ملحقات 

في أي مراحل عمرية ينقسم نمو الطفل. الفترات العمرية للتنمية البشرية. الطفولة - من الولادة حتى عام

شكرًا

يوفر الموقع معلومات مرجعية لأغراض إعلامية فقط. يجب أن يتم تشخيص وعلاج الأمراض تحت إشراف أخصائي. جميع الأدوية لها موانع. مطلوب مشورة الخبراء!

الشهر الأول

ماذا يعرف بالفعل؟
  • يميز الألوان المختلفة
  • يميز الأصوات
  • قادرة على التوقف عن النظر إلى جسم يتحرك ببطء ،
  • يحاول رفع الرأس في وضعية الانبطاح.
كيف يتم تطويره؟
  • اخلق بيئة هادئة ومرحبة
  • المزيد من التواجد في الوقت الذي لا ينام فيه الطفل ،
  • حاول أن تلفت نظره ، تحدث ،
  • الأطفال الذين يتواصلون معهم كثيرًا ، بحلول نهاية 4 أسابيع من الحياة ، استجابة لذلك ، يمكنهم إصدار أصوات مختلفة ، أي أنهم يتواصلون.

الاتصال بالبيئة المائية مهم جدًا للتناغم والسرعة نمو الطفل- حتى لا يخاف الطفل من الماء على الفور ، يجب إنزاله في الحمام بحذر شديد. الاستحمام المشترك مفيد مع أمي أو أبي. يمكنك ترتيب ركوب الطفل "أسفل التل" ولفه برفق فوق منطقة الحمام بالكامل. بعد ذلك ، يمكنك محاولة السيطرة على تنافر الساقين من جدران الحمام. نشاط ممتع للغاية هو المشي في الماء. يجب أن يميل جسم الطفل قليلاً إلى الأمام وتوجيهه ومساعدته.

لتحفيز أعضاء الرؤية لدى الطفل ، يجب أن تأخذ حشرجة الموت في يدك ، وتجلبها إلى مسافة 60 سم من عيني الطفل ، وتثبيتها حتى تركز عيناك على الشيء وتحريكه ببطء من جانب إلى آخر باستخدام السعة تصل إلى 7 سم.
لتطوير السمع ، يجب إجراء نفس التمرين مع الألعاب التي تصدر أصواتًا مختلفة ( جَذّاب) اصوات.

الشهر الثاني

ماذا يعرف بالفعل؟
  • ابتسم استجابة لظهور أو صوت شخص بالغ ،
  • استدر نحو الصوت
  • ركز على جسم متحرك
  • انطق أصوات الحروف المتحركة بوضوح
  • تدحرج من جانب إلى آخر.
كيف يتم تطويره؟
  • من المفيد جدًا النظر في عيون الطفل ، وإعطاء العملية شكلاً مرحًا ،
  • يجب تعليق الألعاب على ارتفاع 50 سم من عيني الطفل ،
  • يجب وضع الأغطية ذات الزخارف المختلفة على طاولة التغيير ووضع الطفل عليها. هذا الإجراء يحل محل نوع من التدليك ،
  • إذا لم يكن هناك فرط توتر للعضلات ، يمكنك أخذ زجاجات صغيرة وصب بعض الماء فيها وربطها برفق بساقيك وذراعيك بأشرطة مطاطية ناعمة. اتضح أنه نوع من الدمبل. شيئًا فشيئًا ، يمكنك زيادة كمية الماء في الزجاجات.
توجد على أصابع اليدين والكفين مراكز نشطة بيولوجيًا على اتصال بالدماغ. من خلال العمل في هذه المراكز ، يمكنك تنشيط الدماغ. في الشهر الثالث من العمر ، يبدو أن الطفل يحاول أن يشعر بكل شيء حوله ويمسك به. يمكن استخدام منعكس الإمساك لتنمية المهارات الحركية. يتم أخذ جسم دائري بقطر يصل إلى 2.5 سم ووضعه في قلم الطفل. العناصر ( بالونات) يجب أن تؤخذ بشكل مختلف في الملمس والوزن. يجب ربطها بخيط وإنزالها واحدة تلو الأخرى في مقبض الطفل. في البداية ، اثنان متطابقان - واحد في كل قلم ، ثم مختلف.
يمكنك استخدام الاسطوانات مع الكرات.

لتنمية السمع ، خذ الجرس حتى لا يراه الطفل ، ودقه عدة مرات وانظر إلى رد الفعل. يجب أن تكون المسافة بين الجرس وجسم الطفل حوالي 70 سم.
يمكنك تعليق الجرس فوق السرير بشريط أفقي. بتحريكه ببطء ، يجب أن تلاحظ كيف تتحرك عيني الطفل.
يمكن تكرار هذه التمارين مرتين في اليوم لمدة ثلاثة إلى أربعة أيام متتالية ، وبعد ذلك 7 أيام راحة ، لتوحيد النتيجة ، وممارسة كل 3 إلى 7 أيام.

الشهر الثالث

ماذا يعرف بالفعل؟
  • يميز وجوه الأحباب
  • استجابة لنداء الكبار ، هو يدندن ،
  • يعرف كيف يعبر عن عدم رضاه عن الأهواء ،
  • يمسك الجسم بالقلم ويسحبه إلى الفم ، وتصويب الأصابع ، وفتح القبضة ،
  • من الخلف يتحول الى الجانب
  • يرفع رأسه ويمكن أن يحرفه.
كيف يتم تطويره؟
  • في هذه المرحلة من النمو ، يبتسم الطفل كثيرًا ويقلص البكاء ، ووفقًا للعلماء ، فإن مثل هذه الفتات لها أيضًا ابتسامات مختلفة ،
  • إظهار أجزاء مختلفة من الجسم وتسميتها ،
  • غنوا القوافي والأغاني للطفل ،
  • يحظى صنع الوجوه بشعبية كبيرة لدى الأطفال ، ويسعدهم دائمًا محاولة التقليد.

الألعاب الأولى

1. الغميضة. غطي وجهك بالحفاضات ، واطلبي من الطفل أن يجد نفسه. ثم قم بتغطيته واطلب البحث أيضًا. تأكد من الثناء على أي نجاح.
2. استخدم الأشياء ذات الأصوات المختلفة في الألعاب ، وحركها حول الطفل ، وعلق على الحركة: لعبة على اليمين ، على اليسار.
3. كرر بعد الطفل المقاطع التي ينطقها.
4. علق حلقة مع أجراس متصلة بها فوق سرير الأطفال على مسافة يمكن للطفل الوصول إليها. سيساعدك هذا على تعلم ليس فقط الوصول عن قصد إلى شيء ما ، ولكن أيضًا هزيمة فرط التوتر العضلي.
5. يجب على الأطفال الذين لم يفتحوا راحة يدهم بالكامل بعد أن يقوموا بتدليك أصابعهم ، بينما يرددون أغاني الأطفال.

الشهر الرابع

ماذا يعرف بالفعل؟
  • لا يميز فقط وجوه الآخرين بل يفضل أمي ،
  • يميز أصوات الأحباب
  • يُمسك الجسم المعلق بكلتا اليدين وكلتا اليدين ،
  • الاستلقاء على ظهرك ، يرفع الجزء العلوي من الجسم قليلاً ،
  • تفضيل بعض الألعاب
  • "يساعد" على إمساك الرضّاعة أثناء الرضاعة.
كيف يتم تطويره؟
  • تعلم التدحرج. للقيام بذلك ، يجب وضع كائن جذاب للغاية على جانب الطفل بعيدًا قليلاً عن قدرته على الوصول إلى الشيء. من أجل جعل التمدد أكثر إثارة للطفل ، يمكنك إرفاق جرس صغير بالمقبض ،
  • لتنمية المهارات الحسية ، اصنع عدة وسادات مسطحة مملوءة بالفوم المطاطي ومغلفة بمواد مختلفة يمكن وضعها تحت راحتي الطفل المستلقي على بطنه. يمكن خياطة الأزرار ذات الأحجام المختلفة على الفوط ، ويجب إجراء أبحاث الوسادة مع الأم أو الأب ،
  • دع الطفل يشعر بالحبال التي ربطت بها عقدة ، وشرائط ملساء ، وحاول سحب الحبل من يدي الطفل ،
  • يمكنك إدخال العديد من أغاني الأطفال قيد الاستخدام ، على سبيل المثال ، وضع الطفل على ظهره ، وثني الساقين والقول " دافعات - الأبواق ، مرجع سابق. التغيير!"أو اسحب رجلي الطفل قائلاً:" دعنا نذهب ، دعنا نذهب إلى الملح ، من أجل الملح»,
  • يمكنك بالفعل البدء في قراءة القصص القصيرة والقصائد لطفلك. هذا فقط يجب أن يتم عاطفيًا ، مع الشعور قدر الإمكان. لن تكون القراءة الرتيبة ممتعة للطفل.

الشهر الخامس

ماذا يعرف بالفعل؟
  • انظر إلى الصور الكبيرة ، خاصة تلك التي تصور الوجوه ،
  • يسحب ويمسك ويرمي الألعاب
  • قد يكون مهتمًا بالموضوع لمدة 5 دقائق ،
  • الاستجابة للغرباء
  • قادر على الاستلقاء على يديه ، مستلقيًا على بطنه.
كيف يتم تطويره؟
  • المهارة الرئيسية الأكثر تطورًا خلال هذه الفترة هي الإدراك. يجب التركيز عليه في الفصل الدراسي. يمكنك تغيير درجة حرارة الأشياء ( أدفأ قليلا أو أبرد). بالإضافة إلى ذلك ، يتعلم الطفل رمي الأشياء بفتح أصابعه ،
  • فوق سرير الأطفال ، يجب تقوية الحلقات البلاستيكية أو شريط أفقي صغير ، وسوف يسحب الطفل نفسه ويمسك بها. هذا يقوي ليس فقط الذراعين ، ولكن أيضًا الظهر ،
  • هذه فترة من إتقان جسدك ، يشعر الطفل باهتمامه. يمكنك مساعدته. يجب ألا تعاقب الطفل على استكشاف أعضائه التناسلية عن طريق اللمس لفترة طويلة. قد يشير هذا السلوك إلى عدم ارتياح جسدي ( مثل كريم الأطفال) إلى الملل وقلة الانتباه. لا داعي للصفع على المقابض ، لأن هذا لن يؤدي إلا إلى لفت انتباه الطفل إلى هذه المنطقة ،
  • في الألعاب مع طفل ، يجب استخدام سلسلة من الحركات المتكررة من أجل إرخاء العضلات والتخلص من فرط التوتر ( إذا كان لا يزال موجودًا). يمكنك هز رأس الطفل من جانب إلى آخر: راقب ، اعجن العجينة - صفعة على الظهر والبطن والذراعين والساقين. ثني وفك الرجلين ، مع قول: " زورق آلي بالكاد يزحف ، زورق آلي ، زورق آلي ، يسرع! زورق بمحرك ، بأقصى سرعة في الأمام!»
  • اللعبة المفضلة للأطفال في هذا العصر هي "coo-coo". يمكنك تغطية عيني طفلك بكفيك أو بنفسك ، وتغطية وجهك بحفاضات.

الشهر السادس

ماذا يعرف بالفعل؟
  • يحاول تقليد الأصوات
  • محاولة النهوض من الدعم
  • يلتقط شيئًا يرميه بنفسه ،
  • ينقل شيئًا من يد إلى أخرى
  • يزحف إلى جسم يقع على مسافة نصف متر.
كيف يتم تطويره؟
  • لا ينبغي معاقبة الأطفال على الأشياء التي يتم رميها من سرير الأطفال. هو - هي نقطة مهمةفي التنمية. من الأفضل ربطها بخيوط على الجانب ، وسيسحب هو نفسه الألعاب للخلف ،
  • حان الوقت لإطلاق سراح الطفل في "العالم الكبير": من روضة الأطفال إلى رحلة حول الشقة. لكن أولاً ، يجب إزالة جميع الأخطار المحتملة: الأسلاك ، والأشياء الحادة والهشة ، والأدوية ،
  • هذه هي فترة التغذية. أهم مرحلة في نمو الطفل. إنه مهتم بالفعل بأغذية الكبار. لكن إدخال الأطعمة التكميلية يجب أن يتم بحذر شديد وبتوجيه من طبيب الأطفال.
  • أثناء التنقل في المنزل مع طفل بين ذراعيها ، يجب أن تلمس كف الطفل جميع الأشياء الموجودة في الطريق. يمكن القيام بالشيء نفسه في الشارع. نظرًا لأن اللمس لا يزال يلعب دورًا كبيرًا في تعريف الطفل بالعالم من حوله ، يجب عليك في كثير من الأحيان تغيير قوام الأسطح من حوله. في هذا المعنى ، تعتبر البطانيات المرقعة مثالية. يجمعون بين الكثير من القوام أو السجاد التعليمي الخاص ،
  • لتدريب الأصابع واليدين يتم استخدام الألعاب التالية: تنقر الدجاج على الحبوب"- تطوى الأصابع بمنقار ورزمة على السطح ،" ارسم الطاولة"- اليد تقلد عملية طلاء السطح وتتحرك في اتجاهات مختلفة. أولاً ، يجب أن تقود يدي الطفل ، مع مرور الوقت ، سيحاول تكرار الحركات بنفسه.

الشهر السابع

ماذا يعرف بالفعل؟
  • يفهم بعض الكلمات الشائعة الاستخدام
  • يشرب من كوب ويأكل من ملعقة
  • يخاف عندما تكون أمي بعيدة عن الأنظار
  • متمسكًا بالدعم ، يمشي ويقف بثقة كافية ،
  • يتدحرج من الخلف إلى البطن والعكس صحيح
  • القدرة على احتواء الأشياء الصغيرة في الأشياء الأكبر
  • يلعب ألعابًا بسيطة مثل " لادوشكي».


كيف يتم تطويره؟
  • خلال هذه الفترة ، يمكنك البدء في تعويد الطفل على مفهوم "لا". ولكن لا ينبغي أن يكون هناك الكثير من المحظورات ، ويكفي هذا العصر ثلاثة محرمات. إذا كان هناك المزيد من المحظورات ، فعادة ما يشطب الطفل هذه الكلمة من منطقة انتباهه ،
  • يسمح نمو الطفل تمامًا بإدخال إصبعه في المقبس أو وضع السلك في فمه. لذلك ، في هذه المرحلة وما بعدها ، ينبغي إيلاء اهتمام خاص لبيئتها وسلامتها ،
  • في هذا العمر ، من الممكن بالفعل إطعام الطفل بملعقة وإعطائه شرائح من الخضار والفواكه الصلبة.
  • فترة ظهور ما يسمى حديث الطفل ( bi-bi ، p-pi وما إلى ذلك) ، وكذلك ظهور الإيماءات الأولى. في لغة الإشارة ، يمكنك تركيز انتباهك. وفقًا لبعض علماء نفس الأطفال ، فإن الأطفال الذين يبدأون في "التحدث" مع والديهم بهذه اللغة يتعلمون أيضًا الكلام الشفوي بشكل أسهل وفي وقت أبكر. يمكنك استخدام أبسط الإيماءات: تعال إلي ، وداعا ، كل ، نام.
  • من بين ألعاب الأصابع أكثر شيوعًا " توبالكي" و " مقارع". فمثلا: " داس في الحقل ، الخيول داس (تحتاج إلى الدوس ببطء) ، الغبار يطير عبر الحقل من قعقعة الحوافر» ( تكثيف ستومب).
  • لتطوير الكلام ، يجب أن تكرر الأصوات والمقاطع البسيطة للطفل. يجب أن يتم ذلك من خلال الميل إلى الأمام ، بوضوح شديد وبشكل منفصل. لكل النجاحات ومحاولات تكرار المقاطع ، يجب الثناء على الطفل.

