Prevención del daño social. Ficha de juegos didácticos que contribuyen a la formación de hábitos de vida saludable en preescolares a través de la familiarización con su cuerpo
PRESUPUESTO MUNICIPAL GENERAL EDUCATIVO
INSTITUCIÓN DE LA FORMACIÓN MUNICIPAL "CIUDAD
ARKHANGELSK "ESCUELA SECUNDARIA № 8"
"BUENOS Y MALOS HÁBITOS"
juego educativo
Edad de los niños: 69 años
preparado
profesor de música
Litvínova Irina Vladimirovna
Arcángel
2017
Pautas
La salud es una riqueza invaluable de cada persona individualmente, y de todos
la sociedad en su conjunto. La buena salud es la principal condición para una vida plena y
vida feliz.
Una de las principales causas de morbilidad es un sistema inmunológico débil. Cómo
aumentar su inmunidad? La respuesta es simple: lleve un estilo de vida saludable,
deshacerse de los malos hábitos y adquirir los útiles Nutrición adecuada,
ejercicio, caminatas nocturnas, limpieza: estos son los buenos hábitos que
que hay que trabajar.
En este sentido, el juego “Buenos Hábitos” está dirigido a desarrollar en los niños
conceptos y creencias sobre la necesidad de preservar y fortalecer la salud y
el deseo de adquirir buenos hábitos y deshacerse de los malos, para dominar
Habilidades de estilo de vida saludable.
La lección está diseñada teniendo en cuenta las características de edad individuales de los niños 89
años.
Tecnologías utilizadas:
1. para salvar la salud hay un cambio constante de actividad (juegos,
adivinanzas, conversación, movimiento con música, ejercicio y sanitarios
normas de higiene SanPiN;
2. artístico y creativo (tecnologías del arte) - escuchar y ejecutar
música, el uso de elementos de teatralización en el sketch "Fortaleza y pinzones".
3. tecnologías de juego - juegos: "Encuentra un par"; "Resuelve el curcigrama."
4. información y comunicación (dibujos animados, grabación de audio de una canción).
Métodos: explicativo demostrativo - explicación del material, conversación,
escuchando música.
La preparación para la lección incluye la búsqueda y el estudio de las habilidades cognitivas.
literatura, desarrollo de un resumen de la lección, visualización y selección de grabaciones de audio de canciones,
dibujos animados, selección de juegos.
Conexiones interdisciplinarias:
Se puede utilizar el juego educativo "Buenos y malos hábitos"
como una actividad extracurricular en la escuela, en las lecciones del mundo que nos rodea, como
lección educativa en educación adicional, en jardín de infantes para niños
67 años
Juego cognitivo "HÁBITOS ÚTILES Y NOCIVOS"
El propósito del evento: la formación de la motivación sostenible de los estudiantes para llevar a cabo
estilo de vida saludable a través del enriquecimiento de conocimientos sobre buenos hábitos.
Tareas:
Educativo: profundizar el conocimiento de los niños sobre buenos y malos hábitos;
Educativo: Educar a los niños en una actitud negativa hacia
hábitos, el deseo de llevar un estilo de vida saludable;
Desarrollo: Desarrollar el pensamiento lógico.
Materiales y herramientas: Tarjetas con el texto "Modo del día"; pizarra, tiza,
sillas y mesas para jugadores. Emoticonos multicolores para la reflexión. Grabación de audio
- música para cargar.
Medios técnicos: portátil, proyector multimedia, pantalla.
Número de alumnos: 25 personas.
Edad: 69 años.
Tiempo: 45 min.
Forma de conducta: juego cognitivo.
Caracteres:
El anfitrión es un maestro, los participantes en la obra de teatro "Fortaleza y pinzones" son estudiantes.
La trama del juego:
El facilitador hace preguntas sobre hábitos y hace acertijos, cuenta
biografia de A. V. Suvórov. Durante el juego, los estudiantes ayudan al facilitador.
muestre a los niños los movimientos en los ejercicios, participe en el drama "Fortaleza y
pinzones". En conclusión, los chicos expresan su opinión sobre su estado de ánimo con
utilizando emoticonos coloridos. Todos los niños reciben un dulce premio por
Participación activa.
Reglas del juego:
Tarea número 1 Crucigrama "Salud" es realizado por todos los niños, celdas de crucigrama
están escritos en la pizarra, la respuesta correcta aparece en la línea resaltada;
Tarea número 2 Recopile en orden, en la secuencia deseada "Modo del día". -
los niños se dividen en 4 equipos de 67 personas, se entregan tabletas, la tarea
realizado a gran velocidad, el equipo ganador es premiado con aplausos,
la respuesta correcta está en la diapositiva;
La tarea número 3 "Carga" es realizada por todos los niños, muestran movimientos.
estudiantes;
Tarea número 4 "Encuentra una pareja" los niños se dividen en 4 equipos de 67 personas. Emitido
signos, la tarea se realiza a gran velocidad, el equipo ganador es premiado
aplausos, la respuesta correcta está en la diapositiva.
Plan de estudios:
1.
2.
3.
4.
Momento motivacional - 2 minutos
Parte principal - 31 minutos
Fijación - 8 minutos
Reflexión - 4 minutos
Progreso del evento:
Parte principal
1. Momento motivacional
¡Hola, chicos! Hoy hablaremos de hábitos y el tema de nuestra
actividades "Buenos y malos hábitos".
2.
¿Qué crees que es un hábito? (respuestas de los niños)
Hoy hablaremos de los malos hábitos y su impacto en la salud.
Hábito: significa una acción en la que no piensas en qué y cómo
hacer, es una acción que se convierte para nosotros en aquello sin lo cual no podemos
En Vivo.
Hay un dicho: "El hábito es una segunda naturaleza".
Pero, probablemente, un hábito no es de ninguna manera una segunda, sino una primera naturaleza.
Los hábitos nos guían las 24 horas del día, porque es muy conveniente realizar lo habitual.
acciones en la máquina, sin hacer ningún esfuerzo adicional - ni
psíquicos o físicos.
Al principio, para crear un hábito, es necesario constantemente conscientemente
repetición de una acción. Y entonces ya no puedes dudar
realizar esta acción.
Por ejemplo, ¿todo el mundo puede andar en bicicleta? ¿Recuerdas cómo estudiaste? ¿Es todo a la vez?
¿funcionó? Entonces, cuando estabas aprendiendo a andar en bicicleta, ¿pensaste en cada
detalles individuales de la conducción: cómo mantener el equilibrio, cómo y cuándo pedalear,
volante, dirección, frenos, etc. Y cuando ya dominas esta habilidad, montas
por hábito, y este hábito persiste de por vida.
¿Cuáles son los hábitos? Así es, útiles y perjudiciales.
Hablemos de BUENOS HÁBITOS. Pero primero lo resolveremos.
crucigrama y averiguar por qué los necesitamos.
Tarea número 1. Resuelve el crucigrama y adivina la palabra clave.
1. Levántate temprano en la mañana,
Saltar, correr, empujar hacia arriba.
Para la salud, orden
Todas las personas necesitan ... (cargando)
2. Aquí hay un caso tan divertido:
Una nube se posó en el baño.
La lluvia cae del techo
En mi espalda y costados.
No hay charcos en el suelo.
Todos los chicos aman ... (ducha)
3. ¿Quieres romper el récord?
Entonces te ayudará ... (deporte)
4. Me sentaré en la axila,
Y dime que hacer
O déjame caminar
O te acuesto (termómetro)
5. Pasa por la nariz hasta el pecho.
Y lo contrario está en camino.
Él es invisible y sin embargo
No podemos vivir sin él (aire)
6. En una mañana clara, el rocío brilla sobre la hierba a lo largo del camino.
En el camino, las piernas cabalgan y dos ruedas corren.
El acertijo tiene respuesta: esta es mi... (bicicleta)
7. ¿Quién me alcanzará en el hielo?
estamos corriendo
Y no son los caballos los que me llevan,
Y brillante... (patines)
8. Para convertirse en un gran atleta,
Hay mucho que aprender.
La habilidad te ayudará aquí.
Y, por supuesto, ... (entrenamiento)
¿Lo que más importa? ... (salud)
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CRUCIGRAMA "SALUD"
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Lo has adivinado bien - ¡SALUD!
Toda persona desde temprana edad debe cuidar su salud. malo
la salud, la enfermedad son la causa del bajo rendimiento académico, el mal humor.
No es coincidencia que cuando se le pregunta qué es más valioso para una persona: la riqueza
o la fama, uno de los filósofos más antiguos respondió que ni la riqueza ni la fama
hacer feliz a una persona.
"Un mendigo saludable es más feliz que un rey enfermo pero rico".
Y para una buena salud, necesitas hacerte amigo de Útil
hábitos
¡Reunir! Buen hábito #1
Veamos la rutina "Smeshariki" de dibujos animados y descubramos por qué
necesitas seguir la rutina diaria. Ver una caricatura seguida de
discusión.
¡Decides volverte saludable, así que sigue el régimen!
Tarea número 2. Montar en orden, en la secuencia deseada "Modo
días."
1. A las siete de la mañana, el despertador de nuestro alegre amigo suena persistentemente.
2. Toda nuestra amigable familia se levantó para hacer ejercicios.
3. Después de ducharme y hacer ejercicio, me espera un desayuno caliente.
4. Vístete bien, ve audazmente a la escuela.
5. Leemos, escribimos y cantamos, nos divertimos en la escuela
6. ¿Tienes apetito? La mesa está puesta para la cena.
7. Hay tiempo para leer un libro, relajarse y dar un paseo
8.
9.
La amistad con los relojes es buena: haz tu tarea lentamente
El sol se está poniendo, es hora de cenar, chicos.
10. ¿Qué está cansado? Tomar un descanso. Tarde - hora de jugar
11. La luna nos mira por la ventana, así que es hora de dormir
Chicos, ¿saben quién es? (que muestra el retrato de A.V. Suvorov, ver Apéndice
No. 1) (respuestas de los niños). Este es Alexander Vasilyevich Suvorov, uno de los destacados
generales rusos. De niño, era muy débil, frágil y enfermizo.
niño. Tenía muchas ganas de convertirse en militar, pero entendió que era imposible.
su salud era muy mala. En secreto de la enfermera, estuvo de pie durante horas en el viento en
Tardes lluviosas de otoño. En invierno, cuando todos aún dormían, salió corriendo a la calle y
frotado con nieve. Todos los que han estudiado la biografía de Suvorov dicen que se convirtió en
saludable solo gracias al régimen del día, ejercicio y ejercicio.
¿Sabes que hizo su paso con soldados por los Alpes a los 70 años?
Averigüemos cuál es el régimen diario de A.V. Suvórov.
