Materiál pro podlahové vytápění v mateřské škole. Systém vytápění školy, školky, školských zařízení - organizace a rekonstrukce se všemi souhlasy. Jaká je norma teploty vzduchu v mateřských školách
Uvedeno s některými zkratkami
VNITŘNÍ VZDUCH
V souvislosti se zvýšeným metabolismem potřebuje rostoucí tělo dítěte zvýšený přísun kyslíku do tkání. Množství vzduchu, které projde plícemi ročního dítěte za 1 minutu na 1 kg hmotnosti je 220 ml, u dospělého pouze 96 ml.
Do konce prvního roku života dítěte (při minutovém dechovém objemu 2600 ml) projde plícemi asi 4000 litrů vzduchu denně, u starších dětí ještě více.
Dýchání u dětí má rysy spojené s neúplnou formací dýchací přístroj. Je mělčí a pro uspokojení potřeby kyslíku dítě rychle dýchá. Čím je mladší, tím je jeho dech rychlejší.
Takže za 1 minutu 5-6leté dítě vyprodukuje 25 dýchacích pohybů, roční - 30-35, 6-měsíční - 35-40 a novorozenec - do 40- 60.
To vše naznačuje, že pro normální fungování těla dítěte je obzvláště důležité, aby okolní vzduch měl potřebné chemické složení, fyzikální vlastnosti a byl zbaven škodlivé nečistoty. Tyto podmínky splňuje čerstvý atmosférický vzduch.
Pokud jde o vzduch v uzavřených prostorách během pobytu dětí, ten do značné míry ztrácí své pozitivní vlastnosti.
V důsledku lidské činnosti vznikají škodlivé látky emitované kůží (pot, rozkládající se povrchová vrstva kůže - epitel), vnitřnosti, špinavé prádlo, zbytky potravin a odpad atd.
Zhoršení kvality vnitřního ovzduší se obvykle posuzuje podle přítomnosti oxidu uhličitého (CO2) v nich, který se zvyšuje spolu s dalšími škodlivými látkami. Na základě výzkumu bylo zjištěno, že vzduch by měl být rozpoznán jako škodlivý pro lidi v místnosti, pokud obsah oxidu uhličitého v něm překročí 0,1 %.
Děti během pobytu uvnitř za jednu hodinu vydávají: teplo (až 30-50 kalorií), vlhkost (asi 20 g), oxid uhličitý (10-12 l). Tím se v dětských pokojích zvyšuje teplota a vlhkost vzduchu a zvyšuje se koncentrace oxidu uhličitého.
Mění se i elektrický stav vzduchu, zejména jeho iontové složení, které je považováno za jakési kritérium dobré kvality ovzduší.
Je známo, že co čistší vzduch, tím více obsahuje lehké záporně nabité částice vzdušných iontů a méně těžké kladné. Čistý venkovský vzduch obvykle obsahuje asi tisíc lehkých iontů na krychlový centimetr a přibližně stejný počet těžkých iontů. Ve znečištěném městském ovzduší dosahuje koncentrace těžkých iontů desítek tisíc, lehkých iontů nesrovnatelně méně (150-200).
Přítomnost dětí v interiéru zvyšuje počet kladně nabitých iontů, které nepříznivě ovlivňují lidský organismus, a snižuje počet kladně působících záporně nabitých iontů.
Vzduch v uzavřeném prostoru má často specifické, často zápach kvůli přítomnosti plynných organických látek v něm. Důvodem jejich vzhledu může být špatná péče o neupravené děti, sušení kontaminovaného dětského oblečení a prádla, stejně jako mokré svrchní oděvy po procházkách, sušení hadrů po úklidu. Infiltrace vzduchu ze špatně udržovaných toalet, blízkých prádelny a kuchyně může také způsobit organické znečištění ovzduší a výrazně snížit jeho kvalitu v dětských pokojích.
V plynofikovaných budovách může dojít ke zhoršení mikroklimatu dětských pokojů v důsledku zplodin nedokonalého spalování plynů a tvorby oxidu uhelnatého. K tomu dochází, když nejsou dětské pokoje správně naplánované (jejich blízkost ke kuchyni) a v místech instalace plynových spotřebičů není úplné větrání.
Výzkum zjistil (M. N. Troitsky), že tříhodinové hoření jednoho plynového hořáku v kuchyni o objemu 21 m l).
Při špatné ventilaci dosahuje obsah oxidu uhelnatého 0,3 mg/l. Počet těžkých koní ve vzduchu se mnohonásobně zvyšuje. Takové zhoršování ovzduší v plynofikovaných kuchyních ovlivňuje kvalitu ovzduší okolních prostor, včetně těch dětských.
Pro udržení plnohodnotného vzduchu ve zplynovaných kuchyních je nutné neustále používat odtahové větrání, instalovat nástěnné ventilátory, které se montují přímo na otvory odtahového potrubí a kuchyni pravidelně větrat.
Je účelné z hygienického hlediska zařídit vylepšené plynové hořáky a desky s odvodem produktů spalování plynu.
Ve vzduchu uvnitř je vždy prach. Rozlišuje se snadno viditelný prach, skládající se z velkých prachových částic, které se v klidném stavu vzduchu rychle usazují, a jemný prach, který zůstává ve vzduchu i v klidu. Doba trvání prachu ve vzduchu závisí na velikosti jeho částic, teplotě, vlhkosti a rychlosti vzduchu.
Částice prachu se spolu se vzduchem dostávají do dýchacích cest dítěte a mechanicky dráždí jeho sliznici, která je jemnější než u dospělého; proto je prašnost prostor pro děti nebezpečnější. Velké nahromadění prachu ve vzduchu může způsobit chorobné procesy v plicích.
Naprostá většina mikrobů ve vnitřním ovzduší je pro člověka neškodná, ale existují i patogeny.
Stupeň inseminace vzduchu a předmětů pro domácnost mikroorganismy je přímo závislý na počtu dětí a délce jejich pobytu v místnosti.
Propuknutí chřipky způsobuje nárůst počtu choroboplodných zárodků ve vzduchu. V mateřské škole se při propuknutí chřipky zvýšil počet mikroorganismů v 1 m5 vzduchu za 2 dny z 6460 na 9072. Po zastavení onemocnění se počet mikrobů v ovzduší postupně snižoval.
Mikroby, které se nedostanou do dýchacích cest, se usazují na okolních předmětech a vysycháním tvoří bakteriální prach, který při pohybu opět snadno stoupá do vzduchu. Bylo zjištěno, že některé patogenní mikroby jsou schopny poměrně dlouhého přežití.
Po odstranění pacienta se streptokokovou infekcí byly v prachu místnosti a na oblečení dětí nalezeny životaschopné mikroby po dobu 4-5 dnů. Proto mohou choroboplodné zárodky přetrvávat uvnitř i v nepřítomnosti nemocných dětí. S tím by měli počítat zaměstnanci zařízení péče o děti.
Stačí jedna z podmínek pro zajištění kvalitního vzduchu pro děti velké velikosti dětské pokoje. Ve skupinovém pokoji je pro jedno dítě vyhrazeno 2,0-2,5 m2 a pro skupinu 20 osob 50 m2 s výškou stěny 3,0 m.
Dětem ale nestačí zajistit správné množství vzduchu, je třeba dbát na jeho kvalitu.
Teplota vzduchu by měla přispívat k udržení tepelné rovnováhy dětského organismu.
Neúplnost termoregulačního aparátu činí dítě náchylnějším k přehřátí a podchlazení; proto je v dětských ústavech výrazné kolísání vnitřní teploty vzduchu vysoce nežádoucí.
Při výměně tepla člověka s okolím velká důležitost mají vlhkost a pohyb vzduchu. Vysoká vlhkost studený vzduch v místnosti zvyšuje přenos tepla a člověk zažívá pocit chladu. Zvýšená vlhkost vzduchu při jeho vysoké teplotě prudce narušuje přenos tepla a tělo se přehřívá: zvyšuje se tělesná teplota, zrychluje se tep a objevuje se vydatný pot.
Příznivá teplota je, při které se děti v klidu i v pohybu, v běžném oblečení přijatém v dětských ústavech, cítí dobře, tedy teplota, která nezatěžuje výrazně termoregulační mechanismy.
Pozorování fyziologických reakcí dětí ukázala, že nejpříznivější teplota vzduchu v dětských ústavech pro kojence je +21, +22 °, pro děti 2-3 roky - od +19 do + 20 °, pro děti 3-7 let - od +18 do +20°.
Uvedené normy teploty vzduchu nejsou stanoveny jednou provždy. Jsou do určité míry orientační a mohou se měnit především v důsledku rozšíření adaptačních schopností dětského organismu v důsledku jeho tréninku, otužování. Ve skupině však mohou být děti s poruchami příjmu potravy (podvýživa) a pacienti s křivicí. U takových dětí je výměna tepla poněkud narušena: proto se přehřívají a ochlazují rychleji. Takové děti potřebují zvláštní pozornost dospělých.