الشهر الثامن

ماذا يعرف بالفعل؟
  • يستجيب لطلبات بسيطة مثل أعطني الكرة,
  • يستمتع بالألعاب البسيطة
  • يعمل جيدًا على أربع أطراف ويمكنه المشي بدعم ،
  • يجلس بثقة
  • قضم قطعًا طرية من الطعام ، ولا يأكل الحساء والحبوب المبشورة فحسب ، بل يأكل أيضًا طعامًا أكثر تنظيمًا ،
  • يخاف من الضوضاء العالية والمفاجئة.
كيف يتم تطويره؟
  • لدى الطفل مخاوفه الأولى ومهمة الوالدين هي تعريفه بكفاءة بالعالم الخارجي ، والأجهزة المنزلية ،
  • من أجل التطور البدني الجيد ، من المهم جدًا الزحف. يقوم كل طفل بذلك بطريقته الخاصة: بعضها على أربع ، وبعضها جانبيًا أو في المؤخرة. يقوي الزحف عضلات الطفل ويهيئه للمشي ،
  • في المحاولات الأولى للمشي يفضل استخدام وسائل المساعدة الخاصة ( الحمالات),
  • هذه هي الفترة التي يمكنك فيها محاولة تعريف الطفل على القصرية. بالرغم من أن العديد من أطباء الأطفال يوصون بتأجيل المواعدة لمدة عام ونصف ،
  • لتقوية عضلات الظهر والجسم: ضع الطفل في الحمام على بطنه ، اسحب الماء ببطء. سيشجع هذا الطفل على الاستيقاظ على أربع. تتطلب التمرين مراقبة مستمرة من قبل الوالدين ، حيث قد يختنق الطفل. فعال للأشخاص الكسالى الذين لا يريدون النهوض والزحف بمفردهم ،
  • يمشي على اليدين. شخص بالغ يحمل الطفل من رجليه ، وينهض على ذراعيه. يمكنك أن تهز الطفل للأمام والخلف قليلاً.

الشهر التاسع

ماذا يعرف بالفعل؟
  • يتحول الثرثرة تدريجيًا إلى أصوات أكثر تعقيدًا وطويلة الأمد ،
  • يمكن أن يميز ويظهر أجزاء مختلفة من الجسم والوجه في نفسه ، وكذلك في الألعاب والوالدين ،
  • الأوراق المجعدة والمسيل للدموع ، الطين ،
  • اقلب كتابًا من الورق المقوى
  • يستيقظ دون التمسك بأي شيء
  • إنه يتذكر تمامًا أين يكمن شيء ممنوع ومثير للاهتمام للغاية ويحاول الوصول ، على سبيل المثال ، إلى هاتف محمول أو مفاتيح.
كيف يتم تطويره؟
  • يمكنك إعطاء الطفل للحفر بمقابض في الفول أو البازلاء أو الدقيق تحت إشراف الوالدين. من المفيد أيضًا نقل الصواميل والحصى من حاوية إلى أخرى. للنوم ، يمكنك إعطاء الطفل ملعقة أو مغرفة ،
  • يمكنك البدء في تعليم طفلك خلع جوربه أو قبعته ، وكذلك غسل نفسه ومساعدته في الأعمال المنزلية ،
  • من الضروري اللعب مع الطفل. إذا لم يكن أبي وأمي مهتمين باللعبة ، فسيكون الطفل غير مبال بها ، ولن يكون مهتمًا بها. يمكنك لعب لعبة اللحاق بالمفرقعات ( التصفيق). حتى الذهاب إلى الفراش يمكن أن يتحول إلى لعبة مثيرة إذا تناوبت على وضع فمك وأنفك وعينيك وأذنيك وما إلى ذلك. بنفس الطريقة ، يمكنك الاستيقاظ
  • يمكنك إدخال الرسم تدريجياً باستخدام الطباشير الملون ، والتطريز. يحب الأطفال الرسم بأصابعهم لهذا هناك دهانات خاصة بالأصابع آمنة للأطفال).

عشرة أشهر

ماذا يعرف بالفعل؟
  • يستمع بعناية لمحادثات الكبار ، ويفهم عندما يتحدثون عنه ،
  • يهتم بالألعاب والأشياء الصغيرة أكثر من الاهتمام بالألعاب والأشياء الكبيرة ،
  • يمكن استخدام كائن للحصول على آخر ،
  • المهتمين الأقران
  • يدحرج الكرة ، السيارات ، يرمي الأشياء بوعي تام ،
  • يحاول تقليد الكبار
  • فضولي بشأن ما بداخل الألعاب
  • يمكنه نحت قطع من البلاستيسين على الورق المقوى ، والتلطيخ بإصبعه ، والخدش بالطباشير.


كيف يتم تطويره؟

  • حان الوقت لتعليم الطفل التسلق على الأرائك المنخفضة والنزول منها ،
  • يطور الطفل الأنشطة المفضلة ، مثل الرسم أو اللعب بالألعاب الموسيقية. بناءً عليها ، يمكنك ابتكار متعة جديدة له ،
  • من الضروري زيارة الملاعب حيث يراقب الطفل الأطفال الآخرين وأحيانًا يحاول التفاعل معهم ،
  • من الممكن بالفعل إدخال الألعاب بنشاط لتطوير المهارات الحركية الدقيقة في الحياة اليومية: تحويل المباريات من صندوق أو إلى صندوق ، ووضع رسومات من أشياء صغيرة ، وفك الأغطية ، وطلاء الأصابع ، وفصول بشرائط وخيوط ، أثناء ذلك الألعاب من المهم أن يتم إشراك كلا المقبضين ، بحيث يتطور كلا نصفي الكرة الأرضية بانسجام ،
  • رقصة مستديرة مع أم أو ثلاثة مع دمية هي أول لعبة جماعية للطفل. من الأفضل أن ترقص أمام المرآة حتى يتمكن الطفل من مشاهدة نفسه من الجانب. في البداية ، سيكون من الصعب جدًا قيادة رقصة مستديرة ، وسيتعلم الطفل تدريجيًا ، وسيكون من الممكن تعقيد المهمة وإدخال حركات جديدة.

أحد عشر شهرا

ماذا يعرف بالفعل؟
  • يحاول تسمية الحيوانات والطيور بالأصوات التي تصدرها: اللحمة ، qua-qua,
  • يهز رأسه في حالة إنكار ويومئ بالموافقة
  • يستخدم إيماءات بسيطة ليقول وداعا
  • يكرر أي تلاعب من أجل تعلم كيفية أدائه بشكل أفضل ،
  • تعلم المشي
  • معلقة على الشريط لمدة 60 ثانية تقريبًا ،
  • يتسلق بشكل مستقل درجتين إلى ثلاث درجات من السلم ،
  • يقول الكلمات الأولى.
كيف يتم تطويره؟
خلال هذه الفترة ، تعتبر دروس التخاطب مهمة جدًا ، حيث تزيد من مفردات الطفل السلبية.
  • يمكنك تعليم طفلك التخلص من غلاف الحلوى في سلة المهملات أو إحضار أشياء صغيرة متنوعة عند الطلب. سيجلب هذا التعاون الكثير من المشاعر الإيجابية لكل من الوالدين والطفل ،
  • ألعاب الأطفال الآن تهم الطفل أقل من الأشياء من حياة "الكبار" ، يجب تشجيع هذا الاهتمام ، ويجب إزالة الأشياء الخطرة أو القيمة من مجال رؤية الطفل ،
  • يجب تشجيع استقلالية الطفل ، وإعطائه الفرصة للمساعدة في الشراء في المتجر ، وارتداء الملابس بنفسه ( الجوارب والنعال حقيقية تمامًا)، تأكل،
  • يحتاج الطفل للتواصل مع أقرانه. في البداية تكفي ساعة من المشي في الحديقة أو في الفناء بصحبة أطفال آخرين. خلال هذه الجولات ، يجب إبقاء الأطفال تحت الإشراف ، ولكن لا يتدخلون بشكل خاص في التواصل ،
  • يجب أن تصبح الكتب عنصرًا شائعًا في الحياة اليومية. لتعويد الطفل على الكتب ، يمكنك أن تشتري له كتبًا صلبة خاصة بها إدخالات صرير وسرقة. كل يوم ، يحتاج الطفل إلى القراءة بالتنغيم ، وإظهار الصور في الكتب. يجب أن تكون جلسات القراءة قصيرة ولكنها ممتعة.

من سنة إلى ثلاث سنوات

التطور البدني
عادة ما يكون وزن الأولاد في سن الواحدة حوالي 10 كيلوغرامات ، والفتيات - أقل قليلاً.
تتزامن بداية الفترة مع الخطوات المستقلة الأولى. بعض الأطفال في هذا العمر يمشون بالفعل بمفردهم ، بينما يتعلم آخرون فقط. لم يتم تطوير تنسيق الحركات بشكل كبير بعد ، لذا فمن المحتمل حدوث العديد من السقوط ، ولن يكون من السهل إتقان حتى أدنى خطوة. تصل هذه المهارة ، تقريبًا ، إلى عام ونصف.

لعبة المفضلةخلال هذه الفترة - الكرة. يمنحك الفرصة للتحرك بحرية وفي نفس الوقت التفاعل مع الآخرين. في سن الثانية ، يمكن للطفل حتى أن يلتقطها ويرميها.
في سن الثانية ، يكون الطفل بالفعل يركض بسرعة كبيرة ويتغلب بهدوء على عقبة يبلغ ارتفاعها عشرة سنتيمترات. يبلغ متوسط ​​ارتفاع الصبي 88 سم ، الفتيات 86 سم ، وزن الأولاد يصل إلى 13 كجم ، الفتيات - حوالي 12.5 كجم. أفضل نشاط للأطفال من عمر سنتين إلى ثلاث سنوات هو الركض السريع والقفز على الترامبولين. يمكن للطفل بالفعل أن يرتدي ملابسه جزئيًا ، ويصعد السلالم بارتفاع يصل إلى 20 سم.

التنمية الفكرية

حان الوقت للاستكشاف النشط للبيئة. تتطور بسرعة القدرة على سماع العالم بصريًا بلمسة. يفهم الأطفال المحادثة بشكل أفضل ويحاول البعض التحدث بمفردهم. عادة لا تزيد الكلمات الأولى عن اثنتي عشرة كلمة ، تدريجيًا هناك المزيد منها ، ويتم إثراء الخطاب بالصفات ( بسنتين).
يعرف الطفل شخصياته الخيالية المفضلة ويمكنه الإشارة إليها ، ويمكنه تمشيط شعره بنفسه ، وأيضًا تلبية طلب بسيط من شخص بالغ.
يتعلم الأطفال معظم المهارات في اللعبة ، لذلك من المهم أن تتاح للطفل فرصة التواصل واللعب مع أشخاص من مختلف الأعمار.

يقولون إن الأطفال في عمر السنتين يميزون بالفعل الألوان الأساسية جمل قصيرة. هذا هو العصر الذي يحب فيه الأطفال حقًا جمع الأهرامات والمنازل من المكعبات. قد يحفظ البعض بضعة أسطر من بيت شعر.
ليس من الصعب أن تأكل بالملعقة وتشرب من الكوب. الأطفال في هذا العمر مغرمون جدًا بالرسم ، على الرغم من أنه لا يزال من الصعب جدًا تحديد شيء محدد في هذه الصور.
من المهم في هذا العمر تعليم الطفل أن يغسل ويغسل يديه وتنظيف أسنانه ( بمساعدة الوالدين).

كيف تساعد الطفل على التطور؟
في هذا العمر ، يدرك دماغ الطفل المعلومات على الفور ، لذلك ستكون جميع الألعاب التعليمية في متناول اليد.

1. يجب أن تأخذ أربعة إلى خمسة أشياء مختلفة بألوان مختلفة ، وكذلك نفس عدد الأوراق الملونة من نفس الألوان. بعد أن يرى الطفل جميع الألعاب ، يجب أن تطلب منه العثور على منزل كل منها. ووضع واحدة على ورقة من نفس اللون ،

2. خذ ثلاثة أو أربعة أشياء مصنوعة من مواد ذات كثافة مختلفة ، وصب الماء في الحمام وحاول "تخمين" أي منها سوف يطفو على السطح. ثم يجب عليك إنزال جميع الألعاب في الحمام. عندما يفحص الطفل الألعاب ، يجب إخباره بالمواد المصنوعة منها ولماذا تغرق. في نهاية الدرس يجب أن تأخذ قطعة قماش وتجفف كل الألعاب مع الطفل ،

3. من الضروري التقاط عدة أزواج من الحيوانات: الأم والطفل. يمكن أن تكون صورًا أو ألعابًا ناعمة. يجب إخبار الطفل بما يصدره كل حيوان ، مع إيلاء اهتمام خاص لحقيقة أن الأم "تتحدث" بصوت عالٍ ، والطفل بهدوء. بعد ذلك ، قم بإخفاء إحدى الشخصيات خلف ظهرك واصنع صوتها الأصيل. يجب على الطفل أن يخمن بالضبط من يختبئ خلف ظهره.

في سن 3 سنوات

ماذا يعرف بالفعل؟
  • يميز بين الألوان الأربعة الأساسية وبعض الألوان الثانوية ،
  • يمكن طي دمية تعشيش أو وضع حاويات بأحجام مختلفة في بعضها البعض ( ما يصل إلى ست قطع),
  • يميز ويمكنه التقاط شخصيات بسيطة ( النجمة ، القلب ، المربع ، الدائرة ، المثلث) ، يعرف أسمائهم ،
  • يمكن تمييز الأشكال البسيطة عن طريق اللمس ،
  • تتكيف بسهولة مع هرم كبير ( من 10 حلقات),
  • يميز بين الأحجام الأكبر والأصغر
  • يميز بين القاسي واللين
  • يجمع رسمًا من قطعتين إلى ثلاث قطع ،
  • يمكن أن تكمل الصورة بالعناصر المفقودة ،
  • يمكنه رسم دائرة ، مستطيل ، تلوينه ،
  • يرسم صورًا بسيطة تم اختراعها بالفعل من تلقاء نفسها ،
  • ينحت الكرات والنقانق والكعك المسطح من البلاستيسين ويلصق كرة بأخرى ،
  • يلعب عن طيب خاطر ألعاب لعب الأدوار ( طبيب ، بائع),
  • يتفاعل بنشاط مع أقرانه
  • فخور بنجاحاته ، يفرح في المديح ، يمكن أن يكون عاصيًا ، فضوليًا ،
  • في حالة الفشل ، ينزعج ويرى ويدرك مشاعر الآخرين ،
  • يمكنه نسخ طريقة التحدث وأداء أي تصرفات للبالغين والأطفال الآخرين ،
  • في هذا العمر ، يمكن للطفل بالفعل نطق ما يصل إلى ألف ونصف كلمة ، والإجابة على أسئلة حول اسمه وعمره وأسماء الحيوانات ، ويمكنه إعادة سرد حكاية خرافية ، ويتعلم بسهولة القوافي وقوافي الحضانة.

في سن 4 سنوات

ماذا يعرف بالفعل؟
  • المفردات بالفعل حوالي ألفي كلمة ،
  • يكتسب الكلام التنغيم ،
  • يحبون حل الألغاز ، ويكررون عبارات من الرسوم والأغاني والقوافي بكل سرور ،
  • يسألون الكثير من الأسئلة
  • يمكن أن يستغرق الدرس الواحد ما يصل إلى 20 دقيقة ،
  • يعرفون مواسم النهار والسنة والجانب الأيمن والأيسر ،
  • أقرب إلى خمس سنوات ، يمكنهم التقاط القوافي ،
  • نحت الأشكال من الطين أو البلاستيسين ، وتجميع الفسيفساء ، والأشكال من بناة من نوع Lego ،
  • الأحذية الدانتيل يصل،
  • اطوِ قطعة من الورق إلى النصف
  • ضع خرزًا كبيرًا على خيط الصيد.

في سن 5 سنوات

ارتفاع الأولاد 105 - 115 سم ، البنات 105 - 112 سم.
في هذا العمر يكون الأطفال سعداء ويتحركون كثيرًا ، لذا يمكنك إرسالهم إلى الأقسام الرياضية وتشجيع الرياضة والتربية البدنية في المنزل. دروس جيدة جدا مع الكرة ، وقضبان الحائط.
من المهم جدًا إعداد مكان عمل للطفل للتحضير للدراسة المدرسية والمستقبلية. في غرفة الطفل ، يجب عليك في كثير من الأحيان التهوية والحفاظ عليها بالترتيب والاعتناء بالإضاءة الكافية.