Se levantaba a las dos de la mañana y durante una hora hacía ejercicios en la calle a cualquier hora.
clima.
Luego se roció con agua fría. Si hubiera un río cerca, nadaría durante una hora en
río.
Luego bebió 23 tazas de leche, y luego comenzó a cantar, porque creía que cantar
ayuda a afrontar las dificultades.
Entonces comenzó su día habitual como comandante.
Por la noche salió a caminar, lo que duró 2 horas. A las 10 pm
el fue a la cama.
¿Quieres ser tan fuerte y saludable? ¡Vamos a tratar!
El hábito útil número 2 EJERCICIO DE LA MAÑANA te ayudará.
Viendo la caricatura "Smeshariki" ¿Quién necesita un cargo "con la subsiguiente
discusión.
Chicos, ¿de qué humor se despiertan, cómo se sienten, es fácil?
estas subiendo? (respuestas de los niños)
Es muy importante que cada mañana empieces con emociones positivas, con
Ten buen humor. Despierta con el pensamiento de que el día te traerá buena suerte.
"¡Buenos dias!" díselo a ti mismo y a tus seres queridos, porque el buen humor también es
¡Hábito útil!
Hay ciertas reglas de carga. Siempre haz lo mismo
tiempo. Antes de comenzar, debe ventilar la habitación.
Hoy vamos a aprender uno de los ejercicios de la mañana. Ella te animará y
mejorará su salud. Y mis asistentes nos ayudarán en esto: Dasha, Dima y
Antón.
Dima: Quiero, amigos, confesar
que me gusta por la mañana
hacer ejercicios fisicos
que te aconsejo.
Maestra: Todos necesitan hacer ejercicios,
Muchos beneficios de ello.
La salud es la recompensa.
Por tu diligencia.
Tarea número 3 (hacemos ejercicios con la música)
1. Caminar con los brazos arriba y abajo, aplaudir.
Acabamos de entrar en el bosque.
Había mosquitos.
Manos arriba aplauden sobre tu cabeza,
Indiscutiblemente algodón otro.
2. Caminar sobre la parte interna y externa del pie con balanceo hacia la izquierda,
A la derecha.
Caminamos más a través del bosque.
Y nos encontramos con un oso.
Ponemos nuestras manos detrás de nuestras cabezas
Y estamos caminando.
3. Saltar de un pie a otro sobre los "guijarros".
Nos estamos moviendo de nuevo.
Tenemos un depósito frente a nosotros.
Ya sabemos saltar
Saltaremos con más audacia:
dos veces, dos veces,
Hay agua detrás.
4. Caminar con las manos en alto.
Caminamos, caminamos
Levantamos nuestras manos más alto
No bajamos la cabeza
Respiramos uniformemente profundamente.
5. Inclínese hacia adelante, toque el suelo con las manos, enderece, levante las manos
arriba.
De repente vemos: por el arbusto
El pollito se cayó del nido.
En silencio tomamos un pollito
Y ponlo de nuevo en el nido.
6. Correr de puntillas.
Arbusto por delante
Parece zorro astuto.
Vamos a burlar al zorro
Vamos a correr de puntillas.
7. Flexiones hacia adelante en movimiento.
vamos al prado
Encontramos muchas bayas allí.
La fresa es tan fragante.
Que no nos dé pereza agacharnos.
8. Saltar sobre dos piernas.
El conejito salta rápidamente al campo.
Mucha diversión en libertad.
imitamos a un conejito
Niños traviesos.
LA SALUD ESTÁ BIEN - GRACIAS A CARGAR.
Continuamos.
Conoce el Buen Hábito #3 HIGIENE PERSONAL.
Visualización de la caricatura "Smeshariki" Higiene personal "con la posterior
discusión.
¿Qué es la higiene?
El término higiene en sí proviene de la palabra griega y en la traducción significa
"curar, traer salud" es la ciencia de preservar y
promoción de la salud.
Chicos, díganme, por favor, ¿qué artículos están relacionados con la higiene personal?
(peine, cepillo de dientes, pañuelo, jabón…)
¿Qué normas de higiene conoces?
lavarse las manos antes de comer, después de ir al baño, después de caminar;
nunca coma verduras y frutas sin lavar;
cepillarse los dientes 2 veces al día, mañana y tarde;
lávate la cara por la mañana y por la noche;
ser capaz de usar un pañuelo;
mantener la ropa y los zapatos limpios.
Siguiente Hábito útil número 4 ENDURECIMIENTO.
Viendo la caricatura "Smeshariki" Si quieres estar saludable "con
discusión posterior.
Escena "Fortaleza y pinzones".
fuerte
Les dije en invierno: se templarían conmigo.
Por la mañana: ducha corriente y vigorizante, como para adultos, ¡real!
¡Abre las ventanas por la noche, respira aire fresco!
Lávese los pies con agua fría, y luego el microbio tiene hambre.
Nunca serás vencido. Si no escuchan, se enferman.
pinzones Nos dimos cuenta demasiado tarde, hermanos, ¡cuán útiles serán los templados!
Dejaremos de toser y estornudar, nos ducharemos.
¡De agua helada!
Robusto. ¡Esperar! Oyoyo!
¡No puedes volverte fuerte al instante, templa tu mismo gradualmente!
Vamos a nombrar qué formas de endurecimiento conoces o has aprendido. (respuestas de los niños)
corre alrededor
tomar una ducha fresca
abre las ventanas antes de acostarte
lavarse los pies con agua fresca
Hablamos de algunos hábitos útiles, que son útiles
¿Aún no hemos nombrado hábitos? (respuestas de los niños).
Nutrición apropiada
Deportes
ser cortés
ser trabajador
ayuda a mamá
Guarda las cosas, etc.
Pero, por desgracia, también existen los MALOS HÁBITOS.
.
Viendo la caricatura "Hermanas de la costumbre" con una discusión posterior.
Los malos hábitos tienen un mal efecto en una persona, arruinan nuestras vidas.
Se trata de incumplimiento del régimen diario, baja movilidad, desnutrición y
otros malos hábitos.
Estas acciones desarrolladas a lo largo de los años pueden envenenar la vida del propio propietario.
malos hábitos, y sus seres queridos. Y también sucede que un hábito no se daña a sí mismo.
propietario y su entorno. Por ejemplo: risa fuerte; incapacidad para escuchar
otros; un fuerte aumento de la voz; comentarios cáusticos. Sin embargo, todos
de lo anterior no puede causar daño físico, de ahí que, cuando
quiere deshacerse de él fácilmente.
Entonces, ¿qué es un mal hábito? Esto es lo contrario de útil. Ella es
trae muchos problemas y hace que la vida de su dueño sea insoportable,
aunque él no lo note.
3. Fijación
Tarea número 4 El juego "Encuentra un par"
NECESITAR
gula - moderación en el comer
SUCIEDAD - MANTENERSE LIMPIO
ROBUSTEZ - CORTESÍA
FALSO VERDADERO
PEREZA - TRABAJO DURO
TARDÍO - PRECISIÓN
FALTA DE ORGANIZACIÓN - CUMPLIMIENTO DEL RÉGIMEN
4. Reflexión
Principal:
Chicos, nuestra lección está llegando a su fin y me gustaría saber en qué
estado de ánimo te vas a casa. Por favor seleccione el emoticón
muestra tu estado de ánimo y pégalo en la pizarra. Y veamos qué
los retratos son mas alegres o tristes. (ver Apéndice No. 2).
(Los niños completan la tarea, luego analizan con el maestro)
Les deseo que siempre estén saludables,
Pero es imposible lograr resultados sin dificultad.
Trate de no ser perezoso: cada vez antes de comer,
Antes de sentarse a la mesa, lávese las manos con agua.
Y haz ejercicio todos los días por la mañana.
Y, por supuesto, moderarte, ¡te ayudará mucho!
Respira aire fresco siempre que sea posible.
¡Salgan a caminar por el bosque, les dará fuerzas, amigos!
Estos no son secretos de cómo mantener la salud.
Sigue todos los consejos y te será fácil vivir.
Bibliografía:
1. Derekleeva N. I. Juegos motores, entrenamientos, lecciones de salud. 15 clases. METRO.:
VAKO, 2004. 152p.Taller de profesores.
2. Sea amigo de los deportes y el juego. Apoyo al desempeño de los estudiantes:
ejercicios, juegos, dramatizaciones/comp. G.P. Popova, Volgogrado: Uchitel, 2008.
173 s.
3. Kovalko VI Tecnologías salvadoras de la salud en la escuela primaria. 14 clases.
M.: “VAKO”, 2004, 296 pp. Pedagogía. Psicología. Control.
4. Cuaderno de trabajo para el grado 2 "Buenos hábitos", proyecto ESPERANZA, 2000
recursos de Internet
1. Rutina http://www.youtube.com/watch?v=ofkbNrPN2zs
2. Cargando http://www.youtube.com/watch?v=MrlUNJE0NfY
3. Higiene http://www.youtube.com/watch?v=J30j5TkE8p4
4. Endurecimiento http://www.youtube.com/watch?v=67akG6a_dyM
5. Hermanas de la costumbre http://www.youtube.com/watch?v=zjZxgfJUvM
6. Imagen de 1600px con el ceño fruncido.svg
7. imagen
8. emociones1 foto
Solicitud No. 1
Desarrollo de una hora de clase "Hábitos y salud"
Objetivos de la lección:
- descubra las ideas de los estudiantes sobre lo que es útil y dañino para una persona;
- introducir el concepto de "malos hábitos" y dar una idea de las consecuencias adversas para una persona;
- animar a los estudiantes a adquirir buenos hábitos y evitar los malos.
- Lo que es útil y lo que es perjudicial para una persona.
- que son los habitos
- Buenos y malos hábitos.
- La conclusión principal de la lección.
Un hábito es algo que haces todo el tiempo.
Progreso de la lección
I. Lo que es útil y lo que es perjudicial para una personaAmamos mucho en nuestra vida:
- amamos a nuestros familiares y amigos y queremos que estén menos preocupados y molestos;
- Amamos a nuestros amigos, nos esforzamos por pasar el mayor tiempo posible con ellos y hacer que sea interesante para ellos comunicarse con nosotros.
- Nos encantan los deportes y los juegos divertidos:
- Nos encanta viajar y aprender algo nuevo cada día;
- Nos encanta resolver con éxito problemas difíciles y obtener excelentes calificaciones.
¿Sabes lo que es bueno y lo que es malo para la salud humana?
Ejercicio:
- seguir la rutina diaria
- observar la higiene
- comer bien y regularmente
- hacer deporte
- haz tu tarea a tiempo y por tu cuenta
- estar al aire libre
- hacer ejercicios matutinos
- mantén tu ropa limpia y tu casa
- escuchar a los padres y seres queridos
- temperamento
- asistir a círculos
- leer libros faltar a la escuela
- ser grosero e irrespetuoso con los mayores
- sentarse mucho frente al televisor o la computadora
- camine en lugares inapropiados donde haya peligro para la vida
- probar sustancias desconocidas
- come muchos dulces
- muerdete las uñas
- lucha
- fumar
Mis malos hábitos……………………..