Je také nutné počítat s obsahem vodní páry ve vzduchu. Pro člověka je nejpříznivější relativní vlhkost vzduchu 35-65%. Zvýšená vlhkost vzduchu má negativní vliv na lidském těle. Při stálé výrazné vlhkosti stěny v místnosti vlhnou a chladnou, vznikají plísně, které ničí dřevěné stěny a vybavení.
Příčiny vlhkosti v budově jsou velmi rozmanité: vlhké místo, konstrukční nedostatky (například špatná izolace spodní vody), nefunkční vodovodní, odpadní nebo topné potrubí, nesprávný provoz prostor (vaření, mytí a sušení prádla v obytných prostorách), nepravidelné vytápění místností, nedostatečné větrání.
Vyhnout se vysoká vlhkost vzduchu v dětských pokojích byste měli v první řadě dbát na jejich správné fungování. Je nutné zajistit, aby se ve skupinových místnostech nesušilo dětské spodní prádlo, plenky, ale i oblečení a obuv (kabáty, legíny, palčáky, holínky, plstěné boty po procházce pro děti). Za tímto účelem by měly mít dětské ústavy přiděleny sušicí skříně nebo speciální místnosti (mimo bydliště dětí).
Účinným opatřením v boji proti vlhkosti je kombinace dobrého vytápění prostoru s ventilací. Úkol kontroly vlhkosti je obtížnější, pokud je způsobena nedostatky v konstrukci budovy. V těchto případech je nutný zásah stavebních organizací.
TOPENÍ
V předškolních zařízeních lze použít různé topné systémy. Každý z nich však musí nejen udržovat požadovanou a rovnoměrnou teplotu v místnosti, ale také splňovat další požadavky, včetně hygienických.
V dětských ústavech, jak místních, tak centrální systémy topení. Při lokálním vytápění je spalování paliva a předávání v tomto případě uvolněného tepla do ovzduší vytápěných místností konstrukčně spojeno v jednom topném zařízení.
Lokální vytápění se provádí převážně ohřívací kamna s vysokou tepelnou kapacitou. Při tomto způsobu vytápění by vzduch neměl být znečištěn prachem, sazemi, sazemi, kouřem a také škodlivými plyny, jako je oxid uhelnatý. To může být způsobeno nevhodnou konstrukcí trouby a předčasným uzavřením nádob. Při spalování pecí je třeba dodržovat pravidla požární bezpečnosti.
Vytápění v kamnech je povoleno dočasně v případech, kdy jiné druhy vytápění nejsou z technických a ekonomických důvodů použitelné. Současně jsou instalovány pece s velkou tepelnou kapacitou, které poskytují denní teplotní poklesy ne více než 2-5 °.
Vytápění kamny je povoleno ve venkovských sídlech v jednopatrových budovách mateřských škol s počtem míst nejvýše 50.
Při vytápění kamny není povoleno zařízení pecí v dětských pokojích, toaletách, šatnách. V kamnech se topí ráno, ještě před příchodem dětí. Pokud jsou v dětském ústavu nepřetržité skupiny, je v noci zakázáno topit kamny.
Ve městech má většina zařízení péče o děti centrální ohřev vody. Výhody ústředního vytápění oproti lokálnímu jsou zřejmé. Obsluha a údržba spotřebičů ústředního vytápění je nesrovnatelně jednodušší a vyžaduje méně lidí.
Nejlepším typem ústředního vytápění pro dětské ústavy je nízkotlaký ohřev vody. Takový systém se skládá z kotle umístěného v suterénu objektu a potrubí spojujícího kotel s topnými zařízeními umístěnými ve vytápěných místnostech.
Voda v kotli je ohřívána (až na 70-90°C) a je vedena potrubím do radiátorů, jejichž ohřev na 60-70°C stačí k udržení rovnoměrné teploty vzduchu v prostorách. Tímto systémem je možné snížit nebo zvýšit teplotu vody v kotli a tím regulovat teplotu vzduchu v místnostech.
Za podporu normální teplota vnitřního vzduchu je nutné, aby teplota vody v kotli a venkovního vzduchu byla v určitém poměru.
V těch školkách, které ještě používají jiné, méně pohodlný výhled lokální vytápění, např. kamna, lze doporučit přestavbu topného systému na tzv. lokální bytový ohřev vody.
Touto metodou je instalován malý litinový kotel vyrobený naším průmyslem. Horká voda proudí z kotle do topných zařízení (radiátory typu Moskva-132 a Moskva-150) potrubím položeným podél horní části stěny a poté zpět do kotle potrubím ve spodní části stěny (u podlahy). ).
Vysoký topný výkon kotle, dlouhé hoření palivo (až 8-10 hodin mezi zatíženími), schopnost hořet různé druhy paliva, o 45 % nižší mzdové náklady na instalaci a provoz tohoto typu vytápění ve srovnání s kamny a také velké hygienicko-hygienické a protipožární výhody nám umožňují doporučit jej místo kamnového vytápění.
Jako topná zařízení jsou akceptována otopná tělesa, konvektory s pláštěm a trubková topná tělesa zabudovaná do betonových panelů.
Pro ochranu dětí před modřinami je nutné, aby topná zařízení v dětských pokojích měla odnímatelné ploty, které nezadržují teplo.
V poslední době ve stavební praxi široké uplatnění najde panelové vytápění. U tohoto typu vytápění se místo radiátorů používají masivní topné panely, které jsou součástí návrhu podlahy, stropu nebo stěn. Horká voda protéká trubkovými hady nebo registry zapuštěnými v plášti budov (strop, stěna nebo podlaha).
Někdy se jako nosič tepla používá ohřátý vzduch, který cirkuluje topným tělesem a panely v uzavřeném systému kanálů umístěných v tloušťce pláště budovy. Panelové vytápění zajišťuje rovnoměrnější rozložení teplého vzduchu v místnosti a udržuje komfortní podmínky i při nízkých teplotách vzduchu.
Proto je u takového systému možné využít intenzivnější větrání. V panelové vytápění pro vytvoření příznivého mikroklimatu je rozhodující umístění topných panelů.
Podle D. I. Ismailové (1970) jsou nejpříznivější mikroklimatické podmínky zajištěny, když jsou topné panely umístěny ve vnější stěně (vnější stěnový systém vytápění) nebo s obrysovým systémem příček. Je nepřípustné umístit topná tělesa do příček vnitřní stěny, protože to vytváří nerovnoměrnou teplotu v místnosti, znemožňuje pohodlné umístění nábytku, narušuje správné využití místnosti k odpočinku a studiu atd.
Návrhové teploty otopných ploch pro panelové vytápění jsou následující: u systému stropního sálavého vytápění by teplota stropu měla být 28-30°; s podlahou - 25-27 °; se stěnou - 40-45 °.
V dětských ústavech je zvláště důležité vyhřátí místnosti v prostoru, kde se děti zdržují. To může zajistit sálavé podlahové vytápění v kombinaci s jiným, jako je stěnové panelové vytápění.
V mateřských školách, které mají systém vytápění společný s obytnými domy, jsou stanoveny jednotné termíny pro topnou sezónu. S nečekaným ochlazením na jaře nebo na podzim klesá teplota v dětských pokojích pod normál, což může mít vliv na zdraví dětí. Ze strachu z ještě většího ochlazení místnosti se větrání zastaví.
Proto je žádoucí, aby vytápění budov předškolních institucí nezáviselo na systému vytápění obytných budov. Vestavěné kotelny jako zdroj tepla je povoleno navrhovat pouze pro budovy dětských ústavů. Pro vytvoření udržitelného klimatu v dětských pokojích je dobré zajistit automatizovaný přívod do topné sítě horká voda požadovanou teplotu podle ročního období a povětrnostních podmínek.
Větrání místnosti
Pro udržení normálu vzdušného režimu v interiéru je důležité pravidelně odstraňovat nekvalitní vzduch a nahrazovat jej venkovním vzduchem, který se svým složením blíží atmosférickému. Toho je dosaženo větráním místnosti. Stálý, ale nevýznamný přívod venkovního vzduchu do místnosti probíhá přes stěny (přes póry stavební materiál), přes zavřená okna, dveře.
Jedná se o tzv. přirozené větrání. Dochází k němu jednak vlivem větru, jednak vlivem rozdílu teplot vzduchu venku a uvnitř místnosti. Tento způsob větrání je však naprosto nedostatečný. Za těchto podmínek je pro jedinou výměnu vzduchu v místnosti potřeba dlouhá doba - 6-9 hodin. Pokud jsou stěny zcela zakryté olejomalba Přirozená ventilace přes ně se zastaví, protože póry stavebního materiálu se stanou nepropustnými pro vzduch. Ale udržovat čistotu vnitřního vzduchu je jen tím přirozené větrání neúčinné.
Aby zlepšili přirozené větrání, uchylují se k větrání okny, příčníky a průduchy. Aby to byl dobrý výsledek, jejich velikost by měla být alespoň 1/50 podlahové plochy dané místnosti. Světlíky a větrací otvory by měly být v horní třetině okna, protože čím výše jsou umístěny, tím více vzduchu se dává do pohybu a dochází k výměně. Větrací otvory a příčky umístěné ve spodní části oken (ve výšce dítěte) navíc znesnadňují větrání prostor v přítomnosti dětí v chladném období.
