RESUMEN DE LA LECCIÓN DE COMPUTADORA

Tema de la lección: La verdad de la declaración. La verdad de la declaración con las palabras "Y", "O".

Insertar una imagen en Word.

Objetivo:

introducir el concepto de "verdad de un enunciado";

aprender a determinar la verdad de una declaración y expresarla con las palabras "sí", "no";

aprender a determinar la verdad de una declaración con la palabra "no";

aprenda a determinar la verdad de declaraciones complejas - con conectores lógicos "y" y "o".

resultados planificados

Tema:

formar las habilidades de trabajar con información directa e indirecta;

para formar las habilidades de determinar la verdad de declaraciones complejas con conectores lógicos "no", "y", "o".

Personal:

aceptar y dominar el rol social del estudiante;

mostrar motivos para actividades de aprendizaje, habilidades de cooperación con adultos y compañeros en diferentes situaciones sociales;

darse cuenta del sentido personal de la doctrina;

desarrollar el pensamiento lógico, las habilidades educativas generales intelectuales y comunicativas;

educación de diligencia, atención, perseverancia;

desarrollar la observación, la independencia, la iniciativa en la elección de una solución.

tipo de lección: combinado

Métodos y formas de educación:

Equipo: Libro de texto "Informática en juegos y tareas", grado 3, parte 2, autor Goryachev A.V.; software microsoft power pointmicrosoftPalabra, proyector multimedia, pizarra interactiva, presentación.

Prepárese para una vida fructífera y trabajo creativo. Toma asiento.

Vuelva su atención al maestro. Preparandose para trabajar.

Reconocer la necesidad de una actitud de trabajo en el aula.

Actualización de conocimientos

trabajo frontal

Comprobación de la tarea.

Chicos, recordemos lo que sabemos sobre conjuntos:

¿Qué es un conjunto? ( conjunto es un grupo de objetos unidos por alguna característica común)

¿Cómo se llaman los objetos de un conjunto? ( elementos del conjunto).

¿Cuántos elementos puede haber en un conjunto? Cuántos elementos hay dentro de los conjuntos: "Narices de hombre" (una ), "Las orejas de un hombre" (dos ), "El ojo humano" (dos ), "Dedos en la mano de un hombre" (cinco ), "Colas humanas" (cero )

Y cuantos elementos hay dentro del conjunto de "Estrellas en el cielo" (conjunto infinito ). (de cero a infinito). Bien.

¿Qué es la incrustación de conjuntos? (Esto es cuando un conjunto es parte de otro).¿Cómo se llamará el conjunto que hemos adjuntado? (subconjunto).

¿Qué es una unión de conjuntos?

¿Qué es una intersección de conjuntos?

Entonces, bien hecho chicos, revisemos su tarea, se les asignó el número 16 en la página 10

Abran sus cuadernos, yo revisaré y calificaré.

Contesta las preguntas del profesor.

Extraiga la información necesaria de la historia del maestro;

complementar y ampliar los conocimientos e ideas existentes sobre el nuevo tema que se estudia; comparar y agrupar objetos, objetos por varias razones, encontrar patrones, continuarlos independientemente de acuerdo con la regla establecida.

Motivacional

(mensaje del tema de la lección)

El tema de la lección. Determinar el propósito de la lección.

(trabajo frontal)

Haciendo preguntas. Comenta las respuestas, propone formular el propósito de la lección.

Chicos, miren la pantalla, por alguna razón algunas vocales han desaparecido y para saber el tema de la lección, necesitamos ponerlas en su lugar.

V..skaz..van..ya. (Refranes)

Sí, así es, el tema de la lección de hoy: “Declaración. Verdad y negación de un enunciado.

¿Cuáles son los objetivos de la lección? (aprender a determinar la verdad o falsedad de una declaración)

Discuta el tema de la lección.

Contesta las preguntas del profesor.

Formular el propósito de la lección.

Establecer conexiones entre la finalidad de la actividad educativa y su motivo.

Hacer un plan y una secuencia de acciones.