Mis buenos hábitos……………………
Soy elogiado por …………………………………………
Me regañan por………………………………..
Me gustaría tener (especificar hábito)……………………………………..
II. que son los habitos
Hábito es lo que haces todo el tiempo. Por ejemplo, el hábito de vestirse o cepillarse los dientes o hacer la cama.
Para formar un hábito, es necesario repetir alguna acción muchas veces, día tras día, y luego una persona comenzará a realizarla sin dudarlo.
El juego Habit nos ayudará a formar un hábito.
Descripción del juego:
Los estudiantes se paran en un círculo y, si la orden del líder comienza con las palabras "por favor", realizan varias acciones ("Por favor, siéntense", "Por favor, den la vuelta", "Por favor, levanten la mano", etc.)
En un momento determinado, el líder no dice la palabra “Por favor” ante el equipo, y entonces el grupo no debe seguir las instrucciones.
tercero Buenos y malos hábitos
(Hay un paquete con cajas sobre la mesa, paquetes de jabón de tocador, perfumes, cremas cosméticas y cigarrillos).
Encuentre un letrero por el cual todas estas hermosas cajas se puedan dividir en dos grupos.
- ¿Por qué lo agrupaste de esta manera? (las cremas, los jabones, los perfumes ayudan a cuidar la piel humana y benefician, y los cigarrillos dañan a una persona)
Los hábitos son buenos y malos. Muchos hábitos pueden afectar la salud de una persona.
Los hábitos que promueven la salud se consideran beneficiosos.
Los hábitos que son perjudiciales para la salud se denominan nocivos.
Hábitos y consecuencias (trabajo con tarjetas: el maestro muestra tarjetas con hábitos, los niños deben nombrar las consecuencias y mostrarlas en la tarjeta)
Entre los malos hábitos que tienen las personas, hay hábitos que muchas veces se vuelven perjudiciales para la salud.
Beber bebidas alcohólicas
El alcohol puede causar:
- peleas y peleas;
- Enfermedades;
- muerte de personas.
Aún más peligroso que beber alcohol
- Cambios mentales
- Aparecen alucinaciones, es decir, visiones que en realidad no existen
- peleas y peleas;
- Enfermedades;
- accidentes de tráfico y negocios;
- muerte de personas.
Hoy hablaremos de qué es el tabaco y de dónde viene, qué le pasa a una persona cuando fuma él mismo, y qué le pasa a esas personas no fumadoras que le rodean mientras fuma e inhalan el humo de sus cigarrillos.
Tabaco- Esta es una planta anual de la familia de las solanáceas, cuyas hojas contienen nicotina.
Los europeos no conocieron el tabaco durante mucho tiempo. Por primera vez lo encontraron miembros de la expedición de Cristóbal Colón, quienes observaron cómo los indios echaban humo por la boca, extrayéndolo de hojas enrolladas en tubos encendidos al final.
Los indios llamaron a estas pipas "cigarros". A menudo, los indios ponían hojas secas y humeantes en recipientes especiales, a los que llamaban "tabaco".
El tabaco fue traído a Europa en 1496 por el monje español Roman Panno, miembro de la segunda expedición de Colón. En 1559, el tabaco llegó a Francia. El embajador de Francia en Portugal se lo regaló a Catalina de Medici, que sufría de dolores de cabeza (migrañas). Siguiendo el consejo de Niko, la reina trituró el tabaco y lo olió. De hecho, esto le trajo alivio por un tiempo, y en agradecimiento a Jean Nico, Catalina de Medici comenzó a llamar a este "agente curativo" nicotina. Entonces el tabaco comenzó a usarse como remedio para todas las enfermedades. Sin embargo, esto no duró mucho.
En Rusia, el tabaco fue traído por los británicos en 1585 a través de Arkhangelsk. Fumar y aspirar tabaco fueron severamente perseguidos. Con la llegada al poder de Pedro 1, se levantó la prohibición.
¡El humo del tabaco es dañino para todos! En un cigarrillo encendido, durante la combustión del tabaco, se forma una gran cantidad de sustancias nocivas peligrosas para la vida humana.
El humo del tabaco contiene muchas sustancias nocivas:
- La nicotina es un veneno que se encuentra en el tabaco y es adictivo.
- Las resinas son el nombre de varias sustancias que se producen cuando se quema el tabaco.
- El monóxido de carbono es uno de los venenos que se encuentran en el humo del tabaco.
- El tabaquismo pasivo es la inhalación por parte de los no fumadores del humo de los cigarrillos de otras personas y el humo exhalado por los fumadores.
El humo del tabaco entra en los pulmones al entrar (contamina los pulmones. Impide que entre aire limpio en los pulmones).
el humo del cigarrillo afecta el trabajo del corazón (el corazón comienza a contraerse con más frecuencia, los vasos a través de los cuales la sangre ingresa al corazón cambian, el corazón comienza a doler)
Las consecuencias del tabaquismo se forman lentamente, las sustancias nocivas se acumulan y conducen gradualmente al desarrollo de diversas enfermedades. Especialmente peligrosa es la introducción al tabaquismo en la infancia y la adolescencia, porque. Es muy difícil para un organismo que aún no se ha formado resistir los efectos tóxicos del tabaco.
La capacidad de trabajo de una persona disminuye, la visión, el oído, la memoria se debilitan. El comportamiento de las personas está cambiando: se vuelven incontrolables y son capaces de hacer cosas que son más peligrosas para sus vidas y las de quienes las rodean. La vida de esas personas se vuelve monótona, dejan de luchar por un objetivo, no están interesadas en el mundo que los rodea, no aprenden mucho en la vida.
¿Cómo afecta el fumar a la apariencia de una persona?
- una persona está perdiendo peso;
- su tez se vuelve fea;
- el cabello no brilla, se vuelve opaco, sin vida, quebradizo;
- la piel se vuelve delgada y seca, se arruga, el color de la piel es amarillento, no saludable;
- círculos oscuros debajo de los ojos, ojos inflamados y enrojecidos;
- los dientes se vuelven amarillos, comienzan a deteriorarse, un fumador siempre tiene un olor desagradable en la boca, incluso la goma de mascar y la pasta de dientes no ayudan;
- la ropa del fumador tiene un olor desagradable, olor a humo de tabaco agrio.
Fecha de publicación: 12/03/16
PASAPORTE DE PROYECTO
| nombre del proyecto | PROYECTO EDUCATIVO « HÁBITOS ÚTILES TUS AMIGOS FIELES» |
| Benko Marina Alekseevna - educadora de la categoría de calificación más alta |
|
| Dirección de la organización del artista intérprete o ejecutante | MADOU Nizhnevartovsk DS No. 15 "Sol" |
| Dirección de la organización del ejecutante, teléfono/fax | Rusia, Khanty - Distrito autónomo de Mansi - Yugra, Nizhnevartovsk, st. Avenida Pobedy - 23A |
| Geografía proyecto | MADOU Nizhnevartovsk DS No. 15 "Sol" |
| Grupos destinatarios | |
| tipo de programa | educativo |
| Objeto de estudio | El proceso de formación de hábitos de vida saludables en los alumnos. |
| Términos de la implementación del programa | |
| Objetivo del proyecto | Sentar las bases de un estilo de vida saludable entre los preescolares y las familias, para lograr una implementación consciente de las reglas de ahorro para la salud y una actitud responsable, tanto con la salud propia como con la de los demás. |
| enfoque del proyecto | PROYECTO EDUCATIVO "BUENOS HÁBITOS TUS AMIGOS FIELES" - un sistema integral de educación y rehabilitación de niños en edad preescolar. El contenido principal del trabajo con niños en el marco del programa se construye en varias áreas:
"La limpieza es la clave de la salud"; “¡Quiero saber todo sobre mí!”; "¡El movimiento es vida!" |
| Resultados esperados de la implementación del proyecto
| Como resultado del trabajo sistemático y por etapas con niños, padres y maestros:
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| Soporte legal
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Introducción
El problema de la salud de los niños en edad preescolar siempre ha estado en el centro de atención de los maestros, el interés en él no se ha debilitado incluso hoy, ya que el cambio en las condiciones sociales ha llevado no solo a una revisión, sino también a una importante divergencia de puntos de vista. de diversas instituciones sociales sobre los objetivos y el contenido del desarrollo físico y mental de un niño en edad preescolar. En particular, en el contexto de un desajuste sistémico de las relaciones humanas con el entorno natural externo, es necesario revisar las formas y condiciones pedagógicas de la educación valeológica de los niños. Debido a esto, existe la necesidad de crear tecnologías sociales y pedagógicas flexibles para la educación y la educación para la salud de una persona en una institución educativa. El uso de la tecnología por parte de los maestros ayudará a formar las bases de un estilo de vida saludable, ciertas habilidades de autorregulación que evitarán el comportamiento desviado (desviado).
En la formación de un estilo de vida saludable, los niños son la categoría de edad más prometedora. Es a esta edad que tiene lugar la asimilación de los principales volúmenes de información, el desarrollo de los estereotipos fundamentales de la vida. Existen condiciones excepcionalmente favorables para este trabajo en una institución educativa preescolar. Todo el estilo de vida del niño se construye de manera competente, teniendo en cuenta los principios científicos básicos, la secuencia de los procesos del régimen, su duración, una nutrición adecuada, racional y equilibrada, el cumplimiento del régimen motor, el agua, el aire, el endurecimiento solar. La realización de todas estas actividades tiene un carácter educativo y es la base de un estilo de vida saludable.
Sin embargo, es necesario que el niño pase de ser un objeto para actividades recreativas a un participante activo en este proceso, es decir. aprendió a comprender la importancia y la necesidad de estos procedimientos para la salud, los utilizó consciente y activamente en la vida cotidiana, tanto en una institución educativa preescolar como en el hogar.
El proyecto educativo “Los hábitos útiles son tus verdaderos amigos” te permitirá educar a un niño en el hábito de la limpieza, la pulcritud y el orden. Contribuirá a dominar los conceptos básicos de las habilidades culturales e higiénicas. Familiarizarse con los elementos del autocontrol durante una variedad de actividades motoras. Aprenda a comprender cómo el ejercicio afecta el cuerpo humano, su bienestar. Educar la capacidad de comportarse correctamente en situaciones que amenazan la vida y la salud, y en ocasiones prevenirlas.
