Juego didáctico con sesgo económico. Juegos económicos para niños. –4 años: Tienda de bebés

Juego - competición "Juguemos a la economía"

Objetivo: promover la formación de ingenio, ingenio, alfabetización económica.

Tareas: 1. didáctico: consolidación y comprensión del material estudiado;

2. desarrollar: desarrollar la actividad cognitiva y la creatividad del individuo, el pensamiento crítico y las capacidades de adaptación a las condiciones externas cambiantes;

3. educativo: perfeccionar la metodología de impacto educativo en la personalidad del alumno a través de formas grupales y de juego; fomentar el interés por el juego, tema de la economía.

El transcurso del juego-competencia

yo discurso de apertura maestros:

Hoy nos hemos reunido aquí para mostrar nuestros conocimientos e identificar a los mejores expertos en economía. Por cada tarea, los jugadores reciben monedas. El equipo con más monedas al final gana.

Recordemos ¿Qué es la economía?

La palabra "economía" significaba originalmente el arte de administrar familiar. Hoy, la palabra "economía" tiene un significado mucho más amplio. La economía puede llamarse la economía de una región, país, mundo separado. La economía se refiere a todas las relaciones en la sociedad asociadas con las actividades de las personas. Finalmente, la economía es la ciencia de cómo las personas y la sociedad en su conjunto pueden satisfacer sus necesidades de bienes y servicios con recursos limitados. ¿Quién acuñó por primera vez la palabra "economía"? (Aristóteles).

Ejercicio: Este término fue introducido en la circulación científica por el filósofo antigua Grecia Aristóteles, traducido del griego antiguo, el término significa "las leyes de la economía". (Respuesta: Economía).

Ahora realizaremos un cuestionario económico.

Preguntas:

1) ¿Qué animal está siempre con dinero? (lechoncito: tiene un lechón)

2) ¿Cómo se llamaban en Rusia los comerciantes que eran expulsados ​​del gremio por engaños sistemáticos y kits corporales para los compradores? (vagos)

3) ¿Nombra los eventos en los que el precio se rellena con un martillo? (subasta)

4) ¿Quién cuenta los millones como miles? (multimillonario)

5) ¿A qué país se le llama "el banquero del mundo entero"? (Suiza)

6) "Coca-Cola" en relación con "Pepsi - Cola" ¿quién es este? (competidor)

7) Moneda favorita del loro del Capitán Flint (piastra)

8) Cual es el nombre de lado delantero monedas? (anverso)

9) ¿Cómo se llama el reverso de una moneda? (reverso)

10) ¿Cuál es la cara de la salida? (escaparate)

11) ¿Qué animal fabuloso fue capaz de hacer monedas con un simple golpe de sus cascos? (antílope)

12) que ruso cuento popular demuestra la eficacia del trabajo en equipo? (nabo)

Debes desentrañar la clave en la que se esconden las palabras relacionadas con la economía:

PARTALAZ (salario)

DIO (contrato)

KANOEKOMI (economía)

YTSTOVFARYV (producto)

Adivinanzas económicas-aditivos:

El producto debe tener Obligatorio …(precio)	Kohl al trabajo todo el año será redondo... (ingreso)
Brooks murmura, los pies se mojan La primavera es el momento de pagar... (impuestos)	Como un niño sin madre,
cuantas salchichas compraste La flecha te mostrará exactamente. .(escamas)	Estarán enteros como en un tanque, tus ahorros en …(banco)
Las cosas nos saldrán bien: Hemos contribuido al mejor banco.. (contribución)	Tanto el médico como el acróbata. Emitido para el trabajo …(salario)
Compró muebles, ropa, platos. Tomamos por esto en el banco …(préstamo)	Por el rublo - kopeks, por dólares - centavos Corre-corre en el banco.. (porcentaje)

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niños modernos con NIñez temprana cara de alguna manera Problemas económicos. Oyen a sus padres hablar de aumentos salariales, aumento de precios en las tiendas. El deseo de tener un juguete caro que mamá y papá no pueden conseguir es también contacto con el mundo de las finanzas. Es por eso que no hace mucho apareció una dirección innovadora en la pedagogía preescolar: la educación económica. El maestro ayudará a crear la idea correcta para el niño sobre el dinero, el presupuesto familiar, la producción, el consumo y otros conceptos importantes.

Por qué y cómo afrontar la economía con niños

Las clases económicas se llevan a cabo en una institución preescolar (en adelante, DOE) en el marco de actividades educacionales sobre el conocimiento del mundo circundante (bloque "Socialización"). Persiguen los siguientes objetivos:

1. Dar el concepto de dinero, enseñar a cuidarlos.
2. Formar una comprensión de la importancia del trabajo en la vida humana.
3. Describir el proceso de producción de bienes y su consumo.
4. Introduzca el término "publicidad".
5. Enseñar buenos hábitos.
6. Contribuir al desarrollo de necesidades razonables.

Así, la educación económica en la institución educativa preescolar comprende los siguientes bloques principales:

• el trabajo y su producto;
• dinero;
• publicidad;
• economía en casa.

Tareas y técnicas relevantes para niños de diferentes edades.

Ocupaciones económicas en jardín de infancia es recomendable comenzar con el grupo medio:

1. Los niños de cuatro años aprenden de dónde provienen varios productos en las tiendas.
2. Los niños aprenden que todo producto tiene su precio.
3. Se está ampliando el conocimiento sobre las profesiones, se está criando el respeto por las personas que trabajan.
4. Los niños se familiarizan con el concepto de presupuesto familiar, sus componentes:
   • salario de los padres;
   • pensión de abuelos;
   • beca para hermana o hermano mayor.
5. Se introduce el concepto de "necesidades humanas".
6. Los niños en edad preescolar obtienen una idea inicial de la publicidad: una forma de transmitir información sobre un producto al consumidor.

