Resumen del GCD en el grupo preparatorio sobre el tema: Pueblos primitivos. "Regreso al Pasado". Edad de Piedra El juego "¿Quién necesita qué para trabajar?"
“... no dar muestras, poner al niño en una situación en la que sus formas habituales de actuar son obviamente inadecuadas y motivar la búsqueda de las características esenciales de una nueva situación en la que actuar: estos son los fundamentos de la no- pedagogía tradicional basada en la teoría psicológica de la actividad de aprendizaje..."
G. A. Zuckerman, Doctor en Psicología
Es este enfoque el que subyace a mi programa "Mi Planeta": un mínimo de palabras de enseñanza y un máximo de acción y reflexión sobre un problema dado.
Pero primero debe involucrarse en el trabajo, probarse a sí mismo, declararse. Al pasar una vela encendida, los niños dijeron todas las cosas más interesantes que les sucedieron durante la última semana (o un día, porque una semana es una eternidad en la mente de los niños en edad preescolar: después de la medianoche comienza un nuevo día en el jardín, y qué sucedió antes, los niños no siempre pueden recordar).
Examinar ilustraciones sobre el tema y discutir lo que vieron. Cada niño habla de lo que ve. Poder ver los patrones en la imagen, hablar sobre lo que vieron es una habilidad muy importante y los niños modernos la necesitan especialmente. Es necesario desarrollar el habla conectada de los niños modernos.
Hablamos de cómo vestían los antiguos. Fragmento de debate...
- Chicos, ¿qué vestían los antiguos? Mira cuidadosamente.
-¡Estaban desnudos! dice un tipo.
-¡Qué estás haciendo! ¡Están en pantalones cortos! dice Polina.
¿De qué crees que está hecha su ropa?
-¡De papel!
- ¡Hecho de madera!
- Necesitas tomar papel, reciclar y resultará nuevo material, - refleja nuestro filósofo Makar.
- ¡Sí, de las pieles! exclama Polina.
Yo mismo no dije nada, hice pensar a los propios niños.
-Chicos, ¿cómo creen que la gente antigua consiguió sus propias pieles?
-¡Se mataron bestias, cabras! Yarik dice.
- Exacto, se consiguieron una bestia e hicieron ropa y algo más...
-¿Qué opinas, por qué el hombre antiguo necesitaba el fuego?
-Cuando no hay luz en casa, también encendemos un fuego -velas-, reflexiona Makar.
- ¡Y cocinaron comida! dice Polina.
-Por supuesto, para el calor, la luz y la cocina, y también para asustar a los animales salvajes.
- Chicos, miren aquí (mostrando una imagen con una batalla con un oso de las cavernas) - ¿Qué hacen las personas antiguas?
-¡Pelear!
¿Cuáles deberían ser entonces?
- ¡Valiente, amable, fuerte!
Entonces construimos el mundo de los pueblos antiguos. Decimos que necesitaban agua y construyeron viviendas junto al agua.
Aprendiendo a ponernos de acuerdo donde estarán las plantas, la cueva....
El mundo está listo, pero no hay personas antiguas en sí mismas. Los niños hacen personas antiguas a partir de ramas, plastilina. Todos eligen el color, el tamaño de las ramas para brazos y piernas. En esta tarea, perseguí otro objetivo: presté atención a la estructura del cuerpo humano: brazos, piernas, cuello, cabeza.... En mi práctica, a menudo observo las dificultades de los niños para orientarse en el cuerpo, en el estructura, que es especialmente evidente en los dibujos de una persona.
Recordaron que los antiguos tenían ropas hechas de pieles. Tocamos la piel, hablamos de nuestros sentimientos, un ejercicio muy útil (desarrollo de sensaciones, habla, un diccionario de signos).
Julia Maznina
Recientemente, aburrido de los viajes pequeños y grandes, mis hijos y sobrinos y yo decidimos organizar viajes en el tiempo en casa. ya hemos buscado, el siguiente punto de nuestro viaje en el pasado fue la Edad de Piedra. Es interesante ver cómo vivían las personas primitivas. Pero sucedió que no solo miramos la vida de las personas prehistóricas, sino que debido a un error en la máquina del tiempo, nos convertimos en homínidos, los ancestros del hombre, y tuvimos que recorrer todo el camino evolutivo junto con primitivos personas para volver a ser Homo sapiens, una persona razonable. El juego nos llevó unas dos horas. El escenario es apto para niños a partir de 3 años.
Principal: Si tú y yo estuviéramos en nuestro planeta Tierra hace 3 millones de años, todo lo que nos rodea sería un poco diferente. Y seríamos las únicas personas en él. Sí, no te sorprendas. En ese momento, no había humanos en la Tierra. La contabilidad cree que el primer hombre apareció en nuestro planeta hace 2,4 millones de años. Ocurrió en el noreste de África.
En el mapa (físico o político), encuentra el noreste de África, puedes poner algún tipo de marca allí o pegar una bandera.
Principal: Luego, los pueblos primitivos fueron a Asia y Europa. Aquí el desarrollo del hombre antiguo fue más rápido. Las primeras civilizaciones aparecieron en Asia.
Muestra Asia y Europa en el mapa. Puede indicar el movimiento de personas primitivas con flechas (si su mapa está plastificado, las flechas se pueden dibujar o recortar en papel).
Principal:¿Quieres ver cómo vivían los pueblos primitivos y qué hacían? Entonces usted y yo necesitamos llegar a la Edad de Piedra, o más bien, a su comienzo, en la era del Paleolítico, cuando las personas prehistóricas aprendieron a usar herramientas de piedra.