ماذا يعرف بالفعل؟

  • يعد على الأقل 10 ، يعرف بعض الأطفال الأبجدية
  • يعرفون الألوان والظلال ، ويمكنهم اختيار الألوان ،
  • يركز على موضوع أو مهمة واحدة فقط
  • يعبر عن أفكاره بشكل جيد للغاية ، في جمل طويلة ومعقدة ،
  • في قاموس طفل يبلغ من العمر خمس سنوات حتى ثلاثة آلاف كلمة ،
  • يمكنه إعادة سرد القصة التي سمعها
  • يتميز بالسذاجة لمن حوله ، يحاول أن يكون مثل الكبار في كل شيء ويتصرف على قدم المساواة ،
  • بالفعل أصدقاء
  • في هذا العمر ، غالبًا ما يعاني الأطفال من مخاوف مختلفة ، وسرعان ما يتحمسون.
ماذا يحتاج؟
  • هذا هو العصر الذي لا يأخذ فيه الأطفال حب والديهم فحسب ، بل يتعلمون أيضًا أساسيات منح الحب. لذلك ، من المهم جدًا عدم إخفاء مشاعرك ، وتخصيص المزيد من الوقت للطفل ،
  • من أجل عدم تربية شخص غير آمن ، تحتاج إلى تقليل توبيخ الطفل ومدحه أكثر ،
  • يجب أن يتعلم قواعد السلوك في النقل ، في المتجر ، في الشارع ، لأن هؤلاء الأطفال لا يفهمون بعد المخاطر المرتبطة بالعالم الخارجي والغرباء ،
  • من المهم تدريب ذاكرة الطفل ، واطلب منهم أن يخبروا كيف ذهب اليوم في رياض الأطفال. سيساعد هذا في المستقبل على تسهيل استيعاب المعرفة ،
  • الآن يمكنك شراء دفتر ملاحظات والكتابة. ستكون هذه أنشطة بسيطة للغاية من شأنها إعداد الطفل للمدرسة. على سبيل المثال ، املأ سطرًا في دفتر ملاحظات بشرطات بزوايا مختلفة ، واكتب سطرًا كاملاً من الفواصل. يجب ألا تستمر الفصول الدراسية أكثر من 20 دقيقة ،
  • من المفيد جدًا طي الألغاز ، وكذلك الصور من أجزاء منفصلة ،
  • ألعاب جيدة لتطوير المنطق وألعاب لعب الأدوار.

في عمر 6 - 7 سنوات

العمر من 6 - 7 سنوات يسمى عمر الجر الفسيولوجي الأول. أي على مدار العام ، يزداد طول ووزن الطفل بشكل كبير ( النمو ، في المتوسط ​​، بمقدار 8 سم).
يتغير أيضًا مسار العديد من العمليات الفسيولوجية في جسم الطفل ، ويتطور الطفل جسديًا.
في الأولاد ، تتضخم الخصيتان قليلاً ( الخصيتين) ، مما يدل على اقتراب سن البلوغ. الآن يمكن أن يصبح الولد "شائكًا" ، ولا يسمح بمداعبات والدته ، ويدخل أيضًا في مواجهة مع فتيات من نفس العمر. مثل هذه المواجهة هي غطاء اللاوعي للاهتمام بالجنس الآخر.

يتعرض الهيكل العظمي للطفل خلال هذه الفترة لضغط كبير ، حيث تزداد كتلة العضلات بشكل كبير. يتم تشكيل موقف الطفل. من الضروري إنشاء مكان عمل مريح لأداء الواجبات المنزلية.
هذه هي فترة التكوين النهائي للأعضاء الداخلية: الرئتين والشعب الهوائية. يتغير موقع الضلوع ويزداد وزن وحجم القلب. ينخفض ​​معدل التنفس ويزداد الضغط. فيما يتعلق بهذه التغييرات ، فإن الطفل أقل عرضة للإصابة بأمراض التهابية. الجهاز التنفسيوكذلك السارس.
يبدأ تغيير أسنان الحليب إلى أسنان دائمة. يجب أن يكون النظام الغذائي متنوعًا وكاملاً قدر الإمكان.

تنمية الطفولة المبكرة

وفقًا للخبراء في التطور المبكر ، يمكن أن تبدأ الفصول الأولى في وقت مبكر من عمر ستة أشهر. في هذا العصر يتم إنشاء الأساس للتطور المستقبلي لقدرات الطفل.

ينصب التركيز على تطوير:

  • شائعة
  • رؤية،
  • تركيزات
  • الإدراك اللمسي
  • الحركة ( بما في ذلك الصغيرة).
يتم تعليم الأطفال الصغار:
  • تمييز الألوان ،
  • تمييز الأصوات ،
  • تميز بين الأشكال
  • تميز الأحجام.

فوائد التنمية المبكرة

1. مكعبات زايتسيف. على الرغم من حقيقة أن الكتل مصممة لتعليم القراءة بالمقاطع ، إلا أنه يمكن استخدامها لتطوير أصغرها. المكعبات لها لون وحجم وصوت مختلف ( إذا اهتزت),

2. الأربطة. إنها مختلفة جدًا ومناسبة حتى لأصغرها. إنها مصنوعة من البلاستيك مواد ناعمة، الشجرة. إنهم يطورون بشكل مثالي المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، ويجهزون الطفل لأنشطة "الكبار" في المستقبل ، وينشطون الدماغ أيضًا. أبسط الأربطة عبارة عن ثمار خشبية كبيرة ذات ثقوب - حركات وديدان مرتبطة بها بأربطة. حتى الطفل الذي لم يبلغ من العمر يمكن أن يتعامل مع مثل هذا الجلد. الخيارات الأكثر تعقيدًا هي الأزرار الكبيرة ، ويمكن استخدامها للأعمار ، والخيارات المعقدة للغاية هي صورة يجب إرفاق التفاصيل المفقودة بها باستخدام الأربطة ( مثل غطاء الفطر),

3. مساعدات مونتيسوري. تم تصميم هذه البدلات للأطفال من سن سنتين. تم إنشاء العديد من الفوائد المختلفة لتنمية الصفات والقدرات المختلفة للطفل. على سبيل المثال ، لتنمية المهارات الحركية والتنسيق ، هناك " برج وردي"- عشرة مكعبات من نفس اللون الوردي بأحجام مختلفة. حجم الحواف من 1 - 10 سم ، وغالبًا ما يتم استخدامه بعد ثلاث سنوات. " إطارات مع المشابك»- يتم إرفاق مجموعة متنوعة من السحابات ، والعلاقات ، والفيلكرو ، واللقطات ، والأزرار بإطارات خشبية. سيساعد ذلك في تسهيل عملية ارتداء الملابس ، وكذلك يعلمك التركيز ، وتحسين المهارات الحركية ،

4. يمكن الاستفادة بأيديكم من العناصر الموجودة في كل منزل. على سبيل المثال ، إذا قمت بربط العديد من علب الثقاب معًا ، فسيكون الطفل سعيدًا بإغلاقها وفتحها وإخفاء العناصر الصغيرة في الأدراج. يمكنك إعطاء الطفل برطمان واحد وعدة أغطية مختلفة ليختار الحجم المناسب. يمكن تقسيم الأنابيب المأخوذة من أقلام فلوماستر القديمة إلى عدة أجزاء وتعليقها على خيوط أو خيط صيد.

يحذر العديد من الخبراء من أن تحميل الطفل بالمعرفة الدقيقة في وقت مبكر جدًا ( القراءة والكتابة واللغات وأنشطة الكمبيوتر ...) يمكن أن يتداخل مع التطور المتناغم للدماغ. لأن جميع الأنشطة المذكورة أعلاه تساهم في تطوير النصف الأيمن من الكرة الأرضية. اليسار ، المسؤول عن الإبداع والتفكير التخيلي ، يبدأ في التطور بنشاط فقط بعد 5 سنوات. يمكن أن يؤثر التحميل الزائد على النصف الأيمن بشكل سلبي على تطور النصف الأيسر.

أنظمة تنمية الطفل

1. طريقة جلين دومان
في البداية ، تم إنشاء هذه التقنية للأطفال الذين يتباطأون في التطور. ولكن يتم استخدامه اليوم للنمو المبكر لأطفال يتمتعون بصحة جيدة ويعطي نتائج جيدة. أساس هذه التقنية هو الإدراك البصري للأشياء. المساعدة التعليمية الرئيسية هي البطاقات الخاصة التي يتم رسم كائن عليها ووضع دائرة عليها وكتابة اسمها بأحرف كبيرة أدناه. من الأفضل عمل إطارات ونقوش باللون الأحمر. هناك أيضًا بطاقات بها عدة عناصر ونقش أبجدي لعدد العناصر.
الدرس هو أن الوالد يعرض الصورة لمدة ثانية واحدة ويقول اسم الشيء بصوت عالٍ. أولاً ، من الأفضل إظهار البطاقات بكلمات قصيرة.

2. طريقة مونتيسوري
يعتمد على التأكيد على أنه ليس من الضروري التدخل في نمو الطفل ، فمن الضروري تهيئة أفضل الظروف لذلك ، حيث سيأخذ الجميع ما يهتم به. يجب ألا تعرض مثالاً على الإجراءات ، ولكن فقط تدفع الطفل إلى القرار أو الإجراء المطلوب. تسمح هذه التقنية للطفل بأن يصبح شخصًا مستقلاً. تتضمن هذه التقنية استخدام عدد كبير من المزايا والأدوات المساعدة التي يمكن صنعها بيديك من أدوات منزلية بسيطة.

3. تقنية نيكيتين
أساسه هو عدد كبير من الألعاب التعليمية التي تجعل الأطفال يفكرون ، ويضعون لأنفسهم مهامًا أكثر تعقيدًا. وفقًا لهذه التقنية ، يتعين على الوالد المشاركة في جميع الفصول الدراسية. يتم التركيز بشكل أكبر على تطوير التفكير المنطقي ، لذلك يُنصح بدمج تمارين نيكيتين مع تمارين من تقنيات تنموية أخرى.

ألعاب لتنمية الأطفال

تحتل اللعبة في حياة الأطفال مكانًا مهمًا ، حيث يتعلم الأطفال ويطورون ، ويفهمون المهارات اللازمة في عملية الألعاب. عند اختيار لعبة ، لا ينبغي للمرء أن يأخذ في الاعتبار عمر الطفل فحسب ، بل أيضًا المهام التي يجب حلها بمساعدة اللعبة.

1. طائر. للأطفال من عمر 15 إلى 18 شهرًا. يتعلم الطفل تقليد الحيوانات والطيور ، ويتحرك بشكل أفضل. يجب أن يجلس الطفل ويقلد حركة الطيور. يقرأ الوالد في هذا الوقت قافية: " طائر جلس على النافذة ، اجلس معنا لفترة من الوقت ، اجلس ، لا تطير بعيدًا ، طار عصفور بعيدًا - آه!عند الأصوات الأخيرة ، يجب أن يقف الطفل ويلوح "بجناحيه" ويطير بعيدًا ،

2. قطار. للأطفال من عمر 18 - 24 شهرًا. يتعلم الأطفال التحرك في نفس الوقت وأداء الأعمال المشتركة ، ليكونوا مستقلين. أنت بحاجة للعب مع طفلين على الأقل. الوالد هو القاطرة ، والأطفال هم عربات القاطرة. يجب أن تتحرك ببطء في البداية ، ثم أسرع ، في دائرة أو في مستطيل. عند التحرك ، يجب أن تقوم بحركات مميزة بيديك وتقول " تشو تشو»,

3. كولوبوك. للأطفال من عمر 18 - 36 شهرًا. تتيح لك اللعبة تقوية العضلات والعمود الفقري والاسترخاء. يجب أن يتخيل الأطفال الصغار أنهم كولوبوكس. وهم مستلقون على ظهورهم ، يرفعون أذرعهم ، ويمدون أرجلهم ويتدحرجون إلى اليمين ، وبعد ذلك يتدحرجون إلى اليسار. يقول الوالد في هذا الوقت قافية الحضانة: " هنا توالت الكعكة. يتدحرج ، يتدحرج ، لا تلحق به»,

4. ارسم صورة. للأطفال من سن 12 إلى 36 شهرًا. يرسم الوالد بداية صورة بسيطة ، على سبيل المثال ، سحابة ، ويجب على الطفل إكمال العناصر المفقودة ( المطر أو الشمس),

5. كرات الثلج متعددة الألوان. للأطفال من سن 12 إلى 36 شهرًا. اصنع كرتين أو ثلاث كرات ثلجية كثيفة ، وأعدها للمنزل وقم بالطلاء بسرعة بألوان مختلفة. يمكنك قص كرات الثلج بسكين غير حاد وتبين للطفل كيف يمتص الطلاء في الثلج ،

6. صيد السمك. للأطفال حتى سن 12 شهرًا. اجمع حوضًا من الماء ، وقم بتعويم الأجسام الخفيفة الصغيرة. أعط الطفل غربال واطلب منه أن يمسك بكل الأشياء العائمة بمنخل ،

7. اجمع بركة مياه. للأطفال من سن 12 إلى 36 شهرًا. ضع حاويتين ضحلتين أمام الطفل: إحداهما فارغة والأخرى بالماء. أعطه إسفنجة واطلب منه نقل كل الماء بمساعدة إسفنجة من وعاء ممتلئ إلى وعاء فارغ وحاول ألا "تفقد" الماء على طول الطريق.

هناك موانع. قبل الاستخدام ، يجب عليك استشارة أخصائي.

القراءة 6 دقائق.

عند القدوم إلى هذا العالم ، يتمتع الطفل بالفعل بميزات مميزة لجميع الأطفال حديثي الولادة. كلهم لديهم طريق طويل ليصبحوا من الناحية الفسيولوجية والنفسية والاجتماعية.

مراحل نمو الطفل حسب العمر

أسباب إبراز مراحل نمو الطفل

طوال الحياة ، يتطور الطفل بسرعات وكثافة مختلفة. ولكن في مراحل معينة ، هناك تغييرات تشكل نقاط تحول في نمو الأطفال. هذه الفترات الحرجة ، كما يسميها علماء النفس ، ليس لها حدود واضحة. لكن ، مع ذلك ، تختلف كل مرحلة لاحقة عن المرحلة السابقة. هذا يرجع إلى تطور أعضاء وأنظمة بشرية مختلفة في فترات عمرية مختلفة. في الطريق من طفل عاجز إلى عضو كامل التكوين في المجتمع ، يمر كل شخص بعدة مراحل ، تحدث خلالها تشكيلات جديدة في نموه العقلي.

يجب على المعلمين والمعلمين وقادة الدوائر أن يأخذوا في الاعتبار الخصائص العمرية للتكوين الناجح لصفاتهم الشخصية.

أزمة حديثي الولادة

تدوم هذه المرحلة الأولى من الحياة منذ الولادة وحتى عام واحد. بدأ يتم تمييزه أخيرًا من بين جميع الموجودين. ميزاته الرئيسية هي كما يلي.


المولود الجديد هو شخص منفصل

يعتبر المولود بشكل أساسي مخلوقًا عاجزًا بيولوجيًا ولا يمكنه البقاء على قيد الحياة دون تأثير البالغين. يعتبر ورم هذا العصر هو انعزال الطفل عن جسد الأم ، وظهور حياة عقلية فردية.

ردود الفعل التي تميز التطور الطبيعي لطفل في هذا العمر:

  • زيادة في النشاط الحركي ، والانتعاش عند ظهور شخص بالغ ؛
  • التواصل عن طريق الصراخ أو البكاء ؛
  • زيادة النطق (استخدام حروف العلة ، بعد ذلك بقليل - هديل) ؛
  • ظهور الابتسامة كرد فعل على تعبيرات الوجه لدى البالغين.

في هذا العصر ، يتم وضع أسس مهارات الكلام ، لذلك بحلول نهاية السنة الأولى من الحياة ، يمكن لبعض الأطفال قول بضع كلمات أو مقاطع لفظية بسيطة.


التنمية تصل إلى عام المرحلة الأولى

كل شهر ، يزداد النشاط الحركي: يبدأ الطفل في أخذ الألعاب في يده ، والانتقال من واحدة إلى أخرى ، ومحاولة الزحف ، وقبل عام أو قبل ذلك بقليل - المشي. مع بداية المشي ، يوسع الطفل بشكل كبير حدود عالمه ، وطبيعة مراجعة الأشياء المحيطة.

فترة الرضاعة (من 1 إلى 3 سنوات)

لذلك انتهى عيد الميلاد الأول ، يدخل الطفل مرحلة جديدة من نموه. يتكلم الطفل أكثر فأكثر ، ومع ذلك ، ليست كل الكلمات ناجحة ، لكن البيئة المباشرة تفهمه تمامًا. تزداد مفردات الطفل مع زيادة معرفة العالم.