En las clases con niños del quinto año de vida, las siguientes técnicas serán efectivas:

1. Presencia obligatoria del componente del juego. Por ejemplo, para cada lección, los chicos vienen al mismo personaje de cuento de hadas, por ejemplo, el Economista enano o el niño de juguete Vasya Ekonomkin.
2. El trabajo sobre educación económica tendrá más éxito cuando los padres se involucren en él. El educador debe transmitir a su entendimiento la importancia del problema (por ejemplo, si el maestro le dice al niño sobre un consumo razonable, y papá y mamá cumplen alguno de sus caprichos, entonces ¿de qué efectividad de las clases podemos hablar?). Idea interesante- organizar una subasta de "bienes" que los niños harán en casa con sus padres. Otra opción es intercambiarlos con compañeros de clase (se introduce el concepto de "trueque"). Mamá y papá deben explicarles a los niños las características de su trabajo, decirles si están satisfechos con el salario. Estos viejos conceptos verdaderos del trabajo y su pago ayudarán a educar la independencia y la frugalidad en el bebé.

Cada lección de economía puede presentar el mismo personaje de cuento de hadas, por ejemplo, el gnomo Economía

A la edad preescolar mayor se amplía el círculo de las nociones económicas, con que los niños se familiarizan. Se profundizan conocimientos previamente adquiridos:

1. Los muchachos se familiarizan con profesiones relacionadas con la economía y los negocios: empresario, gerente, comercializador, publicista, agente de publicidad.
2. El maestro enseña a los niños en edad preescolar a percibir correctamente la publicidad, la capacidad de comprenderla, medir sus deseos y capacidades.
3. El concepto de producción y consumo se vuelve más complicado.
4. Se introduce el concepto de economía en la vida cotidiana, los niños aprenden hábitos útiles que ayudan a conservar los recursos naturales, así como el presupuesto familiar (por ejemplo, no dejar luz y agua encendida, cuidar la ropa, zapatos, etc.).
5. El maestro presenta el concepto de "moneda" a los niños, miran el álbum, que muestra billetes y monedas de diferentes países.

En el aula con alumnos de los grupos senior y preparatorio, es importante utilizar las siguientes técnicas:

1. Llenado individual de la tabla de gastos familiares (el niño en edad preescolar pone más en las secciones necesarias: alimentos, ropa, medicamentos, compras grandes, juguetes, costos de transporte, etc.). Esto le permitirá al niño comprender en qué consisten los gastos en la familia, percibir con comprensión la falta temporal de dinero.
2. Premiar a los niños por trabajo activo en clase, las respuestas correctas (por ejemplo, pueden ser medallas hechas por el educador).
3. Análisis obligatorio de la lección, el desarrollo de la autoestima en los niños. Este momento puede ser interesante de superar. Por ejemplo, en la pizarra se cuelgan una nube blanca y una azul. Si el niño cree que ha recibido un conocimiento útil que le será útil en la vida, entonces pega una gota azul debajo de una nube azul. Si algo permaneció incomprensible o el niño en edad preescolar no estaba interesado en la lección, entonces coloca una gota blanca debajo de una nube blanca.
4. El trabajo continúa con los padres. Puede interesarlos en el concurso para la presentación de su propia "empresa": el niño, junto con miembros de su familia, crea un logotipo, estudia la demanda y oferta del mercado de su producto y piensa en movimientos publicitarios.
5. A grupo preparatorio puedes practicar charadas económicas y crucigramas.

Tipos de actividades económicas en preescolar

Para que la economía sea interesante y comprensible para los niños en edad preescolar, el maestro elige formas interesantes de clases. En primer lugar, esto implica la inclusión de un componente de juego en su estructura.

lección de juego

El juego es la forma de aprendizaje más aceptable para un niño en edad preescolar. Conocimiento no se le imponen: a través de prueba y error, el niño saca conclusiones por sí mismo y el maestro lo dirige imperceptiblemente. actividades de juego puede tomar la forma de un "viaje" (a la ciudad de Ekonominsk, cuentos de hadas famosos), concursos, concursos.

Juegos de rol

Un juego de rol ayudará a que la economía sea accesible. si, ya en grupo medio los niños están felices de jugar en una tienda, un café, reproduciendo las acciones de los adultos: prueban la función de un vendedor y un comprador. Asimismo, los juegos en la peluquería, taxi (venta de servicios) tienen una orientación económica. Todas estas actividades se pueden incluir en la lección. Al mismo tiempo, es extremadamente importante que el maestro pronuncie todas las manipulaciones, enriqueciendo el vocabulario de los niños. términos económicos. También puede usar dinero condicional: hojas de papel de varios colores.

La asimilación de nueva información se lleva a cabo con éxito en forma de un juego de rol.

En la edad preescolar superior, el maestro ofrece a los niños nuevos juegos: "Farmacia", "Banco", "Subasta". El juego tradicional "Comprar" se está volviendo más complicado: la gama de productos se está ampliando, ya deben pesarse, se introduce el papel no solo de un vendedor, sino de un cajero que emite cheques, se agregan monedas a las facturas en papel. También será interesante que los niños jueguen en el supermercado, donde el vendedor informa a los clientes sobre promociones rentables. Deje que la tienda ofrezca no solo productos, sino también ropa, juguetes, deportes y artículos de papelería, etc. Para que el juego de rol sea lo más cercano posible a la realidad, el maestro, junto con los niños, puede hacer etiquetas de precios para los productos.

Las variedades de juegos económicos para niños son una excelente manera de desarrollar el pensamiento matemático y lógico. Sin embargo, los padres deben ser claramente conscientes de que sus tipos se clasifican estrictamente por edad y persiguen objetivos claramente definidos.

Beneficio y placer - el propósito de los juegos económicos

Comprender qué es la economía y por qué se necesita no es tan fácil para los niños. Y el problema es cómo enseñar temas científicos complejos en un lenguaje comprensible para los niños. En este caso, vienen al rescate tipos de juegos económicos especialmente diseñados, con los que podrás pasar un buen rato tanto en el círculo familiar como en el equipo infantil.

¿Cuáles son las tareas que persiguen los tipos de juegos considerados?

• En primer lugar, esta es la creación de un entendimiento en el niño de que para obtener lo que quiere, es necesario hacer ciertos esfuerzos.
• En segundo lugar, la formación de una conexión lógica "pensamiento-acción-resultado" para que los muchachos entiendan claramente que para lograr su objetivo, es necesario pensar en las tácticas de su comportamiento y solo luego implementarlo.
• En tercer lugar, la formación de conciencia de qué es el dinero, cómo se recibe y cómo se puede utilizar para lograr el objetivo.
• Y, finalmente, en cuarto lugar, la formación de vínculos entre conceptos económicos y morales.