El facilitador mira a los participantes con aire pensativo.
Principal: Para que la gente primitiva nos acepte como propios, tú y yo necesitamos cambiar nuestra apariencia. ¿Cómo vestían los hombres prehistóricos? No sabían hacer telas, las pieles de animales que se raspaban y se secaban al sol reemplazaban la tela. Las personas primitivas preferían dejar los pies descalzos, pero tú y yo podemos hacer zapatos especiales: pistones, juntando un trozo de cuero alrededor del tobillo.
Los participantes se visten como gente primitiva. En lugar de cuero, puede usar, por ejemplo, tela marrón. Fijamos los pistones alrededor de los tobillos con bandas elásticas de banco.
Principal:¿Están todos listos para viajar en el tiempo? ¡Enciende la máquina del tiempo, vamos! Nuestro objetivo es la Edad de Piedra, la era del Paleolítico.
Los niños ponen en marcha la máquina del tiempo, todos los participantes se trasladan a un lugar marcado con un letrero "Paleolito" (el presentador mismo o los participantes que pueden leer pueden leer). Cualquier caja, mando a distancia, volante infantil puede actuar como una máquina del tiempo. Incluso puede imaginar que lo tiene y, por ejemplo, está en la palma de su mano. Utilizamos un tablero con interruptores, pestillos y otros desarrollos de manija.
Principal: Regular. Parece que nuestra máquina del tiempo está un poco apagada hoy. No estábamos en la era paleolítica, sino un poco antes, cuando los ancestros humanos vivían en la Tierra: los homínidos. Ahora bien, los homínidos son llamados los antepasados del hombre y los grandes simios.
Bueno, ustedes y yo, muchachos, tendremos que pasar por el mismo camino que una persona atravesó en el proceso de su evolución: de un hombre hábil (Homo Habilis), todavía muy similar a los grandes simios, a un hombre razonable (Homo sapiens), como nosotros a ti. ¡Delantero!
1 parada Ancestros humanos - homínidos
Nuestra primera parada es la época de los homínidos, los grandes ancestros del hombre parecidos a simios, como los chimpancés y los orangutanes. ¿Qué crees que podían hacer los ancestros humanos? ¿Y qué comieron?
Principal:¡Muy bien! Lo más probable es que todavía se movieran sobre cuatro patas, pudieran trepar fácilmente a los árboles y comieran lo que pudieran encontrar a su alrededor: plátanos y otras frutas, raíces excavadas en el suelo. ¿lo intentamos?
Los participantes caminan a cuatro patas en busca de algo para comer. Pueden subirse al polideportivo, a un sofá oa una cama a cuatro patas. Cuelgue algunas bananas en el gimnasio o en el pomo de la puerta y deje que los participantes intenten comerlas sin las manos. Si decide comer tubérculos extraídos del suelo (por ejemplo, zanahorias o nabos), por supuesto, deben limpiarse.
2 paradas. hombre habilidoso(Homo h habilidad)
Principal:¿Vamos más allá? Nuestra próxima parada es la era paleolítica, la época de un hombre hábil: Homo habilis (homo habilis). Todavía estaba muy encorvado, con brazos largos y una cabeza grande. El crecimiento de un adulto hábil fue como el crecimiento de un niño actual de 12 años.
Los participantes representan lo que era una persona hábil. Intentan doblarse para llegar a las rodillas con las yemas de los dedos de los brazos estirados, luego a los tobillos, luego al suelo.
Principal: Un hombre hábil fue el primero en aprender a procesar la piedra y hacer herramientas con ella. Es por eso que los científicos llaman a este tiempo en la historia de nuestro planeta la Edad de Piedra. ¿Qué crees que podría hacer un hombre hábil con sus herramientas de piedra?
Los participantes dan sus conjeturas. Pruebe con guijarros para partir los huesos de un albaricoque o una ciruela, corte galletas saladas, excave el suelo en una maceta con una planta de interior.
Principal:¿Y dónde vivía el hombre hábil? Todavía no sabía cómo construir casas, y para la vivienda utilizó aquellas estructuras de piedra que la naturaleza le proporcionó. ¿Adivina qué?
Los participantes dan sus conjeturas.
Principal: Muy bien. Un hombre hábil usó cuevas como habitación. Hagamos el nuestro.
Haz una cueva usando una mesa, sillas y cubrecamas.
Principal: Un hombre hábil obtuvo comida para sí mismo recolectando zorros, los frutos de las plantas, excavando las raíces de las plantas. Los nidos de pájaros fueron un gran éxito para el hombre antiguo.
Haz un nido de pájaro con papel o periódico con anticipación. Llénalo con unos huevos de chocolate o cápsulas Kinder Sorpresa con pequeñas sorpresas comestibles en su interior. Mueva el nido hacia arriba para que los participantes lo encuentren.
3 parada. Homo erectus (Homo erecto)
Principal: Nuestra próxima parada con usted es la era paleolítica, la época del Homo erectus - Homo Erectus (homo erectus). Un hombre erecto adulto era un poco más bajo que un hombre moderno, pero sus brazos eran más largos que los nuestros. Inventó el hacha y cazaba animales pequeños. Un hacha de mano es una pieza de piedra, afilada en un extremo, que los antiguos sujetaban con el puño y usaban como cuchillo, hacha o pico. También aprendió a mantener el fuego. ¿De dónde crees que vino el fuego en el hombre prehistórico?
Los participantes dan sus conjeturas.