Ser capaz de hablar monólogo y diálogo.

Planteamiento del problema educativo y su solución.

(aprendiendo material nuevo)

Conversaciones individuales y frontales

Organiza el trabajo sobre el tema de la lección. explica nuevo material, responde las preguntas de los estudiantes, revisa la tarea en el libro de trabajo.

Chicos, ¿saben lo que es un dicho?

Un enunciado es una oración declarativa que afirma o niega algo.

Vamos a ver. Veamos la tarea 18 en la página 11.

¿Quién leerá la tarea? ¿Que necesitamos hacer?

¿Cómo determinamos qué enunciado es verdadero y cuál es falso? (una declaración verdadera es verdadera, pero una falsa no lo es).

Hagámoslo oralmente.

Bien hecho chicos, entonces, ¿cuál podría ser la declaración? (la afirmación puede ser verdadera o falsa).

Bien, bien hecho chicos, veamos el número 19.

Lee la tarea. ¿Que necesitamos hacer? (determinar la verdad de la afirmación).

Bien, ahora comprobaremos la veracidad de estas afirmaciones para la primera camiseta. (La camisa es blanca - no. La camisa tiene más de cinco botones - no. La camisa tiene menos de cinco botones - no. Hay bolsillos - sí. Todos los botones están abotonados - sí).

El resto lo hacemos por nuestra cuenta. Vamos a revisar. (comprobamos oralmente).

Está bien, bien hecho.

Mire la pantalla, debe elegir una declaración verdadera para la imagen.

la puerta está cerrada- Puerta no cerrado (la puerta está abierta);

Rosa roja-la rosa no es roja (amarillo).

Chicos, ¿qué notaron? ¿Por qué las declaraciones con una partícula "no" resultaron ser verdaderas? (cambian el significado de la afirmación). Comprobemos esto haciendo la tarea 21.

Lee la tarea. ¿Que necesitamos hacer?

Bien, ¿quién va a la pizarra?

Bien hecho muchachos. ¿Cuándo es verdadera una declaración con la palabra "no" o "no"? (es verdadero cuando es falso sin no).

Bien hecho, correcto. Una proposición con la palabra "no" o "no" es una "proposición - por el contrario": es verdadera cuando la proposición sin la palabra "no" es falsa.

Chicos, miren la tarea 23. Nombren las palabras resaltadas (no, y, o).

Al comienzo de la lección, recordamos la intersección y unión de conjuntos, ¿qué significa la palabra "y"? ¿Qué es la palabra "o"? (conjuntos es una palabra "Y" ,

entonces cada uno de sus elementos debe estar en CRUCE dos conjuntos, si hay una palabra o entonces el elemento se puede ubicar en cualquier lugar).

correcto, así es con las declaraciones, si la declaración contiene la palabra "y", entonces será verdadera solo cuando sus dos mitades sean verdaderas, mire la declaración "se dibujan un gato y un perro" en la tarea, cuál de los dibujos muestran un gato y un perro? (en 3), entonces esta afirmación será cierta solo para 3 imágenes.

Y si el enunciado contiene la palabra “o”, entonces será verdadero cuando al menos una de las mitades sea verdadera, mira el siguiente enunciado, ¿para qué dibujos será verdadero? (1,3,4) ¿por qué? (porque estas imágenes muestran uno de los animales, un gato o un perro).

Así es, ¿quién llenará la tabla en la pizarra? Bien, el resto por su cuenta.

¡Bien hecho muchachos!

Ahora haz la tarea 25 por tu cuenta.

Realizar tareas.

Contesta las preguntas del profesor.

Realizar tareas.

Contesta las preguntas del profesor.

Expresar su opinión.

Realizar tareas.

Contesta las preguntas del profesor.

Expresar su opinión.

Reconocer sus capacidades en el aprendizaje; juzgar conscientemente sobre las razones del éxito o fracaso en el aprendizaje, vinculando el éxito con el esfuerzo, la diligencia; evaluar el desempeño de su tarea.