Las tareas se resuelven en el equipo infantil, dependiendo de la edad de los niños.

juegos para preescolares

Hablando de juegos económicos para niños edad preescolar, los profesores recomiendan centrar su atención en 4 bloques:

1. necesidades humanas y formas de satisfacerlas;
2. profesiones y sus características;
3. Qué es el dinero;
4. en qué se puede gastar y en qué no se puede comprar con dinero.

Los cuatro bloques se presentan a los niños en forma de juegos: "Correo", "ATM", "Tienda", "Granjero",

"Mercado" y otros.

Juegos para estudiantes más jóvenes.

En cuanto a los juegos económicos para escolares, los profesores ofrecen un enfoque ligeramente diferente. Es que ya no son introductorios, sino una versión interactiva que anima a los niños a participar activamente en los procesos económicos. En este caso, el juego de Monopoly es perfecto para entrar en calor, que puede ser un gran regalo para un niño de catorce años o Megapolis.

En el equipo se practican aquellos juegos que tienen como objetivo la construcción conjunta de modelos de negocios, la formación de habilidades de inversión y una divulgación más profunda de los conceptos económicos.

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Resumen del juego económico para
preescolares: KVN "Viaje alrededor del país
Economía"
Autor: Rossanova Yana Yuryevna educadora, MADOU "d / s No. 11", Perm
Descripción del trabajo: Te ofrezco un resumen del juego económico KVN para
preescolares mayores. Este material será de utilidad para los maestros de preescolar.
Instituciones educacionales. Este resumen del juego cognitivo está dirigido a
aumentar el interés de los niños por aprender sobre economía
Sinopsis del juego económico: KVN "Journey
por país Economía»
Integración de áreas educativas: "Cognición",
"Comunicación",
"Socialización"
Propósito: aumentar el interés de los preescolares mayores en obtener
conocimiento
Tareas:
Educativo:
aprender a trabajar en equipo
aprender a encontrar una respuesta colectiva a través de la discusión
consolidar la comprensión de los niños sobre la esencia de los fenómenos y conceptos económicos,
estudiado durante el año
consolidar el conocimiento de acertijos, proverbios, dichos estudiados anteriormente
consolidar la capacidad de jugar el juego económico "Subasta"
Desarrollando:
desarrollar el pensamiento económico, lógico y no estándar, la perspectiva
Educativo:
cultivar el respeto por la gente trabajadora que sabe ganar dinero
Material de demostración: un cartel con la inscripción "KVN"; emblemas para miembros
comandos; "monedas"; juegos didácticos: “Recoger un billete”, “Quién trabaja, quién
¿jugando?”, “¿Quién necesita qué para trabajar?”; lote - "Peluche" para el juego
"Subasta
Progreso del juego:
El grupo está listo para el juego, decorado festivamente, en la pared central.
hay un cartel con la inscripción "KVN"; en el medio hay mesas para los miembros del equipo.
Suena la canción "Comenzamos KVN".
Queen - Economía: Chicos, yo año completo vine a visitarte
un montón de interesante e informativo. Y hoy quiero que me complazcas
sus conocimientos de economía. Propongo jugar un juego económico - KVN en
tema "Recorriendo el país Economía". ¿Estás de acuerdo?
Niños: ¡Sí!
El grupo de niños se divide en dos equipos. Se eligen capitanes.
1 equipo - "Dinero"
Equipo 2 - "Banqueros"
1 concurso: "Saludo del equipo"
El lema del 1er equipo: "Tiempo para los negocios - hora para la diversión"
El lema del segundo equipo: "No tengas cien rublos, pero ten cien amigos"
Los miembros del equipo se turnan para adivinar acertijos:

1. Pequeño, redondo
Saltando de bolsillo en bolsillo (moneda)

2. Un vientre, cuatro orejas (bolso)

3. Algunos tenemos mucho, mientras que otros no nos tienen (dinero)

4. Adivina cómo se llama,
Lo que se vende por dinero.
Este no es un regalo maravilloso.
Y simplemente, simplemente ... (producto)
2 competencia: "Calentamiento"
Reina - Economía hace preguntas a los equipos por turnos, para la respuesta correcta
miembro del equipo recibe una "moneda":
1. ¿Cómo se llama un grupo de personas que son parientes y viven
¿juntos? (una familia)
2. ¿Cómo se llaman los "ingresos" y los "gastos" de la familia? (presupuesto)
3. ¿Cómo se llama la casa donde "vive" el dinero? (banco)
4. ¿Cuál es la principal necesidad humana? (alimento)
3er concurso: "Capitanes"
1. "Recoger el billete": el billete se divide en partes; debe ensamblarse a partir de piezas
billete entero
2. “¿Quién trabaja, quién juega?”: imágenes que representan a los jugadores y
gente trabajadora, necesita ordenar las imágenes por tipo de actividad
3. "Explica el proverbio":
1. "La felicidad no está en el dinero"
2. "La pequeña empresa es mejor que la gran ociosidad"
4º concurso: "Asignación a los equipos"
1. "Encuentra una palabra extra"
dólar, rublo, Rusia, euro
peluquero, tijeras, carpintero, chofer
salario, alquiler, pensión, estipendio
cose, aserra, guarda, toma el sol
2. El juego "¿Quién necesita qué para el trabajo?": se distribuyen tarjetas (profesión -
herramientas), necesita conectar correctamente las imágenes
3. Resolver problemas económicos:
1. ¿Cuándo son más caras las botas: en verano o en invierno? ¿Por qué?
2. ¿Qué manzanas se pueden vender más rápido al mismo precio: frescas o
¿podrido?
3. ¿Dónde será más cara una botella de Pepsi: en el desierto o en el norte?
4. Los pepinos se venden en dos tiendas: en una tienda a un precio de 5 rublos por 1
kilogramo, y en otro a un precio de 6 rublos por 1 kilogramo. ¿Qué tienda venderá?
pepinos más rápido? ¿Por qué?
5. Las liebres vendieron zanahorias durante toda una semana a 6 rublos por 1 kilogramo. Al terminar
semanas, perdió su apariencia comercial: arrugada, comenzó a pudrirse. Nadie lo compró.
¿Aconsejar qué hacer con las liebres?
Concurso 5: Juego "Subasta"
Reina - Economía: el juego está llegando a su fin, cada uno de ustedes ha acumulado una gran cantidad de
"monedas". Propongo jugar el juego "Subasta".