Se seleccionaron modelos de clases, juegos didácticos y con los dedos, recesos de cultura física, consultas para padres sobre diversos temas para ayudar a implementar el proyecto: salud infantil, deportes, fortalecimiento, juegos al aire libre. Ficción, adivinanzas, refranes y refranes también serán buenos ayudantes en la organización de clases.
Justificación de la necesidad del proyecto.
Criar a un niño sano es una prioridad, la tarea más importante de la pedagogía preescolar, especialmente en las condiciones modernas. El problema de criar a una persona feliz está directamente relacionado con la salud de esta persona. La salud de la población rusa está en peligro. En los últimos años, procesos negativos han comenzado a amenazar la existencia de la nación. Casi todos los indicadores de salud y bienestar social han sufrido un fuerte deterioro. De particular preocupación es el desarrollo físico y la salud de la generación más joven. Más del 60% de los niños de 2 a 7 años tienen problemas de salud.
El estilo de vida de las personas, del que depende la mitad de su salud, consiste en hábitos de comportamiento saludables y no saludables. Pero los hábitos de comportamiento, en su mayor parte, son el resultado de la crianza. Por tanto, la implicación de los docentes en la mejora de la salud de los niños mediante la educación en hábitos de vida saludables (HLS) es un área de trabajo prometedora para mejorar la salud.
La edad preescolar es la más favorable para promover la salud y cultivar hábitos de vida saludables. Los niños de esta edad se desarrollan intensamente física y mentalmente, están constantemente bajo la supervisión y el cuidado de sus padres. Todo esto permite resolver los problemas de mejora de la salud no solo en las instituciones educativas, sino también en el hogar al mismo tiempo con la participación de los padres.
A partir del estudio de los resultados de la encuesta, el análisis de la concienciación de docentes y padres en materia de protección de la salud y cultura, el retrato social de las familias de los alumnos, podemos concluir que que los siguientes factores influyen en el estado de salud de un niño en las condiciones de Nizhnevartovsk:
- Climatogeográficas: bajas temperaturas del aire, falta de sol, tormentas biomagnéticas, falta de actividad física;
- Tecnogénico: situación ecológica desfavorable;
- Biológicos: deterioro de la salud de la mujer, desnutrición;
- Social: caída del nivel de vida, estrés, formación insuficiente de los educadores en materia de protección de la salud y aptitud física, bajo nivel de alfabetización de los padres en materia de mantenimiento de la salud de los niños, falta de supervisión médica en los jardines de infancia.
En las condiciones del clima severo de nuestra región y los problemas ambientales, la tarea más importante es formar los motivos del comportamiento del niño, la necesidad de aprender a estar sano, la formación de habilidades conductuales para un estilo de vida saludable, la capacidad de usar el poder de mejorar la salud de la naturaleza en la región de uno para mejorar la salud.
Teniendo en cuenta el orden social y educativo, la política educativa seguida en el campo de la preservación y fortalecimiento de la salud de los niños, en 20015 desarrollé el proyecto “Los buenos hábitos son tus amigos”.
Sus tareas principales:
1. Crear condiciones para la elección correcta e inequívoca en cualquier situación de sólo lo útil, promoviendo la salud y el rechazo de todo lo nocivo mediante la introducción de elementos del aprendizaje basado en problemas en el proceso educativo.
2. Elevar el nivel de cultura de la salud de los padres a través de formas y métodos no tradicionales.
3. Implementar un enfoque integral en la planificación de actividades educativas dirigidas a preservar y fortalecer la salud de los niños y la formación de una actitud consciente hacia su salud en los niños en edad preescolar.
Estas tareas predeterminan la búsqueda creativa de formas más efectivas de organizar el proceso educativo y de mejora de la salud en la familia y la institución educativa preescolar, las cuales deben estar orientadas a inculcar hábitos de vida saludables en los niños.
Metas y objetivos del proyecto
Objetivo : Formapara los preescolares las bases de un estilo de vida saludable, para lograr una aplicación consciente de las normas de ahorro sanitario y una actitud responsable, tanto con la propia salud como con la salud de los demás.
Objeto de estudio- el proceso de formación de hábitos de vida saludables en los alumnos.
Tema de estudio- la actividad del proyecto como medio para la formación de hábitos de vida saludables.
Tareas:
1. Estudiar e implementar tecnologías modernas para la enseñanza de un estilo de vida saludable en la práctica de SD para preservar y mejorar la salud de los niños.
2. Ayudar al niño a acumular la experiencia y los conocimientos necesarios para su inclusión consciente en el trabajo de fortalecimiento de la salud psicofísica.
3. Formar las habilidades de autorregulación de la conducta del niño, encaminadas a la conservación y fortalecimiento consciente de su salud.
4. Automatizar la implementación de normas y reglas sanitarias e higiénicas (higiene personal, higiene ambiental).
5. Continuar formando el hábito de un estilo de vida saludable; consolidar ideas sobre formas de preservar y promover la salud en la región.
6. Activar el potencial pedagógico de la familia en la formación de valores de salud a través del desarrollo y uso de formas innovadoras de trabajo con los padres para promover un estilo de vida saludable.
Un conjunto de condiciones que aseguran la implementación de un proyecto pedagógico:
- logística;
- adquisición de materiales metodológicos del Banco;
- preparación de documentos normativos - programas de trabajo, programación con la inclusión de tecnologías modernas para la enseñanza de un estilo de vida saludable
- estudiar el contingente de alumnos;
- trabajo sistemático con niños;
- trabajar con los padres sobre la interacción en el marco del proyecto;
- organización y realización de clases integradas;
- organización y realización de actividades de esparcimiento y de tiempo libre;
- organizar y realizar clases abiertas para colegas del DC, la ciudad;
- organización y celebración de seminarios, clases magistrales sobre generalización y difusión de experiencias;
- preparar a los estudiantes para concursos, concursos;
- organización de estudios de seguimiento y procesamiento de los datos obtenidos;
- determinación de la eficacia y perspectivas futuras para el desarrollo del proyecto.
El contenido principal del proyecto.
Conceptos y términos clave:
Salud- completo bienestar físico, mental y social, como un estado armonioso del cuerpo, que permite a una persona ser activa en su vida, para lograr el éxito en diversas actividades. Hay varios componentes de la salud:
Tecnología que salva la salud - este es un sistema de medidas que incluye la relación e interacción de todos los factores del entorno educativo tendientes a mantener la salud del niño en todas las etapas de su educación y desarrollo. El concepto de educación preescolar prevé no solo la preservación, sino también la formación activa de un estilo de vida saludable y la salud de los alumnos.
Estilo de vida saludable es un sistema dinámico de la conducta humana basado en el conocimiento profundo de las causas de la salud o de la mala salud, en la elección de una línea de conducta que maximizará la preservación y el fortalecimiento de la salud. Este es un ajuste constante de su comportamiento, teniendo en cuenta la experiencia adquirida.
cultura de la salud- la capacidad general y disposición de la personalidad del niño para actividades de protección y promoción de la salud, a partir de los conocimientos y experiencias que se adquieren en el proceso educativo del DS y de la familia.
Habilidades y hábitos teniendo características comunes, difieren significativamente entre sí. Una habilidad es una forma aprendida de actuar, es la capacidad de realizar bien y rápidamente una acción, y un hábito es también una necesidad, un deseo de realizar esa acción.
El sistema de educación preescolar es de gran importancia en la creación de condiciones favorables para la formación de ideas sobre un estilo de vida saludable entre los preescolares. Desde la preocupación por fortalecer la salud del niño, como lo señalaron varios autores (A.F. Amend, S.F. Vasiliev, M.L. Lazarev, O.V. Morozova, T.V. Poshtareva, O.Yu. Tolstova, Z. I. Tyumaseva y otros). El problema no es solo médico, sino también pedagógico, ya que la crianza y el trabajo educativo con los niños debidamente organizados a menudo, en mayor medida que todas las medidas médicas e higiénicas, aseguran la formación de la salud y un estilo de vida saludable. La educación, como medio social para asegurar la herencia de la cultura, la socialización y el desarrollo del individuo, es la esperanza de la política de Estado para la formación de una cultura individual de vida sana de las jóvenes generaciones, como uno de los principales componentes de la la cultura nacional de un estilo de vida saludable.
Los maestros y científicos (J. Locke, K. D. Ushinsky, A. S. Makarenko, etc.) se han dedicado durante mucho tiempo a la búsqueda de los métodos necesarios para educar hábitos. Mientras tanto, el análisis de la literatura científica, psicológica y pedagógica mostró que muchos científicos (V.G. Alyamovskaya, G.P. Zarudyan, L.M. Studenikin, etc.) están trabajando en los problemas para mejorar la salud de los niños, pero los trabajos fundamentales no hay formación de estilo de vida saludable hábitos para preescolares mayores todavía.
Podemos señalar los principios fundamentales sobre los que se construye el sistema de “educación para la salud”:
científico- el contenido propuesto corresponde a la idea moderna de la estructura anatómica y fisiológica del cuerpo humano;
realismo y accesibilidad - el volumen de representaciones propuesto se adapta a la percepción de los niños en edad preescolar superior y corresponde a sus habilidades relacionadas con la edad para adquirir conocimientos; no debe haber excesiva simplificación o complejidad;
actitud de valor ante la vida y la salud - todo material debe traer a la conciencia de los niños que la vida y la salud son grandes valores y deben ser tratados con inteligencia, respeto y asombro, que toda la vida de una persona depende del estado de salud, que un estilo de vida saludable es una condición necesaria para la existencia humana;
formal y entretenido el material propuesto debe tener un inicio entretenido, lúdico o con elementos de juego, sorpresa; llevar información comercial, causar la necesidad de actividades prácticas;
orientación orientada a la personalidad - la atención principal se presta al desarrollo personal del alumno, la educación de un enfoque en el mantenimiento de una vida larga, saludable y satisfactoria, y no en la enfermedad y el pesimismo;
educación para el desarrollo- desarrollar la personalidad del creador de la propia vida;
conocimiento investigativo - situar al niño en la posición activa del investigador.
Dada la naturaleza visual-efectiva del pensamiento de los niños en edad preescolar, el material principal se proporciona con la ayuda de métodos visuales y prácticos :
Examen de ilustraciones, argumentos, imágenes temáticas, carteles;
observaciones;
Juegos (didácticos, de rol);
Situaciones de entrenamiento de juego con motivación de juego;
Experiencias y experimentos;
Modelado;
Juegos de entrenamiento;
Juegos divertidos;
Juegos al aire libre;
Psicogimnasia;
Ejercicios de dedos y de respiración;
Automasaje, etc
Formas de trabajo:
Clases especialmente organizadas (varios tipos y tipos);
Juegos (trama-role-playing, didácticos, móviles);
Actividades no reguladas (minutos cognitivos, conversaciones, lectura de ficción)
Entretenimiento y Ocio.