Principal: Sí, los pueblos antiguos podían encontrarse con fuego durante una tormenta eléctrica, cuando caía un rayo madera seca y se incendió. El hombre antiguo mismo aún no sabía cómo recibir el fuego, por lo que el fuego tenía que ser protegido. ¿Qué podría apagar el fuego? ¿Y cómo podría transferirse el fuego a otras personas?
Los participantes dan sus conjeturas. Puede realizar experimentos: apague una vela con agua de una botella rociadora, apáguela, bloquee el acceso de aire, ciérrela con un frasco o llénela con arena o sal. Encienda una vela de otra: así es como las personas antiguas podían transferirse fuego entre sí.
Principal: Entonces, el hombre primitivo tenía que proteger el fuego de la lluvia y el viento, para asegurarse de que el fuego ardiente no fuera tapado y pisoteado, para que el fuego tuviera acceso al aire todo el tiempo y hubiera algo que quemar. En las cuevas, los antiguos hicieron un hogar, lo recubrieron con piedras, arrojaron regularmente maleza (ramas secas) al fuego para que no se apagara. Hagamos un hogar en nuestra cueva.
Los participantes eligen un lugar en la cueva para un hogar, lo rodean con piedras. Teníamos de verdad, pero puedes cortar piedras de cartón. Recolectan maleza (pueden convertirse en simples lápices) y encienden un fuego (puedes enrollar tubos de papel o servilletas). Teníamos cubos marrones como maleza, e hicimos fuego con cubos rojos, amarillos y naranjas.
Principal:¿Cómo crees que el fuego cambió la vida del hombre antiguo?
Los participantes dan sus conjeturas.
Principal: Muy bien. El fuego cambió la dieta del hombre antiguo: si antes solo comía alimentos crudos, ahora se podía cocinar al fuego: freír carne, hornear verduras. El fuego permitió al hombre antiguo vivir en un clima más fresco, porque el fuego era más cálido. El fuego hizo que la vida de las personas primitivas fuera más segura: la luz y el olor de un fuego ahuyentaban a los animales salvajes, lo que probablemente explica por qué a la gente todavía le gusta tanto mirar el fuego.
Con antelación, prepare pequeños trozos de salchicha, queso, pepino, fruta o mermelada (a los niños les gusta especialmente esta opción) y palillos de madera para barbacoa. Si no hay palos largos, puedes usar palillos de dientes. Deje que los participantes hagan sus propios kebabs y los “asen” al fuego. Este juego se puede insertar en cualquier búsqueda y llevar a cabo en cualquier día festivo; siempre es un éxito. Da a los participantes la oportunidad de relajarse un poco, y también aquellos que no han participado mucho antes se sienten inmediatamente atraídos por el juego.
4ª parada: Hombre de Heidelberg (Homo heidelbergensis)
Principal:¿Vamos más allá? Nuestra próxima parada es la era paleolítica, la época del hombre de Heidelberg: Homo heidelbergensis (homo heidelbergensis). Era incluso más alto que el Homo erectus, fuerte y robusto. ¿Los deportistas entrenan ahora con mancuernas? ¿Y qué podría usar el hombre de Heidelberg?
Haz algunos ejercicios con rocas. En lugar de piedras reales, puedes llevar bolsas de cereal (preferiblemente de tela) o libros gruesos que sean cómodos de sostener.
Principal: El hombre de Heidelberg inventó la lanza y ya cazaba animales grandes. ¿Cuál crees que?
Principal: No todos los tipos de animales cazados por el hombre prehistórico existen en nuestro tiempo. La mayoría de ellos se extinguieron. Extinto:
¿Necesitas un guión para una fiesta infantil?
- un ciervo de grandes cuernos (sus cuernos alcanzaron los 4 metros de alcance, con esos cuernos no se puede atravesar el bosque);
- mamut (un pariente cercano del elefante, pero mucho más grande, las patas eran cortas y el cuerpo estaba cubierto de pelo grueso, por lo que no tenía miedo al frío; los colmillos de mamut alcanzaban una longitud de 4 m);
- rinoceronte lanudo (se parecía al rinoceronte que vive ahora en nuestro planeta, pero su cuerpo estaba cubierto de pelo espeso, como el de un mamut);
- oso de las cavernas (era más grande y más fuerte que un marrón ordinario; los científicos creen que no hibernó).
Aquí hay bisontes, enormes toros salvajes, que aún viven en América. Solo la parte frontal del cuerpo está cubierta de pelo espeso, tiene una joroba en la espalda y cuernos cortos y gruesos en la cabeza.
Los participantes pueden retratar a los animales de los que habla el facilitador.
Principal: Creo que tú y yo también deberíamos conseguir una lanza e ir a cazar. Y antes de la invención de la lanza, los antiguos cazaban lanzando piedras al animal.
Se puede hacer una lanza con un palo atándolo o pegando con cinta adhesiva una punta de cartón u otro material. Si no hay un palo disponible, se puede cortar una lanza de un pedazo grande de cartón grueso. En este caso, es mejor tomar bolas blandas o de trapo como piedras.
Organizar una cacería de un mamut o un elefante. El mamut se puede hacer así: pon dos sillas o pon dos almohadas grandes en el suelo y cúbrelas con un gran trozo de tela. Tirando lanzas, intenta tirar las fundas de las sillas. O tal vez un hermano mayor o un padre acepte convertirse en mamut. Deje que el fitball sea un rinoceronte lanudo: arroje el fitball sobre la línea arrojando lanzas o piedras.
Principal: El hombre de Heidelberg también aprendió a construir una vivienda con ramas y pieles. ¿Cómo llamamos ahora a estas viviendas?
Los participantes expresan sus opciones.