Nejvhodnější pro větrání v chladném období jsou příčky řešené tak, že jejich vnějším křídlem vstupuje vzduch zespodu a vnitřním pak prochází nahoru.
Venkovní vzduch, který se dostává do místnosti, ve své hmotě spěchá nahoru a mísí se s teplý vzduch ohřívá a naplňuje místnost. Aby se zabránilo proudění studeného vzduchu dolů, jsou na vnitřním křídle příčky vyrobeny boční štíty. Takové zařízení vám umožňuje široce používat příčník nejen pro pravidelné, ale také pro neustálé větrání místnosti za chladného počasí, a to i s dětmi.
Aby bylo větrání dětských pokojů pravidelné, musíte pečlivě sledovat provozuschopnost zařízení používaných k otevírání a zavírání příček. Při opravách dětských ústavů je také nutné opravit příčky, uspořádat pro ně pohodlná zařízení, páky pro otevírání a zavírání místo šňůry, tyče atd., které se v současné době používají.
Nejpohodlnější mechanismus je namontován na svislé tyči středního prázdného okenního křídla. Závěs se otevře otočením kliky dolů, otočením nahoru se záď pevně uzavře. Výroba takových zařízení je vysoce žádoucí nejen pro výstavbu nových, ale také pro stávající dětské ústavy.
Podle stavebních předpisů jsou ve všech místnostech k dispozici horní skládací příčky s pákovým zařízením pro minimálně 50 % oken.
V případě absence prosvětlovačů se dětské pokoje nejčastěji (zejména v chladném počasí) větrají průduchy, méně často otevřeným oknem. Pokud je jejich plocha dostatečná, teplotní rozdíl mezi venkovním vzduchem a místností je značný a vítr se pohybuje směrem k otevřenému oknu nebo oknu, dojde poměrně rychle k úplné výměně vzduchu v místnosti.
Při absenci těchto podmínek však úplná náhrada vzduch v místnosti venku bude trvat velmi dlouho. Pro stálý přísun čerstvý vzduch v dětských pokojích můžete použít okenní nástavec. Připevňuje se k vnitřnímu rámu okna a zajišťuje dlouhodobé nebo i nepřetržité větrání prostor v chladném období.
Proud venkovního vzduchu vstupujícího otevřeným oknem, který prochází několika stovkami otvorů (o průměru 5 mm) nástavce připevněného k vnitřnímu oknu, se rozpadá na mnoho malých trysek a rychle se mísí s teplým vzduchem v místnosti.
Na zimu není dovoleno utěsňovat okna a příčky. V zimě by navíc v každé místnosti mělo zůstat rozlepené jedno okno. Ve školkách-zahradách určených pro prostory s předpokládanou venkovní teplotou -40° a nižší, okna a balkonové dveře s trojsklem. V teplejším období by měly být příčníky, větrací otvory a okna otevřeny po celý den.
Je potřeba zajistit takovou drobnost: na výdechy a křídla oken by měly být připevněny háčky, které by je v případě poryvů větru ochránily před zabouchnutím.
Větrání prostor a tím spíše neustálý přísun čerstvého vzduchu výrazně zlepšuje kvalitu vzduchu, zejména snižuje jeho bakteriální kontaminaci, a proto je jedním z účinnými prostředky aby se zabránilo infekcím vzduchu.
Pozorování provedená v dětském ústavu ukázala, že větrání po dobu 30 minut oknem při venkovní teplotě +8 až +10 °C snižuje bakteriální kontaminaci vzduchu o 40 % a při venkovní teplotě -3 až -9 °- o 65 %.
Otevřením okenních křídel, jejichž plocha je 4x větší než okenní křídlo, je možné během 10 minut snížit bakteriální znečištění vzduchu v místnosti o 70% při teplotě venkovního vzduchu +8 až +10° C a za 30 minut - o 85%.
Jak již bylo zmíněno výše, iontové složení vnitřního vzduchu může sloužit také jako indikátor dobré kvality vzduchu a zároveň určující účinek ventilace.
Dlouhodobé (2-3hodinové) větrání v kombinaci s důkladným mokrým čištěním prostor mělo různý efekt v závislosti na roční době a typu větrání s tím spojeného ( otevřená okna nebo větrací otvory).
Ve všech případech se počet těžkých vzdušných iontů, indikujících znečištění ovzduší, zpravidla snížil a lehkých vzdušných iontů vzrostl, ale při otevřených oknech byl efekt největší.
Rychlé a úplné výměny vzduchu v místnosti je dosaženo křížovým větráním.
Není možné otevřít větrací otvory, příčky, okna na toaletě. Pro větrání latrín je zajištěno zesílené odvětrávání a přísun čerstvého vzduchu probíhá přes sousední místnosti. Otevřené okno na toaletě způsobí pohyb vzduchu (a s ním i zápachu) do chodeb, skupinových pokojů.
Obnova vzduchu při větrání v zimě okny probíhá 5-7x rychleji než při jednostranném větrání.
Průchozí větrání je možné, pokud jsou okna na dvou protilehlých stěnách nebo pod úhlem. Pokud jsou okna umístěna na jedné straně místnosti, lze křížové větrání použít otevřením oken a dveří do sousedních místností: na recepci (šatnu), lobby, na verandu.
Doba trvání příčného větrání závisí na venkovní teplotě, síle a směru větru. V chladných zimních dnech stačí krátkodobé křížové větrání, aby se vzduch v místnosti úplně změnil.
Při velmi nízkých venkovních teplotách (pod -20°C) se aplikuje příčné větrání po dobu dvou až tří minut, aby se zabránilo přechlazení místnosti. V přechodné sezóně se koná minimálně 10-15 minut.
V ložnicích, v nepřítomnosti dětí, je vhodné mít okna a příčky otevřené po celý den; v chladném období byste měli zavřít okna a příčky 30 minut před spaním a v teplém období se doporučuje spát s okny dokořán.
V létě se na ochranu před sluncem často praktikuje zakrytí otevřených oken závěsy. To ztěžuje vstup čerstvého vzduchu do místnosti. Za tímto účelem je lepší používat opalovací krémy, jako jsou markýzy, kšilty, žaluzie, nejlépe s mechanický regulátor(zvedání a otáčení). Jejich použití snižuje teplotu vzduchu v místnosti a nenarušuje přístup čerstvého vzduchu.
Poznámka. Stavební předpisy (1972) v jeslích-zahradách určených pro výstavbu v horké klimatické oblasti, jižně od 45 ° severní šířky, v místnostech pro dlouhodobý pobyt dětí poskytují zařízení ochrany proti slunci (žaluzie, hledí, závěsy atd.).
Zařízení ochrany proti slunci jsou povolena ve skupinových místnostech, hernách, jídelnách, ložnicích, na verandách školek-zahrad určených pro výstavbu v jiných klimatických oblastech. Hořlavé polymerní materiály nejsou povoleny pro zařízení na ochranu proti slunci.
Pro ochranu skupinových místností před přehřátím otevřete okna na straně, která není osvětlena sluncem.
Velmi často v dětských ústavech pro boj s mouchami v létě utahují okenní otvory jemnou kovovou sítí nebo gázou. To vede k prudkému zpomalení výměny vzduchu, v horkém počasí - k zastavení přívodu čerstvého vzduchu.
Aby výměna vzduchu oknem pokoje, kde se děti nacházejí, nezpůsobila prudký pokles teploty a citelné proudění studeného vzduchu, v mrazivých dnech a při silný vítr větrání může být umožněno oknem pokrytým gázou.
Ve vzdálenosti 1,5 m od okna je rychlost pohybu vzduchu při provzdušňování oknem krytým gázou třikrát menší než při běžném větrání. Teplota vzduchu při větrání přes gázu je neustále udržována téměř na stejné úrovni: +20, +20,5 °. Pokud okno není utaženo gázou, teplota klesne z + 20,8 na + 18,8 ° za 30 minut.
Utažení okna gázou snižuje účinnost výměny vzduchu; proto by se v nepřítomnosti dětí ani v mrazivých dnech neměla při větrání používat gáza.
Největší znečištění ovzduší, zejména v chladném období, je pozorováno po dlouhém pobytu dětí v místnosti, tj. po vyučování, obědě, denní spánek, do konce pobytu dětí v zařízení péče o děti, v ložnici po přespání.
Proto je v těchto hodinách nutné nejintenzivněji větrat dětské pokoje v době nepřítomnosti dětí (procházka, domov) nebo děti krátce odvést do jiné místnosti, např. na recepci (šatnu).
V jedné z mateřských škol v Moskvě bylo organizováno neustálé větrání skupinové místnosti - v zimě přes 1-2 příčníky a na jaře - přes příčky a okna.
Za těchto podmínek jsme sledovali přirozené kolísání teploty vzduchu ve skupinové místnosti a tepelné reakce dětí v nich. Průměrná měsíční teplota vzduchu ve skupinové místnosti mateřská školka v úrovni 1,5 m od podlahy (v obecně uznávané výšce pro pokojový teploměr) v průměru 19-20°. Teplota vzduchu ve výšce 1 m podlahy (přibližná výška dětí tohoto věku) byla zpravidla nižší.