Recursos
La implementación del proyecto no impone requisitos especiales de personal, apoyo metodológico y técnico. Para implementar el proyecto se ha desarrollado un sistema de interacción entre educadores, padres y personal médico, que permite organizar el trabajo de manera más eficiente.
- Los recursos de información son software y soporte metodológico para la formación de una actitud de cuidado y cuidado con uno mismo y la propia salud, recursos de información de Internet.
- Humano (personal): educadores del grupo correccional, terapeuta del habla, director musical, profesor de educación física, trabajador médico.
- Logística - TCO, salas de grupos, music hall, polideportivo, miniestadio, parques infantiles de grupos, equipamiento deportivo, material didáctico, equipamiento no estándar para endurecimiento, masajeadores, maquetas, juegos didácticos,
Socios
| Socios | Asunto de la relación |
| Educador - líder de proyecto | Desarrollo, implementación, gestión de proyectos. |
| Alumnos | Domina el programa |
| Padres | Una institución educativa moderna es impensable sin una interacción sistemática y significativa con la familia. La familia no es solo y no tanto uno de los clientes de la institución educativa y consumidor de sus servicios educativos, en primer lugar, la familia es la base para educar la personalidad del niño, no es casualidad que la familia sea una institución para la socialización primaria de una persona en crecimiento. |
| Implementación del sistema de continuidad de la educación, formación y crianza de los niños |
El público objetivo
Los sujetos principales de la implementación del proyecto pedagógico son los niños desde el grupo más joven hasta el grupo preparatorio, los padres y los educadores.
Plan de implementación del proyecto
profesor El proyecto académico “Los buenos hábitos son tus amigos” se implementa a través de la interacción del docente, los niños y los padres por etapas.
| Etapas de la implementación del proyecto. | Formularios de implementación |
|
| Fase preparatoria (mayo de 2015) | * Estudiar la literatura psicológica, pedagógica y metodológica sobre este tema; * Estudiar el orden social de los padres; * Seleccionar herramientas de diagnóstico, desarrollar monitoreo; * Desarrollar un sistema de trabajo con niños, padres, docentes, dirigido a la formación de hábitos de vida saludables en los niños en edad preescolar a través de actividades del proyecto; * Recoger material práctico para trabajar con padres e hijos; * Realice la primera reunión de padres sobre el tema: "Actividad del proyecto: como medio para formar hábitos de vida saludables en niños en edad preescolar" | Literatura psicológica-pedagógica, metódica; Plan de perspectiva para trabajar con niños; Plan a largo plazo para trabajar con los padres; Un plan a largo plazo para trabajar con los maestros; Herramientas diagnosticas; Tecnologías de ahorro de salud; Consultas; recordatorios; Un complejo de actividades directamente educativas con niños; Reunión de padres. |
| Etapa de diagnóstico (septiembre de 2015) | 1. Revelar el nivel de representación de los niños sobre las partes del cuerpo y órganos humanos y sus funciones. 2. Identificar el nivel de formación de ideas sobre formas de preservar y promover la salud 3. Revelar en los niños el nivel de formación de ideas sobre los factores que afectan la salud humana. 4. Identificar el nivel de formación de ideas sobre enfermedades, sus causas y medidas preventivas. 5. Revelar la idea de persona como organismo vivo. | Supervisión de niños Seguimiento para identificar el nivel de formación de ideas en los niños sobre una persona y su salud. |
| Organizar y celebrar eventos, concursos, actividades de ocio, clases de acuerdo con el plan de trabajo a largo plazo con padres e hijos; * Mantener conversaciones, consultas, emitir memorandos para padres e hijos; * Organizar exposiciones conjuntas; * Educar a los padres sobre tecnologías que salvan la salud (gimnasia respiratoria según Strelnikova, gimnasia para los ojos, acupresión, "Gimnasia de pequeños magos", musicoterapia). * Enseñar a los padres a trabajar con material práctico sobre la formación de hábitos de vida saludables en los niños (juegos y ejercicios); * Familiarizar a los padres con el sistema de trabajo sobre la formación de hábitos de vida saludables. | Eventos: Conversaciones: "Nuestros verdaderos amigos", "Hábitos útiles y malos", "Quien es amigo del endurecimiento nunca se aflige", "No tenemos miedo de las lluvias y los días sombríos de otoño", "Súbete al cargador" “La limpieza es garantía de salud”, “Juegos y diversión de invierno”, “De dónde vienen las enfermedades”; Clases: "Donde se esconde la salud", "De la mañana a la noche", "Larga vida al jabón fragante", "Cómo funciona el cuerpo humano", "Seamos delgados y hermosos", "Las vitaminas y mi salud", "Microbios y virus ”, “ ¡Para que puedas conservar tus propios dientes por más tiempo! minutos cognitivos; Enseñar a los niños tecnologías para salvar la salud; Espectáculo de marionetas "País Mágico"; Lección-juego con padres "¡Bebe leche para niños, estarás saludable!"; Entretenimiento "¡Los ojos, los oídos y la nariz deben estar sanos!"; Lección-formación "Senderismo en el país de la salud". |
|
| Etapa final (mayo de 2016) | * Revelar los niveles de ideas sobre una persona y su salud en niños en edad preescolar a través de un examen de diagnóstico, después de realizar diversas formas y métodos de trabajo; * Identificar la efectividad de las actividades del proyecto para la formación de hábitos de vida saludables entre los preescolares; * Determinar las perspectivas para un mayor desarrollo del proyecto. | Seguimiento para identificar el nivel de formación de ideas en los niños sobre una persona y su salud, después de realizar diversas formas y métodos de trabajo dentro del proyecto; Edición del periódico mural "Cuida tu salud desde joven"; Para celebrar un feriado "Viaje al país de la disputa y la salud"; presentación del proyecto. |
Mecanismo de ejecución del proyecto.
Un estilo de vida saludable es un sistema dinámico de comportamiento humano basado en un conocimiento profundo de las causas de la salud o la mala salud, en la elección de una línea de comportamiento que maximizará la preservación y promoción de la salud. Este es un ajuste constante de su comportamiento, teniendo en cuenta la experiencia adquirida.
Las principales tareas de esta sección:
Segundo grupo juvenil:
Formación de habilidades culturales e higiénicas
Formación de ideas de que la causa de la aparición de enfermedades puede ser una violación del comportamiento.
Formación de ideas sobre la estructura del cuerpo humano.
Grupo medio:
Continuar formando ideas sobre la importancia de la higiene personal para la salud humana.
Formar las ideas de los niños sobre los órganos humanos y sus funciones (ojos, oídos, boca, nariz, corazón, estómago)
Formar una comprensión de los microbios y los virus. Proporcionar información básica sobre las enfermedades más comunes en nuestra región, sus signos, causas y las formas más sencillas de prevenir enfermedades.
Continúe familiarizándose con las reglas de un estilo de vida saludable. Para formar la necesidad de movimiento, endurecimiento, higiene personal.
Dar la primera idea de que una persona es un organismo vivo.
Grupo sénior:
Anímese a cumplir con las normas y reglas sanitarias e higiénicas básicas; continuar formando el concepto de que la salud humana está asociada con el comportamiento y la higiene personal
Continúe introduciendo los órganos internos (cerebro, nervios, intestinos, pulmones, etc.)
Aprende a diferenciar los conceptos de “salud”, “enfermedad”; continuar formando ideas sobre enfermedades, sus signos, causas y medidas de prevención
Para dar una idea de que el deterioro de la salud puede ocurrir debido a la degradación ambiental.
Continuar formando un hábito de estilo de vida saludable.
Aclarar ideas sobre las necesidades de una persona como ser vivo.
Grupo preparatorio:
Automatizar la implementación de normas y reglas sanitarias e higiénicas (higiene personal, higiene ambiental)
Para formarse una idea de los principales sistemas del cuerpo humano y los órganos que forman estos sistemas (nervioso, circulatorio, respiratorio, digestivo, etc.)
Formar ideas sobre enfermedades asociadas a la contaminación ambiental, así como algunas enfermedades comunes en nuestra región, sus causas y métodos de tratamiento.
Aprenda a vincular la protección del medio ambiente con la salud humana
Continuar formando el hábito de un estilo de vida saludable; consolidar ideas sobre formas de preservar y promover la salud en la región
Consolidar el conocimiento sobre el hombre como ser biosocial.
Condiciones pedagógicas que contribuyen a la solución de las tareas anteriores, la formación de ideas de preescolares sobre una persona y su salud:
- Creación de un entorno de desarrollo en DC.
- Competencia de los profesores.
- Sistema de trabajo con niños. El trabajo en la formación de una actitud de cuidado y cuidado hacia uno mismo y la salud debe comenzar desde la edad preescolar temprana, cuando la información se asimila de la manera más económica: mediante la impresión. En el futuro, esto se convertirá en la base de futuros conceptos, ideas que se complementarán, complicarán y desarrollarán.
- Cooperación con los padres. Los padres deben ser muy conscientes del contenido del trabajo con niños en cada grupo de edad. Las habilidades desarrolladas en el jardín y los conceptos formados se fijan en la familia. Los padres deben servir como un modelo a seguir, dar un ejemplo personal de cuidado de su salud.
Los materiales de diagnóstico le permiten diagnosticar el nivel:
La formación de las ideas de los niños sobre una persona y su salud;
Competencias de los docentes en esta área
Conciencia de los padres sobre el contenido del trabajo sobre la formación de ideas de niños en edad preescolar sobre una persona y su salud.
En base a esto, creo que es necesario que un preescolar forme habilidades para un estilo de vida saludable a través de la formación de conocimientos elementales sobre su cuerpo y los factores que lo afectan. Cuanto antes el niño tenga una idea sobre la estructura de su cuerpo, aprenda sobre la importancia del endurecimiento, el movimiento, la nutrición adecuada, el sueño, antes se le presentará un estilo de vida saludable.
Etapa 1 - preparatoria (mayo de 2015)
En la primera etapa de mi trabajo, estudié la literatura psicológica, pedagógica y metodológica sobre este tema. Habiendo descubierto que existen problemas en la formación de hábitos de vida saludables para los niños en edad preescolar, realicé una encuesta a los padres y encontré que la comunidad de padres también está interesada en resolver este problema. A continuación, sistematicé las herramientas de diagnóstico: seguimiento para identificar el nivel de formación de ideas en los niños sobre una persona y su salud, un estilo de vida saludable. Realizó un plan de trabajo a largo plazo con padres, niños, docentes encaminado a formar hábitos de vida saludables en los niños en edad preescolar superior.
Luego hizo una selección de material práctico para trabajar con padres e hijos: consultas, juegos y ejercicios didácticos, notas, conversaciones, escenarios (vacaciones, ocio, actividades teatrales, KVN, concursos).