Principal: Correctamente. Llamamos choza a una vivienda hecha de ramas, y si un marco rígido hecho de ramas se cubre con pieles de animales, obtenemos yaranga, chum, wigwam o tipi. ¿Podemos tú y yo construir tal vivienda?
Construye una cabaña modelo. Necesitarás: un pequeño trozo de alfombra turística, gomaespuma o simplemente plastilina, palillos de dientes, unos cuantos envoltorios de papel aluminio arrugado o papel de chocolate cortado en trozos (los envoltorios deben estar arrugados para poder enderezarlos más tarde). Primero, cace animales: coloque envoltorios de dulces arrugados sobre la mesa, deje que los participantes intenten golpearlos con lanzas: palillos de dientes. Quien golpea a la "bestia" se lleva el envoltorio. En un pedazo de alfombra turística, haga la base para el wigwam con palillos de dientes. Luego, con los dedos o con la ayuda de una pila, encárgate de vestir las pieles.(extienda los envoltorios de caramelos) y cubra la base del wigwam con ellos. Asegure los envoltorios con pegamento o palillos de dientes. ¡Listo!
5 parada. Neandertal (Homo sapiens neanderthalensis)
Principal: Es hora de avanzar más en el camino de la evolución humana. Nuestra próxima parada es la era paleolítica, la época de los neandertales: Homo sapiens neanderthalensis (Homo sapiens neanderthalEnsis). Tenía huesos macizos y un torso musculoso, y estaba encorvado. El neandertal aprendió a construir piraguas y hacer fuego. El dugout es una vivienda.
Haz una piragua con plastilina. Puede poner todos los refugios en una caja vacía, agregar pasto seco, hojas, trigo sarraceno u otros cereales, árboles del diseñador, puede hacer fuego con plastilina, un hombre antiguo también puede moldearse con plastilina o tomarse del diseñador. Tu tendrás exito.
Principal:¿Cómo se las arregló el neandertal para obtener fuego? Frota tus palmas con fuerza, ¿sientes calor? La fricción es la principal aliada a la hora de conseguir fuego.
Los participantes se calientan las mejillas, la frente, la nariz, los talones, las rodillas, etc.: frotan las palmas de las manos y luego las aplican en diferentes lugares.
Principal: Dominó el neandertal y la flecha y el arco.
Si tiene un arco, coloque figuritas (imágenes de animales) en el piso, deje que los participantes vayan a cazar. Usamos una honda en lugar de un arco.
Principal: El neandertal también sabía pescar. Creo que tú y yo también debemos aprender a pescar a la manera de los neandertales: aturdir al pez con un certero golpe con un palo puntiagudo.
Necesitarás algunos globos inflados. Antes de inflarlos, esconde los “dientes” en el interior. Los dientes se pueden recoger entre botones alargados, piezas de diseño (deben tener un orificio pasante) o simplemente cortarse de cartón. Esparza los globos por la habitación, entregue un palillo a cada participante. La tarea de los participantes es atrapar la pelota con uno o ambos pies sin la ayuda de las manos, y luego perforar la pelota con un palillo (perforar globo, simplemente tirándole un palillo de dientes, casi imposible, verificado). Los participantes toman los artículos dentro de la pelota por sí mismos.
saberlo todo: De los huesos y dientes de animales y de las conchas de moluscos de mar y río, el neandertal aprendió a hacer joyas. También tenemos trofeos. Recojamos las decoraciones.
Los participantes reciben un hilo largo y grueso y recogen decoraciones.
6 parada. Cromañón, es una persona razonable (Homo sapiens sapiens)
Principal: Seguimos. Nuestra última parada contigo es la era Mesolítica y Neolítica, la época de los Cromañón, u Homo sapiens sapiens (homo sapiens sapiens). El hombre de Cromañón ya sabía hacer casi todo: hablar, trabajar piedra, madera y hueso, cazar y pescar, navegar en una balsa, dibujar, cantar, bailar e incluso luchar.
Los cromañones vivían en clanes, en pequeños grupos formados por parientes. Clanes unidos en comunidades que vivían y cazaban en un mismo territorio. Cuando varios clanes y comunidades tuvieron que unirse para repeler el ataque de los enemigos, aparecieron tribus con un líder: el cazador más poderoso y sabio a la cabeza.
Los pueblos primitivos creían que cada tribu tiene su propio patrón: un animal, un tótem, del que se originó la tribu. Inventemos un tótem para nuestra tribu. Y dado que el hombre de Cromañón ya sabía hablar, deberíamos inventar nombres para nosotros mismos.
Los participantes eligen un animal tótem para la tribu y los nombres para ellos mismos. Y tratan de identificar los animales totémicos de otras tribus (a partir de las imágenes de las sombras de los animales).
Principal: En cuanto a un animal totémico con una solicitud de algo, los pueblos antiguos realizaron varios rituales: cantaron, bailaron. Dirigió estos rituales y mantuvo la tradición: el chamán, es decir, el hechicero, de la tribu. Muchos rituales se realizaban con música primitiva. Por supuesto, no era como el nuestro, lo principal no era la melodía, sino el ritmo. Los primeros instrumentos musicales fueron... ¿cuáles? ¿Qué piensas?
Los participantes dan sus conjeturas.
Principal: Procesando una piedra, golpeando piedras entre sí, los Cro-Magnon notaron sonidos. Por lo tanto, los primeros instrumentos musicales fueron los tambores, se golpeaban con las manos, palos y huesos grandes de animales. Luego vinieron los cascabeles llenos de semillas o bayas secas, luego otros instrumentos. Encontremos instrumentos musicales¿y bailar?