Ser capaz de navegar por el libro de texto;

Determine las habilidades que se formarán sobre la base del estudio de esta sección, determine el círculo de su ignorancia;

Responda preguntas simples y complejas del maestro, haga preguntas usted mismo, encuentre la información necesaria en el libro de texto.

Compare y agrupe objetos, objetos por varias razones, encuentre patrones, continúe independientemente de acuerdo con la regla establecida;

Observar y sacar conclusiones simples independientes.

Para llevar a cabo la elección de motivos y criterios de comparación, clasificación de objetos; realizar sumatorias bajo el concepto, derivación de consecuencias; establecer relaciones causales; construir cadenas lógicas de razonamiento.

Organiza tu propia lugar de trabajo;

Ser capaz de seguir el modo de organización de las actividades educativas; determinar el propósito de las actividades de aprendizaje con la ayuda de un maestro e independientemente, un plan para completar tareas en una lección bajo la guía de un maestro; correlacionar la tarea realizada con el modelo propuesto por el profesor.

Participar en un diálogo;

Escucha y comprende a los demás, expresa tu punto de vista; formular sus pensamientos en el habla oral y escrita, teniendo en cuenta las situaciones educativas.

minuto de educación física

La educación física en forma de juego.

Organiza una actividad física. Lee un poema, muestra movimiento.

Para empezar, estamos contigo

Solo giramos la cabeza.

(Rotación de la cabeza.)

También giramos el cuerpo.

Podemos hacer esto, por supuesto.

(Gira a la derecha y a la izquierda.)

Finalmente estirado

Arriba y al costado.

Han cedido.

(Tire hacia arriba y hacia un lado.)

Sonrojado por el entrenamiento

Y volvieron a sentarse al escritorio.

(Los niños se sientan en sus pupitres.)

Realizar ejercicios físicos elementales (de acuerdo con el texto del poema), repitiéndolos

detrás del maestro.

Controla tus acciones, correlacionándolas con las acciones del profesor y compañeros.

Resolver problemas privados

(comprensión primaria y consolidación)

Ahora trabajaremos en un editor de texto Word. Aprenderemos a insertar imágenes en el texto. Para esto necesitamos:

En la barra de herramientas superior, vaya a la función "Insertar".

Seleccione el botón "Recortar"

Llevar a cabo ejercicios didácticos.

Reconocer sus capacidades en el aprendizaje; juzgar conscientemente sobre las razones del éxito o fracaso en el aprendizaje, vinculando el éxito con el esfuerzo, la diligencia.

Determine en qué fuentes puede encontrar la información necesaria para completar la tarea. Determinar el plan posterior para la lección bajo la guía del maestro.

resultados de la lección.

Reflexión

Generalización de los conocimientos adquiridos.

(trabajo frontal)

Resumamos.
-¿Qué aprendimos en clase hoy?
-¿Qué hemos aprendido a hacer?

Contesta las preguntas del profesor.

Definir su condición emocional en la lección

Llevar a cabo la autoevaluación y la reflexión.

Evalúa tu trabajo

Comprender el valor del conocimiento para una persona y aceptarlo;

Estructuración del conocimiento;

Realizar una construcción consciente y arbitraria de un enunciado de discurso en forma oral y escrita.

Predecir los resultados del nivel de asimilación del material estudiado;

Ser consciente de la calidad y el nivel de asimilación; Evaluar los resultados del trabajo.

Tareas para el hogar

(trabajo frontal)

Realiza tareas para el hogar.

Escuche a los maestros.

Grabar ciervas caseras

Informática en juegos y tareas, Goryachev A.V., Grado 4

verdad de las afirmaciones con las palabras "No", "Y", "O"

profesor de TI

La escuela secundaria n. ° 1 de MBOU lleva el nombre. MP Kochneva: Fadeeva N. S.

revisando la tarea

plantas

plantas del bosque

Colores

flores del bosque

Números de tres dígitos

Sonidos vocales

Bestias depredadoras

• ¿Qué es una declaración?
• ¿Cuál podría ser la declaración?