Když byla teplota vzduchu ve výšce dospělého + 18°, průměrná teplota vzduchu ve výšce dítěte byla + 16,5; takže rozdíl byl 1,5°.
Údaje, které jsme získali, naznačují, že je špatné hodnotit teplotu vzduchu v dětských pokojích pouze na základě údajů teploměru umístěného ve výšce dospělého, jak se to běžně dělá.
Stanovení teploty vzduchu a doporučení teplotní normy dětské instituce, zejména s konstantním větráním, by měly být prováděny na úrovni 1 m od podlahy.
Naše data nám umožňují zvážit, co je pro většinu dětí nejpřijatelnější školní věk teplota vzduchu +18, +20° při relativní vlhkosti 40-60%. Většina dětí má přitom příznivý tepelný stav.
Neustálé větrání v přítomnosti dětí zásobuje místnost nejen čerstvým atmosférickým vzduchem, ale přispívá i k systematickému otužování těla, zvyšuje jeho odolnost vůči kolísání okolní teploty.
Počet nachlazení u dětí v chladném počasí se stálým větráním místnosti se nezvýšil.
To znamená, že při dobrém vytápění a správné organizaci větrání je možné zajistit stálý přísun čerstvého vzduchu do místnosti, kde jsou děti v chladném počasí.
Je však třeba pamatovat na to, že za větrného počasí by dětem nemělo být umožněno zdržovat se delší dobu v blízkosti otevřených příček.
Výměna vzduchu v místnosti probíhá také pomocí centrály umělá ventilace. Existují tři typy centrálního větrání: přívodní, odtahové a kombinované - přívodní a odtahové.
V dětských ústavech je vhodné používat pouze odsávací centrální větrání, aby se přes něj odváděl použitý nekvalitní vzduch. Proudění čistého atmosférického vzduchu do místnosti je zajištěno okny, příčníky, průduchy.
Centrální odsávací systém by měl mít samostatné šachty pro odvod znehodnoceného vzduchu z latrín, kuchyně a izolační místnosti a jednu společnou šachtu pro všechny ostatní prostory dětského ústavu. V horní části stěny jsou výfukové otvory: dva pro každou skupinovou místnost, kuchyň, halu a jeden pro zbytek místností. Každý výfukový otvor je vybaven klapkami pro řízení proudění vzduchu z areálu. Nožový spínač pro zapnutí centrály výfukový systém umístěná v uzamčené skříňce na chodbě nebo na odpočívadle.
Zařízení umělé ventilace je založeno na rozdílu mezi vnitřním a vnějším tlakem vzduchu. Z místnosti vzduch vstupuje kanálem do ventilační komory umístěné v podkroví, která má tepelný stimulátor, který vytváří tah vzduchu z místnosti do kanálu.
K větrání se využívá i větrná energie. V tomto případě jsou ventilační kanály přivedeny na střechu ve formě potrubí, na ně jsou umístěny speciální trysky (větrné lopatky, deflektory), které v libovolném směru větru nasávají vzduch z výfukové potrubí a to způsobuje průvan z místnosti. Účinnost tohoto způsobu větrání je snížena tím, že jeho použití je omezené a závislé na větru.
Výhody prvních dvou typů umělé ventilace tedy spočívají v tom, že využívají speciální podněty a mohou působit neustále a rovnoměrně bez ohledu na kolísání teploty venkovního vzduchu, sílu a směr větru. Pomocí umělé ventilace můžete ovládat rychlost odvodu vzduchu z místnosti.
Na podzim zimní období, se začátkem topné sezóny a před nástupem teplých dnů se k odvodu vydýchaného vzduchu používá centrální odsávací větrání. Na jaře, v létě a na začátku podzimu zařizují široké větrání otevřenými okny, větracími otvory, příčníky, které dostatečně zajistí neustálý přísun a výměnu vzduchu v dětských pokojích. Pro správnou funkci centrály odsávací ventilace pracovníci péče o děti se musí naučit, jak je používat.
OSVĚTLENÍ
Osvětlení, přirozené i umělé, má velký význam při zlepšování předškolních zařízení. denní světlo - nutná podmínka normální fungování těla. Pokud je člověk zapnutý dlouho zbavení přirozeného světla, pak jsou obranyschopnosti těla oslabeny, metabolismus minerálů je narušen a jsou pozorovány funkční poruchy nervového systému.
Zároveň sluneční paprsky, pronikající do místnosti oknem, mají, i když nevýznamný, ale baktericidní účinek.
Správný světelný režim přispívá k lepšímu zrakovému vnímání, zabraňuje rozvoji krátkozrakosti u dětí.
V předškolních zařízeních probíhají systematické hodiny, děti si hrají s velkými i malými hračkami, prohlížejí si obrázky, kreslí - to vše způsobuje výraznou zrakovou zátěž a úzce souvisí s celkovou únavou organismu.
Provedené fyziologické studie (ED Demina) ukazují, že třídy v mateřské škole při nízké úrovni umělého osvětlení ovlivňují funkční stav centrálního nervového systému a zrakového aparátu: zraková ostrost se snižuje, rychlost diskriminace se snižuje.
Dobré osvětlení dělá děti aktivní a veselou náladu. Ve světlé místnosti je více patrný nepořádek, znečištění místnosti, nábytku a oblečení, je potřeba neustále udržovat čistotu.
V prostorách dětských ústavů by neměl být jediný tmavý, nedostatečně osvětlený kout.
Normy přirozeného osvětlení nejsou vyjádřeny absolutně, ale v relativní hodnoty: Zohledňuje se poměr vnitřního osvětlení k současnému venkovnímu osvětlení. Tento poměr se vyjadřuje v procentech a označuje se jako faktor denního osvětlení (LLC).
Podle hygienických norem a pravidel je koeficient přirozeného osvětlení prostor v současné době: ve skupinových pokojích, ložnicích, izolační místnosti a pokoji pro nemocné dítě, v hale - 1,5%; v recepci a šatně - 1,0 %.
Kvalita přirozeného osvětlení v dětských ústavech závisí na mnoha faktorech, především na velikosti oken. Je normální, že poměr jejich prosklené plochy k podlahové ploše (světelný koeficient) v dětských pokojích je 1 : 4. Okna by měla být široká, s malými pilíři. Čím hlubší místnost, tím vyšší by měla být okna.
Aby se zvýšilo osvětlení dětských pokojů, neměly by se v blízkosti oken dělat malé vazby; vzdálenost od stropu k hornímu okraji okna (nejužitečnější z hlediska osvětlení) by měla být minimální (15-25 cm). Výška parapetu nad podlahou je 60 cm, umožní dětem čas od času se podívat do dálky a dopřeje odpočinek unaveným očním svalům.
Pro vytvoření běžného světelného režimu má umístění dětských pokojů velký význam. Jih je uznáván jako nejlepší orientace.
V místnostech s jižní orientací převládá nejrovnoměrnější osvětlení.
V severních oblastech to umožní prodloužit trvání slunečního osvětlení, což je pro tuto klimatickou zónu velmi důležité.
Na jihu je slunce v nejteplejších hodinách dne za zenitem a jeho paprsky nepronikají hluboko do místnosti, ale pouze kloužou po povrchu stavby, takže se dětské pokoje nepřehřívají.
Poznámka. Při orientaci ložnic a verand na sever by mělo být zajištěno další přirozené osvětlení z východní nebo západní strany.
Je důležité, aby sluneční světlo nejen pronikalo do místnosti, ale nebylo absorbováno. To do značné míry závisí na barvě stropu, stěn, nábytku. Měly by být pokryty barvami světlých barev, které poskytují nejvyšší koeficient odrazu světelných paprsků.
Tedy koeficient odrazu natřeného stropu bílá barva, se rovná 70 % a dokonce 100 %; stěny natřené světle žlutou, krémovou, světle růžovou barvou poskytují koeficient odrazu 60-75%, světle žluté podlahy - 25-30%; světlé dřevěné podlahy - 15-30%.
Navíc pomocí správné kombinace barev můžete udělat pokoj pro děti chytrý, útulný. Naopak náhodně vybrané, nedomyšlené barvy vytvářejí pestré nebo šedé, nevzhledné prostředí. Kombinace barev by měla zohledňovat účel této místnosti.
Okna, parapety, dveře by měly být pokryty bílou olejovou barvou. Nábytek je také vhodné natřít světlými barvami.
Nezatemňujte okenní otvory závěsy, vysokými květinami; nezapomeňte sklo pravidelně mýt. To vše přispěje k největšímu odrazu světelných paprsků a nejlepšímu osvětlení místnosti.
Umělé osvětlení musí splňovat tyto požadavky: být dostatečné, rovnoměrné, neblikat, bez ostrých stínů, neznehodnocovat vzduch zplodinami a být požárně bezpečné.
U umělého osvětlení je možné normalizovat nejen kvantitu, ale i kvalitu osvětlení.