Reina - Economía líder (subastador) realiza una subasta. Expone mucho -
"Juguete suave". Compra al jugador que da más dinero (monedas) ganado
durante el juego.
Reina - Economía: y ahora resumamos el juego. cuenta el numero
"monedas" del equipo. Al final del juego, los resultados de KVN se resumen y
se premia a los ganadores.

JUEGOS DE SOFTWARE EDUCATIVO
EDUCACIÓN ECONÓMICA DE LOS NIÑOS-
EDAD PREESCOLAR
"Café "Sabroso y saludable"
Propósito: ampliar el conocimiento de los niños sobre las necesidades humanas de alimentos, aprender a comparar
productos sabrosos y saludables, forman los cimientos de la cultura económica
personalidad del niño.
Material: menú con la imagen de la comida.
La maestra "invita" a los niños al café. Cada uno tiene un menú en la mesa.
representación de la comida. Se propone pedir los más deliciosos y
productos útiles, nómbralas y compara cuáles se pueden usar con frecuencia en
alimentos, y cuáles son raros y por qué.
"Viaje turístico"
Propósito: aclarar el conocimiento de los preescolares sobre las necesidades humanas básicas.
Material: tarjetas con la imagen de diferentes cosas.
Los niños se dividen en tres equipos, cada uno de los cuales se prepara para un viaje al sur, al norte,
en el desierto Los equipos pueden tomar solo aquellas cosas que serán necesarias para ellos en esos
las condiciones en que se encuentran.
Los elementos que se muestran en las imágenes se colocan en toda la sala de grupo,
los miembros del equipo eligen lo que, en su opinión, necesitan más. Al final del juego
los equipos se revisan entre sí y explican su elección.
"Empresas de nuestra ciudad"
Propósito: consolidar el conocimiento de los niños sobre las profesiones, enseñar cómo establecer la dependencia.
entre el resultado de la actividad laboral y la profesión de una persona, para educar
interés en las personas diferentes profesiones actitud respetuosa hacia ellos.
Material: fotografías que representan talleres de varias empresas.
Los niños reciben fotografías que representan las tiendas de las empresas de la ciudad. A ellos
es necesario nombrar la empresa, las profesiones de las personas que trabajan en ella, y
los productos que producen.
"El presupuesto de mi familia"

Propósito: ampliar el conocimiento de los niños sobre los componentes del presupuesto familiar: salario,
beca, pensión; formar las bases de la cultura económica de los preescolares;
Cultivar el respeto por el pueblo trabajador.
Material: tarjetas que representan a los miembros de la familia y los resultados de su trabajo, dinero.
La maestra sugiere que los niños se dividan en tres familias. Todos necesitan
sacar una tarjeta con la imagen de los miembros de la familia, fruto de su trabajo. Suma
la remuneración monetaria por el trabajo no se indica en la tarjeta, los niños la determinan
ellos mismos. Cada familia debe determinar su presupuesto y al final del juego comparar
quien es mas. Las opciones de presupuesto familiar pueden variar. Por ejemplo,
opción 1: papá es abogado, salario..., mamá es vendedora, salario..., hijo es estudiante,
beca…; opción 2: papá es chofer, salario..., mamá es maestra, salario...,
hija es estudiante de segundo grado, etc.
"Depósito"
Propósito: continuar enseñando a los niños a distinguir los bienes por su pertenencia a
cierto grupo (muebles, ropa, zapatos, Accesorios, comida y
etc.).
Material: tarjetas con la imagen de las mercancías, furgonetas con el nombre de las tiendas donde
se entregarán bienes: “Zapatos”, “Ropa”, “Alimentos”, “Menaje
técnica", "Mobiliario".
La maestra invita a los niños a actuar como conductores-conductores y
distribuir la mercancía con la ayuda de camionetas especiales a las tiendas apropiadas:
"Zapatos", "Ropa", "Alimentos", "Electrodomésticos", "Muebles". Cada
El reenviador encuentra tarjetas de productos para su tienda. gana
el que eligió el producto correcto.
"Asesoramiento al Comprador"
Propósito: enseñar a los niños a encontrar una salida a la situación económica, para formar los cimientos.
cultura económica de la personalidad del niño.
La maestra trae a los niños varias situaciones económicas y les pregunta
permitir. Por cada decisión correcta, se entrega una ficha, el ganador es el que
anotó el número máximo de fichas.
Situación 1. ¿Cuándo es más rentable comprar un abrigo de piel: en invierno o en verano? ¿Por qué?
Situación 2. Se trajeron manzanas al mercado. Se entregaron manzanas frescas al vendedor Sveta,
grande, con lados rojos, y el vendedor Kostya trajo manzanas pequeñas,
arrugado. El precio por ellos es el mismo. ¿Quién comprará manzanas más rápido?

Situación 3. El niño Misha decidió visitar a su abuela enferma y comprar
plátanos En la tienda cuestan 3 mil, y en el mercado - 2 mil. ¿Dónde comprará Misha?
plátanos? ¿Por qué?
Situación 4. Si suben los precios de la leche, ¿qué pasará con los precios de los alimentos?
fuera de él?
Situación 5. ¿Cuándo estarán más baratas las manzanas y las peras: en verano o en invierno? ¿Por qué?
Situación 6
¿tren?
O. Prokofieva
Sinopsis de una lección abierta en el círculo "Economía en niños
jardín." Trama-juego didáctico “¿Qué? ¿Dónde? ¿Cuánto cuesta?
Propósito: de una manera lúdica y entretenida para consolidar
los niños conocimientos económicos, cultivar el interés en la economía.
Tareas:
1. De forma lúdica y entretenida, para consolidar la economía
conocimientos adquiridos durante el año académico.
2. Desarrollar inteligencia, flexibilidad e independencia
pensamiento, la capacidad de negociar entre ellos, de realizar tareas en
condiciones de competencia.
3. Dar a los niños la alegría y el placer de participar
en el juego económico y la aplicación del conocimiento de la economía
contenido.
4. Cultivar una actitud emocionalmente positiva e interés por
Actividades económicas.
Material educativo y didáctico: dinero ficticio:
monedas "1 rublo", "2 rublo", "5 rublo"; 5 sobres con tareas