Realicé la primera reunión de padres sobre el tema de mi trabajo, donde presenté a los padres el problema existente: los niños no tienen ideas formadas sobre la salud humana, las formas de preservarla y fortalecerla; los niños tienen una actitud negativa hacia el endurecimiento y los ejercicios matutinos, no controlan la limpieza de su cuerpo y sus cosas. Mostró cómo se puede resolver este problema a través de las actividades del proyecto.
Los padres de familia se involucraron activamente en el trabajo, y en el futuro se decidió trabajar en esta área en conjunto con todos los especialistas de la institución educativa preescolar, brindando apoyo y asistencia en la formación de hábitos de vida saludable en los niños. En el encuentro demostré todo el material preparado para el próximo trabajo, métodos de trabajo con juegos, ficción y literatura metodológica; Se ofrecieron memorandos sobre endurecimiento, gimnasia para los ojos y digitopuntura.
Etapa 2 - diagnóstico (septiembre de 2015)
Después de realizar un examen de diagnóstico, concluí que en la mayoría de los niños, las ideas sobre el papel del cuerpo en general corresponden a la realidad. El razonamiento de los preescolares mayores se basa en la experiencia práctica y las sensaciones fisiológicas. Los niños entienden el significado y el papel del organismo en la vida humana de manera muy unilateral. Subestiman la importancia de la rutina diaria, el ejercicio, el fortalecimiento, la nutrición racional y la higiene personal.
Al crear un complejo de actividades directamente educativas, me basé en las siguientes disposiciones:
1. Realizar un trabajo socialmente organizado, continuo y propositivo de una institución preescolar y una familia.
2. Uso lógico y consistente de todas las principales formas comprobadas en la práctica para formar hábitos de un estilo de vida saludable para niños en edad preescolar. Estos incluyen rutina diaria, ejercicio, endurecimiento, nutrición racional, higiene personal.
3. Mejorar la formación de hábitos de vida saludable en preescolares mayores a través de la planificación temática. La planificación temática refleja una visión del proceso educativo como un sistema complejo que incluye tareas de desarrollo, formas de organización del proceso educativo y un entorno temático en desarrollo.
4. El uso de varias formas de organizar el trabajo con niños: frontal - equipo, subgrupo - equipo, individual - emparejado.
Construí un sistema de trabajo en las siguientes áreas:
En el sistema de trabajo con niños en la enseñanza de un estilo de vida saludable, se pueden distinguir dos etapas:
- Informativo: al niño se le dan ideas básicas sobre la estructura de su cuerpo, sobre la salud, las relaciones con el medio ambiente, las reglas para mantener y fortalecer su salud, las reglas para un estilo de vida saludable.
- Activo: la adquisición de experiencia para llevar un estilo de vida saludable en un clima severo y problemas ambientales, la capacidad de utilizar el poder de mejora de la salud de la naturaleza de la tierra nativa para fortalecer la salud, las tecnologías para salvar la salud.
El aprendizaje pasa por todas las actividades del niño durante su estancia en preescolar y es apoyado por los padres en casa. Formas de organización de la educación: clases (lecciones de salud), juegos, situaciones de juego, conversaciones, acciones, representaciones teatrales, lectura de ficción, dibujo.
Al organizar actividades directamente educativas en estas etapas, utilicé varios métodos y técnicas.
Palabra artística, libro para niños: un medio importante para influir en los niños. La elección de las obras estuvo determinada por su contenido. Por ejemplo, leer S. Cherny "Acerca de Katyusha" trae a colación el hábito de mantener la ropa limpia. V. Suteeva: "¿Quién dijo miau?" - Forma ideas sobre los órganos de la audición y la visión. T. Voronkova "Masha está confundida". V. Bianchi "Bañar a los cachorros": forma el hábito de un estilo de vida saludable y KHN, pulcritud, limpieza, precisión. Los cuentos de hadas "Cómo Andreika derrotó a la caries", "La aventura de un microbio": forman una idea sobre los microbios y CGN. K. Chukovsky "Aibolit": forma ideas y respeta a las personas de la profesión médica.
Es efectivo usar el método para resolver situaciones problemáticas en el trabajo. Por ejemplo, el maestro les cuenta a los niños una historia corta con una trama simple, donde los personajes enfrentan dificultades simples (quedarse atrapados por la lluvia, tener frío, etc.). Se invita a los niños a resolver estas dificultades y ayudar a los héroes a salir de una situación difícil. Pero el educador no se limita a contar la historia, sino que al mismo tiempo dibuja (simplificado) lo que está pasando con un lápiz o tiza. Las respuestas propuestas por los niños también son completadas por el maestro o por los niños. Así se resuelve el problema.
En mi trabajo, tuve en cuenta que el juego es la actividad principal en la vida de los niños en edad preescolar, además, el juego es una actividad emocional: un niño que juega está de buen humor, activo, amigable. Al formar ideas sobre una persona, su cuerpo y un estilo de vida saludable, utilicé juegos didácticos, móviles y de rol con un propósito definitivamente didáctico: situaciones de aprendizaje de juegos (ITS).
Al usar el método IOS, usé la técnica de la motivación del juego. Esto permite desde la primera infancia formar una actitud humana hacia el medio ambiente, desarrollar una posición activa en relación con los demás (ayudar, proteger, cuidar, etc.). Por ejemplo: lavar ropa, dar té, curar, ayudar a vestirse. Desde iOS y la experiencia personal, los niños transfieren la trama y el juego de rol, reforzando una actitud positiva hacia los demás, la profesión de médico y el hábito de un estilo de vida saludable.
Usando juegos didácticos, sistematizó y consolidó el conocimiento adquirido por los niños: D / y "Recolectar correctamente", "Qué órganos ha perdido una persona" - reforzar las ideas de los niños sobre los órganos humanos, D / y "Sí y no" - consolidar habilidades en cuidado de los dientes, D / y "Salud de la canasta" - formir
Los juegos didácticos propuestos ayudarán a enriquecer las ideas de los preescolares mayores sobre los órganos y sistemas del cuerpo humano, sobre alimentos saludables y no saludables, sobre objetos peligrosos, plantas medicinales y ayudarán al niño a tratarse a sí mismo y a los demás con comprensión.
Descargar:
Avance:
Ficha ficha de juegos didácticos,
Contribuir a la formación de hábitos de vida saludable en preescolares a través de la familiarización con su cuerpo.
"No sé vino a nosotros"
Objetivo: para consolidar las ideas de los niños sobre la estructura y la actividad del cuerpo. Anime a los niños a ver la inverosimilitud de la situación propuesta. Comprender la dependencia de las capacidades físicas de una persona en la estructura de su cuerpo.
Acciones del juego: Los niños escuchan con atención la historia de Dunno. En el transcurso de la historia, se dan cuenta de las fábulas y las marcan con fichas. Al final de la historia, la maestra les pide a los niños que cuenten cuántas fábulas y en cuáles notaron cada uno de ellos. Luego, los niños explican los errores que notaron en la historia de Dunno.
Material : Muñeco no sé, fichas, un cofre con premios de incentivo.
"Distribuir alimentos saludables»
Objetivo : para aclarar el conocimiento de los niños sobre los alimentos saludables, su importancia para la salud y el buen humor de una persona.
Acciones del juego: A los niños se les ofrece una vitrina con imágenes de varios productos. Debe considerar y seleccionar imágenes con productos que sean saludables para la salud (ricos en vitaminas), explique su elección.
Material: pantalla de visualización, imágenes didácticas que representan diferentes tipos de productos (helados, pasta, leche, yogur, pescado, dulces, etc.).
"Que pasaria si…"
Objetivo : Formar niños para que se traten a sí mismos (a su cuerpo) con cuidado, con cuidado, con comprensión. Fomentar la capacidad de establecer las relaciones de causa y efecto más simples y las relaciones de nuestros órganos internos.
Acciones del juego: El maestro introduce a los niños a varias situaciones, los golpea. Pregunta a los niños qué pasaría si esto le pasara a él (¿No tenías dientes? ¿Dejaste de respirar? ¿Si te mojaste los pies?)
Material: Imágenes didácticas con situaciones.
"Maravilloso bolso"
Objetivo : aclarar el nombre de frutas, verduras, ejercicio de nombrarlos e identificarlos por el tacto, la capacidad de componer una historia - una descripción.
Acciones del juego: La maestra trae una maravillosa bolsa de verduras y frutas al grupo. Los niños que deseen se turnan para tratar de identificar las frutas al tacto.
Los niños componen una descripción de la historia según el esquema: tamaño, forma, color, olor, sabor, beneficio. Si el niño hizo frente a la tarea, recibe el fruto.
Material : Una bolsa maravillosa, frutas frescas, verduras.
"Comprar productos"
Objetivo: Fijar los nombres de los productos, sus conceptos generalizadores (lácteos, cárnicos, pescados, panadería). Cultivar una cultura de comunicación.
Acciones del juego: La maestra con los niños organiza la situación de la tienda de comestibles. Los niños piensan qué productos les gustaría comprar y por qué. A su vez, los clientes compran productos para ellos y sus familias, explicando su elección.
Material : pantalla de visualización, maniquíes o imágenes didácticas de productos (lácteos, cárnicos, panadería, pescado). Papel moneda hecho en casa, bolsos.
Cuatro imágenes: leche, pescado, carne, harina.
"Carta de por qué»
Objetivo: para consolidar las ideas de los niños sobre la estructura y la actividad del cuerpo, órganos individuales. Generar el deseo de dar consejos sobre estilos de vida saludables.
Acciones del juego: Los niños se turnan para tomar preguntas (tarjetas de colores) del sobre de Por qué. El maestro lee, los niños escuchan la pregunta y la responden breve y claramente.
Material: un sobre grande de colores con un sello (en el sobre está la dirección de los d / s, grupos), tarjetas de colores con preguntas para niños.
"Salón"
Objetivo : para ampliar ideas sobre los tipos y medios de cuidado del cabello, para formar el concepto de "apariencia ordenada" con la ayuda de diferentes tipos de peinados.
Acciones del juego: La maestra ofrece a los niños un conjunto de imágenes con formas de cuidar su cabello (peinarse, lavarse el cabello, peinarse con gomas elásticas, usar solo el peine, tocarse el cabello con las manos limpias, etc.) Otro grupo de imágenes muestra las deficiencias en la apariencia de los niños. Los niños eligen una imagen "problemática" y seleccionan métodos de cuidado, peinados adecuados y dan consejos sobre el cuidado del cabello.
Material : imágenes didácticas con formas de cuidar el cabello, con deficiencias en la apariencia del cabello.
"Adivina el sabor"
Objetivo : ampliar el conocimiento sobre verduras y frutas, desarrollar la capacidad de identificarlas por apariencia, olor, sabor.