لا تصبح الأشياء مجرد أشياء ، بل أشياء لها وظائفها الخاصة (كرسي للجلوس ، وملعقة للأكل ، وعربة أطفال للتنزه). الأطفال من سن سنة إلى 3 سنوات


يبدأ الأطفال من عمر سنة إلى ثلاث سنوات في الاختلاط بالآخرين

يبدأ الطفل في بناء علاقاته مع الآخرين (الكبار والأطفال).

اقترب من سن الثالثة ، وبدأ يظهر أنه لا يحب وصاية الكبار ، ويبدأ في إظهار عدم التسامح والمثابرة والنزوات ويصر على نفسه. يجب أن يبدأ الآباء في منح الطفل مزيدًا من الاستقلالية (في حدود المعقول).

تزداد القدرات الجسدية للأطفال في سن مبكرة بشكل ملحوظ. الحاجة إلى الحركة كبيرة ، لذا فإن حصر الأطفال في ذلك يمكن أن يؤدي إلى النزوات والعصيان والإفراط في الحركة ، ونتيجة لذلك ، قلة النوم والشهية.

من المهم تنظيم نشاط تصرفات الطفل: بعد الألعاب الخارجية ، عليك أن تأسر الطفل بقراءة هادئة للكتب ، ومشاهدة الرسوم المتحركة ، واللعب مع المصمم ، وما إلى ذلك.

الاستعداد للمدرسة (3-5 سنوات)

هذا العمر يسمى ما قبل المدرسة. عادة في هذا العمر ، يحضر الأطفال روضة أطفالوتعلم مهارات الحياة في فريق. أصبحت الألعاب تعليمية أكثر فأكثر. الأطفال في هذه الفئة العمرية لديهم ذاكرة جيدة، لذلك ليس من الصعب عليهم تذكر بعض الأحرف والأرقام ، كلمات اجنبية. يبدأ الطفل في تطوير نظرة للعالم ، وتنمية احترام الذات.


التحضير للمدرسة هو المهمة الرئيسية في فترة 3-5 سنوات

غالبًا ما يتحول الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى الخيال على أنه حقيقي بسبب تطور الخيال والتفكير المجازي. الشيء الرئيسي بالنسبة للبالغين هو أن يفهموا ما هو النية التي يكذب بها الطفل ، وأن يتخذوا القرار المناسب. غالبًا ما تكون كذبة الطفل مجرد خيال صغير ، قصة خيالية مخترعة.

في هذا العمر ، يظهر الطفل قدراته. يجب الآن استخدام موهبة الرسم والغناء والتلاوة. الدوائر الزائرة ، مدارس التطوير المبكر يمكن أن تساعد في ذلك. بالإضافة إلى ذلك ، سيكون للتواصل مع الأقران تأثير جيد على الصحة العقلية للطفل.

تنمية الطلاب الأصغر سنًا (من 6 إلى 11 عامًا)

بحلول هذا العمر ، يخلق نمو دماغ الطفل المتطلبات الأساسية لتعليمه العلوم المختلفة. يتطلب تغيير الروتين اليومي وزيادة وقت النشاط الفكري تطوير مهارات جديدة: المثابرة والصبر والاستبطان والتركيز والتركيز.


سن المدرسة الابتدائية - المرحلة الأولى من النمو

إن تطور "الأنا" الاجتماعية للطالب يسمح له برؤية دوره في العلاقات الاجتماعية ، والحصول على وجهة نظره الخاصة. سن المدرسة الابتدائية للطفل هو التواصل مع الأقران والتنمية أنواع مختلفةالعلاقات بينهما: صداقة ، منافسة.

نمو الأطفال من 12 إلى 15 سنة

سن المدرسة المتوسطة للأطفال هو فترة المراهقة لتطورهم. هذا هو العمر الذي تقل فيه الرغبة في التعلم عند الأطفال. ترتبط أزمة المراهقين بانتقال الأطفال إلى مرحلة جديدة من التطور الفكري. يفكر الأطفال بطريقة جديدة ، يتغير سلوكهم ، هناك انتقال من التفكير الملموس إلى التفكير المنطقي.

يتم استبدال فترات النشاط المتزايد بأوقات انخفاض الأداء ، والأطفال في هذا العمر انتقائيون في العلوم. تتجلى رغبة الطفل في نوع معين من النشاط ، والذي ، ربما ، سيصبح أساس مهنة المستقبل.


سن المدرسة المتوسطة - الوعي بمستقبلك

يحب المراهقون التواصل أكثر من الدراسة ؛ فهم يعتبرون العلاقات مع أقرانهم أولوية ، وليس مع أسرهم. يبدأون في إظهار الاهتمام بأفراد من الجنس الآخر ، والخبرة ، وتجربة الانجذاب الجنسي.

هذا هو وقت إظهار العناد ، والإرادة الذاتية ، والوقاحة تجاه الكبار ، والتمرد على الأسس والقواعد ، والسلبية تجاه الرأي العام.

يريد المراهق المزيد والمزيد من الاستقلال ، وهو منزعج من إدخال شخص ما إلى عالمه الداخلي.

تكوين شخصية الأطفال في سن المدرسة العليا

يحدث التكوين النفسي والفسيولوجي النهائي للأطفال في الفترة من 16 إلى 18 عامًا. يستعد الأطفال في هذا العمر لإنهاء المدرسة ، ويفكرون في اختيار مهنة. تمر قدراتهم العقلية بالمرحلة الأخيرة من نموهم ، لكن تحسينهم مستمر. هناك حاجة متزايدة للشباب للعزلة والفلسفة ، فهم يحمون عالمهم الداخلي من تجاوزات شخص آخر ، ويعتبرون أنفسهم مستقلين تمامًا.


المراهقة هي الأصعب

إنهم يريدون أن يفهموا أنفسهم ، وخصائص شخصيتهم ، كما يطالبون من حولهم. في هذه الفترة ، يطورون الهدف والنشاط الاجتماعي والمبادرة. هؤلاء هم بالفعل شخصيات جيدة التكوين ، فهم يتعاملون مع قضايا التعليم الذاتي بمسؤولية أكبر.

يجب أن يأخذ الكبار الخصائص العمرية للأطفال في مراحل مختلفة من حياتهم في الاعتبار عند التواصل معهم ومحاولة شرح سلوكهم. إن فهم الكبار لحالات حياة الأطفال سيسهل التنشئة الاجتماعية للأخير ويساعدهم على التكيف في عالم الكبار.

التطور البدني للإنسان هو مجموعة معقدة من الخصائص المورفولوجية والوظيفية للجسم التي تحدد الشكل والحجم ووزن الجسم وصفاته الهيكلية والميكانيكية.

مقدمة

علامات التطور البدني متغيرة. التطور الجسدي للشخص هو نتيجة لتأثير العوامل الوراثية (التركيب الوراثي) والعوامل البيئية ، وبالنسبة للفرد - مجموعة كاملة من الظروف الاجتماعية (النمط الظاهري). مع تقدم العمر ، تقل قيمة الوراثة ، ينتقل الدور الرائد إلى الميزات المكتسبة بشكل فردي.
يرتبط النمو البدني للأطفال والمراهقين بالنمو. تتميز كل فترة عمرية - الرضاعة والطفولة والمراهقة والشباب - بسمات محددة لنمو أجزاء فردية من الجسم. في كل فترة عمرية ، يمتلك جسم الطفل عددًا من السمات المميزة التي تنفرد بها هذا العمر. بين جسم الطفل والبالغ ، لا توجد فقط اختلافات كمية (حجم الجسم ، الوزن) ، ولكن قبل كل شيء ، الاختلافات النوعية.
حاليا ، هناك تسارع في النمو البدني البشري. هذه الظاهرة تسمى التسارع.
سأحاول في عملي أن أصف بإيجاز كل مرحلة من مراحل التطور الفردي للفرد.

المراحل الرئيسية للتنمية البشرية الفردية

عند دراسة التنمية البشرية وخصائصها الفردية والعمرية في علم التشريح والتخصصات الأخرى ، يتم إرشادهم من خلال البيانات القائمة على أساس علمي حول الفترة العمرية. تم اعتماد مخطط الفترة العمرية للتطور البشري ، مع مراعاة العوامل التشريحية والفسيولوجية والاجتماعية ، في المؤتمر السابع حول مشاكل مورفولوجيا العمر وعلم وظائف الأعضاء والكيمياء الحيوية (1965). يميز اثنتي عشرة فترة عمرية (الجدول 1). الجدول 1

يحدث التطور الفردي ، أو التطور في مرحلة الجنين ، في جميع فترات الحياة - من الحمل حتى الوفاة. في تطور الجنين البشري ، يتم التمييز بين فترتين: قبل الولادة (داخل الرحم ، قبل الولادة - من اليونانية ناتوس - المولود) وبعد الولادة (خارج الرحم ، ما بعد الولادة).

تطور الجنين قبل الولادة

لفهم الخصائص الفردية لهيكل جسم الإنسان ، من الضروري التعرف على التطور جسم الانسانفي فترة الرحم. الحقيقة هي أن كل شخص لديه خصائصه الفردية الخاصة في المظهر و الهيكل الداخلي، وجودها يتحدد بعاملين. هذه هي الوراثة ، والصفات الموروثة من الوالدين ، وكذلك نتيجة تأثير البيئة الخارجية التي ينمو فيها الشخص ويتطور ويدرس ويعمل.
في فترة داخل الرحم ، من الحمل حتى الولادة ، لمدة 280 يومًا (9 أشهر تقويمية) ، يقع الجنين (الجنين) في جسم الأم (من لحظة الإخصاب حتى الولادة). خلال الأسابيع الثمانية الأولى ، تحدث العمليات الرئيسية لتكوين الأعضاء وأجزاء الجسم. تسمى هذه الفترة بالجنين (الجنيني) ، وجسم الشخص المستقبلي هو الجنين (الجنين). من عمر 9 أسابيع ، عندما تبدأ السمات الخارجية الرئيسية للإنسان في الظهور ، يُطلق على الجسم اسم الجنين ، وتكون الفترة جنينية (جنين - من جنين يوناني - جنين).
يبدأ نمو الكائن الحي الجديد بعملية الإخصاب (اندماج الحيوانات المنوية والبويضة) ، والتي تحدث عادةً في قناة فالوب. تشكل الخلايا الجنسية المدمجة جنينًا وحيد الخلية جديدًا نوعيًا - زيجوت يحتوي على جميع خصائص كل من الخلايا الجرثومية. من هذه اللحظة ، يبدأ تطوير كائن جديد (ابنة).
عادة ما يتم إنشاء الظروف المثلى لتفاعل الحيوانات المنوية والبويضة في غضون 12 ساعة بعد الإباضة. يؤدي اتحاد نواة الحيوان المنوي مع نواة البويضة إلى تكوين كائن أحادي الخلية (الزيجوت) لمجموعة ثنائية الصبغيات من الكروموسومات المميزة للإنسان (46). يتم تحديد جنس الجنين من خلال مزيج الكروموسومات في البيضة الملقحة ويعتمد على الكروموسومات الجنسية للأب. إذا تم تخصيب البويضة بواسطة حيوان منوي بالكروموسوم الجنسي X ، فسيظهر كروموسومان X في المجموعة ثنائية الصبغيات الناتجة من الكروموسومات ، والتي تتميز الجسد الأنثوي. عندما يتم إخصاب الحيوانات المنوية بالكروموسوم الجنسي Y ، يتم تكوين مزيج من الكروموسومات الجنسية XY في اللاقحة ، والتي هي سمة من سمات الجسم الذكري.
الأسبوع الأول من نمو الجنين هو فترة سحق (انقسام) البيضة الملقحة إلى خلايا وليدة (الشكل 1). مباشرة بعد الإخصاب ، خلال أول 3-4 أيام ، تنقسم البيضة الملقحة وتتحرك في نفس الوقت على طول قناة فالوب باتجاه تجويف الرحم. نتيجة لتقسيم الزيجوت ، يتم تكوين حويصلة متعددة الخلايا - بلاستولا ذات تجويف بداخلها (من النبتة اليونانية - تنبت). تتكون جدران هذه الحويصلة من نوعين من الخلايا: الكبيرة والصغيرة. من الطبقة الخارجية للخلايا الصغيرة تتشكل جدران الحويصلة - الأرومة الغاذية. بعد ذلك ، تشكل خلايا الأرومة الغاذية الطبقة الخارجية لأغشية الجنين. تشكل الخلايا المظلمة الأكبر حجمًا (الخلايا المتفجرة) كتلة - أرومة جنينية (عقدة جنينية ، بدائية جنينية) ، والتي تقع في الوسط من الأرومة الغاذية. من هذا التراكم للخلايا (الأرومة المضغية) ، يتطور الجنين والبنى المجاورة خارج المضغ (باستثناء الأرومة الغاذية).

رسم بياني 1. أ- الإخصاب: 1- الحيوانات المنوية. 2 - بيضة ب؛ ج - سحق الزيجوت ، د - موروبلاستولا: 1 - الأرومة الجنينية ؛ 2 - الأرومة الغاذية ؛ د - الكيسة الأريمية: 1-الأرومة الجنينية ؛ 2 - الأرومة الغاذية ؛ 3 - تجويف السلى. ه - الكيسة الأريمية: 1-الأرومة الجنينية ؛ 2-تجويف السلى. 3 - الأريمة ؛ 4 - الأديم الباطن الجنيني. 5 - ظهارة أمنيونية - F - I: 1 - الأديم الظاهر ؛ 2 - الأديم الباطن 3 - الأديم المتوسط.
تتراكم كمية صغيرة من السائل بين الطبقة السطحية (الأرومة الغاذية) والعقدة الجرثومية. بحلول نهاية الأسبوع الأول من التطور (6-7 أيام من الحمل) ، يدخل الجنين الرحم ويتم إدخاله (زرعه) في غشاءه المخاطي ؛ تستغرق عملية الزرع حوالي 40 ساعة. تفرز الخلايا السطحية للجنين التي تشكل الحويصلة ، الأرومة الغاذية (من التروب اليوناني - التغذية) إنزيمًا يخفف الطبقة السطحية من الغشاء المخاطي للرحم ، والذي يتم تحضيره لإدخال الجنين فيه. تتلامس الزغابات الناشئة (النتوءات) للأرومة الغاذية مباشرة مع الأوعية الدموية لجسم الأم. تعمل العديد من زغابات الأرومة الغاذية على زيادة سطح ملامستها لأنسجة الغشاء المخاطي للرحم. تتحول الأرومة الغاذية إلى غشاء مغذي للجنين يسمى الغشاء الزغبي (المشيمة). في البداية ، المشيمة لها زغابات من جميع الجوانب ، ثم تبقى هذه الزغابات فقط على الجانب المواجه لجدار الرحم. في هذا المكان ، يتطور عضو جديد من المشيمة والغشاء المخاطي للرحم المجاور له - المشيمة (مكان الأطفال). المشيمة هي العضو الذي يربط جسم الأم بالجنين ويوفر له التغذية.
الأسبوع الثاني من عمر الجنين هو المرحلة التي تنقسم فيها خلايا الأرومة الجنينية إلى طبقتين (صفيحتين) ، تتشكل منهما حويصلتان (الشكل 2). من الطبقة الخارجية للخلايا المجاورة للأرومة الغاذية ، تتشكل حويصلة أرومية (يحيط بالجنين). تتكون حويصلة الأرومات الداخلية (صفار البيض) من الطبقة الداخلية للخلايا (بدائية الجنين ، الأرومة الجنينية). تقع الإشارة المرجعية ("جسم") الجنين حيث تكون الحويصلة التي يحيط بالجنين على اتصال مع الكيس المحي. خلال هذه الفترة ، يكون الجنين عبارة عن درع من طبقتين ، يتكون من ورقتين: الخارجي (الأديم الظاهر) والداخلي (الأديم الباطن).