(en sobres - imágenes de "remitentes"); carteras para capitanes
comandos; modelos "Composición del presupuesto familiar" y "Gasto
presupuesto familiar” en forma de círculos con sectores; tienda de juegos
papelería; hojas de papel de colores de 15x20 cm, triangulares
patrones; medallas y certificados para los miembros de los equipos ganadores; peonza con
flecha adjunta; collage de fotos de los participantes.
Progreso del juego:
Educador: Niños, ¿les gusta ver juegos de televisión? yo sugiero
juegas muy juego interesante- "¿Qué quieres decir con dónde? ¿Cuánto cuesta? Ella es
recuerda a los divertidos y emocionantes juegos de televisión "KVN" y
"¿Qué? ¿Dónde? ¿Cuándo? Para jugar, debes dividirte en dos equipos, elige
Capitán y nombre del equipo. Recuerda, el capitán debe ser el más
atento, ingenioso e inteligente.
Los niños se dividen en dos equipos, eligen un capitán y nombres.
Educador: Los equipos se saludan entre sí y a los invitados.
Os presento al jurado, que está formado por vuestros padres, que
le "pagará" por las tareas que complete.
El representante del jurado anuncia las normas de evaluación de las tareas y
preguntas "premium" adicionales.
El profesor invita a ambos equipos a acercarse al terreno de juego,
los niños reciben instrucciones para el juego.
Educador: Aquí está el campo de juego y un trompo con una flecha. Sabiendo que
queremos jugar con ustedes, los héroes de los cuentos de hadas les enviaron sus
cartas de asignacion. Mira quién te envió cartas? cuya tarea
realizar primero, se nos indicará una parte superior con una flecha. Al final del juego nos
calcula la cantidad de dinero que ganaste y averigua de quién es el equipo
ganó. Los premios esperan a los ganadores.
Le damos el derecho de girar la peonza a su vez.
1. Carta de Cheburashka:
¡HOLA A TI DESDE CHEBURASHKA!
CRECERÉ PRONTO Y ESCOGERÉ UNA PROFESIÓN. Caro
equipos, preséntenme a las profesiones. A VER QUIÉN
NOMBRE MAS
Preguntas adicionales:
¿Por qué la gente va a trabajar?

5. Carta de Pulgarcita: ¡HOLA NIÑOS! ESCRIBIRTE
PULGAR. AYUDA A DECORAR EL SALÓN DE LOS NIÑOS
PARA LAS VACACIONES CON FLORES, HOJAS Y MARIPOSAS. ENVÍO
COLORES PAPEL Y LECAL. QUE MANDO
PODRÁ UTILIZAR PAPEL DE COLOR DE FORMA ECONÓMICA, SE ADAPTARÁ
TIENE MÁS TRIÁNGULOS EN ÉL. ?
ES NECESARIO TRABAJAR RAPIDA Y CUIDADOSAMENTE, ENTRENAR CON PRECISIÓN
LEKALA. Recuerda, los triángulos no deben intersecarse. ACABADO
TRABAJA, CUENTA CUANTOS TRIANGULOS TIENES
EN LA FICHA., Y EL JURADO CONTARÁ SU NÚMERO TOTAL, PARA TODOS
MIEMBROS DEL EQUIPO Y REVELAR EL EQUIPO MÁS EFICIENTE.
Preguntas adicionales:
¿Qué enseña la ciencia de la economía? (limpieza, ser bueno
amos de la casa y de nuestro país)
A quien se le llama buen maestro (cuando trabaja bien y
te relajas, todos están cómodos y alegres en la casa, se realizan las compras deseadas.
Por supuesto, no todos a la vez, sino gradualmente).
Resumiendo: entrega de diplomas en nominaciones, collages y
medallas
El maestro lee las palabras de despedida en verso:
ECONOMÍA DEL PAÍS
Te encontraste con un país maravilloso,
no reconocer el estancamiento y la paz.
En este país, recuerda firmemente
Se puede lograr todo con trabajo duro.
Tu trabajo es útil si es para las personas,
Si no te arrepientes de los días por ellos:
Construyes y aras, cocinas sopa o acero
¡El trabajo y la fuerza necesarios no son una pena!
No olvides las tres reglas.
Estas tres reglas son el punto principal.
Primero: encuentra tal cosa,

Donde entre todos estarás delante.
¿Quieres éxito en la vida esperándote,
¡Haz tu mejor trabajo!
¿Lo obtuviste? Considere el segundo
No hay parada en el camino.
Solo el trabajo vale la pena
Es la base para seguir adelante.
Cuanto más trabajas mejor vives
Vives mejor, das más a la gente,
Viejos y jóvenes, y los necesitados.
Y necesitarás ayuda.
La tercera regla: no bostezar en los negocios,
Multiplica tus ganancias y países.
La ganancia es una recompensa por el trabajo y la habilidad.
Cómo hacerlo pensar aquí es necesario.
Posible subiendo los precios
Pero mira lo que obtienes a cambio:
Asustaste a todos los compradores
Ganó un centavo cien rublos perdidos.
Si se reducen los costes y los precios,
Así es como expandes tu mercado.
Y compran tus bienes
Los que son ricos y los que son pobres.
¿Difícil? ¡No es fácil! pero perdóname
No hay otra manera en este país.

(I. Labios)
Sinopsis del círculo "Economía en
jardín de infancia"
Resumen del círculo "Economía en el jardín de infantes".
Tema: El concepto de dinero. Un viaje al pasado del dinero.
Tareas: desarrollar las ideas de los niños sobre el concepto de "dinero", sobre su
propósito, fuente de origen (trabajo adulto: dinero
ganan, así nomás nadie se los da a nadie, historia
la aparición del dinero.
Formar la actitud correcta hacia el dinero como objeto.
necesidad vital.
Material visual didáctico: varias monedas modernas y
billetes, presentación "Viaje al pasado del dinero", rotuladores,
hojas de papel.
Progreso de la lección:
Parte 1: Conversación con niños "¿Por qué necesitamos dinero?" Aclarar
Las ideas de los niños sobre el dinero.
Educador: Chicos, miren lo que tengo para ustedes hoy.
trajo. (muestra monedas y billetes). ¿Qué es esto?
Respuestas de los niños: Dinero.
Maestra: Así es, dinero. ¿Por qué los necesitamos?
Respuestas de los niños: Ir a las tiendas, comprar algo.
Educador: Correcto. ¿Podemos vivir sin ellos?
Respuestas de los niños: No. No podremos comprar nada.
Educador: Y considerémoslos con usted cuidadosamente. en el dinero
Hay dibujos e inscripciones. El dinero también se llama billetes de banco.
¿Puedes decirme de qué está hecho el dinero?
Respuestas de los niños: de oro, de papel, de metal.