Los participantes encuentran los instrumentos adecuados (tambores, palos de madera, cucharas, cajas de ruido, flautas) y bailan al ritmo de música primitiva (puede usar sonidos tambores africanos) o a la divertida “Canción de las cosas” interpretada por M. Boyarsky. Se pueden usar sartenes invertidas en lugar de tambores, cajas de cartón, recipientes de plástico o simplemente golpear un taburete o una mesa.
Principal: Cro-Magnons aprendió no solo a cazar, sino también a luchar. Para protegerse, rodearon sus campamentos con una empalizada de troncos, ramas e incluso huesos de mamut.
Principal: Cro-Magnons aprendió a hacer trampas para animales salvajes. Pero tenemos que sortearlos.
Coloque hojas de papel, pedazos de un tapete, cubos del diseñador en el piso. Haga que los participantes caminen con cuidado alrededor de ellos sin golpear nada.
Principal: Cro-Magnons también podría preparar comida.
Distribuya varios trozos de hilo grueso a los participantes. Permítales colocar los caracoles en hojas de papel blanco, imaginando que es nieve. Puede colocar los caracoles en el suelo y bañarlos con "nieve" (algodón o almohadillas de algodón).
Principal: La gente de Cro-Magnon contó sobre eventos importantes en sus vidas (cacerías exitosas o ataques de enemigos) dibujando en las paredes de la cueva. Algunos de estos dibujos (petroglifos) se pueden ver hoy en cuevas de todo el mundo. Los petroglifos son como cartas del pasado al futuro. Entonces surgió la escritura de estos petroglifos. En este punto, termina el tiempo prehistórico, los científicos estudian más la historia de acuerdo con fuentes escritas. ¿Y qué dirías desde aquí, desde el final de la prehistoria hasta esa gente que vive ahora?
Los participantes hacen pinturas rupestres. Para la base, es mejor tomar cartón y dibujar con jugo de remolacha, palitos carbonizados o crayones. Pintamos con palitos de sushi carbonizados.
Principal: Mientras los hombres cazaban, las mujeres se ocupaban de la recolección y de sus viviendas. Se encontraron con muchas plantas interesantes. Nosotros también tenemos suerte contigo. ¿Qué planta es esta, te parece?
El facilitador lleva a los participantes a una piñata marrón colgante, el fruto del árbol del cacao. Los participantes rompen la piñata, encuentran chocolates y concluyen que es un árbol de cacao. En nuestra mesa festiva, los niños llevaban dulces en la piel, tomándola por los dos extremos.
En lugar de una conclusión
Principal: hoy vas a Jardín de infancia, estudia, tus mamás y papás trabajan. ¿Y qué hizo el hombre primitivo? Un hombre hábil vivía de la recolección: comía lo que podía encontrar (plantas, animales, sus huevos), un hombre erectus comenzó a cazar. Poco a poco, el hombre antiguo domesticó animales: su primer compañero fue el perro. El hombre antiguo tenía pocas cosas, podía moverse fácilmente de un lugar a otro, por lo que en la era Neolítica aparecieron los nómadas, personas que se dedicaban a la cría de ganado y se movían constantemente de un lugar a otro. Luego, el hombre antiguo aprendió a cultivar plantas él mismo, y no solo a recolectarlas. Así que había agricultura - la ocupación de tribus asentadas. Gracias a él, una persona pudo proporcionarse todo lo necesario. Poco a poco, surgieron los primeros asentamientos, luego las ciudades y la civilización comenzó a surgir. Pero más sobre eso en el próximo viaje.
Los participantes se despiden del líder.
En la preparación de este juego se han utilizado la enciclopedia infantil “Vivimos en la Edad de Piedra” de la serie “Caminando hacia la historia” (libro en el Laberinto) y el juego de cartas de mesa “Érase una vez en la Edad de Piedra” de la misma serie (juego en el Laberinto) me ayudó mucho.
¿Te gustó el escenario del juego de vacaciones? Guárdalo en tu muro red social¡para contárselo a otros padres y complacer a su bebé en las próximas vacaciones!
Juego de rol« Estacionamiento hombre primitivo »
miembros: niños 6-7 años
Objetivo: Para consolidar los conocimientos adquiridos con los niños, para traer alegría y placer a los niños de juego de rol.
Tareas:
Cultivar el interés por la historia del desarrollo. humano;
Desarrollar la curiosidad;
Ampliar la búsqueda y la actividad cognitiva de los niños;
Desarrollar la actividad cognitiva, enriquecer el vocabulario. Despierte el deseo de participar activamente en una conversación general y un juego.
Cultivar la amistad y la ayuda mutua.
Desarrollar la memoria, el pensamiento lógico, el habla, el interés por independiente resolución de problemas cognitivos.
Activación de diccionario: vivienda, cueva, tribu, fuego sagrado, danza ritual, pinturas rupestres.
Material y equipo: cueva, pieles de animales, "hoguera", piedras y palos para "cría" hoguera, "lanzas", siluetas de animales, hojas de papel, "río", brochetas, crayones.
arreglo musical: "Sonidos de África", "Sonido de tambores".
trabajo preliminar:
Lectura de libros y enciclopedias sobre el tema. "Mundo antiguo", "Viaje al Mundo Antiguo", viendo un video. Producción de atributos para el juego.