الصورة 2. موضع الجنين والأغشية الجرثومية مراحل مختلفةالتنمية البشرية: أ - 2-3 أسابيع ؛ ب - 4 أسابيع: 1 - تجويف السلى. 2 - جسم الجنين. 3 - كيس الصفار. 4 - تروفولاست. ب - 6 أسابيع د - الجنين 4-5 شهور: 1 - جسم الجنين (الجنين)؛ 2 - أمنيون. 3 - كيس الصفار. 4 - المشيماء. 5- الحبل السري.
يواجه الأديم الظاهر الكيس الأمنيوسي ، والأديم الباطن مجاور للكيس المحي. في هذه المرحلة يمكن تحديد أسطح الجنين. السطح الظهري مجاور للحويصلة التي يحيط بالجنين والسطح البطني إلى الكيس المحي. تمتلئ تجويف الأرومة الغاذية حول الحويصلات التي يحيط بالجنين والحويصلات المحية بشكل فضفاض بخيوط من خلايا اللحمة المتوسطة خارج المضغ. بحلول نهاية الأسبوع الثاني ، يبلغ طول الجنين 1.5 مم فقط. خلال هذه الفترة ، يثخن الدرع الجرثومي في الجزء الخلفي (الذيلية). هنا ، في المستقبل ، تبدأ الأعضاء المحورية (الوتر والأنبوب العصبي) في التطور.
الأسبوع الثالث من عمر الجنين هو فترة تكوين درع من ثلاث طبقات (جنين). يتم إزاحة خلايا الصفيحة الخارجية للأديم الظاهر للدرع الجرثومي نحو نهايتها الخلفية. نتيجة لذلك ، يتم تشكيل سلسلة من التلال الخلوية (خط أولي) ، ممدود في اتجاه المحور الطولي للجنين. في الجزء الأمامي (الأمامي) من الشريط الأساسي ، تنمو الخلايا وتتكاثر بشكل أسرع ، مما يؤدي إلى ارتفاع طفيف - العقدة الأولية (عقدة هنسن). يشير موقع العقدة الأولية إلى الجمجمة (نهاية الرأس) لجسم الجنين.
تتكاثر خلايا الخط الأولي والعقدة الأولية بسرعة إلى الجوانب بين الأديم الظاهر والأديم الباطن ، مما يؤدي إلى تكوين الطبقة الجرثومية المتوسطة - الأديم المتوسط. تسمى خلايا الأديم المتوسط ​​الواقعة بين صفائح الدرع بالأديم المتوسط ​​داخل الغشاء ، وتلك التي انتقلت إلى ما وراءها تسمى الأديم المتوسط ​​خارج الأغشية.
ينمو جزء من خلايا الأديم المتوسط ​​داخل العقدة الأولية بشكل نشط إلى الأمام بشكل خاص من الرأس والذيل للجنين ، ويخترق بين الصفائح الخارجية والداخلية ويشكل خيطًا خلويًا - الخيط الظهري (الوتر). في نهاية الأسبوع الثالث من التطور ، يحدث نمو نشط للخلايا في الجزء الأمامي من الطبقة الجرثومية الخارجية - تتشكل الصفيحة العصبية. سرعان ما تنحني هذه اللوحة ، وتشكل أخدودًا طوليًا - الأخدود العصبي. تتكاثف حواف الأخدود ، وتقترب وتندمج مع بعضها البعض ، مما يؤدي إلى إغلاق الأخدود العصبي في الأنبوب العصبي. في المستقبل ، يتطور الجهاز العصبي بأكمله من الأنبوب العصبي. يغلق الأديم الظاهر على الأنبوب العصبي المُشكَّل ويفقد الاتصال به.
في نفس الفترة ، يخترق النبتة الشبيهة بالإصبع ، الأنتوا ، من الجزء الخلفي من صفيحة الأديم الباطن للدرع الجرثومي إلى اللحمة المتوسطة خارج المضغ (ما يسمى بالساق الأمنيوسي) ، والتي لا تؤدي وظائف معينة في البشر. في سياق السقاء ، تنبت الأوعية الدموية السرية (المشيمة) من الجنين إلى الزغابات المشيمية. يشكل الحبل الذي يحتوي على أوعية دموية تربط الجنين بالأغشية الجنينية الإضافية (المشيمة) الساق البطنية.
وهكذا ، بحلول نهاية الأسبوع الثالث من التطور ، يبدو الجنين البشري وكأنه لوح من ثلاث طبقات ، أو درع من ثلاث طبقات. في منطقة الطبقة الجرثومية الخارجية ، يكون الأنبوب العصبي مرئيًا ، وأعمق - الخيط الظهري ، أي تظهر الأعضاء المحورية للجنين البشري. بحلول نهاية الأسبوع الثالث من التطور ، يبلغ طول الجنين 2-3 مم.
الأسبوع الرابع من العمر - يبدأ الجنين ، الذي له شكل درع ثلاثي الطبقات ، في الانحناء في الاتجاهين العرضي والطولي. يصبح الدرع الجنيني محدبًا ، ويتم تحديد حوافه من السلى المحيط بالجنين بواسطة ثلم عميق - ثنية الجذع. يتحول جسم الجنين من درع مسطح إلى جسم ثلاثي الأبعاد ، ويغطي الأديم الظاهر جسم الجنين من جميع الجوانب.
من الأديم الظاهر ، يتم تشكيل الجهاز العصبي ، وبشرة الجلد ومشتقاته ، والبطانة الظهارية لتجويف الفم ، والجزء الشرجي من المستقيم ، والمهبل. يؤدي الأديم المتوسط ​​إلى ظهور الأعضاء الداخلية (باستثناء مشتقات الأديم الباطن) والجهاز القلبي الوعائي وأعضاء الجهاز العضلي الهيكلي (العظام والمفاصل والعضلات) والجلد نفسه.
يتدحرج الأديم الباطن ، الموجود داخل جسم الجنين البشري ، في أنبوب ويشكل البداية الجنينية للأمعاء المستقبلية. الفتحة الضيقة التي تربط الأمعاء الجنينية بالكيس المحي تتحول لاحقًا إلى الحلقة السرية. من الأديم الباطن ، تتشكل الظهارة وجميع غدد الجهاز الهضمي والجهاز التنفسي.
يتم إغلاق الأمعاء الجنينية (الأولية) في البداية من الأمام والخلف. في النهايتين الأمامية والخلفية لجسم الجنين ، تظهر غزوات الأديم الظاهر - الحفرة الفموية (التجويف الفموي المستقبلي) والحفرة الشرجية (الشرجية). بين تجويف الأمعاء الأولية والحفرة الفموية هناك طبقتان (الأديم الظاهر والأديم الباطن) الصفيحة الأمامية (الفموي البلعومي) (الغشاء). بين الأمعاء والحفرة الشرجية توجد صفيحة مرققة (شرجية) (غشاء) ، ذات طبقتين أيضًا. يتمزق الغشاء الأمامي (الفموي البلعومي) خلال الأسبوع الرابع من التطور. في الشهر الثالث ، ينكسر الغشاء الخلفي (الشرج).
نتيجة الانحناء ، يحيط بجسم الجنين محتويات السلى - السائل الأمنيوسي ، الذي يعمل كبيئة وقائية تحمي الجنين من التلف ، الميكانيكي في المقام الأول (الارتجاج).
يتخلف كيس الصفار عن النمو وفي الشهر الثاني من النمو داخل الرحم يبدو وكأنه كيس صغير ، ثم يتم تقليله تمامًا (يختفي). يطول الساق البطني ، ويصبح نحيفًا نسبيًا ويسمى فيما بعد الحبل السري.
خلال الأسبوع الرابع من تطور الجنين ، يستمر تمايز الأديم المتوسط ​​، والذي بدأ في الأسبوع الثالث. يشكل الجزء الظهري من الأديم المتوسط ​​، الموجود على جانبي الوتر ، نتوءات سميكة مقترنة - الجسيدات. الجسيدات مجزأة ، أي مقسمة إلى مناطق metameric. لذلك ، يسمى الجزء الظهري من الأديم المتوسط ​​مجزأ. يحدث انقسام الجسيدات تدريجياً في الاتجاه من الأمام إلى الخلف. في اليوم العشرين من التطوير ، يتكون الزوج الثالث من الجسيدات ، وبحلول اليوم الثلاثين يوجد بالفعل 30 جسديًا ، وفي اليوم الخامس والثلاثين - 43-44 زوجًا. لا ينقسم الجزء البطني من الأديم المتوسط ​​إلى شرائح. يشكل لوحين على كل جانب (جزء غير مجزأ من الأديم المتوسط). الصفيحة الوسطى (الحشوية) مجاورة للأديم الباطن (الأمعاء الأولية) وتسمى الحشوية. الصفيحة الجانبية (الخارجية) مجاورة لجدار جسم الجنين ، إلى الأديم الظاهر ، وتسمى الجسد الجسدي.
يتطور الغطاء الظهاري للأغشية المصلية (mesothelium) ، وكذلك الصفيحة المخصوصة للأغشية المصلية والقاعدة الكثيفة ، من الحشوية والجسمية. يذهب اللحمة المتوسطة للسبانشنوبلورا أيضًا إلى بناء جميع طبقات الأنبوب الهضمي ، باستثناء الظهارة والغدد ، التي تتشكل من الأديم الباطن. المسافة بين صفائح الجزء غير المجزأ من الأديم المتوسط ​​تتحول إلى تجويف جسم الجنين ، والذي ينقسم إلى التجويف البريتوني والجنبي والتاموري.

تين. 3. المقطع العرضي لجسم الجنين (رسم بياني): 1 - الأنبوب العصبي ؛ 2 - وتر. 3 - الشريان الأورطي. 4 - صلب. 5 - myotome. 6 - جلدي. 7 - الأمعاء الأولية. 8 - تجويف الجسم (ككل) ؛ 9 - الجسدية. 10 - سبانشنوبلورا.
يشكل الأديم المتوسط ​​الموجود على الحدود بين الجسيدات والسبانشنوبلورا (spanchnopleura) كلويات (أرجل قطعية) ، تتطور منها أنابيب الكلية الأولية ، والغدد الجنسية. من الجزء الظهري من الأديم المتوسط ​​- الجسيدات - تتشكل ثلاث بدائل. يذهب الجزء الأمامي من الجسيدات (الصلبة) إلى بناء النسيج الهيكلي ، مما يؤدي إلى ظهور الغضاريف وعظام الهيكل العظمي المحوري - العمود الفقري. يكمن الجانب الجانبي له في myotome ، الذي تتطور منه عضلات الهيكل العظمي. يوجد في الجزء الخلفي الوحشي من الجسيدة موقع - الجلد ، من الأنسجة التي تتكون منها قاعدة النسيج الضام للجلد - الأدمة.
في قسم الرأس على كل جانب من جوانب الجنين من الأديم الظاهر في الأسبوع الرابع ، تتشكل أساسيات الأذن الداخلية (الحفر السمعية أولاً ، ثم الحويصلات السمعية) وعدسة العين المستقبلية. في الوقت نفسه ، يتم إعادة بناء الأجزاء الحشوية من الرأس ، والتي تشكل العمليات الأمامية والفكية حول فتحة الفم. خلف هذه العمليات (الذيلية) ، تظهر ملامح الأقواس الحشوية تحت اللسان والفك السفلي (اللامي).
تظهر الارتفاعات على السطح الأمامي لجذع الجنين: القلب ، وخلفه - الدرنات الكبدية. تشير العطلة بين هذه الدرنات إلى مكان تكوين الحاجز المستعرض - أحد أساسيات الحجاب الحاجز. الذيلية للحديبة الكبدية هي الساق البطنية ، والتي تحتوي على أوعية دموية كبيرة وتربط الجنين بالمشيمة (الحبل السري). يبلغ طول الجنين في نهاية الأسبوع الرابع 4-5 ملم.

من الخامس إلى الثامن من الأسابيع

في الفترة من الأسبوع الخامس إلى الأسبوع الثامن من عمر الجنين ، يستمر تكوين الأعضاء (تكوين الأعضاء) والأنسجة (تكوين الأنسجة). هذا هو وقت التطور المبكر للقلب والرئتين ، ومضاعفات بنية الأنبوب المعوي ، وتشكيل الأقواس الحشوية ، وتشكيل كبسولات أجهزة الإحساس. يُغلق الأنبوب العصبي تمامًا ويتوسع في منطقة الرأس (الدماغ المستقبلي). في عمر حوالي 31-32 يومًا (الأسبوع الخامس) ، يبلغ طول الجنين 7.5 ملم. على مستوى الجزء السفلي من عنق الرحم والجزء الصدري الأول من الجسم ، تظهر بدائل شبيهة بالزعانف (براعم) من اليدين. بحلول اليوم الأربعين ، تتشكل أساسيات الساقين.
في الأسبوع السادس (الطول الجداري - العصعص للجنين - 12-13 مم) ، يكون وضع الأذن الخارجية ملحوظًا ، من نهاية الأسبوع السادس إلى السابع - وضع الأصابع ، ثم أصابع القدم.
بحلول نهاية الأسبوع السابع (طول الجنين 19-20 مم) ، تبدأ الجفون في التكون. بفضل هذا ، تم تحديد العيون بشكل أكثر وضوحًا. في الأسبوع الثامن (طول الجنين 28-30 مم) ينتهي زرع أعضاء الجنين. من الأسبوع التاسع أي من بداية الشهر الثالث ، يأخذ الجنين (طول الجداري - العصعص 39-41 مم) شكل شخص ويسمى الجنين.

من الثالث إلى التاسع

بدءًا من ثلاثة أشهر وطوال فترة الجنين بأكملها ، يحدث المزيد من النمو والتطور للأعضاء وأجزاء الجسم الناتجة. في نفس الوقت يبدأ تمايز الأعضاء التناسلية الخارجية. توضع الأظافر على الأصابع. من نهاية الشهر الخامس (الطول 24.3 سم) ، تصبح الحواجب والرموش ملحوظة. في الشهر السابع (الطول 37.1 سم) ، تفتح الجفون ، وتبدأ الدهون في التراكم في الأنسجة تحت الجلد. في الشهر العاشر (طول 51 سم) يولد الجنين.

الفترات الحرجة لتكوين الجنين أ

في عملية التنمية الفردية ، هناك فترات حرجة تزداد فيها حساسية الكائن الحي النامي لتأثيرات العوامل الضارة للبيئة الخارجية والداخلية. هناك عدة فترات حرجة من التطور. هذه الفترات الأكثر خطورة هي:
1) وقت تطور الخلايا الجرثومية - تكوين البويضات وتكوين الحيوانات المنوية ؛
2) لحظة اندماج الخلايا الجرثومية - الإخصاب ؛
3) زرع الجنين (4-8 أيام من التطور الجنيني) ؛
4) تكوين أساسيات الأعضاء المحورية (المخ والحبل الشوكي والعمود الفقري والأمعاء الأولية) وتكوين المشيمة (3-8 أسابيع من التطور) ؛
5) مرحلة نمو المخ المعزز (15-20 أسبوعًا) ؛
6) تكوين الأنظمة الوظيفية للجسم وتمايز الجهاز البولي التناسلي (الأسبوع 20-24 من فترة ما قبل الولادة) ؛
7) لحظة ولادة الطفل وفترة الوليد - الانتقال إلى الحياة خارج الرحم ؛ التكيف الأيضي والوظيفي.
8) فترة الطفولة المبكرة والأولى (سنتان - 7 سنوات) ، حيث ينتهي تكوين العلاقات بين أعضاء وأنظمة وأجهزة الأجهزة ؛
9) المراهقة (البلوغ - في الأولاد من 13 إلى 16 سنة ، عند الفتيات - من 12 إلى 15 سنة).
بالتزامن مع النمو السريع لأعضاء الجهاز التناسلي ، يتم تنشيط النشاط العاطفي.