Educador: Entonces descubrimos qué es el dinero. Dinero -
estos son letreros de papel y metal que se necesitan para comprar
productos Repitamos juntos qué es el dinero.
Repetimos con los niños.
Educador: El dinero que está hecho de papel se llama billetes.
Repitamos juntos.
Repetimos con los niños.
Educador: Y el dinero metálico se llama monedas. vamos
Repitamos juntos.
Repetimos con los niños.
Educador: ¿Crees que siempre ha habido dinero?
Respuestas de los niños: Sí.
Educador: Déjame contarte una historia sobre cómo
dinero. Ponte cómodo, vamos a
viajar más allá del dinero.
2 parte Mostrando la presentación "Viaje al Pasado del Dinero"
Diapositiva #1
Diapositiva 2. Observa cómo vivían los antiguos.
diapositiva 3
diapositiva 4
diapositiva 5
diapositiva 6
Diapositiva 7
Diapositiva 8
Diapositiva 9
Diapositiva 10
diapositiva 11
diapositiva 12

Progreso de la lección:
Vl: Chicos, hoy haremos un viaje fabuloso.
Y tú que opinas, en lo que te puedes ir de viaje.
Las respuestas de los niños.
Vl: Está bien, pero como vamos a un cuento de hadas, entonces transporte, en
donde vamos debe ser fabuloso, ¿verdad?
Respuestas de los niños:
Vl: Vamos a volar en un milagro: un auto llamado
"Skazkolet", y para que podamos contactar al jardín de infantes o encontrar respuestas.
a preguntas difíciles. Llevemos una computadora y un celular con nosotros
teléfono.
Juego de dedos "Skazkolet". Preparados, encendidos los motores,
flaps abiertos, voló "y". Ganando altura, los flaps se cierran,
tomó una posición vertical, descendió sobre un planeta fabuloso, y
sierra héroes de cuento de hadas, se sonrieron, gustaron,
saludó: "hola", y están en un idioma fabuloso. Entonces nosotros también
Intentemos un cuento de hadas. Nos gustábamos y fuimos, nos conocimos,
se besaron y abrazaron y se separaron. ¡Ay que bueno!
Me gustó y nos reencontramos. Bueno, aquí estamos, mira cómo
es maravilloso, mágico, fabuloso. ¿Quién está sentado debajo del árbol?
Respuestas de los niños: ¡Pinocho!
Vl: Hola, querido Pinocho, no me dirás por qué
siéntate aquí solo.
Pinocho: ¡Hola! No me molestes, estoy esperando un milagro para crecer
madera. Ayer planté aquí cinco de oro, que me dio Karabas, y
regado y salado, pero el árbol todavía no crece, pero realmente quiero que
Papá Carlo tenía mucho dinero.
Vl: Esto es de nuevo los trucos del Gato y el Zorro. Los niños pueden crecer
moneda árbol milagroso con dinero?
Respuestas de los niños: No.
Vl: ¿Y qué pasará con el dinero en la tierra?
Respuestas: óxido, podredumbre.
Vl: Chicos, que hay que hacer para tener dinero.
Respuestas de los niños: Ir a trabajar.
Pinocho: Bueno, está bien, entonces iré a comprarme un montón de helado,
torta, dulces, chocolate...

Vl: ¡Para, para! Pero, ¿qué pasa con Papa Carlo y las muñecas? que son pobres
permanecerá Y es posible gastar todo el dinero en dulces, y chicos, díganme
Pinocho.
Las respuestas de los niños.
Vl: Ves Pinocho, hay cosas más necesarias. y para que tu
Lo recuerdo mejor, ahora los chicos y yo jugaremos contigo. Lisa, tienes
hay un juego en la computadora, encuéntralo.
El juego "Quiero y necesito"
Pinocho: ¡Gracias! Lo recuerdo todo. pero como puedo hacer
hay más dinero, porque si lo gasto en lo que necesito, no me va a quedar.
Vl: Los muchachos ya dijeron que tenemos que ir a trabajar, y ofrecemos
abres una tienda.
Pinocho: ¿Y qué es una tienda?
Las respuestas de los niños.
Pinocho: ¿Y qué tipo de tiendas hay y qué venden?
Las respuestas de los niños.
Pinocho: No, no recordaré nada de eso.
Vl: Pinocho, ahora te ayudaremos, te dimos fotos.
Lo que debería estar en diferentes tiendas. Lisa, por favor mira en tu
computadora.
(Lisa abre la computadora y saca hojas en blanco de allí.
íconos que denotan departamentos de tiendas y diferentes imágenes - bienes).
Vl: Chicos. La computadora falló y todo estaba desordenado, necesitas algo
hacer.
Pinocho: ¿Cómo puedo saber ahora qué productos necesito en la tienda?
Vl: Calma, solo calma, ahora veré lo que tengo
está en su bolso (saca varios artículos). ¿Será útil? ¿No? ¿Y esto?
(saca un palito adhesivo) ¿eso ayudará? Las imágenes se pueden pegar.
Respuestas de los niños: Sí.
Collages "Diferentes tiendas"
Pinocho: ¡Genial! Ahora no olvidaré nada. Pero esto es lo que para mí
seleccione "Tienda de mascotas" o "Comestibles" o "Electrodomésticos".
Quiero esto, y esto, y esto.
Vl: Pinocho, no te preocupes, puedes abrir una tienda en la que
se venderán diferentes productos, realmente chicos, y cómo será
ser llamado.
Respuesta de los niños: Supermercado.