Progreso del juego:
Chicos, ¿quieren ir a la edad de piedra? ¡Tengo muchas ganas de ver cómo vivía la gente en el mundo antiguo! ¿Quién está conmigo? …… respuestas de los niños
¿Qué pasa si el viaje resulta ser peligroso: podemos encontrarnos con una bestia salvaje, tribus hostiles, ¿no tienes miedo? …… respuestas de los niños
Quienes estén listos para emprender un viaje por el Mundo Antiguo, acérquense para entrar en el campo de acción de la máquina del tiempo. ¡Prepararse! Entra en el círculo más cerca, pondremos en marcha la máquina del tiempo ….. conocedor de juegos
Pon tus manos en los hombros del otro amigo: “¡Queremos ir a la Edad de Piedra! ¡Queremos ir a la edad de piedra! ¡Queremos ir a la Edad de Piedra!”.
En la antigüedad, las personas no vivían solas, sino en grandes grupos: tribus. Imagina que somos una tribu.
Una vez gente primitiva
vamos a bosque primaveral.
Y sol primitivo
Los miré desde el cielo.
Entonces estas personas decidieron
Vive en una cueva profunda
Consiguieron el fuego
Empezaron a cocinar comida en él.
Y comieron con sus manos
Y bebió agua del arroyo
Vestida diferente a ti y a mí
Tenían piel.
Caísteis en la Edad de Piedra y reencarnasteis como gente primitiva. Chicos, ¿qué creen que llevan puesto? gente primitiva? ( tomar pieles de animales)
¿Y dónde vivirás?
¡Construyamos una cueva! (de bloques y colchas)
Los niños deben ponerse de acuerdo sobre quién construirá qué cueva y las niñas qué harán.
Pero tendremos una regla….
Sabes, primitivo la gente apenas hablaba. En su mayoría se comunicaban con gestos. También intentaremos transmitirnos información unos a otros con la ayuda de gestos sin palabras.
Los niños construyen cuevas con bloques, ramas y pieles. ¿Cuál era la ocupación más importante de los pueblos antiguos? (caza, pesca, forrajeo)
¿Cómo vamos a cazar animales y peces? ¿Cuál será nuestra arma? Los pueblos antiguos fabricaban armas para cazar con palos y piedras, enredaderas. También haremos lanzas y cañas de pescar.
Prepara lanzas y cañas de pescar. Van de caza y pesca. Cogen presas, encuentran huevos, llevan todo a la cueva.
Niñas: recoger frutas, hierbas,
¿De qué comieron?
hacer platos, decorarlos,
cómo los pueblos primitivos hacían fuego?
construyen un hogar, lo cuidan, pican nueces, lavan y amamantan a los niños.
resumió: Los niños nombran a quién derribaron.
Bien cazado, rica presa.
¿Qué haremos con nuestra presa, la comeremos cruda o la asaremos al fuego?
(Nos sentamos alrededor del fuego y "freír" mermelada de figura en brochetas).
Mientras tanto, nuestra presa está siendo preparada, realizaremos una danza ritual para que la próxima vez la cacería tenga éxito.
¿Quieres cumplirlo?
Se realiza una danza ritual al son de los tambores.
Chicos, ¿les gusta nuestro viaje al Mundo Antiguo? Dime, ¿qué te gusta aquí? ¿Quién eras, qué hiciste?
Creo que la comida está lista. ¿Quién quiere probar?
Después de un rato zumba "Máquina del tiempo".
Chicos, ¿escuchan? Creo que es hora de que regresemos. ¿O tal vez alguien quiere quedarse aquí un poco más?¿Quizás alguien quiere decorar las paredes de las cuevas?
Objetivo: la formación de una actitud positiva hacia los resultados del trabajo humano.
Tareas:
- enriquecer las ideas iniciales sobre la vida y el modo de vida de los pueblos primitivos;
- estimular la manifestación de interés cognitivo en cambiar el estilo de vida de una persona;
- formar las habilidades de aplicación independiente de los conocimientos adquiridos en actividades de juego;
— juego didáctico"Cinta histórica" (viviendas, artículos de iluminación).
Equipo e: una carta de video, un reproductor de video, un proyector, diapositivas (una imagen de un hombre primitivo, una cueva donde vivió), juegos de pizarra "El trabajo de los pueblos antiguos", "¿Quién necesita qué para trabajar?", “Dibuja y colorea las chozas”, trozos de zanahorias hervidas y crudas (según el número de niños), una grabadora de voz.
Progreso de GCD
cuidador. Chicos, llegó una videocarta a nuestro grupo: “¡Queridos chicos! Los estudiantes de primer grado acuden a usted en busca de ayuda. Nos encanta participar en concursos, fiestas, exposiciones que se realizan en la Casa de la Creatividad Infantil. Próximamente habrá una exposición sobre el tema “Vida prehistórica”. Para esta exposición, debe enviar dibujos, aplicaciones, artesanías, modelos que cuenten cómo vivían las personas primitivas. Nosotros, un grupo de estudiantes de primer grado, decidimos hacer juntos una maqueta de "Rincón del mundo antiguo". EN en términos generales imaginamos cómo debería verse: debe haber una vivienda. Pero al discutir la cuestión de qué tipo de casa tenía el hombre primitivo, nuestras opiniones estaban divididas: algunos muchachos creen que la primera vivienda de los antiguos fue una cueva, otros piensan que fue una choza, y un niño dijo que la vivienda de un el hombre primitivo era una piragua. Y de repente alguien recordó que tienes ese diseño en tu grupo y sabes mucho sobre la vida de las personas primitivas. Por lo tanto, decidimos recurrir a usted en busca de ayuda: cuéntenos cómo vivían las personas primitivas. Chicos, ¿cómo podemos ayudar a nuestros amigos?