مرحلة ما بعد الولادة. فترة حديثي الولادة

مباشرة بعد الولادة ، هناك فترة تسمى فترة الوليد. أساس هذا التخصيص هو حقيقة أنه في هذا الوقت يتغذى الطفل على اللبأ لمدة 8-10 أيام. يتم تقسيم الأطفال حديثي الولادة في الفترة الأولية للتكيف مع ظروف الحياة خارج الرحم وفقًا لمستوى النضج إلى كامل المدة وسابق لأوانه. يستمر نمو الأطفال الناضجين داخل الرحم من 39 إلى 40 أسبوعًا ، والأطفال الخدج - 28-38 أسبوعًا. عند تحديد النضج ، لا تؤخذ هذه المصطلحات في الاعتبار فحسب ، بل تؤخذ أيضًا في الاعتبار كتلة (وزن) الجسم عند الولادة.
يُعتبر الأطفال حديثو الولادة الذين لا يقل وزن جسمهم عن 2500 جرام (بطول جسم لا يقل عن 45 سم) عن عمر كامل ، وحديثي الولادة الذين يقل وزن جسمهم عن 2500 جرام يعتبرون مبتسرين. بالإضافة إلى الوزن والطول ، يتم أخذ الأبعاد في الاعتبار ، على سبيل المثال ، محيط الصدر بالنسبة لطول الجسم ومحيط الرأس بالنسبة لمحيط الصدر. يُعتقد أن محيط الصدر على مستوى الحلمتين يجب أن يكون أكثر من 0.5 طول الجسم بمقدار 9-10 سم ، ومحيط الرأس - أكثر من محيط الصدر بما لا يزيد عن 1-2 سم .

فترة الثدي

الفترة التالية - الصندوق - تستمر لمدة تصل إلى عام. ترتبط بداية هذه الفترة بالتحول إلى تغذية اللبن "الناضج". خلال فترة الثدي ، لوحظ أكبر شدة للنمو ، مقارنة بجميع فترات الحياة خارج الرحم. يزداد طول الجسم منذ الولادة وحتى العام بمقدار 1.5 مرة ويزداد وزن الجسم ثلاث مرات. من 6 شهور تبدأ أسنان الحليب في الظهور. في مرحلة الطفولة ، يظهر نمو غير متساوٍ للجسم. في النصف الأول من العام ، ينمو الأطفال بشكل أسرع من النصف الثاني. في كل شهر من السنة الأولى من العمر ، تظهر مؤشرات جديدة للتنمية. في الشهر الأول ، يبدأ الطفل في الابتسام استجابة لنداء الكبار ، في عمر 4 أشهر. بإصرار على الوقوف على رجليه (بدعم) ، في عمر 6 أشهر. يحاول الزحف على أربع ، في الثامنة - يحاول المشي ، بحلول العام الذي يمشي فيه الطفل عادة.

فترة الطفولة المبكرة

تستمر فترة الطفولة المبكرة من سنة إلى 4 سنوات. في نهاية السنة الثانية من العمر ، ينتهي التسنين. بعد عامين ، تزداد القيم المطلقة والنسبية لحجم الجسم السنوي بشكل سريع.

فترة الطفولة الأولى

من سن الرابعة تبدأ فترة الطفولة الأولى التي تنتهي في سن السابعة. بدءًا من سن 6 سنوات ، تظهر الأسنان الدائمة الأولى: الضرس الأول (الضرس الكبير) والقاطع الإنسي في الفك السفلي.
يُطلق على العمر من 1 سنة إلى 7 سنوات أيضًا فترة الطفولة المحايدة ، حيث لا يختلف الأولاد والبنات تقريبًا عن بعضهم البعض في الحجم وشكل الجسم.

فترة الطفولة الثانية

تستمر فترة الطفولة الثانية للأولاد من 8 إلى 12 عامًا ، للفتيات - من 8 إلى 11 عامًا. خلال هذه الفترة ، يتم الكشف عن الفروق بين الجنسين في حجم وشكل الجسم ، ويبدأ نمو متزايد للجسم في الطول. معدلات النمو لدى الفتيات أعلى منها عند الأولاد ، حيث يبدأ سن البلوغ عند الفتيات في المتوسط ​​قبل عامين. يؤدي زيادة إفراز الهرمونات الجنسية (خاصة عند الفتيات) إلى تطور الخصائص الجنسية الثانوية. تسلسل ظهور الخصائص الجنسية الثانوية ثابت إلى حد ما. عند الفتيات ، تتشكل الغدد الثديية أولاً ، ثم يظهر شعر العانة ، ثم في الإبط. يتطور الرحم والمهبل بالتزامن مع تكوين الغدد الثديية. إلى حد أقل ، يتم التعبير عن عملية البلوغ في الأولاد. فقط في نهاية هذه الفترة يبدأون في تسريع نمو الخصيتين وكيس الصفن ثم القضيب.

سنوات المراهقة

الفترة التالية - المراهقة - تسمى أيضًا سن البلوغ. يستمر في الأولاد من 13 إلى 16 عامًا ، عند الفتيات - من 12 إلى 15 عامًا. في هذا الوقت ، هناك زيادة أخرى في معدلات النمو - قفزة سن البلوغ ، والتي تنطبق على جميع أحجام الجسم. أكبر زيادة في طول الجسم عند الفتيات تحدث بين 11 و 12 سنة ، في وزن الجسم - بين 12 و 13 سنة. في الأولاد ، لوحظ زيادة في الطول بين 13 و 14 سنة ، وزيادة في وزن الجسم بين 14 و 15 سنة. معدل نمو طول الجسم مرتفع بشكل خاص عند الأولاد ، ونتيجة لذلك في سن 13.5-14 يتفوقون على الفتيات في طول الجسم. بسبب زيادة نشاط نظام الغدة النخامية ، تتشكل الخصائص الجنسية الثانوية. عند الفتيات ، يستمر تطور الغدد الثديية ، وهناك نمو للشعر على العانة والإبط. أوضح مؤشر على سن البلوغ في جسد الأنثى هو الحيض الأول.
في مرحلة المراهقة ، هناك سن البلوغ المكثف للأولاد. في سن 13 ، يتغير صوتهم (يتغير) ويظهر شعر العانة ، وفي سن 14 ، يظهر الشعر في الإبط. في سن 14-15 ، يكون لدى الأولاد أول أحلام رطبة (ثوران لا إرادي للحيوانات المنوية).
في الأولاد ، مقارنة بالفتيات ، تكون فترة البلوغ أطول وتكون طفرة نمو البلوغ أكثر وضوحًا.

مرحلة المراهقة

تستمر فترة المراهقة للأولاد من سن 18 إلى 21 عامًا ، وللفتيات - من 17 إلى 20 عامًا. خلال هذه الفترة ، تنتهي عملية النمو وتكوين الجسم بشكل أساسي ، وتصل جميع سمات الأبعاد الرئيسية للجسم إلى القيمة النهائية (النهائية).
في مرحلة المراهقة ، يتم الانتهاء من تكوين الجهاز التناسلي ونضج الوظيفة الإنجابية. تم تحديد دورات التبويض عند المرأة وإيقاع إفراز هرمون التستوستيرون وإنتاج الحيوانات المنوية الناضجة في الرجل أخيرًا.

ناضجة ، كبار السن ، سن الشيخوخة

في مرحلة البلوغ ، يتغير شكل وهيكل الجسم قليلاً. بين 30 و 50 عامًا ، يظل طول الجسم ثابتًا ، ثم يبدأ في الانخفاض. في سن الشيخوخة والشيخوخة ، تحدث تغيرات تدريجية في الجسم.

الفروق الفردية في عملية النمو والتنمية

يمكن أن تختلف الفروق الفردية في عملية النمو والتنمية على نطاق واسع. كان وجود تقلبات فردية في عمليات النمو والتنمية بمثابة الأساس لإدخال مفهوم مثل العمر البيولوجي ، أو العمر التنموي (على عكس عمر جواز السفر).
المعايير الرئيسية للعمر البيولوجي هي:
1) نضج الهيكل العظمي - (ترتيب وتوقيت تعظم الهيكل العظمي) ؛
2) نضج الأسنان - (شروط بزوغ اللبن والأسنان الدائمة) ؛
3) درجة تطور الصفات الجنسية الثانوية. لكل معيار من معايير العمر البيولوجي - "الخارجية" (الجلد) و "الأسنان" و "العظام" - تم تطوير جداول التصنيف والجداول المعيارية لتحديد العمر الزمني (جواز السفر) من خلال السمات المورفولوجية.

العوامل المؤثرة على التطور الفردي

تنقسم العوامل التي تؤثر على التطور الفردي (التولد) إلى عوامل وراثية وبيئية (تأثير البيئة الخارجية).
درجة التأثير الوراثي (الجيني) ليست هي نفسها في مراحل النمو والتطور المختلفة. يزيد تأثير العوامل الوراثية على الحجم الكلي للجسم من فترة حديثي الولادة (tm) إلى الطفولة الثانية ، مع ضعف لاحق في سن 12-15.
يظهر تأثير العوامل البيئية على عمليات النضج التشكيلي للجسم بوضوح في مثال توقيت الحيض (الحيض). أظهرت الدراسات التي أجريت على عمليات النمو لدى الأطفال والمراهقين في مناطق جغرافية مختلفة أن العوامل المناخية ليس لها أي تأثير تقريبًا على النمو والتطور ، إذا لم تكن الظروف المعيشية قاسية. يتسبب التكيف مع الظروف القاسية في إعادة هيكلة عميقة لعمل الكائن الحي بأكمله بحيث لا يمكن إلا أن يؤثر على عمليات النمو.

الأبعاد والنسب ووزن الجسم

من بين أحجام الجسم ، يتم تمييز الإجمالي (من الكلي - الكامل الفرنسي) والجزئي (من الجزء اللاتيني pars - part). الأبعاد الكلية (العامة) للجسم هي المؤشرات الرئيسية للتطور البدني البشري. وتشمل طول الجسم ووزنه ومحيط الصدر. الأبعاد الجزئية (الجزئية) للجسم هي من حيث الحجم الكلي وتميز حجم الأجزاء الفردية من الجسم.
يتم تحديد أحجام الجسم خلال مسوحات القياسات البشرية لمختلف الوحدات السكانية.
معظم مؤشرات الأنثروبومترية لها تقلبات فردية كبيرة. يوضح الجدول 2 بعض متوسط ​​مؤشرات القياسات البشرية في مرحلة ما بعد الولادة.
تعتمد نسب الجسم على عمر وجنس الشخص (الشكل 4). طول الجسم والتغيرات المرتبطة به ، كقاعدة عامة ، فردية. لذلك ، على سبيل المثال ، الاختلافات في طول جسم الأطفال حديثي الولادة أثناء الحمل الطبيعي تتراوح بين 49-54 سم. لوحظت أكبر زيادة في طول جسم الأطفال في السنة الأولى من العمر بمتوسط ​​23.5 سم. في الفترة من 1 إلى 10 سنوات ، ينخفض ​​هذا المؤشر تدريجياً بمتوسط ​​10.5 - 5 سم في السنة. من سن 9 سنوات ، تبدأ الفروق بين الجنسين في معدل النمو بالظهور. يزداد وزن الجسم من الأيام الأولى من الحياة حتى سن 25 عامًا تقريبًا في معظم الأشخاص تدريجياً ، ثم يظل دون تغيير.

الشكل 4 التغيرات في نسب أجزاء الجسم في عملية النمو البشري.
KM - الخط الأوسط. توضح الأرقام الموجودة على اليمين نسبة أجزاء الجسم عند الأطفال والبالغين ، بينما توضح الأرقام أدناه العمر.
الجدول 2
الطول والكتلة ومساحة سطح الجسم في تقويم العظام



الجدول 2
بعد سن الستين ، يبدأ وزن الجسم عادة في الانخفاض تدريجيًا ، ويرجع ذلك أساسًا إلى التغيرات الضامرة في الأنسجة وانخفاض محتواها المائي. يتكون الوزن الإجمالي للجسم من عدد من المكونات: كتلة الهيكل العظمي والعضلات والأنسجة الدهنية والأعضاء الداخلية والجلد. عند الرجال ، يبلغ متوسط ​​وزن الجسم 52-75 كجم ، والنساء - 47-70 كجم.
في سن الشيخوخة والشيخوخة ، لوحظ تغيرات مميزة ليس فقط في حجم ووزن الجسم ، ولكن أيضًا في بنيته ؛ تتم دراسة هذه التغييرات من قبل علم خاص لعلم الشيخوخة (gerontos - الرجل العجوز). يجب التأكيد على أن أسلوب الحياة النشط والتربية البدنية المنتظمة تبطئ عملية الشيخوخة.

التسريع

وتجدر الإشارة إلى أنه على مدى 100-150 سنة الماضية كان هناك تسارع ملحوظ في التطور الجسدي والنضج الفسيولوجي للأطفال والمراهقين - التسارع (من التسريع اللاتيني - التسارع). مصطلح آخر لنفس الاتجاه هو "التحول التاريخي". يتميز التسارع بمجموعة معقدة من الظواهر المورفولوجية والفسيولوجية والعقلية المترابطة. حتى الآن ، تم تحديد المؤشرات المورفولوجية للتسارع.
وهكذا ، زاد طول جسم الأطفال عند الولادة على مدى المائة إلى 150 سنة الماضية بمعدل 0.5-1 سم ، والوزن - بمقدار 100-300 غرام. وخلال هذا الوقت ، زادت كتلة المشيمة في زادت الأم أيضا. هناك أيضًا محاذاة سابقة لنسب محيط الصدر والرأس (بين الشهر الثاني والثالث من العمر). الأطفال حديثو الولادة يبلغون من العمر سنة واحدة أطول بمقدار 5 سم و 1.5-2 كجم أثقل من أقرانهم في القرن التاسع عشر.
زاد طول جسم أطفال ما قبل المدرسة على مدار المائة عام الماضية بمقدار 10-12 سم ، ولأطفال المدارس - بمقدار 10-15 سم.
بالإضافة إلى زيادة طول الجسم ووزنه ، يتميز التسارع بزيادة حجم الأجزاء الفردية من الجسم (أجزاء من الأطراف ، وسماكة ثنايا الجلد الدهنية ، وما إلى ذلك). وهكذا كانت الزيادة في محيط الصدر بالنسبة لزيادة طول الجسم صغيرة. تحدث بداية البلوغ عند المراهقين المعاصرين قبل حوالي عامين. كما أثر تسريع التطور على الوظائف الحركية. المراهقون الحديثونيجرون أسرع ، ويقفزون بعيدًا عن مكان ما ، ويسحبون أنفسهم لأعلى على العارضة (الشريط الأفقي) مرات أكثر.
التحول الزمني (التسارع) يؤثر على جميع مراحل حياة الإنسان ، من الولادة إلى الموت. على سبيل المثال ، يزداد طول جسم البالغين أيضًا ، ولكن بدرجة أقل من الأطفال والمراهقين. لذلك ، في سن 20-25 سنة ، زاد طول جسم الرجل بمعدل 8 سم.
يغطي التسارع الجسم كله ، مما يؤثر على حجم الجسم ونمو الأعضاء والعظام ونضج الغدد الجنسية والهيكل العظمي. عند الرجال ، تكون التغييرات في عملية التسارع أكثر وضوحًا من النساء.
يتميز الرجال والنساء بالخصائص الجنسية. هذه هي العلامات الأولية (الأعضاء التناسلية) والثانوية (على سبيل المثال ، نمو شعر العانة ، وتطور الغدد الثديية ، وتغير الصوت ، وما إلى ذلك) ، بالإضافة إلى ميزات الجسم ونسب أجزاء الجسم.
يتم حساب نسب جسم الإنسان كنسبة مئوية وفقًا لقياس الأبعاد الطولية والعرضية بين نقاط الحدود المحددة على نتوءات مختلفة للهيكل العظمي.
انسجام نسب الجسم هو أحد المعايير لتقييم حالة صحة الإنسان. مع عدم التناسب في بنية الجسم ، يمكن للمرء أن يفكر في حدوث انتهاك لعمليات النمو والأسباب التي تسببت فيه (الغدد الصماء ، والكروموسومات ، وما إلى ذلك). بناءً على حساب نسب الجسم في علم التشريح ، يتم تمييز ثلاثة أنواع رئيسية من بنية الجسم البشري: متوسط ​​الشكل ، عضوي الشكل ، ثنائي الشكل. يشتمل نوع الجسم متوسط ​​الشكل (الوهن العضلي الطبيعي) على الأشخاص الذين تقترب ميزاتهم التشريحية من متوسط ​​معايير القاعدة (مع مراعاة العمر والجنس وما إلى ذلك). في الأشخاص من نوع الجسم قصير الشكل (الوهن المفرط) ، تسود الأبعاد العرضية ، والعضلات متطورة جيدًا ، وليست طويلة جدًا. يقع القلب بشكل مستعرض بسبب الحجاب الحاجز المرتفع. في حالة فرط الوهن ، تكون الرئتان أقصر وأوسع ، وتقع حلقات الأمعاء الدقيقة بشكل أفقي. يتميز الأشخاص من نوع الجسم متعدد الأشكال (الوهن) بغلبة الأبعاد الطولية ، وأطرافهم أطول نسبيًا ، وضعف نمو العضلات ، وطبقة رقيقة من الدهون تحت الجلد ، وعظام ضيقة. الحجاب الحاجز أقل ، وبالتالي فإن الرئتين أطول ، والقلب يقع عموديًا تقريبًا. يوضح الجدول 3 الأحجام النسبية لأجزاء الجسم في الأشخاص من مختلف أنواع الجسم.
الجدول 3