Umělé osvětlení se vytváří pomocí žárovek nebo zářivek. Norma umělého osvětlení ve skupinových místnostech: 100 luxů se žárovkami a 200 luxů se zářivkovým osvětlením. Provádí Ústav. Studie F. F. Erismana (E. M. Demina) nám umožňují dojít k závěru, že je vhodné tyto normy zvýšit.
V tomto ohledu ve skupinových pokojích pro děti předškolním věku musíte mít 8 elektrických žárovek, každá 200 wattů; pro malé děti 6 světelných bodů, každý 200 wattů. V obou případech to činí asi 25 wattů pro žárovky na metr čtvereční podlahová plocha, pro zářivkové osvětlení - 50 wattů na 1 m2.
U petrolejového osvětlení, které se stále používá v některých dětských ústavech na venkově, jsou povolena pouze závěsná svítidla (nejméně 2 m od podlahy), převážně s kulatým hořákem v poměru 3 řádky na 1 m2 podlahy. Toto pravidlo neposkytuje dobré podmínky osvětlení, ale není možné zvýšit počet lamp, protože se uvolňuje přebytečné teplo a oxid uhličitý, které jsou škodlivé pro zdraví.
Kromě toho je petrolejové svícení nebezpečné z hlediska požáru.
Svítidla by měla poskytovat rovnoměrné rozptýlené světlo; proto se v předškolních zařízeních doporučuje používat kruhové lampy SK-300 nebo lampy typu KSO-1; jsou povoleny i mléčné koule o průměru 350 mm. Lucety a lampy, které jsou zespodu otevřené a nejsou chráněny kováním, nejsou povoleny, protože způsobují rychlou zrakovou únavu. Používání nástěnné svícny stejně jako lustry je přísně zakázáno.
Pro zářivkové osvětlení je lepší použít bílé (BS) a teplé bílé (TBS) světelné lampy.
U zářivkového osvětlení se používají svítidla typu SHOD (školní všeobecné osvětlení difuzní). Zářivky svítí po celé délce a vytvářejí rovnoměrné osvětlení. Jeho spektrum se blíží přirozenému světlu.
V některých případech, například na Dálném severu, je během polární noci pozorován nedostatek ultrafialového záření, což vede k narušení tvorby vitamínu D v těle, což způsobuje křivici u dětí. V těchto případech je nutné umělé osvětlení jiného typu.
V minulé roky Sovětští inženýři navrhli erytémovou zářivku. Je uspořádána jako zářivka a její vnitřní povrch je potažen speciální sloučeninou, která vyzařuje ultrafialové paprsky s nízkou intenzitou ve srovnání s rtuťově-křemennou výbojkou.
Ozařování dětí školního věku erytémovými lampami má pozitivní vliv na jejich zdraví, životní funkce organismu; děti přibírají na váze, méně onemocní.
E. M. Demina (Institut F. F. Erismana) prováděl pozorování v mateřské škole v Moskvě, kde byl tento typ umělého osvětlení instalován. Byly použity lampy a erytémové ozařovače (4 zářivky a 2 erytémové lampy), které byly namontovány tak, aby je bylo možné používat společně i samostatně. To umožnilo za podmínek dobrého přirozeného světla zapnout pouze erytémové lampy, které vydávají ultrafialový paprsek.
Od listopadu do dubna byly děti denně ozařovány. Nesvlékali se přitom, pouze si omotávali rukávy a stahovali punčochy. Ozáření holé plochy paží, nohou, hlavy a krku během 4-5 hodin pobytu na skupinovém pokoji bylo dostatečné, děti dostávaly potřebné množství ultrafialových paprsků.
Ve srovnání s dětmi druhé skupiny této MŠ, které nebyly vystaveny záření, byl zdravotní stav a fyzický vývoj ozařovaných dětí mnohem lepší.
Každodenní preventivní ultrafialové ozařování erytémovými zářivkami v dávce 1/8-1/6 erytémové dávky denně podle A. M. Vorobieva zvyšuje schopnost organismu předškolních dětí vstřebávat živiny (vápník o 9,3-20,3 % a fosfor o 6,3- 17,5 % ze zavedené částky).
Osvětlení pomocí erytémových lamp je v současnosti považováno za nejúčinnější. Takové lampy jsou velmi žádoucí pro všechny mateřské školy, ale zvláště jsou potřebné na Dálném severu, kde je důležité nejen zajistit plnohodnotné umělé osvětlení, ale také zlepšit životní podmínky během dlouhé polární noci.
V oblastech severně od 65 ° N. sh. zdroje ultrafialového záření (EUV apod.) jsou zajištěny v systému celkového osvětlení skupinových pokojů, herních jídelen, ložnic, na izolačních odděleních a pokojích pro nemocné děti nebo ve fotáriu.
Umělé osvětlení lze použít ve dvou typech: obecné a kombinované (při kombinaci obecného a místního osvětlení).
Místní osvětlení je zajištěno v přijímacích místnostech, šatnách, ložnicích, na lékařském pokoji, v kanceláři vedoucího, v umývárnách. V ostatních místnostech není použití jednoho místního osvětlení povoleno.
V ložnicích, ložnicových verandách, pokoji pro nemocné děti a izolačním oddělení je zajištěno pohotovostní (noční) osvětlení o napětí do 36 wattů, napojené na síť nouzového osvětlení.
Pro nouzové osvětlení by měla být použita svítidla s modrým sklem a stínící mřížkou, instalovaná ve výšce 0,3 m od podlahy, v blízkosti vstupů do areálu.
Ve všech prostorách MŠ jsou instalovány zásuvky pro připojení místního osvětlení a úklidových strojů.
Ve skupinových místnostech by měly být předsíně, zásuvky a vypínače instalovány ve výšce 1,8 m od podlahy.
ZDROJ VODY
Pro správnou hygienickou údržbu předškolních zařízení hraje důležitou roli charakter zásobování vodou, zejména kvalita a množství vody. Tam, kde jsou městské a vesnické vodovody, je snazší zajistit řádné zásobování vodou.
V případech, kdy není centrální zásobování vodou, ale v mikrookresu jsou podniky, instituce s místním zásobováním vodou, a pokud to zásobování vodou a hygienické podmínky umožňují, musí být budovy předškolních zařízení napojeny na tento systém zásobování vodou.
Tam, kde nejsou stanoveny podmínky, by měl být zajištěn místní vodovod pro dětský ústav. Při instalaci vodovodního systému musí výběr zdroje vody a množství vody v něm odpovídat GOST.
Když je zcela nemožné zajistit předškolní zařízení tekoucí vodou, musí se voda odebírat přímo z podzemních podzemních vod a artéských zdrojů, např. ze studní, jejichž uspořádání a údržba musí splňovat základní hygienické požadavky.
Za nejlepší typ místního zásobování vodou by měly být považovány vrtané studny, zejména artézské. Voda v nich není znečištěná z povrchu země a obvykle je její kvalita celkem uspokojivá.
Není-li možné mít vrtané studny, lze při dodržení stanovených hygienických požadavků použít kopané (šachtové) studny.
Studna by měla být položena ne blíže než 25-30 m od zdrojů znečištění půdy a vod (obytné budovy, nekanalizované latríny, žumpy, skládky odpadků, staré, opuštěné studny, dvorky atd.). Studny by se neměly stavět na nízko položených a bažinatých místech zaplavených deštěm a roztátou vodou.
Vnitřní povrch studny musí mít hutný beton, cihlu popř dřevěné obložení. To jej ochrání před znečištěním, stejně jako před prosakováním vody stěnami dolu z horních vrstev půdy.
Přízemní část srubu studny by měla být vysoká 0,8-1 m. odstraňte zeminu a vzniklou prohlubeň vyplňte zmačkanou hlínou. Od studny by měl být spád pro odtok vody. Otvor srubu musí být neustále uzavřen.
Pro ochranu horního otvoru před nečistotami a cizími předměty vnikajícími do studny je nad studnou uspořádáno sklopné víko, nebo ještě lépe uzavřená kabina s rukojetí čerpadla a hrdlem vypouštěcí trubky ven. Dveře do kabinky musí být vždy zamčené.
Pro čerpání vody ze studny je lepší mít pevně připevněné čerpadlo, vrata nebo „jeřáb“ s kbelíkem. Odtokové potrubí musí být opatřeno hákem pro zavěšení kbelíku. Použití jednotlivých kbelíků, aby se zabránilo znečištění vody, by mělo být přísně zakázáno.
Okolí studny musí být neustále čisté. V bezprostřední blízkosti studny nelze vymáchat prádlo, prát různé předměty, umožnit do ní přístup hospodářským zvířatům a vozidlům. Kolem studny musí být postaven plot. Je vyžadováno pravidelné čištění studny.
Zásobování dětských zařízení domácí a pitnou vodou z otevřených vodních útvarů (řeka, rybník, jezero, přehradní sklady atd.) je nepřijatelné, protože voda v nich nemá požadované fyzikální, chemické a bakteriologické složení. Navíc je vždy možné jejich znečištění nebo kontaminace (vypouštění průmyslových nebo splaško-fekálních vod, splachování všech druhů steliva z břehů dešťovou vodou, napájení a pastva zvířat atd.).