Niños. Podemos contarles sobre la vida de las personas primitivas, podemos enviar nuestros dibujos, aplicaciones, invitarlos a visitarnos, recoger ilustraciones.
cuidador. Estoy muy contento de que estés listo para ayudar a los muchachos. Y para que sus historias sean interesantes, hoy les propongo recordar todo lo que saben sobre la vida de las personas primitivas. Chicos, ¿saben por qué a los antiguos se les llamaba primitivos?
Niños. Porque fueron los primeros.
cuidador. Sí, la palabra "primitivo" consta de dos partes: "primero" y "vida". La vida es lo que una persona usa en su vida (muebles, platos, casa) para comer, para no helarse de frío, para iluminar la habitación. ¿Qué opinas, el primer hombre en la Tierra tenía todo esto? ¿Tuvo una vida fácil?
Los niños responden.
¿Por qué la vida era tan difícil para él?
Niños. Sin ropa, tenía frío, no había dónde esconderse de la lluvia, el viento, esconderse de los animales salvajes, a menudo pasaba hambre.
cuidador. Chicos, ¿por qué un hombre primitivo no pudo construir una vivienda para sí mismo, porque estaba rodeado por todos lados de bosques y montañas?
Niños. No sabía cómo construir una casa, no tenía las herramientas adecuadas.
cuidador. Sí, muchachos, el hombre aún no sabía cómo usar árboles, piedras o arcilla. Era difícil para un hombre sin hogar. Escucha este poema.
Niño
Cómo construir una casa confiable
El hombre aún no lo sabía.
En el mundo primitivo complejo
Estaba buscando un lugar para vivir.
Sufría del frío del invierno,
La bestia de presa lo amenazó.
El hombre necesitaba un hogar.
¿Dónde viviría en paz,
¿Dónde prepararía la comida,
Comió y descansó en paz.
el queria tener un hogar
¿Dónde dejarías de tener miedo?
Y en las preocupaciones de los sombríos
El hombre a veces soñaba
Como con presas pesadas
Vuelve a casa.
¿Cómo lo recibe la familia?
Sentado cerca del fuego...
Y ahora lo sabe con certeza
¡Es hora de encontrarle un hogar!
K. Nefedova
Educador. Chicos, ¿dónde encontró un hombre su primer hogar?
Niños. En una cueva.
Educador.¡Derecha! Al principio, las personas vivían en cuevas que no construyeron ellos mismos, sino que las encontraron.
La docente, a través de un proyector multimedia, muestra a los niños la imagen de una cueva en la que vivió un hombre primitivo.
Chicos, ¿había muebles, platos en las cuevas?
Niños. No.
Educador.¿Cómo se las arreglaba la gente sin todo esto?
Niños. Se sentaban sobre rocas, comían con las manos, dormían en el suelo, sobre pieles calientes, sin camas ni almohadas.
Educador. Chicos, para recordar lo que comía el hombre primitivo, sugiero jugar un juego más.
Juego de lotería "El trabajo de los pueblos antiguos"
Alrededor de un mapa grande que representa a una persona antigua, debe colocar tarjetas pequeñas, cada una de las cuales representa uno de los tipos de trabajo de las personas antiguas (caza, pesca, recolección de nueces, bayas, raíces, hongos, huevos de aves). Los niños eligen las cartas necesarias entre otras, en las que, además del trabajo de los antiguos, se dibujan vistas modernas mano de obra de preparación de alimentos. Durante la tarea, hablan sobre lo que se dibuja en los dibujos.
La maestra invita a los niños a probar una pieza a la vez, primero zanahorias hervidas y luego crudas, pregunta cuál es más suave, más fácil de masticar, concluye con los niños que es una zanahoria hervida.
Educador. Los pueblos primitivos hicieron un descubrimiento muy importante: aprendieron a usar el fuego y a cocinar en él. Al principio, la gente tenía mucho miedo al fuego: no sabían cómo conseguirlo y lo vieron solo cuando un rayo golpeó un árbol, lo prendió fuego y comenzó un gran incendio. Poco a poco, la gente comenzó a notar que el fuego da calor, ahuyenta a los animales salvajes, que las raíces o la carne quemada son mucho más blandas que las crudas. Y decidieron usar fuego: después de un incendio forestal, recolectaron brasas aún calientes, las llevaron a sus hogares y las almacenaron en un hueco especial en el suelo, hicieron un hogar. ¿Por qué lo protegieron cuidadosamente del viento y el agua?
Niños. Porque no sabían cómo encender un fuego ellos mismos.
cuidador. ¿Cómo aprendió una persona a hacer fuego por su cuenta?
Niños. El fuego comenzó a obtenerse como resultado de la fricción de madera contra madera.
cuidador. ¡Derecha! Una persona ha aprendido a producir fuego de forma independiente a partir de una chispa que se produce cuando se frota un árbol, golpeando una piedra contra otra piedra. ¿Crees que la vida de un hombre antiguo se volvió más fácil después de que apareció fuego en su cueva?
Niños. Sí.
cuidador. ¿Por qué?
Niños. El fuego dio calor, ahuyentó a los animales salvajes, iluminó la cueva; la comida cocinada al fuego era más sabrosa que la comida cruda.
Educador. Continuemos nuestra conversación sobre la vida de los pueblos antiguos. Los primeros objetos utilizados por el hombre eran muy simples, no requerían herramientas complejas para fabricarlos. ¿De qué estaban hechos?
Niños. De madera, piedra, huesos de animales.
Educador. Propongo jugar un juego que le recordará qué importantes dispositivos inventó el hombre antiguo para que el trabajo tuviera éxito.
El juego "¿Quién necesita qué para el trabajo?"