استنتاج

ماذا يمكن أن يكون الاستنتاج أعلاه؟
النمو البشري غير متكافئ. كل جزء من أجزاء الجسم ، كل عضو يتطور وفقًا لبرنامجه الخاص. إذا قارنا نمو وتطور كل منهم مع عداء المسافات الطويلة ، فليس من الصعب أن نجد أنه خلال هذه السنوات العديدة من "الجري" يتغير قائد المنافسة باستمرار. في الشهر الأول من التطور الجنيني ، يكون الرأس في المقدمة. في جنين يبلغ من العمر شهرين ، يكون الرأس أكبر من الجسم. هذا أمر مفهوم: يقع الدماغ في الرأس ، وهو أهم عضو ينسق وينظم العمل المعقد للأعضاء والأنظمة. يبدأ أيضًا نمو القلب والأوعية الدموية والكبد مبكرًا.
في المولود الجديد ، يصل الرأس إلى نصف حجمه النهائي. حتى سن 5-7 سنوات ، هناك زيادة سريعة في وزن الجسم وطوله. في الوقت نفسه ، تنمو الذراعين والساقين والجذع بالتناوب: أولاً ، الذراعين ، ثم الساقين ، ثم الجذع. يزداد حجم الرأس خلال هذه الفترة ببطء.
في سن المدرسة الابتدائية من 7 إلى 10 سنوات ، يكون النمو أبطأ. إذا نمت الذراعين والساقين بشكل أسرع ، يصبح الجذع الآن هو القائد. ينمو بالتساوي ، بحيث لا يتم انتهاك نسب الجسم.
في مرحلة المراهقة ، تنمو الأيدي بشكل مكثف لدرجة أن الجسم لا يملك الوقت للتكيف مع حجمها الجديد ، وبالتالي بعض الحركات الخرقاء والكتساحة. بعد ذلك ، تبدأ الأرجل في النمو. فقط عندما يصلون إلى حجمهم النهائي ينضم الجذع إلى النمو. أولاً ، ينمو في الارتفاع ، وعندها فقط يبدأ في النمو في العرض. خلال هذه الفترة ، يتم تشكيل جسم الشخص أخيرًا.
إذا قارنا أجزاء جسم الوليد وشخص بالغ ، يتبين أن حجم الرأس قد تضاعف فقط ، وأصبح الجذع والذراع أكبر بثلاث مرات ، بينما زاد طول الساقين خمس مرات.
من المؤشرات المهمة لتطور الجسم ظهور الحيض عند الفتيات والأحلام الرطبة عند الأولاد ، فهو يشير إلى بداية النضج البيولوجي.
جنبا إلى جنب مع نمو الجسم هو تطوره. يحدث نمو وتطور الشخص عند الأشخاص المختلفين في أوقات مختلفة ، لذلك يميز علماء التشريح والأطباء وعلماء وظائف الأعضاء بين العمر التقويمي والعمر البيولوجي. يتم احتساب عمر التقويم من تاريخ الميلاد ، ويعكس العمر البيولوجي درجة التطور البدني للموضوع. آخر واحد يختلف من شخص لآخر. قد يحدث أن يختلف الأشخاص الذين هم في نفس العمر البيولوجي بمقدار 2-3 سنوات في التقويم ، وهذا أمر طبيعي تمامًا. تميل الفتيات إلى التطور بشكل أسرع.

المؤلفات

1. المجلة الطبية العلمية والتعليمية العدد 28 [أكتوبر 2005]. قسم - محاضرات. عنوان العمل - فترات الطفولة. المؤلف - P.D. فاجانوف
2. فيجوتسكي إل. أعمال مجمعة في 6 مجلدات. المجلد 4
3. فيجوتسكي إل. مقال "مشاكل الفترة العمرية لنمو الطفل"
4. Obukhova L.F. الكتاب المدرسي "علم نفس الأطفال (العمر)". علم وظائف الأعضاء الأساسي والسريري / Ed.A.G. كامكين و أ. كامينسكي. - م: الأكاديمية 2004.
5. شميدت ر. ، تيوز ج. فسيولوجيا الإنسان: Per. من الانجليزية. - م: مير ، 1996.
6. Dragomilov A.G.، Mash R.D. علم الأحياء: رجل. - الطبعة الثانية ، المنقحة. - م: فينتانا جراف ، 2004.
7. سابين. م ، بريكسينا ز. تشريح ووظائف الأطفال والمراهقين: بروك. بدل للطلاب. بيد. الجامعات. - م: دار النشر "الأكاديمية" 2002.
8. تشوسوف يو. فسيولوجيا الإنسان: بروك. بدل بد. مدارس خاصة رقم 1910. - م: التنوير ، 1981.
9. موسوعة "حول العالم"
10. "Rusmedservice"
11. موسوعة "ويكيبيديا"

Lunkina E.N. ، معالج النطق والمعلم ، روضة الأطفال "ماجيك كاسل" ، المنطقة الإدارية المركزية ، موسكو

تم تقديم مفهوم "الفترات الحساسة لنمو الطفل" من قبل عالم نفس محلي بارز وعالم لغوي نفسي وعالم عيوب وعالم مشهور عالميًا L.S. فيجوتسكي (1896-1934). طور مفهوم "النظم النفسية" ، والذي يعني تكوينات متكاملة في شكل أشكال مختلفة من الروابط بين الوظائف (على سبيل المثال ، بين التفكير والذاكرة والتفكير والكلام).

المساهمة الضخمة لـ L.S. Vygotsky في علم نفس الطفل - إدخال مفهوم "منطقة التطور القريب". وفقًا للعالم ، هذا مجال ليس عمليات ناضجة ، ولكن ناضجة ، والتي يمكن أن تسمى "براعم التنمية". تشكل "منطقة النمو القريب" تحديات كبيرة للطفل ، والتي لا يستطيع حلها إلا بمساعدة شخص بالغ ، في سياق أنشطتهما المشتركة. إل. توصل فيجوتسكي إلى استنتاج مفاده أن تعليم الطفل يجب أن يسبق ، ويتقدم ، ويقود النمو. أصبح هذا البيان بديهية في علم نفس الطفل وعلم التربية.

كان الاكتشاف المهم التالي لعالم لامع في علم نفس الطفل هو تحديد العمر للفترات في حياة الطفل الأكثر ملاءمة لتطوير وظائف معينة للفرد. هذه المعرفة ضرورية للمعلمين وأولياء الأمور حتى لا يفوتوا الفترة الأكثر ملاءمة لتعلم الطفل ، حتى يتمكن هؤلاء "البراعم النامية" ، التي تنضج في "منطقة النمو القريب" ، من تطوير وإثراء الجانب المادي بشكل كامل. والفكرية والعاطفية والاجتماعية والثقافية في الفرص الحياة المستقبليةطفل.

لا يوجد أطفال متطابقون ، حتى التوائم يختلفون كثيرًا عن بعضهم البعض. كل شخص لديه خصائص فردية للنفسية والقدرات والاهتمامات.

ومع ذلك ، في حياة كل طفل ، هناك فترات يكون فيها علم وظائف الأعضاء نفسه يخلق الحد الأقصى الظروف المثلىوالفرص المتاحة لتنمية بعض خصائص النفس لدى الطفل ، وقابلية اكتساب بعض المعارف والمهارات. تسمى هذه الفترات الحساسة.

حساسية(من الحسية اللاتينية - الحساسة) - التركيبة المثلى للظروف لتطوير العمليات العقلية المتأصلة في فترة عمرية معينة. خلال الفترات الحساسة ، هناك فرصة كبيرة لتنمية قدرات الأطفال إلى أقصى حد.

يمكن صياغة تعريف آخر للفترة الحساسة على النحو التالي. الفترة الحساسة هي فترة معينة من حياة الطفل يتم فيها تهيئة الظروف المثلى لتنمية بعض الصفات والأنشطة النفسية فيه.

هذه الفترات محدودة في الوقت ، وبالتالي ، بعد أن فاتتهم مراحل النمو العقلي ، سيكون من الضروري في المستقبل بذل الكثير من الجهد والوقت لسد الفجوة في تطوير وظائف معينة. قد لا تتطور بعض الوظائف العقلية. مثال على ذلك هو الحالات العديدة للأطفال الذين نشأوا في قطيع من الحيوانات. عندما أعيدوا إلى المجتمع ، لم يكن من الممكن تعليمهم الكلام الكامل والتكيف في ظروف جديدة لهم بأي طرق إعادة تأهيل. كل سلوكهم يقلد حياة وعادات الحيوانات.

وبالتالي ، فإن الفترة الحساسة هي وقت الفرص القصوى للتكوين الأكثر فعالية لأي خاصية من خصائص النفس ، وهي فترة أعلى درجات اللدونة. يظهر قدرته على التغيير وفقًا لخصوصيات الظروف الخارجية.

في فترات حساسة معينة ، هناك زيادة حادة في الحساسية لبعض التأثيرات الخارجية بسبب اللدونة العالية. الجهاز العصبيطفل.

حساسية التقدم في العمر هي مجموعة من الظروف المميزة لعمر معين لتشكيل عمليات معينة من النفس. على سبيل المثال ، لتطور الكلام عند الأطفال ، تكون الفترة الحساسة 1.5 سنة. في هذا الوقت تحتاج إلى إيلاء المزيد من الاهتمام للطفل من البالغين ، وتعليمه وتنميته بشكل متناغم. لذلك ، فإن البيئة وتنوع الأنشطة والاهتمامات والعواطف مهمة للغاية لتكوين الشخص في السنوات الأولى من حياته. سيكون نقص المشاعر والمعرفة والمهارات والنمو البدني والعقلي المكتسب في الطفولة فجوة لا يمكن إصلاحها في الحياة اللاحقة.

تحتاج أولاً إلى معرفة عدد هذه الفترات التي يمتلكها الطفل ، وفي أي عمر تحدث ، ونوع المعرفة التي يدركها الطفل بسهولة في كل منها.
فترات أقصى قدر من الفرص والشروط لتنمية بعض خصائص النفس لدى الأطفال وقابلية اكتساب المعرفة والمهارات.

1.5-3 سنوات. فترة إدراك الكلام المشرق ، تجديد المفردات. في هذا العمر ، يكون الطفل منفتحًا جدًا على تعلم اللغات الأجنبية. كما أنه مناسب لتنمية المهارات الحركية ، والتلاعب بالأشياء ، وإدراك النظام ؛
3-4 سنوات. هذه الفترة هي الأكثر ملاءمة للتعرف على التعيين الرمزي للأرقام والحروف ، والاستعداد للكتابة. يتطور الكلام الواعي وفهم المرء لأفكاره ، وهناك تطور مكثف لأعضاء الحس ؛
4-5 سنوات. تتميز هذه الفترة بتطور الاهتمام بالموسيقى والرياضيات. يزداد نشاط الطفل في إدراك الكتابة واللون والشكل وحجم الأشياء ، ويحدث نمو اجتماعي مكثف ؛
5-6 سنوات. الفترة الأكثر ملاءمة للانتقال من الكتابة إلى القراءة. هذه الفترة مهمة جدًا لغرس المهارات والسلوك الاجتماعي في الطفل ؛
8-9 سنوات. خلال هذه الفترة ، تصل القدرات اللغوية إلى الذروة بشكل ثانوي. كما أنها ذات أهمية كبيرة لتنمية الخيال والتعليم الثقافي.

في مراحل مختلفة من تطور الطفل الحساس ، يمكن أن تحدث التغييرات في نفسية إما تدريجياً وبطء ، أو بسرعة وبشكل مفاجئ. وعليه ، تتميز مراحل التطور المستقرة والأزمات. وتسمى أيضًا نقاط التحول في التنمية ، أو الأزمات إذا استمرت بسرعة. خلال هذه الفترات ، يتقبل الطفل بشكل خاص اكتساب المعرفة والمهارات الحياتية. تحدث تغيرات في جسم الطفل ، والتي تتجلى في زيادة الحساسية والضعف. لا يمكننا التأثير على حدوث هذه الفترات ، لأنها متأصلة في الطبيعة البشرية. لكن يجب (حتى يجب) على الآباء والمعلمين استخدامها بأكثر الطرق إنتاجية لتنمية أطفالهم.

في مرحلة النمو المستقرة ، يكون سلوك الطفل مميزًا ، بدون تحولات وتغيرات حادة. قد لا يكون ملحوظًا حتى لبيئته. لكن هذه التغييرات تتراكم وفي نهاية الفترة تعطي نقلة نوعية في التنمية.

تتناوب المراحل المستقرة مع مراحل الأزمة. لا تدوم فترات الأزمات طويلاً (من عدة أشهر إلى 1-2 سنوات ، حسب حكمة المعلمين وحنكة الوالدين). غالبًا ما تكون هذه المراحل قصيرة ولكنها عنيفة. خلال فترات الأزمة ، هناك تغييرات كبيرة في شخصية الطفل. تبدأ الأزمة نفسها وتنتهي بشكل غير محسوس ، حدودها غير واضحة وغير واضحة. يحدث التفاقم في منتصف الفترة الحساسة. يرى الآباء تغيرات جذرية في السلوك والاهتمامات ، فالطفل خارج عن سيطرة البالغين.

هناك فروق فردية أثناء الأزمات أكثر بكثير مما كانت عليه خلال فترات الاستقرار. في هذا الوقت ، تشتد التناقضات ، من ناحية ، بين احتياجات الكبار للطفل وقدراته التي لا تزال محدودة ، ومن ناحية أخرى ، بين الاحتياجات الجديدة والعلاقات القائمة سابقًا مع البالغين. يعتبر علماء النفس المعاصرون هذه التناقضات بمثابة القوى الدافعة للتطور العقلي.

وفقًا لـ L.S. فيجوتسكي ، أهمها ثلاث فترات حساسة (لحظات أزمة) - سنة واحدة و 3 سنوات و 7 سنوات. يجب أن يكون المربون وأولياء الأمور على دراية بلحظات الأزمة في حياة الطفل والاستعداد لها في الوقت المناسب لضمان أكبر قدر من إشباع احتياجات الطفل في كل فترة حساسة.

تعتبر حساسية العمر من سمات مرحلة عمرية معينة ؛ هذا هو أفضل مزيج من الشروط لتشكيل خصائص أو عمليات معينة في النفس.

فترة العمر (وفقًا لـ L.S. Vygotsky)

أزمة حديثي الولادة - الطفولة (من شهرين إلى سنة واحدة).
في عمر 1.5-2.5 شهر. شكلت المهارات الحركية الدقيقة، تتطور المنطقة الحسية ، يتعلم الطفل العالم باستخدام الأحاسيس السمعية واللمسية.
. أزمة عام واحد - الطفولة المبكرة (1-3 سنوات).
تظهر أنواع جديدة من الاتصال ، وهناك انقطاع في الوحدة النفسية لـ "الأم - الطفل" ، وتنمو القدرات العقلية والكلامية. النوع الرائد من النشاط هو التواصل العاطفي والمباشر بين الرضيع وشخص بالغ.
من 1 إلى 3 سنوات هي فترة حساسة لتنمية قدرات الكلام. يستمع الطفل ، ويجمع مفردات سلبية ، ثم يظهر الكلام ، وهو أمر ذو طبيعة جوهرية. تتطور القدرة على التعبير عن رغباتهم ومشاعرهم.
في عمر 2.5-3 سنوات ، غالبًا ما يتحدث الطفل مع نفسه ، مما يساهم في تنمية التفكير المنطقي والاتساق في الكلام. بمرور الوقت ، يقود مثل هذه المونولوجات عقليًا.
. أزمة 3 سنوات - سن ما قبل المدرسة (من 3 إلى 7 سنوات).
النوع الرائد من النشاط هو أداة الهدف. يتم تشكيل احترام الذات والوعي الذاتي ، ويتم تكوين الشخصية. من سن 3 إلى 7 سنوات ، يتم تضمين الطفل في حياة البالغين ، في أنشطة مختلفة ، ويختار ما يلعبه ودوره في اللعبة ؛ مهتم بالأصوات والحروف ، أي. تمثيلهم البياني في شكل رموز. الخيال وعرض الانطباعات عن العالم حول العالم ، والتفاعل مع الآخرين ، والتواصل تتطور بنشاط. النوع الرائد من النشاط هو لعبة لعب الأدوار.
. أزمة 7 سنوات - سن المدرسة (من 7 إلى 13 سنة).
النشاط الرائد تعليمي. تتطور نفسية الطفل وتفكيره وقدراته الخاصة وشخصيته وعلاقاته الشخصية.
. أزمة 13 سنة - سن البلوغ (13-17 سنة).
النشاط الرائد هو التواصل الشخصي للمراهقين.
. أزمة 17 عاما هي المراهقة (17-21 عاما).
النوع الرائد من النشاط هو النشاط المهني والتعليمي.