Archivo de tarjetas
juegos didácticos con contenido económico
(A - juegos didácticos de autor)
1. "CUÁLES SON LOS GASTOS" (A)
PROPÓSITO: Mostrar a los niños que hay reglas obligatorias (básicas) y
opcional (no imprescindible).
MATERIAL: Modelo "Gastos", tarjetas con la imagen de objetos,
simbolizando gastos básicos y no básicos (muebles, ropa,
comestibles, comida, luz, gasolina, juguetes,
libros, tarjetas en blanco y rojo.
MUEVETE. Opción 1: el presentador muestra una imagen que representa algunos
objeto, los niños levantan una tarjeta del color que considera el objeto según
grado de necesidad.
Opción 2: las imágenes del tema se distribuyen a los niños, las tarjetas se distribuyen
dos niños. A la señal del maestro, los niños se paran alrededor del niño.
el color que quieren.
2. "PEQUEÑAS COMPRAS"
PROPÓSITO: Demostrar que cada artículo cuesta dinero, comparar el precio de un producto con
dinero en efectivo disponible.
MATERIAL: Imágenes que representan varios
artículos (mercancías), etiquetas de precios, dinero.
MOVER: Los niños eligen un producto, correlacionan el precio con el dinero que tienen,
realizar compras siguiendo las instrucciones del presentador:
Compra de un solo artículo (producto).
Compra varios bienes a la vez (la demanda no supera la oferta).
El comprador compara los bienes por costo (más caro, más barato,
mismo precio)
3. "COMPRAS INTERESANTES"
OBJETIVO: Revelar a los niños el poder adquisitivo de los billetes.
MATERIAL: Mercancías de diferente valor, monedas (billetes) de diferentes denominaciones.

MOVER: El anfitrión asigna tareas a los "compradores" con una complicación gradual:
compre una cosa (artículo) que cueste ... rublos;
nombra lo que puedes comprar por ... .. rublos;
descúbrelo por tu cuenta, y luego nombra una, dos, tres cosas que valgan la pena
cierta cantidad de dinero.
4. "CONOCER EL PRODUCTO" (A)

tren de carga con vagones.
MOVER: Opción 1: Los niños colocan las mercancías en los vagones de modo que en cada
las mercancías resultaron ser las mismas en el lugar de producción. Por ejemplo, productos cárnicos.
- productos de una planta procesadora de carne, productos lácteos - productos de una planta láctea.
Opción 2: Los niños agrupan los artículos según el lugar de producción: muebles -
fábrica de muebles, loza - fábrica de loza, juguetes - juguetería
fábrica.
13 "RUTAS DE MERCANCÍAS" (A)
FINALIDAD: Desarrollar en los niños la capacidad de distinguir los bienes por su pertenencia a
grupo específico (electrodomésticos, bienes industriales, muebles,
productos agrícolas, etc.).
MATERIALES: imágenes de productos o artículos reales y
juguetes, letreros con los nombres de las tiendas: “Ropa”, “Muebles”, etc.
MOVER: cada niño elige una tarjeta ilustrada, nombra lo que hay en ella
se dibuja y determina a qué tienda puede llevar este producto.
El ganador es el que selecciona correctamente las cartas a los platos, con el nombre
tienda.
14 "CONSÍGANLO JUNTOS"
PROPÓSITO: Ampliar la comprensión de los niños de los bienes; enseñarles a agrupar
por diversos motivos.
MATERIAL: Un mapa (panel) que representa varios bienes.
HOD: Cada niño tiene una tarjeta. En el que se dibujan varios objetos.
Usando círculos de Euler-Venn, los niños agrupan objetos de acuerdo a diferentes
características: comestible - no comestible; los juguetes son herramientas.
15 "ADIVINA DONDE SE VENDEN" (A)
PROPÓSITO: Enseñar a los niños a asociar los nombres de la tienda con los bienes que se encuentran en
está vendido; desarrollar la capacidad de generalizar grupos de objetos.
MATERIAL: Cuadros de verduras, frutas, muebles, zapatos, etc.
MOVER: los niños seleccionan grupos de tarjetas que representen vegetales, frutas,
muebles, etc Extiéndalos frente a la imagen de la trama correspondiente,

donde se dibujan las tiendas "Muebles", "Verduras", etc.
la relación entre el nombre de la tienda y los bienes que se encuentran en ella
están vendidos.
16 JUGUETERÍA
PROPÓSITO: Capacitar a los niños para realizar de manera práctica el proceso de compra -
Ventas; desarrollar la capacidad de "ver" el producto: material, lugar de producción,
valor del precio).
MATERIAL: Varios juguetes, etiquetas de precios, marcas registradas, dinero de juego.
MOVER: Antes de comprar un juguete que le gusta, el niño llama
el material del que está hecho (madera, metal, plástico, tela, etc.),
lugar de producción (dónde y quién lo hizo). A continuación, se determina el precio del juguete.
El niño cuenta cierta cantidad de dinero y compra un juguete. Por
a medida que se agotan los juguetes, el vendedor agrega otros nuevos.
17 "¿QUÉ COMPRARÁN MÁS RÁPIDO?" (A)
PROPÓSITO: Desarrollar la capacidad de establecer una relación entre la calidad
producto, su precio (valor) y la demanda del mismo.
MATERIAL: tarjetas con la imagen de alta calidad y baja calidad
bienes (un vestido para una muñeca, a uno le faltan algunos botones);
botas (una no tiene cordón).
MOVER: Se le ofrece al niño un par de tarjetas con la imagen del mismo
bienes. De las dos cosas ofrecidas, el niño elige la que se comprará
rápidamente, y explica el motivo de su elección.
18 “¿QUÉ Y CUÁNDO VENDER MEJOR?”
PROPÓSITO: Consolidar el conocimiento de los niños sobre la demanda de bienes, sobre la influencia del factor
estacionalidad (época del año) sobre la demanda real.
MATERIAL: Tarjetas que representan la tienda y su entorno en
diferentes estaciones (verano, invierno, etc.); pequeñas tarjetas de imagen
productos de temporada.
HOD: Los niños llenan las tiendas de mercancías según la temporada.
Por ejemplo, panamas, sandalias, vestidos de verano, en la tienda de "verano".
19 "DOMINÓ" (A)
PROPÓSITO: Consolidar el conocimiento sobre el nombre, denominación de las monedas; desarrollar la atención,
memoria.
MATERIAL: fichas de dominó con monedas de diferentes
dignidad y en un conjunto diferente.

Una de las formas más efectivas de trabajo con niños en el campo de la educación económica son los juegos económicos.

Contribuyen a la consolidación y expansión del conocimiento sobre las esferas económicas de la actividad adulta, el desarrollo de habilidades prácticas elementales en el campo de las relaciones económicas.