Se utiliza una tarjeta perforada, que es una hoja A4, en diferentes lados de los cuales se dibujan personas antiguas, dedicadas a diversas labores: un cazador, un pescador, una mujer que cose ropa y herramientas, dispositivos necesarios para estas personas: una lanza con una punta de asta de ciervo, flechas con puntas de piedra y hueso, un cuchillo hecho de piedra afilada y grandes espinas de pescado, una aguja de hueso para coser ropa, un bote ahuecado y £ del tronco de un árbol. En el centro de la hoja hay un rectángulo recortado. Al completar la tarea, los niños colocan una hoja de papel debajo de la tarjeta perforada y dibujan líneas en ella. Los niños necesitan conectar personas y dispositivos, herramientas con líneas; nombre los objetos, hable sobre ellos y diga por qué las personas representadas aquí los necesitan.
cuidador. Chicos, ¿quién enseñó a los antiguos a hacer estos artículos y dispositivos?
Niños. Ellos mismos los inventaron.
cuidador. Sí, muchas veces la gente descubría las posibilidades de usar o hacer objetos por accidente: una cuchara apareció cuando un día, mientras revolvía la comida con un palo ancho con una hendidura, notó que quedaba comida en ella; tenedor - después de darse cuenta de que tomar comida caliente con un palillo con dos dientes es más conveniente que uno. Chicos, ¿a qué apuntaba el trabajo de un hombre antiguo?
Niños. Para conseguir comida, para protegerse del mal tiempo, de los animales salvajes.
cuidador. ¡Derecha! El trabajo de un hombre antiguo tenía como objetivo protegerse de los elementos (lluvia, granizo), de los animales salvajes, para fabricar objetos que fueran cómodos de usar. Chicos, nuestros amigos de primer grado nos pidieron que les cuentemos más sobre las viviendas de los pueblos antiguos. ¿Crees que era conveniente que la gente viviera en cuevas?
Niños. No.
cuidador. ¿Por qué?
Niños. No había puertas ni ventanas en ellos, el humo del fuego permaneció en la cueva, la luz penetraba por la entrada, por lo que estaba oscuro allí.
cuidador. Sí, muchachos, la cueva sirvió durante mucho tiempo como refugio para una persona del frío y los depredadores, pero aún así era un hogar poco confiable. La puerta aún no se había inventado, por lo que la entrada tenía que estar constantemente protegida de invitados no invitados. Con el tiempo, una persona comenzó a comprender que vivir en una cueva es un inconveniente: el agua fluye hacia ella, está húmeda, oscura y fría. Además, no en todas las áreas había cuevas, ¡pero tienes que vivir en algún lugar! El hombre comenzó a pensar si construir una vivienda para sí mismo. Propongo jugar un juego durante el cual recordarás qué tipo de viviendas aprendieron a construir los pueblos antiguos.
Juego "Dibuja y colorea las cabañas"
Los niños se dividen en tres microgrupos, cada uno de los cuales recibe una imagen inacabada de las viviendas de los pueblos antiguos (choza, choza, choza). Debe adivinar de qué está construyendo una casa una persona en cada imagen, dibujar y colorear las imágenes. Después de completar la tarea, los niños hablan sobre lo que se dibuja en las imágenes, de qué una persona construye una casa, por qué construyó tales casas.
cuidador. Chicos, entonces recordamos cómo vivían las personas primitivas. Grabé tus historias sobre la vida de los pueblos primitivos en un dictáfono. Hoy, después de dormir, seleccionaremos dibujos, aplicaciones, ilustraciones sobre la vida de los antiguos y, junto con la grabación de sus historias, las enviaremos a nuestros amigos de primer grado. Creo que esto ayudará a los niños a hacer un modelo y podrán participar en la exposición, que se llevará a cabo en la Casa de la Creatividad de los Niños.
¿Cómo apareció el primer hombre? Esta pregunta preocupa a los científicos de todo el mundo y excita la imaginación de nuestros niños. Tomaremos como base la teoría de Charles Darwin de que las personas descienden de los monos y van a un lejano y misterioso mundo primitivo para sentirse un representante de la Edad de Piedra. Construiremos una cueva, crearemos para nosotros la imagen de un hombre primitivo, aprenderemos a hacer fuego y crear armas. Conoceremos chamanes y nos convertiremos en los primeros artistas. Atraparemos nuestro primer mamut y aprenderemos todo sobre los espíritus que habitan entre nosotros.
Vamos a averiguar:
- De quién se originaron las primeras personas (según la teoría de Darwin)
- ¿Dónde vivía el hombre primitivo?
- ¿Cómo conseguiste tu comida?
- ¿Qué hacían los hombres y mujeres primitivos (me pregunto si algo ha cambiado durante millones de años? 😉)
- ¿En qué creían los pueblos primitivos?
- Que animales habitaban el mundo primitivo
- ¿Qué aprendió el hombre primitivo?
Usted obtendrá:
- material teórico (sobre la base del cual puede decirle al niño cómo vivía la gente en la Edad de Piedra)
- juegos temáticos que te permiten penetrar en el mundo de las personas primitivas y sumergirte en el tema
- cartas con juegos de lógica y tareas que necesitarás durante los juegos temáticos
- Tarjetas educativas con dibujos e información sobre animales, armas y herramientas primitivas
Edad 4+
formato PDF
!!! Después del pago, haga clic en el botón "Volver a la tienda" y el sistema inmediatamente le dará enlaces para descargar el material.
Si ha iniciado sesión desde su teléfono y no se muestra el botón Agregar al carrito, vaya a