Acciones del juego: La maestra ofrece a los niños una canasta con regalos de otoño. Los niños los examinan, los describen según el esquema: tamaño, color, forma, olor. Luego, el maestro les venda los ojos a los niños y los trata con rodajas de verduras y frutas. Los niños hablan sobre el sabor de las frutas.
Material : una cesta con verduras y frutas, una bufanda, rodajas de verduras y frutas recién cortadas, servilletas según el número de niños, palitos de madera desechables.
"Fuentes de seguridad"
Objetivo : consolidar conocimientos sobre objetos que pueden ser objetos de peligro, ejercitarse en la elección de objetos según la situación descrita.
Acciones del juego: La maestra invita a los niños a trabajar de forma independiente con imágenes didácticas. Debajo de la tarjeta roja, coloque imágenes que representen situaciones peligrosas, debajo de la blanca, con situaciones no peligrosas. Los niños explican la elección.
Material : imágenes didácticas que representan situaciones peligrosas y no peligrosas, una carpeta-carpeta según el método TRIZ bueno-malo con una tarjeta roja y blanca.
"Si lo hago"
Objetivo : Fomentar la capacidad de los niños para distinguir entre un peligro inminente y encontrar una salida a diversas situaciones. Desarrollar el ingenio, el pensamiento sanogénico.
acción del juego: El maestro hace una pregunta, los niños escuchan atenta y claramente, la responden claramente. Después de escuchar la historia de la maestra, los niños la continúan después de las palabras: "Habrá peligro si hago esto ...", o "No habrá peligro si hago esto".
Material : una caja con tokens promocionales.
"Lo que es bueno y lo que es malo»
Objetivo : Formar la capacidad de los niños para distinguir el buen comportamiento del malo. Consolidar la idea de que el buen comportamiento trae alegría, salud y viceversa.
Acciones del juego: Los niños expresan su actitud hacia el buen y el mal comportamiento con expresiones faciales y gestos (mal comportamiento: cara de enojo, mover un dedo; bueno: sonreír, asentir con la cabeza con aprobación). Los niños responden las preguntas del maestro.
"Que sabes sobre..."
Objetivo : para consolidar el conocimiento de los niños sobre la estructura, el trabajo, las características de su cuerpo, las reglas para cuidarlo. Desarrollo de la atención, la memoria.
Acciones del juego: Los niños se sientan en sillas frente al maestro. El maestro - el conductor le lanza la pelota al niño y le pregunta: "¿Qué sabes tú sobre ... (por ejemplo, sobre los músculos?". Responde el niño que atrapó la pelota. El resto de los niños escuchan con atención, los que desea completar la respuesta.
Materia: pelota.
"Escribiendo una carta a un amigo enfermo"
Objetivo : Fomentar la capacidad de los niños de mostrar simpatía por el paciente, de interesarse por su bienestar, de encontrar palabras de apoyo.
Acciones del juego: Se invita a los niños a escribir una carta a un amigo enfermo. La maestra invita a los niños a pensar qué les gustaría escribir, qué palabras de apoyo decir. Luego todos escriben una carta juntos. Ponen una carta y regalos preparados (dibujos, fotografías, aplicaciones, etc.) en un sobre grande y bonito.La carta se envía a un amigo enfermo (a petición de los niños, por los propios niños junto con sus padres ).
Material: un sobre grande, una hoja de papel para escribir, dibujos, aplicaciones hechas por manos de niños.
"Alimentos útiles y poco saludables"
Objetivo: para consolidar la idea de qué alimentos son saludables y cuáles son dañinos para el organismo. Llevar a una comprensión de la contradicción: me gusta esta comida... pero mi cuerpo es útil...
Acciones del juego: A los niños se les dan dibujos de comida. Debajo de la tarjeta verde, debe colocar imágenes con alimentos saludables y, debajo de la roja, dañina.
Material : imágenes didácticas que representan productos alimenticios, una carpeta-carpeta según el método TRIZ bueno-malo con tarjetas verdes y rojas.
"Elige un par"
Objetivo : Promover la capacidad de los niños para correlacionar los objetos que se muestran en las imágenes con las funciones realizadas, para consolidar las ideas recibidas sobre los órganos, sus funciones y sistemas del cuerpo humano, para desarrollar el pensamiento lógico.
Acciones del juego: Los niños reciben imágenes que representan órganos internos e imágenes de objetos similares a ellos en sus funciones (corazón - motor, cerebro - computadora, estómago - sartén, etc.). El maestro invita a los niños a mirar las imágenes y decir en qué se parece el trabajo de los órganos y los objetos, organizar las imágenes en parejas.
Material : imágenes didácticas que representan órganos internos, varios objetos.
"Termina la oración"
Objetivo: Formar la capacidad de comprender la relación causal entre comportamiento y efecto. Fomentar la conciencia de su salud.
Acciones del juego: la maestra organiza un juego con los niños en círculo con una pelota. El maestro lanza la pelota al niño, iniciando la oración, y el niño la continúa. Por ejemplo: “Si como muchos dulces, entonces…”, “Si hago ejercicio todos los días, entonces…”, “Si comes frutas sin lavar, entonces…”,
“Haré deporte para…”.
Materia: pelota.
"Quién rápidamente"
Objetivo : sistematizar el conocimiento de los niños sobre varios deportes.Despertar el interés por los deportes, el deseo de participar en ellos.
Acciones del juego: La muñeca del Dr. Gantelkin llega a los niños, trae imágenes con diferentes deportes. Los niños se paran en círculo. Gantelkin ofrece mostrar a los niños deportes familiares con la ayuda de expresiones faciales y movimientos. Por turnos, los niños se paran en el centro del círculo y muestran el deporte concebido. Si los niños del círculo adivinan correctamente, el niño recibe una imagen de Gantelkin.
Material : La muñeca del Dr. Gantelkin, fotos de varios deportes.
"Humano"
Objetivo: consolidar el conocimiento sobre la "cocina interior" de una persona, sobre el proceso holístico que ocurre en los órganos digestivos.
Acciones del juego: equipos de niñas y niños, en una señal, arman la "cocina" de una persona a partir de imágenes recortadas (órganos digestivos internos: boca, esófago, estómago, intestino delgado y grueso). Luego se comparan las imágenes resultantes. El ganador es el que se presenta rápida y correctamente.
Material : imágenes divididas que representan los órganos internos de la digestión.
"Plantas que curan»
Objetivo : consolidar el conocimiento sobre las plantas medicinales (apariencia, lugar de crecimiento) y cómo usarlas. Ampliar la comprensión de los beneficios de las plantas medicinales para la salud humana.
Acciones del juego: Dr. Pilyulkin abre una farmacia. Cerca de la mesa hay imágenes con situaciones: un corazón cansado, un diente malo, verrugas, un resfriado, etc. Los niños eligen una imagen y van a la farmacia para que Pilyulkin los aconseje y descubra qué planta medicinal puede ayudar. El médico informa a los clientes sobre el aspecto de la planta, dónde crece y cómo se usa (en forma de decocción, hoja fresca, jugo, etc.)
Material: Muñeco del Dr. Pilyulkin, pantalla "Farmacia", imágenes didácticas con situaciones problemáticas, herbarios de plantas medicinales (ilustraciones).
« ¿Qué ayudante falta?»
Objetivo : mostrar a los niños la importancia de cada órgano sensorial individual. Desarrollar la conciencia del mundo que te rodea y de ti mismo.
Acciones del juego: grandes modelos de papel de colores del ojo, la lengua, la oreja, la nariz, la mano yacen estampados en el suelo o en mesas cambiadas. El maestro informa a los niños que hay “exploradores” de una persona aquí, deje que los niños adivinen de quién está hablando. Luego, los niños tienen la tarea de ensamblar a cada explorador en un solo todo.
Material : modelos de papel del ojo, la lengua, el oído, la nariz, la mano.
"Quien ayudo"
Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre los sentidos como analizadores que permiten a una persona comunicarse con el entorno externo. Formar conocimientos sobre la memoria y la mente, necesarios para que una persona conozca el mundo.
Acciones del juego: el maestro realiza un juego con los niños en un círculo con una pelota. El maestro comienza la oración y el niño la termina. Por ejemplo: "La sopa me ayudó a oler el olor ...", "Puedo examinar el escarabajo ...", "Reconozco a mi madre por voz con la ayuda de ...", "Mi agua fría y caliente será reconocido…”, “Entender a qué sabe una manzana me ayudó…”, etc.
Materia: pelota.
"¿Cómo puedo ayudarte?"
Objetivo : aprender a establecer conexiones entre objetos de naturaleza animada e inanimada, a construir cadenas elementales de conexiones. Formar el humanismo en relación con la vida salvaje.
Acciones del juego: la maestra invita a los niños a pensar y hablar sobre lo que podría pasar si no llueve en el bosque (incendios, secado de pastos), qué les puede pasar a los animales durante un incendio, qué les puede pasar a los pájaros durante las heladas severas, qué les sucede a las plantas durante las heladas
etc. Los niños discuten, establecen relaciones elementales de causa y efecto y establecen cadenas lógicas de relaciones con la ayuda de cubos. Por una cadena construida correctamente, el niño recibe un chip de flor.
Material: cubos didácticos que representan objetos de naturaleza animada e inanimada, chips-flores.
"Normas"
Objetivo: Continúe ejercitando a los niños en las reglas de comportamiento en la naturaleza, las reglas de comunicación con otras personas. Desarrollar la capacidad de pensar lógicamente y razonar.
Acciones del juego: El maestro muestra a los niños una imagen, presenta a los niños su contenido. Los niños, después de escuchar atentamente la historia, levantan una tarjeta roja si esto no se puede hacer; blanco, si la situación corresponde a las reglas de comunicación y comportamiento. Los niños hablan sobre su elección y la elección de los camaradas.
Material: ilustraciones con situaciones del comportamiento humano en la naturaleza, durante la comunicación. Tarjetas rojas y blancas según el número de niños jugando.
LECCIÓN SOBRE EL TEMA: "BUENOS Y MALOS HÁBITOS"
profesor de la más alta categoría de calificación.
Propósito de la lección: la formación de una comprensión clara entre los estudiantes de las consecuencias de la influencia de los hábitos en la salud humana.
Tareas:
Desarrollar el conocimiento de los alumnos sobre la salud y un estilo de vida saludable;
Para promover el deseo de adquirir buenos hábitos y deshacerse de los malos;
Cultivar una posición de vida activa, una actitud responsable con la propia salud.
Formulario de conducta: diálogo con elementos del juego
Trabajo preliminar: desarrollar un escenario, hacer tarjetas para el ejercicio, recopilar y escribir una lista de hábitos, seleccionar ficción.
Equipo: tarjetas de ejercicios, lista de hábitos, lápices.