وفقًا لـ L.S. فيجوتسكي ، في هذه اللحظات يحتاج الطفل إلى إيلاء المزيد من الاهتمام من الكبار. خلال فترات الأزمات ، يصبح الطفل متقبلاً لاكتساب بعض المعارف والمهارات.

وعلى الرغم من استمرار تطور الذكاء البشري حتى مرحلة البلوغ ، إلا أنه في مرحلة الطفولة يكون أسهل بكثير وبشكل طبيعي. يجب على الآباء الانتباه إلى بداية كل فترة من هذه الفترات وإعداد القاعدة والبيئة في الوقت المناسب لتلبية احتياجات الطفل على أفضل وجه في كل مرحلة من مراحل نموه.

دعونا نتذكر حكاية R. Kipling الخيالية "The Jungle Book" وبطلها - Mowgli ، نشأ في عبوة حيوانات. لم تأت فكرة المؤلف عن هذا الكتاب من فراغ. يوجد حاليًا حوالي 4 آلاف دليل رسمي على مثل هذه الحالات. وجد "أطفال الغابة" أنفسهم منذ سن مبكرة جدًا في قطيع من الحيوانات (عادة الذئاب) وليس لديهم خبرة لفظية ولا اجتماعية في السلوك والتواصل. بعد إعادتهم إلى ظروف معيشية طبيعية ، على الرغم من العناية المركزة والتدريب الخاص معهم ، لم يعد من الممكن إعادتهم إلى المجتمع البشري. الحد الأقصى لعدد الكلمات التي تمكنت من تعليم عدد قليل من هؤلاء الأطفال لم يكن أكثر من 45. وكانت مهاراتهم في الوجود البشري بعد فترة إعادة التأهيل أشبه بالتدريب ، مثل الحيوانات الأليفة. الأطفال الذين كانوا في بيئة الحيوانات خلال السنوات الست الأولى من الحياة لن يكونوا عمليًا قادرين على إتقان الكلام البشري ، والتواصل بشكل هادف مع الآخرين ، والمشي بشكل مستقيم ، وما إلى ذلك. إعادة التأهيل لم تكتمل بأي حال من الأحوال. لعبت مهارات الحيوانات (المشي على أربع ، الطعام النيء ، أصوات الحيوانات وعاداتها) المكتسبة في سن مبكرة دورًا حاسمًا لهؤلاء الأطفال.

والحقيقة هي أن أكثر الفترات حساسية في تكوين شخصية الشخص قد فاتها بشكل لا رجعة فيه. في أول 5-7 سنوات من العمر يتلقى الطفل 70٪ من جميع المعلومات الحيوية. وإذا وجد نفسه خلال هذه الفترة في قطيع ذئب ، فسوف يكبر كذئب. مهارات الحيوان المكتسبة من قبل الأطفال الذين وجدوا أنفسهم بين الحيوانات منذ الطفولة مطبوعة في النفس وعلم وظائف الأعضاء ، ومن المستحيل عمليا غرس المهارات البشرية ، أي هؤلاء الأطفال لن يكونوا أشخاصًا كاملين أبدًا.

اعتقد الحكماء أن كل طفل سيتحدث لغة والديه ، حتى لو لم يعلمه أحد بذلك. سيتحدث الطفل الهندي اللغة الهندية والطفل النيبالي سيتحدث اللغة النيبالية وهكذا. شكك البديشة في هذا وقرر إجراء تجربة قاسية: تم وضع العديد من الأطفال في غرف منفصلة ، وقام الخدم الصم والبكم بالاعتناء بهم. بعد سبع سنوات ، دخلت الباديشة مع الحكماء سمعوا صرخات غير متماسكة ، وبكاء ، وهسهسة ، ومواء من مخلوقات شبيهة بالحيوان.

كل هذا يثبت مرة أخرى مدى أهمية السنوات الأولى من الحياة لنمو الطفل وخطابه.

والأمثلة المقدمة خير دليل على شرعية وجود فترات حساسة في حياة كل طفل. غاب لأسباب مختلفة ، ستكون فجوة لا يمكن إصلاحها طوال حياة الشخص.

أطلق المدرس والممارس الياباني الشهير ماسارو إيبوكي عنوان كتابه عن علم نفس الطفل "لقد فات الأوان بعد الثالثة". يكتب العالم في عمله أن مفتاح تنمية القدرات العقلية للطفل هو تجربته الشخصية في التعلم في السنوات الثلاث الأولى من حياته. كل هذا يتوقف على تحفيز وتطور الدماغ خلال السنوات الحرجة من حياة الطفل. هنا نرى مرة أخرى تأكيدًا لنظرية L. فيجوتسكي حول الفترات الحساسة الحاسمة في حياة الطفل وأهميتها في تكوين الشخصية.

تحدد مرونة دماغ الطفل الصغير (من 0 إلى 3 سنوات) ، والظروف النفسية الفسيولوجية المثلى (الفترات الحساسة) لتشكيل العواطف والفكر والكلام والشخصية إمكانات كبيرة. على الرغم من أن العالم الياباني يركز على فترتي أزمة (من الثلاثة الرئيسية ، وفقًا لـ L.S. Vygotsky) - 1 سنة و 3 سنوات ، فمن الواضح أنه بدون قاعدة صلبة لتنمية شخصية الفرد في أول مرحلتين حساستين فترات (تصل إلى 3 سنوات) نفقد إمكانية التطور الشامل للقدرات العقلية للطفل. فقط تحقيق جميع إمكانيات المرحلة السابقة يضمن الانتقال الملائم إلى مرحلة جديدة من التطور.

إل. كتب Vygotsky أن الجديد لا يسقط من السماء ، لكنه يظهر بشكل طبيعي ، معدة من خلال مجمل التطور السابق. مصدر التطور هو البيئة الاجتماعية التي يعيش فيها الطفل.

تلاميذ وأتباع L.S. يواصل فيجوتسكي (P.Ya. Galperin ، و L.V. Zankov ، و A.V. Zaporozhets ، و A.N. Leontiev ، و A.R. Luria ، و D.B. Elkonin وآخرون) الاسترشاد بأعماله ، وبناءً على بحثه يستمر في تطوير مفهوم التطور المبكر لشخصية الطفل .

لذلك ، يمكننا استخلاص الاستنتاجات التالية. تعتبر الفترات الحساسة فرصة لتنمية قدرات الأطفال في سن معينة إلى أقصى حد ، مع الاهتمام بجودة نموهم. هذه هي المراحل الأكثر أهمية في نمو الأطفال.

تجدر الإشارة إلى أن هذه الفترات تحدث في كل طفل ، ولكن وقت ظهورها ومدتها فردي ، ولا يمكن للمدرسين ولا الآباء التأثير على حدوثها. من خلال النهج الصحيح ، يمكن تطبيقها بشكل منتج لزيادة تطوير قدرات أو أنواع معينة من الأنشطة. هذا هو السبب في أنك في مراحل عمرية معينة يجب أن تولي مزيدًا من الاهتمام لمنطقة معينة ، بينما تحاول تطوير المكون النوعي لقدرات طفلك.

لا بد من عدم تسريع النمو العقلي ، بل إثراءه ، لتوسيع قدرات الطفل في أنواع الأنشطة المميزة لعمره. من المهم تهيئة الظروف الضرورية التي يمكن للأطفال من خلالها إظهار قدراتهم. يجب ألا تحد من نشاط الطفل ، فأنت بحاجة إلى منحه فرصة للتعبير الإبداعي المجاني.

يجب على الآباء والمعلمين أن يفهموا بوضوح أنه كلما كبرت دائرة اهتمامات الطفل ، زاد انسجامها. تكمن خصوصية نمو الطفل في حقيقة أن جميع المهارات والمعارف والمهارات الجديدة يتم فرضها على تلك التي تمت دراستها بالفعل. في هذه اللحظات ، يحتاج الطفل إلى إيلاء اهتمام متزايد من الكبار.

المؤلفات

بوجدانوفيتش T.G. ، Kornilova T.V.تشخيصات المجال المعرفي. م ، 1994.
بوزوفيتش ل.الشخصية وتكوينها في الطفولة. م ، 1968.
فينجر لوس أنجلوس ، فينجر أ.هل طفلك جاهز للمدرسة؟ م ، 1994.
علم النفس التنموي والتربوي / إد. أ. بتروفسكي. م ، 1973.
فيجوتسكي إل.الأعمال المجمعة: في 6 مجلدات ، المجلد 2 ، 5. م ، 1982.
جالبيرين ب.طرق التدريس والنمو العقلي للطفل. م ، 1985.
جالبيرين ب.علم نفس التفكير وعقيدة التكوين التدريجي للأفعال العقلية. فورونيج ، 1998.
جوتكينا ن.الاستعداد النفسي للمدرسة. م ، 1993.
موخينا في.علم النفس المرتبط بالعمر. م ، 1999.
إلكونين دي.تشخيص النشاط التربوي والنمو الفكري للأطفال. م ، 1981.
إلكونين دي بي ، بوزوفيتش إل.تنمية دوافع التعلم لدى الأطفال من سن 6-7 سنوات. فولجوجراد ، 1999.

وفقًا للتصنيف الأكثر شيوعًا ، لا تبدأ حياة الطفل وتطوره بعد الولادة ، ولكن من لحظة الحمل.

هناك سبع مراحل عمرية لنمو الطفل:

  • مرحلة داخل الرحم - من الحمل حتى الولادة ؛
  • فترة حديثي الولادة - من الولادة حتى نهاية الشهر الأول ؛
  • فترة الرضاعة - من الشهر الأول إلى سنة واحدة ؛
  • مرحلة مبكرة من التطور - من سنة إلى 3 سنوات ؛
  • مرحلة ما قبل المدرسة - من 3 إلى 7 سنوات ؛
  • مرحلة تطوير سن المدرسة الإعدادية - من 7 إلى 12 عامًا ؛
  • مرحلة سن المدرسة الثانوية - من 12 إلى 16-18 سنة.

في كل مرحلة من مراحل النمو هذه ، يمتلك جسم الطفل سمات تتطلب مقاربة مختلفة لرعايته وتعليمه.

مراحل نمو الطفل في الرحم

هناك ثلاث مراحل رئيسية في نمو الطفل في الرحم: الأولي ، والجنين ، والجنين. تستمر المرحلة الأولية من لحظة الإخصاب إلى أسبوعين من الحمل. في هذه المرحلة ، تنضم البويضة والحيوانات المنوية وتتكون البيضة الملقحة ، والتي تلتصق بعد ذلك بجدار الرحم. تستمر الفترة الجنينية للنمو داخل الرحم من 3 إلى 12 أسبوعًا من الحمل. في هذا الوقت ، يتم تكوين أعضاء وأنظمة الطفل الذي لم يولد بعد. بدءًا من الأسبوع الثاني عشر ، تبدأ فترة نمو الجنين ، حيث ينمو الجنين بنشاط ويزداد وزنه ، وتتطور أعضائه بنشاط.

فترات حديثي الولادة والأطفال

في الشهر الأول من حياته ، يكون الطفل ضعيفًا للغاية ، وبالتالي يحتاج إلى رعاية خاصة. خلال فترة الرضاعة ، يتعلم الطفل تدريجياً التحكم في جسده ويستكشف العالم من حوله: يتعلم رفع رأسه والجلوس والزحف والمشي. في سن 6 أشهر ، بدأ في تمييز الألوان جيدًا ، بالإضافة إلى أنه يطور تصورًا للفضاء. في هذه المرحلة ، يحدث تطور حديث الطفل تدريجيًا: في حوالي 3 إلى 4 أشهر ، يلفظ بدون وعي أصوات الحروف المتحركة ، ويدرب جهاز الكلام الخاص به ، وبحلول 8 أشهر يتعلم تكرار الأصوات بوعي ، وفي عمر 10 أشهر يكون قادرًا بالفعل على ذلك نطق عدة مقاطع متطابقة معًا.

مرحلة مبكرة من نمو الطفل

من سن سنة إلى ثلاث سنوات ، يستمر الطفل في تحسين المهارات التي تسمح له بالتفاعل مع العالم الخارجي: يتطور كلامه وتفكيره ، ويتعلم التواصل مع أقرانه والبالغين. منذ حوالي عام ، تبدأ مرحلة مهمة في تطور حديث الطفل: عادةً ما يستطيع الطفل البالغ من العمر عام واحد تكرار المقاطع والكلمات الفردية بعد البالغين ، وبعمر 2.5-3 سنوات ، يعرف بالفعل كيف اصنع جمل بسيطة من 3-4 كلمات. قرب نهاية هذه الفترة ، يبدأ الطفل في إظهار الرغبة في الاستقلال والاستقلال. في هذا العمر ، يتم تعزيز النمو الطبيعي للطفل بشكل أفضل من خلال التواصل النشط واللعب. في سن الثالثة ، يمر الطفل بفترة أزمة يستطيع خلالها التصرف بقوة وإظهار العناد. يواجه كل طفل أزمة ثلاث سنوات بطرق مختلفة. في هذا الوقت الصعب ، يُنصح الآباء بدعم الطفل ومحاولة عدم إظهار المشاعر السلبية ردًا على عدوانيته وأهوائه.

فترة ما قبل المدرسة

يُعتقد أنه من سن الثالثة ، يبدأ تكوين شخصية الطفل ، وكذلك الآليات الشخصية للسلوك. خلال هذه الفترة ل مزيد من التطويريتأثر الطفل بشدة بعلاقاته مع أحبائه والجو السائد في الأسرة. إن الطفل البالغ من العمر ثلاث سنوات يدرك نفسه بالفعل كشخص منفصل ، ولكن في نفس الوقت ينسخ سلوك البالغين ، لذلك ، في هذا العمر ، يعد المثال الإيجابي مهمًا جدًا لتنمية الصفات الإيجابية لدى الطفل و آليات السلوك الصحيحة. الطريقة الرئيسية لتعلم الطفل هي اللعبة. من سن 3 إلى 6 سنوات ، ينمي الطفل بنشاط التفكير والانتباه والذاكرة والخيال وكذلك المهارات الاجتماعية. في سن السادسة ، اكتمل تكوين الكلام تمامًا. يجب تعليم الطفل أساسيات العد والقراءة والكتابة ، وكذلك تطوير مفرداته وغرس قواعد السلوك الصحيحة في المجتمع.

مرحلة المدرسة الإعدادية لتنمية الطفل

في هذا العمر ، يتعلم الطفل التخطيط لأنشطته ، واتباع القواعد ، وتحمل المسؤولية ، وكذلك قبول الأعراف الاجتماعية للسلوك. خلال هذه الفترة ، من الضروري الانخراط في تربيته باهتمام خاص ، لأن تنمية قدرات الطفل على الدراسة ككل تعتمد إلى حد كبير على التعرف على العملية التعليمية. يمر جميع الأطفال ، عند دخولهم الصف الأول ، بفترة إجهاد نفسي وجسدي ، والتي عادة ما تستمر من شهر إلى شهر ونصف. يجب على الآباء الانتباه إلى روتين الطفل اليومي وتغذيته ، لأن العديد من الطلاب في هذا الوقت يفاقمون النوم والشهية. يجب عليك أيضًا تقديم الدعم المعنوي للطالب الصغير ، مما سيساعده على التكيف بسرعة مع الظروف الجديدة. 4.6 من 5 (7 أصوات)