KANALIZACE
Dětské ústavy je nejúčelnější napojit na městskou či vesnickou kanalizaci a v případě její absence využít místní kanalizaci (po dohodě s nejbližšími podniky nebo kulturními a společenskými institucemi). Nejsou-li jiné možnosti, je pro dětský ústav zřízen místní kanalizační systém v souladu s projektovými pravidly pro tato zařízení, stanovenými aktuálními normami Státního hygienického dozoru. V případě nouze je povoleno žumpový systém se zařízením skříní s odporem ve venkovních latrínách (druhé - v teplých a horkých oblastech země).
Budovy školkařských zahrad s kapacitou do 50 míst v bezodtokových prostorách lze dle hygienických norem navrhovat bez vnitřní kanalizace. Za těchto podmínek je nutné důsledně dodržovat hygienické a protiepidemické požadavky. Uspořádání latrín se provádí ne blíže než 25 m od budovy, s pohodlnými přístupy k nim.
Nejdůležitější sanitární částí takové toalety je nádoba na odpadní vodu. Žumpa by měla být pokud možno hermeticky izolována od půdy.
Zařízení absorbujících studní, které umožňují prosakování kapaliny do půdy, hygienické předpisy je přísně zakázáno.
Aby se zabránilo kontaminaci půdy a spodní vody, stěny a dno odpadních nádob (stejně jako nádob na tekutý odpad) musí být vodotěsné - z kamene, cihel, betonu, železobetonu. Vnější část žumpy má dvojitý kryt. Záchody by se měly denně čistit, zejména by se měla umýt záchodová sedátka a podlaha. horká voda s louhem.
Šatní skříně by měly být uspořádány mimo hlavní budovu ve formě jednopatrové přístavby spojené teplým přechodem do hlavní budovy. Hrací skříň se skládá z WC a zámku s kamny. Zámek má přirozené světlo a lze jej odvětrávat. Pec pece jde do brány. Vůle-skříň žumpa je umístěna s stinná strana budov, nikoli však pod okny dětských pokojů.
Pro dezinfekci záchůdků se doporučuje použít 10% přečištěný roztok bělidla, který zvlhčuje záchodová sedátka a spodní části stěn. Sedadla, madla, podlahy, stěny by se měly otřít 1% roztokem bělidla.
V teplé sezóně musí být obsah přijímačů dezinfikován suchým bělidlem. Pro čištění žump musí být zajištěna vhodná doprava (velkoobjemové sudy naplněné naběračkami nebo pumpami, autocisterny).
V zimě, kdy část tekutých odpadů a splašků zamrzne, je potřeba je vykopat a vynést na speciálních chrastících, uvnitř čalounit pozinkovaným železem a uzavřít poklicemi.
Tekutý odpad je nutné vynášet minimálně 1x měsíčně, přičemž žumpa nesmí přetékat o více než 3/4 objemu. V případě potřeby lze zkrátit dobu odvozu odpadu.
Při rekonstrukcích otopných soustav v předškolních zařízeních vzniká velké množství problémů, které lze vyřešit pouze kompletní výměnou rozvodů otopné soustavy, potrubí a topných zařízení. Důvodem těchto problémů je:
- opotřebení potrubí a topných zařízení;
- přestavba prostor;
- izolace vnějších stěn budovy;
- zpřísnění norem a pravidel v designu;
- přechod na systém nezávislého zásobování teplem z tepelných sítí.
Nejoptimálnějším systémem vytápění pro mateřské školy je horizontální slepý systém podlahového vytápění. Pokud vodorovné trubky není možné položit do konstrukce podlahy nebo stěn a je vyžadováno velké množství průchodů hlavními stěnami, pak lze použít dvoutrubkový topný systém.
Jako chladicí kapalinu není dovoleno používat nemrznoucí kapalinu s přísadami škodlivých látek 1. - 4. třídy nebezpečnosti.
Systém je sestaven z kov-plastové trubky. Trubky položené otevřeně podél stěn musí být pokryty sádrokartonovými krabicemi. Trubky jsou uloženy v tepelné izolaci, která zajišťuje povrchovou teplotu nejvýše 40 ° C,
Jako topná zařízení jsou optimální bimetalové. sekční radiátory. Radiátory musí být zároveň uzavřeny sádrokartonovými krabicemi s mřížkami (pro topné spotřebiče) ze dřeva nebo jiných žáruvzdorných materiálů. Délka radiátoru musí být minimálně 75 % šířky okenního otvoru. Radiátor lze instalovat ve výšce 50 mm od úrovně podlahy. Všechny topné spotřebiče musí být vybaveny termostatickými ventily se zařízením pro vyvážení systému. Topné spotřebiče se počítají s přihlédnutím k větrání. Při větrání je povoleno krátkodobé snížení teploty vzduchu v místnosti, maximálně však o 2-4 stupně C. Větrání se provádí po dobu nejméně 10 minut každých 1,5 hodiny.
V prvních patrech, pro skupinové pokoje, ložnice a šatny, je vyžadována vyhřívaná podlaha, namontovaná z kovoplastových trubek nebo trubek ze zesítěného polyethylenu. V zimě musí být teplota povrchu podlahy minimálně 22 stupňů C,
V mateřských školách není zpravidla povoleno parní vytápění. U nově budovaných a rekonstruovaných objektů mateřských škol se vytápění kamny nepoužívá.
Návrh systému vytápění mateřské školy by měl být proveden v souladu s následujícími regulačními dokumenty:
- SanPiN 2.4.1.2660-10 „Hygienické a epidemiologické požadavky na úpravu, obsah a organizaci pracovního režimu v předškolních organizacích“;
- SP 118.13330.2012 „Veřejné budovy a stavby“;
- SP 60.13330.2012 „Vytápění, větrání a klimatizace“.
| Název indikátoru | Význam |
| Hustota tepelných potrubních sítí | průměrný |
| Měrná maximální spotřeba energie na 1 m2. z celková plocha objekt | 60 W*h/m2 |
| Charakteristický roční spotřeba tepelné energie na 1 m2. z celkové plochy objektu | 0,136 Gcal*rok/m2. |
| Specifické finanční náklady na dodávku tepla do topného systému objektu společnostmi vyrábějícími teplo za cenu 1 Gcal - 1100 rublů. | 149,6 rublů*rok/m2. |
| Měrná spotřeba paliva pro zásobování teplem systému vytápění objektu zemním plynem | 19 m.kub.*rok/m2. |
| Měrné finanční náklady na dodávku tepla otopné soustavy objektu zemním plynem v ceně 1 m3. - 4 rub. | 76 rub.*rok/m2. |
| Měrná spotřeba paliva pro zásobování teplem systému vytápění objektu palivovým dřevem | 53 kg*rok/m2. |
| Měrné finanční náklady na dodávku tepla otopné soustavy objektu palivovým dřívím v ceně 1 kg. - 3,4 rublů. | 180,2 rublů*rok/m2. |
Je výhodné objednat vysoce kvalitní projekt vytápění pro mateřskou školu bez zprostředkovatelů v inženýrském studiu Kiselyov - projektant ventilace, vytápění a klimatizace
Podle vicepremiérky Olgy Golodets u nás každým rokem roste počet dětí, které potřebují místo ve školce. Takže v roce 2002 bylo v Rusku registrováno 6,7 milionu dětí ve věku 3 až 7 let, v roce 2012 - 7,6 milionu a do roku 2015 to bude 8,4 milionu. „A to není předpověď, ale skutečná data, protože tyto děti se již narodily, Olga Golodets upřesňuje. — Ve frontě do školky jsou asi dva miliony dětí.“
Na druhé straně samotný počet předškolních dětí vzdělávací instituce se od roku 1990 snížil na polovinu.
Nejaktivnější maminky předškolních dětí se před rokem či dvěma shromáždily na shromáždění, leitmotivem jejich projevů a propagandistických plakátů byla výzva „Vraťte školky dětem!“ Šlo o vystěhování všemožných komunálních služeb z bývalých budov předškolních zařízení, které je v 90. letech obývaly, a také o přesídlení rodin, které dostaly k bydlení některé bývalé školky (často je dostávali lékaři a učitelé). Když se však na situaci trochu podíváte, ukazuje se, že vystěhování státních a komunálních služeb ze včerejších školek problém nevyřeší.