Progreso de la lección:
organizando el tiempo
Educador: Chicos, hay una carta en la mesa frente a ustedes. ¿Qué está escrito en la tarjeta? (Anexo 1)
respuestas de los niños
Educador: Tu tarea es tachar las letras repetidas. De las letras restantes, agregue y lea la palabra.
Los niños hacen la tarea.
Educador: ¿Qué palabra obtuviste?
respuestas de los niños
mensaje de tema
Educador: ¿Cuántos de ustedes adivinaron a qué se dedicará nuestra lección de hoy?
respuestas de los niños
Educador: Hoy hablaremos de hábitos, trataremos de entender los hábitos que tenemos cada uno de nosotros y su impacto en nuestra salud.
cuidador P: ¿Qué significa la palabra "hábito"?
respuestas de los niños
Educador: En el "Diccionario explicativo" de D. Ushakov, el hábito significa "un modo de acción, un estado, un comportamiento aprendido por alguien durante un cierto período de la vida, que se ha vuelto ordinario, constante para alguien en la vida".
Un hábito es algo que hacemos casi sin pensar, actuando como si fuera automático. Por ejemplo, el hábito de acostarse temprano, cepillarse los dientes, tender la cama, etc.
Los hábitos se forman como resultado de repeticiones repetidas. Cuando una persona realiza las mismas acciones, se acostumbra a repetirlas sin pensar.
Ver cómo se forma un hábito nos ayudaráJuego de hábitos.
Descripción del juego:
Los niños se paran en círculo. Si la orden del líder comienza con la palabra "¡Por favor!", Entonces todos realizan varios movimientos: "Por favor, siéntate", "Por favor, date la vuelta", "Por favor, levanta la mano izquierda", etc. Debe haber suficientes comandos de este tipo para que los participantes en el juego se acostumbren a ejecutarlos. En un momento dado, el maestro no dice la palabra “Por favor” frente al equipo, y entonces los niños no deben seguir sus instrucciones.
Discusión del juego:
Educador: Habiéndose acostumbrado a ejecutar comandos, muchos de ustedes no pudieron cambiar y ejecutar inmediatamente el comando cuando no deberían haberlo ejecutado. Los hábitos se forman en nosotros de acuerdo con el mismo principio: uno solo tiene que repetir repetidamente esta o aquella acción, ya que está fijada en la mente en forma de hábito.
Cada persona desarrolla muchos hábitos durante su vida. Muchos hábitos pueden afectar la salud de una persona.
¿Cómo se llaman los hábitos de salud?
respuestas de los niños
Educador: ¿Cómo se denominan los hábitos nocivos para la salud humana?
respuestas de los niños
Trabajando con tarjetas
Educador: Tengo una tarjeta de tarea. Enumera hábitos.
1. Lean juntos la lista de hábitos.
2. Elige de la lista de hábitos útiles y pon delante de cada "+"
3. Elige de la lista de malos hábitos y pon delante de cada "-"
Lista de hábitos: (Apéndice 2)
Engañar
Lucha
lavate la cara
Confrontar
cepilla tus dientes
mantener la higiene
morderse las uñas
Sigue la rutina diaria
Poniendo las cosas en su lugar
saltarse clases
Flexible
Un montón de ver la televisión
Hacer los deberes
Perder lecciones
temperamento
Hacer deporte
asistir a círculos
Decir la verdad
ser grosero
ser flojo
no respetar a los mayores
fumar
(Después de completar la tarea, se lleva a cabo una discusión)
minuto de educación física
Somos monos divertidos
Tocamos demasiado fuerte.
Todos pisamos fuerte
Todos aplaudimos
Inflamos las mejillas
Saltamos de puntillas.
Juntos saltamos al techo,
Pongamos un dedo en la sien.
E incluso el uno al otro
¡Mostremos las lenguas!
Abramos bien la boca
Haremos todas las muecas.
Cuando digo la palabra tres
Todos se congelan con muecas
¡Uno dos tres!
Educador: Ya hemos dicho que los hábitos son útiles y perjudiciales. propongo escucharpoema "En el país de las malas costumbres" de N.I. Salova (Apéndice 3)
Discusión de poemas
Educador:
¿Con quién crees que te resultará más agradable comunicarte: con una persona que tiene malos hábitos o con una persona que tiene buenos hábitos?
respuestas de los niños
Educador: Claro que tienes razón, una persona que tiene malos hábitos no solo perjudica su salud, también estropea sus relaciones con las personas. Por el contrario, una persona que tiene buenos hábitos no sólo se enferma menos, sino que es más agradable comunicarse con él, ya que la mirada inteligente, la precisión y la precisión evocan sentimientos positivos entre otros.
¿Cómo se debe actuar para no adquirir malos hábitos?
respuestas de los niños
Educador: ¿Qué crees que le puedes aconsejar a alguien que quiere deshacerse de un mal hábito?
Las respuestas de los niños.
Resumen de la lección
Educador: La lección ha llegado a su fin. Resumamos. ¿De qué hablaron hoy?
respuestas de los niños
Educador: ¿Qué hábitos se llaman útiles?
respuestas de los niños
Educador: ¿Cuáles son dañinos?
respuestas de los niños
Educador: ¿A qué conducen los malos hábitos?
respuestas de los niños
Educador: ¿Puede una persona deshacerse de un mal hábito por su cuenta?
¿Qué hay que hacer para esto?
respuestas de los niños
Educador: Se pueden sacar las siguientes conclusiones:
Hay diferentes hábitos: buenos y malos.
Se pueden desarrollar buenos hábitos.
Debemos tratar de comportarnos de tal manera que no adquiramos malos hábitos.
La fuerza de voluntad ayuda a no tener un mal hábito.
Anexo 1
Apéndice 2
Engañar
Lucha
lavate la cara
Confrontar
cepilla tus dientes
mantener la higiene
morderse las uñas
Sigue la rutina diaria
Poniendo las cosas en su lugar
saltarse clases
Flexible
Un montón de ver la televisión
Hacer los deberes
Perder lecciones
temperamento
Hacer deporte
asistir a círculos
Decir la verdad
ser grosero
ser flojo
no respetar a los mayores
fumar
Anexo 3
"EN LA TIERRA DE LOS MALOS HÁBITOS"
No en un reino antiguo
En el estado moderno
Los niños asistieron a la escuela
Leer libros inteligentes
Apasionado de la literatura
Se hizo amigo de la educación física,
En la sección, los círculos fueron,
Para otros, fueron un ejemplo.
Todo lo que tenían que hacer era
Solo Vovka estaba cansado.
Tiró una bolsa y un diario
Nuestro alumno ejemplar.
Abandonó la escuela - música,
Para endurecimiento deportivo
También agitó su mano.
En general, el chico se volvió diferente.
Con papá, mamá se despidió,
Emprende el camino
Mira la luz lejana
Ya sea que vivan allí o no.
Caminó por los bosques, por los campos.
Detrás de dos colinas
La ciudad creció ante él.
Y dondequiera que mires - todo el humo
Vovka empezó a toser y estornudar.
¿Cuál es el nombre de esta ciudad?
Y todos dicen en respuesta:
"Este es nuestro TABACO - granizo
»
Bueno, lo que no está aquí:
Varias marcas de cigarrillos
Y el tabaco de pipa está aquí
Y mezcla para fumar.
Lo que quieras, toma todo
Sobre la salud del pollo.
Elegí la mezcla e inhalé.
No recuerda cómo se despertó.
Ve a un abuelo enano cerca.
(Así, fuma desde hace muchos años).
Con ojos parpadeantes tenues,
Dientes amarillos intermitentes
Él dice: “¡Hijo, corre!
Aquí no hay amigos, todos son enemigos.
No te asusto, pero ten en cuenta
dejas de crecer
Tos frecuente y dificultad para respirar
Te llevarán, chico..."
Vovka entendió que el tabaco
El peor enemigo de la salud.
El fugitivo salió.
Pensé: "¡Todo, al parecer, es el final!"
Bueno, ¿cómo llegaste a tus sentidos?
Volvió a dar la vuelta al mundo.
Deambulado mucho tiempo o no,
Pero vagó por el Nuevo Mundo.
Como un río lleno de vino
El alcohol es un país.
Aquí vive gente ruidosa.
Bebidas jóvenes y viejas.
Beban aquí mujeres, hombres,
Incluso si no hay razón
no les importa
Sin vivienda y sin trabajo.
Chicos que no encontrarás allí -
Todo para los niños en casa.
Están sucios y enfermos.
Noche, día - siempre intoxicado
Vovka se alegra de que haya venido.
Invitar a sentarse a la mesa
Aunque el héroe es muy valiente,
Asustado, por cierto.
Taladrado en mi cabeza: "Sí,
¡Nunca beberé!”
Afortunadamente, era un atleta.
Dos saltos y voló como un pájaro
En su corazón guarda un pacto:
"No hay camino a ese país"
Solo que la historia no ha terminado.
Maduró, el joven creció.
No da descanso, duerme
Este lado milagroso
Las lluvias lloraban en la noche:
"¡Ahí, chico, no te vayas!"
El viento aullaba furiosamente en la chimenea:
"¡No tientes al destino!"
Solo Vovka no puede ser apaciguado,
Caminó cinco cuadras.
Finalmente, aquí está ella
La drogadicción es un país
Jeringa - el rey se sienta en el trono,
Con él una aguja en una corona de oro,
Hija cercana - Nesmeyana
Su alegría es la marihuana.
Hay un niño corriendo
Hachís de ojos negros.
Entra serenamente, lentamente,
Madre - anciana Anasha
¿Quién es ese extraño caballero?
- Su tío Heroína
Y en la puerta, un poco al costado,
Coloque la paja de amapola
La juventud aquí capta el zumbido
Bueno, no la vida
una unidad real
Todo lo que he oído son tonterías.
Bueno, ¿cuál es el problema aquí?
No beben, pero todos están intoxicados.
Ojos lánguidos, locos.
Discursos inapropiados
Todos los movimientos son aleatorios.
Y a veces se rompe
El médico falla repentinamente...
Vovka gritó: “¡Ese es el problema!
¡No volveré aquí!"
Durante mucho tiempo deambuló
Incluso conocí a Lenya.
Y también aprendí que el SIDA
Tóxico para la salud.
Y luego anhelaba
Escuela, seres queridos recordados.
Amigos comenzaron a soñar
Y decidió volver
Abre las puertas de la casa.
¡Qué cálido y acogedor es!
Su familia está esperando desde hace mucho tiempo,
Compañeros de clase, amigos.
Encontró las bolsas, el diario.
Vovka vuelve a ser estudiante
Bueno, ¡el sol es más brillante que las salpicaduras!
Después de todo, un estilo de vida saludable.
Cada casa debe vivir
Ser amigo de el