Además de las tareas de una orientación de destino general, estos juegos desarrollan procesos mentales, el intelecto del niño, mejoran las cualidades personales, crean requisitos previos para la preparación psicológica para ser atraídos por la esfera económica de actividad.

JUEGO "DESPLIEGUE BIENES"

Objetivo: enseñar a los niños a clasificar objetos según características comunes; para consolidar el conocimiento de los niños sobre la variedad de instalaciones comerciales.

progreso del juego

Se colocan varias imágenes frente al niño que representan artículos que pueden ser bienes en varias tiendas.

Ejercicio 1

Organice las imágenes en grupos en los que los objetos se combinan de acuerdo con un propósito común.

Dé los nombres de las tiendas que pueden llevar a la venta este producto, por ejemplo: "Leche", "Pan", "Juguetes", "Ropa" y similares.

Tarea 2

Agrupe imágenes, no necesita diferenciar objetos según características comunes, sino que ofrezca sus propias opciones para combinarlos, guiado por su propia experiencia. Por ejemplo, "Gastronomía", "Mundo Infantil", "Carne - Leche", "Frutas y Verduras" y similares.

JUEGO "MANOS HABILES"

Objetivo: Sacar un tema actitud cuidadosa a los objetos, cuya fabricación requiere el arduo trabajo de personas de distintas especialidades; aprender a usar racionalmente las cosas que estaban en uso.

progreso del juego

Los niños se dividen en dos equipos de 5-6 personas. El maestro nombra o muestra un objeto y se ofrece a hablar sobre su propósito.

Después de eso, a los niños se les da la tarea de descubrir cómo usarlo en un estado ligeramente modificado o en el mismo estado, sin embargo, con la condición de que ya esté desactualizado y no se pueda usar para el propósito previsto.

JUEGO "NO TE EQUIVOQUES"

Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre la secuencia del proceso de compra de bienes; formar la capacidad de establecer una cadena lógica de acciones unidas por una trama; desarrollar el pensamiento lógico.

progreso del juego

Al niño se le ofrecen para su consideración imágenes (5-6) que difieren en el contenido de la imagen: la madre le da dinero al niño; un niño camina por la calle con una mochila vacía; el niño entra en la tienda; se para en la caja; toma el pan del vendedor; va a casa con una bolsa llena.

Ejercicio 1

Organice las imágenes en una fila en una secuencia tal que corresponda a la lógica de las acciones representadas en ellas.

Tarea 2

Inventar una historia corta a partir de las imágenes, siguiendo la secuencia de acciones.

JUEGO "EVALUAR LA ACCIÓN"

Objetivo: fomentar el respeto por los recursos naturales y otros valores materiales; sobre la base del pensamiento lógico para enseñar a sacar conclusiones independientes.

progreso del juego

El facilitador invita a los niños a escuchar una historia que prevé un error objetivamente injustificado para cualquier héroe.

Tareas:

a) encontrar un error en las acciones;

b) justifique su respuesta;

c) evaluar las acciones.

Historias indicativas del presentador

Temprano en la mañana, el sol se asomaba por la ventana de la habitación de Vova. El niño se despertó, bostezó dulcemente, se estiró, encendió la luz y comenzó a hacer gimnasia.

Masha decidió lavar el vestido de su muñeca. Escogió la taza más grande, la llenó de agua hasta arriba, tomó el jabón y comenzó a lavar. Mashenka se esforzó mucho y el vestido quedó limpio y hermoso.

JUEGO "¿QUÉ ES MÁS IMPORTANTE?"

Objetivo: consolidar la capacidad de navegar en los conceptos de "artículos de lujo" y "artículos vitales"; enseñar a diferenciar objetos según su grado de significación, sacando conclusiones lógicas.

progreso del juego

2-3 niños pueden participar en el juego. Cada uno de ellos recibe una tarjeta con la imagen de los objetos que las personas usan en diversas situaciones de la vida.

Ejercicio 1

Cierra con fichas artículos que no son vitales para una persona y que pueden llamarse artículos de lujo.

Tarea 2

Explique el propósito de los objetos representados en los dibujos que quedan. Justificar su necesidad de una persona.

Tarea 3

Cierre con fichas las imágenes de las cosas más importantes para la vida humana, objetos de los que es difícil prescindir. Oferta para justificar su actitud hacia los artículos de lujo, cuyas imágenes permanecieron cerradas.

Para complicar la tarea, es posible usar la segunda versión del juego: al niño se le asigna una tarea más difícil: cubrir con chips las imágenes de aquellos objetos que pueden tener una función dual, es decir, al mismo tiempo. tiempo ser tanto artículos de lujo como vitales para personas individuales. Por ejemplo, un automóvil para una persona discapacitada, un piano para un pianista, joyas para un artista, etc.

JUEGO "SOMOS ARTISTAS"

progreso del juego

Cada participante en el juego, el "diseñador" (puede haber 2-3 de ellos), tiene la tarea de anunciar su tienda. El resto de los niños evalúan el trabajo de los que juegan, al final determinan a los ganadores.

Opción 1

Cada participante en el juego recibe una cierta cantidad de siluetas de colores de varios artículos que pueden ser producto de un determinado tipo de tienda ("Juguetes", "Flores", "Pan", "Leche", etc.).

opcion 2

Del número total de siluetas, debe elegir solo aquellas que se necesitan para crear un anuncio para "su" tienda.

JUEGO "¿DE QUIÉN ES MÁS IMPORTANTE EL TRABAJO?"

Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre las fuentes de ingresos en efectivo; enseñar a diferenciar los tipos de actividad laboral de una persona de acuerdo con su orientación objetivo.

progreso del juego

Al niño se le ofrecen varias imágenes que representan varias acciones de adultos: el esposo está durmiendo; el médico escucha al paciente; el vendedor sirve al comprador; una mujer está lavando ropa; un hombre cava un hoyo para plantar un árbol.

Ejercicio 1

Agrupa aquellas imágenes que muestran acciones que se explican como trabajo socialmente útil y son remuneradas (el médico escucha al paciente, el vendedor entrega la mercancía al comprador).

Tarea 2

Agrupa aquellas imágenes que representan acciones humanas que tienen una doble función. Por ejemplo, una mujer está lavando ropa; puede ser tanto una madre como una empleada de lavandería; una persona cava el suelo: puede ser tanto papá como jardinero.