„Naprostá většina těch, které byly postaveny před 90. lety. předškolní zařízení nevyhovují moderním stavebním normám a ustanovením zákona „o úsporách energie“, a proto vyžadují vážné investice do rekonstrukce,- říká ředitel Teploset LLC Sergey Ponomarev (Biysk, Altajské území). — Minimum, které dnes řeší tento problém ve stávajících předškolních zařízeních, je instalace plastová okna s trojskly, měřicími zařízeními, tepelnou automatizací, v některých případech - zateplením fasád. Návrat starých budov mateřských škol, které jsou dnes obsazeny občanskými službami a bydlením, si vyžádá rekonstrukci jak ve stavebnictví, tak v energetice: přítomnost pouze plastových oken a metaloplastových stoupaček topení problém nevyřeší. Z ekonomického hlediska je mnohem levnější stavět nové budovy a vybavit je moderním energeticky úsporným zařízením.“. „Výměna opotřebovaného potrubí v provozních institucích sociální sféra, montáž plastových oken a další podobné akce jsou jistě důležité, ale nehrají prioritní roli při řešení problémů vytváření komfortního mikroklimatu a zachování tepla,- souhlasí Anton Belov, zástupce ředitele tepelného oddělení společnosti Danfoss. — Bez složité automatizace a využívání moderních energeticky úsporných strojírenská zařízení tyto problémy nelze vyřešit. Zkušenosti navíc ukazují, že jakkoli se tato řešení mohou na první pohled zdát drahá, vrátí se v průměru za 2-3 roky.. Potřeba vytvořit pohodlné podmínky pro děti je dnes dalším problémem předškolních zařízení. Nevyrovnané mikroklima v prostorách mateřských škol se stává jedním z hlavních důvodů nárůstu výskytu dětí. „Když jsme dostali místo ve školce, radosti se meze nekladly. Ale velmi rychle to vystřídalo zklamání: syn chodil do školky jen na týden - a onemocněl,- říká Anna Kudryavtseva, matka 4letého Maxima z Biysku (Altajské území). — Ukázalo se, že na tom není nic překvapivého a v žádném případě nejde o adaptaci dítěte. Jedna učitelka nutí děti tepleji se oblékat, nevětrá místnost v domnění, že je tak zachrání před nachlazením, a druhá naopak přivádí nadšené děti z procházky, přestože okna v družině ještě nejsou. ZAVŘENO.
Jak je vidět z příkladu, často posuzuje příjemnou úroveň teploty v místnosti vychovatel nebo učitel na základě vlastních pocitů a názorů na to, jaké by mělo být pro dítě optimální mikroklima. Kromě toho musí zaměstnanci mateřské školy zpravidla samostatně regulovat teplotu v prostorách mateřské školy (zejména otevíráním a zavíráním oken), protože zastaralé projekty neumožňují automatizaci tohoto procesu. Zejména seznámení s Federální databankou pro navrhování objektů investiční výstavba a nákladově nejefektivnější projekty opětovného použití na webových stránkách Ministerstva pro místní rozvoj Ruské federace (například Moskva, Tomská oblast a Altajské území) jsou skličující - zde prezentované projekty mateřských škol lze jen stěží nazvat plně úspornými. V nejlepším případě dokumentace počítá s použitím vodou vyhřívaných podlah a instalací plastových oken.
Přitom dnes existují úspěšně dokončené projekty, které to dokazují moderní řešení pro systémy vytápění a zásobování vodou jsou schopny poskytnout okamžitě odpovědi na všechny existující otázky. Jak poznamenává Anton Belov (Danfoss), v drtivé většině případů je řešení problémů s vytvořením komfortního mikroklimatu a úsporou energie dosaženo použitím automatizovaných individuálních topných bodů (AITP) s kompenzací počasí. Jednou z vlastností tohoto řešení je, že automatizace umožňuje nastavit různé provozní režimy. topení. Naprogramovat lze například snížení teploty vzduchu v místnostech v noci a o víkendech, kdy ve školce nejsou žádné děti. A zbytek času - udržovat teplotu na úrovni požadované hygienickými normami. Tím jsou současně řešeny úkoly udržení zdravého mikroklimatu a úspory tepla.
Podstatnou roli při vytváření komfortních podmínek v prostorách mateřských škol hraje také automatika radiátorové termostaty nainstalováno na topné spotřebiče. Pro dětské ústavy odborníci doporučují používat regulátory teploty se senzorem plněným plynem, protože jsou nejcitlivější na změny teploty vzduchu.
Existují ještě pokročilejší řešení. Například v Tomsku úspěšně funguje energeticky účinná školka kategorie „A“, kde pro zajištění příjemného mikroklima ve skupinách ústřední topení vůbec nepoužívané. Základ systému zásobování teplem mateřské školy je tepelný čerpadla Danfoss, což umožňuje na každý spotřebovaný kilowatt elektrické energie, která jim dodává, přijmout 4 až 6 kW tepelné energie. Jinými slovy, 75 až 84 procent tepelné energie je zdarma, srovnáme-li systém vytápění nové školky s klasickým schématem zásobování teplem. Je zajímavé, že taková řešení v Tomsku se vyplácejí již ve fázi výstavby, protože připojení k městské tepelné síti je dražší než plně smontovaný systém na klíč založený na tepelné čerpadlo. Magistrát plánuje zopakovat získané zkušenosti v nových sociálních zařízeních, která se ve městě budují.
Neméně zajímavý je příklad mateřské školy č. 347 v Permu: společnost energetických služeb zde na své náklady instalovala energeticky úsporné zařízení dánského koncernu, aby získala zpět vynaložené peníze úsporou spotřeby paliv a energetických zdrojů. . Navíc hned v příštím roce to bylo 54 % nákladů na modernizaci školky.
Je pozoruhodné, že oba projekty - jak v Tomsku, tak v Permu - umožňují nejen hovořit o významných úsporách zdrojů a finančních prostředků na jejich platbu, vysoké návratnosti investic, ale také o vytvoření příjemného klimatu v mateřských školách. Ředitelé ústavů podotýkají, že žáci méně onemocní a nemají vůbec žádné problémy s regulací teploty v místnostech.
Při řešení problému nedostatku předškolních zařízení bychom neměli zapomínat na doprovodné úkoly - vytvoření pohodlného mikroklimatu pro děti a úsporu energie. Jak ukazuje praxe, nejenže si navzájem neodporují, ale jsou články jednoho nerozlučitelného řetězce: je možné ušetřit teplo bez ohrožení zdraví, především pro nejmenší občany naší země.
Kupodivu, ale termín pro zapnutí vytápění v předškolních zařízeních, školách a nemocnicích v Moskvě závisí přímo na vedoucím předškolního zařízení, vedoucím lékaři nemocnice nebo na řediteli školy.
Samozřejmě ať je vůdce v pohodě, v teplém počasí mu nikdo topení nezapne, ale v přechodném období z léta do zimy v září-říjnu, kdy jsou v noci pořádné mrazy (jako teď v Moskvě), a přes den není moc teplo Vše závisí na vůdci a jen na něm.
Nejprve musí ředitelka školky, školy nebo nemocnice podniknout kroky k zajištění včasného a kvalitní školení budovy své instituce na příští topnou sezónu a obdrží od MOEK příslušné potvrzení o zimní připravenosti.
Poté by měl manažer po začátku přechodného období (v případě potřeby) přímo kontaktovat vedení své pobočky MOEK, vládu svého okresu a prefekturu a naléhavě požádat o otevření ventilů topení. Pokud vedoucí instituce podpoří jeho žádost záručním listem na MIPC o platbě za služby dodávky tepla, teplárenské společnosti mu vytápění bez problémů zapnou.
Systém zásobování teplem pro dětská a zdravotnická zařízení technologicky umožňuje tato zařízení připojit autonomně, bez napájení dalších odběratelů.
Vše je velmi jednoduché. Proč tedy není v dětských ústavech zahrnuto vytápění? Ale protože když dříve z rozpočtu platilo vytápění, nyní si vytápění hradí škola nebo školka sama, ale je to škoda peněz.
Ale aby se vedoucí dětského ústavu mohl začít stěhovat, musí od něj rodiče striktně vyžadovat kroky k vytvoření normálních životních podmínek pro jejich děti.
★★★★★★★★★★
Komentáře
V sociálních ústavech v Moskvě bylo zapnuto topení, ode dneška začalo napojení sociálních ústavů v Moskvě na topení. Může za to chladné a deštivé počasí, které se v hlavním městě zabydlelo, řekl agentuře Interfax Petr Biryukov, náměstek primátora města pro bydlení a komunální služby a terénní úpravy.
Spouštění tepla v poliklinikách, nemocnicích, školkách, školách a střediscích sociálních služeb je podle něj zajišťováno na žádost vedoucích těchto institucí, podanou u OAO MIPC.
V tuto chvíli je již zapnuto vytápění ve více než 80 městských sociálních zařízeních
Vytápění ve školkách
Bohužel v poslední době jsou některé školky a školy napojeny na tepelnou síť jako běžné domy, proto se v takových zařízeních zapíná vytápění společně s obytnými domy. Chcete-li zjistit situaci ve vašem případě, musíte kontaktovat manažera.
Existují hygienické normy - SanPIN, které specifikují teplotu a vlhkost v různých místnostech mateřských škol (herny mateřských škol, tělocvična, bazén, ložnice podle věku, ...). Pokud teplota na vaší zahradě neodpovídá normám, sepište hromadné prohlášení, ve kterém požadujte, abyste podmínky dodrželi.
Pokud je ve školce jen chladno nebo vlhko a teplota je normální, můžete se dohodnout s vedením na instalaci topidel (můžete si je přinést z domova před začátkem topné sezóny).
Aktivita a vytrvalost rodičů – Snažte se udržet své děti v normálních podmínkách!
Kontrolu podmínek držení dětí ve školkách a školách provádějí státní regulační orgány. Jejich hlavním úkolem je dodržovat normy stanovené regulačními dokumenty. Podle nařízení vlády byly vypracovány speciální dokumenty, které definují přípustné podmínky v ústavech pro děti.
Přípustné a doporučené normy pro držení dětí uvnitř vzdělávací instituce, které byly součástí regulačních dokumentů, byly založeny před několika desítkami let. Normy byly stanoveny na základě vědecký výzkum. Podmínky stanovené normami nejvíce přispívají k zachování zdraví dětí. Správnost požadavků regulačních dokumentů byla potvrzena dlouhou historií pozorování, s odchylkami od norem v některých institucích je nevyhnutelně pozorován nárůst výskytu dětí, které je navštěvují. Tedy jakýkoli dětský ústav by se měl snažit co nejvíce dodržovat zavedené standardy.
Nejdůležitější ukazatele, které je třeba v dětských ústavech sledovat, jsou:
- teplota vzduchu ve vnitřních prostorách mateřských škol;
- vlhkost vzduchu;
- svěžest vzduchu.
Je třeba poznamenat, že normy pro tyto ukazatele jsou přibližně stejné v celém prvním Sovětský svaz. Je to důsledek nejen obecné fyziologie dětí, ale také toho, že nové státy zdědily všechny regulační dokumenty Sovětského svazu, od té doby nedošlo k jejich zvláštní úpravě. Tento článek je tedy relevantní pro celý SNS a několik dalších zemí od aktuálního roku a příštího roku 2019.
Požadavky na indikátory v mateřských školách
Pro mateřské školy jsou normy následující: v hernách by teplota neměla klesnout pod 21 stupňů Celsia, doporučená teplota je 24 stupňů. V ložnicích více než nízká teplota, do 18 stupňů, doporučuje se přivést teplotu až na 22 stupňů Celsia. Tyto teploty jsou povinné pro oblasti s průměrnou teplotou v lednu pod -14 stupňů Celsia.
Z přečteného můžete mít dojem, že čím vyšší teplota v interiéru školky, tím lépe. Ve skutečnosti mohou být příliš vysoké teploty ještě škodlivější než nízké. Pokud jsou tedy povoleny dočasné a mírné odchylky ve směru snižování teploty pod doporučenou úroveň, pak jsou zpětné odchylky vysoce nežádoucí. Pro herny je maximální povolená teplota 24 stupňů Celsia a pro ložnice - 22 stupňů.
Pro vlhkost vzduchu jsou dobře definované normy, její hodnota by měla být od 40 % do 60 %. V praxi není vždy správná hodnota tohoto ukazatele sledována. To je velmi nešťastné, protože vlhkoměry nejsou snadno přístupné nebo se obtížně manipulují a obsluhují. Přesto je nutné vlhkost vzduchu hlídat, udržování optimální úrovně vlhkosti má dobrý vliv na odolnost organismu vůči nemocem a nepříznivá vlhkost zvyšuje riziko různých onemocnění, zejména dýchacích cest.
Pro čerstvost vzduchu nejsou uvedeny přesné kvantitativní normy, nicméně je třeba poznamenat, že větrání by mělo být prováděno pravidelně. Právě větrání je hlavním a jediným skutečně dostupným způsobem ve většině mateřských škol k udržení přijatelné úrovně čerstvosti vzduchu.
Podle předpisů by mělo být větrání prováděno pravidelně během dne. Jednostranné větrání je povoleno i za přítomnosti dětí v místnosti. Oboustranná ventilace, tedy průvan, by měla být prováděna v době nepřítomnosti dětí. V zimě před hodinou klidu v ložnicích končí příčné větrání půl hodiny před příchodem skupiny dětí.
Jednostranné větrání se doporučuje i v nejklidnější hodině, kdy se vzduch po oboustranném větrání ohřeje. Je však důležité mít na paměti, že příčné větrání by mělo být zastaveno půl hodiny před začátkem doby klidu a jednosměrné větrání by mělo být zastaveno půl hodiny před jeho koncem. V teplé sezóně se jednosměrné větrání provádí neustále jak ve dne, tak v noci.
Normy stavu ovzduší ve vnitřních prostorách mateřských škol jsou bohužel ve většině institucí soustavně porušovány. Vlhkost vzduchu ve skutečnosti nikdo nesleduje, větrání probíhá s různou frekvencí, ale téměř vždy s nedostatečnou. Vnitřní teploty bývají výrazně nad doporučenými limity, často překračují 30 stupňů Celsia a zřídka pod 28 stupňů.
Vysoké teploty a občasné větrání vedou k silnému vysoušení vzduchu v mateřských školách. Poslední okolnost vedení institucí příliš nezajímá, už jen proto, že ukazatele vlhkosti vůbec nesledují. Najít v mateřské škole vlhkoměr (přístroj na měření vlhkosti) je vzácnost. Příliš nízká vlhkost vzduchu ve školkách je velký problém což přispívá k vysokému výskytu nachlazení.
Zajímavé je, že vedení dětských ústavů často využívá překračující teplotu vzduchu jako prostředek boje s nemocností dětí. Ve skutečnosti je teplota vyšší, než je doporučeno, sušení vzduchu jen zvyšuje výskyt. Doporučená teplota je pro pohodlný stav dětského organismu zcela dostačující, ale nízká vlhkost vzduchu vysušuje sliznice dýchacích cest. Hlen v dýchacích cestách plní důležitou funkci, zajišťuje lokální imunitu. Pokud vyschne, zranitelnost těla vůči nemocem se dramaticky zvýší. Zaschlý hlen ztrácí své imunitní vlastnosti, zároveň je výbornou živnou půdou pro rozvoj různých mikroorganismů včetně patogenů. Naopak na dýchacích cestách zvlhčených hlenem se patogenní mikrobi jen těžko uchytí, i když se mohou chytit, okamžitě budou vystaveni lokální imunitě.
Zvláště důležité je udržování optimální vlhkosti v chladném období. Děti v tuto dobu tráví většinu dne v uzavřených a vytápěných místnostech. Proto, velký počet děti soustředěné na jednom místě vytvářejí výborné podmínky pro šíření nemocí přenášených vzdušnými kapénkami, tedy dýchacími cestami. Nepodceňujte nebezpečí suchého vzduchu, podle vědeckých údajů je právě nedostatečná vlhkost vzduchu jednou z hlavních příčin těchto onemocnění:
- Sinusitida.
- Zánět mandlí.
- Bronchitida.
- Otitis.
- Zápal plic.
- Alergická onemocnění dýchacích cest.
Suchý vzduch tak může u dítěte vést k astmatu a dalším nepříjemným onemocněním.
Další komplikace způsobuje fakt, že děti snášejí horko mnohem hůře než dospělí. Metabolismus a tím i tvorba tepla u dětí je intenzivnější, zatímco k uvolňování tepla do okolí dochází především výdechem vzduchu.
Pro děti je tak pohodlná a bezpečná okolní teplota nižší než pro dospělé. Teplo životní prostředí vede k nadměrnému pocení, zahušťování krve, nepříznivým pracovním podmínkám vnitřní orgány. Jelikož k přenosu tepla dochází především výdechem vzduchu, vysychají dýchací cesty u dětí ještě více než u dospělých.
Je důležité vědět, že většina infekcí způsobujících SARS špatně snáší studený vzduch, zvláště pokud ke změně teploty došlo rychle, cítí se skvěle v suché a teplé atmosféře. Horké a suché prostředí v mateřských školách tak přispívá k šíření infekcí, které se přenášejí vzdušnými kapénkami. Naopak časté větrání vzduch zvlhčuje a snižuje koncentraci choroboplodných zárodků ve vzduchu.
Způsoby, jak dosáhnout ideálních parametrů
Ne každé větrání však zvyšuje vlhkost vzduchu. Čím chladnější vzduch, tím méně vlhkosti obsahuje, takže větrání v chladném období nemusí vždy pomoci udržet optimální vlhkost vzduch v místnosti. Aby bylo možné vytvořit optimální podmínky pro děti je nutné v první řadě mít v každé místnosti teploměr a vlhkoměr. Zaměstnanci mateřských škol by měli sledovat své odečty.
Teplota vzduchu musí zůstat optimální, vlhkost vzduchu pak příliš neklesne. Vlhkost můžete dodatečně zvýšit zvlhčovačem - speciální zařízení která nasycuje vzduch vodou. Přednost by měla být věnována ultrazvukovým zařízením, parní zvlhčovače nezpůsobují schválení specialistů. Je žádoucí omezit přístup vzduchu k radiátorům, proto by měly být uzavřeny speciální clonou nebo krytem.
Ne vždy se podaří udržet ideální parametry vzduchu. Vyplatí se však usilovat o co největší shodu mezi skutečnými a doporučenými ukazateli, čím blíže jsou skutečné ukazatele referenčním, tím nižší je výskyt v instituci.