• la palabra "NO", entonces sus elementos son fuera de la figura.
• Si el nombre del conjunto contiene la palabra "y", entonces sus elementos son en la intersección de figuras .
• Si el nombre del conjunto contiene la palabra "O", entonces esto significa que sus elementos están en varias figuras .

Leña, fuego, fuego, carbón.

Leña, fuego, sal.

Hay 4 letras y 4 sonidos en una palabra.

Sal, agua, fuego, carbón.

Leña, fuego.

Hay 4 letras en la palabra Y NO 4 sonidos

• La afirmación con la palabra "NO" es verdadera cuando la misma declaración sin la palabra "no" es falso, y viceversa.
• declaración con la palabra "y" consta de dos afirmaciones y es verdadera cuando verdaderas ambas "mitades".
• declaración con la palabra "O" también consta de dos afirmaciones, pero es verdadera cuando al menos la mitad es verdad.

Objetivos de la lección: Consolidar: Consolidar: La idea de la intersección de conjuntos, la capacidad de determinar si los elementos pertenecen a un conjunto; La idea de la intersección de conjuntos, la capacidad de determinar la pertenencia de los elementos a un conjunto; La idea de los enunciados y la capacidad de determinar la verdad de los enunciados con las palabras "no, y, o" La idea de los enunciados y la capacidad de determinar la verdad de los enunciados con las palabras "no, y, o"

Plan de lección Repaso del punto "Muchos" Repaso del punto "Muchos" Trabajar en un cuaderno página 5 7 Trabajar en un cuaderno página 5 7 Nuevo tema. Nuevo tema. Trabajar en un cuaderno página 6 8 Trabajar en un cuaderno página 6 8 Autoevaluación Autoevaluación Resumen de la lección Resumen de la lección Deberes Deberes

Ponte a prueba: un conjunto es un grupo de objetos idénticos; Un conjunto es un grupo de objetos idénticos; Un subconjunto es un conjunto que está incluido en otro conjunto; Un subconjunto es un conjunto que está incluido en otro conjunto; Los conjuntos disjuntos son dos grupos de conjuntos diferentes; Los conjuntos disjuntos son dos grupos de conjuntos diferentes; Los conjuntos intersecantes son conjuntos cuyos elementos están en ambos conjuntos Los conjuntos intersecantes son conjuntos cuyos elementos están en ambos conjuntos

Declaraciones: "NOT" - los elementos están fuera del conjunto "NOT" - los elementos están fuera del conjunto "AND" - los elementos están en la intersección de los conjuntos "AND" - los elementos están en la intersección de los conjuntos "OR" - los elementos están en varios conjuntos "O" - los elementos están en conjuntos múltiples

Trabaja en un cuaderno Page 6 8 Página parte colectivamente Parte 1 colectivamente Parte 2 (tabla de refranes) ¡solo! ¡Parte 2 (tabla de dichos) por tu cuenta!

Tema de la lección: La verdad de las declaraciones con las palabras "no", "y", "o"

Objetivo: formación de alfabetización informática
Tareas:
Didáctico: consolidar la idea de la intersección de conjuntos, la capacidad de determinar la pertenencia de los elementos a un conjunto; consolidar la idea de declaraciones; para formar la capacidad de determinar la verdad de las declaraciones con las palabras "no", "y", "o"
Desarrollando: desarrollar el pensamiento lógico, la memoria, la imaginación espacial, la creatividad; desarrollar el pensamiento lógico, la memoria, la imaginación espacial, la creatividad; formar las habilidades de control mutuo, autocontrol, evaluación mutua y autoevaluación;
Educativo: fomentar un sentido de camaradería, ayuda mutua; mejorar las habilidades informáticas.

Equipo:

computadoras, proyector multimedia
- programa "Mundo de la Informática" - 3-4 años de estudio
- para estudiantes - cuaderno Goryachev A.V. "Informática en juegos y tareas" - grado 4 (parte 2)
- Algoritmo de trabajo independiente en la computadora.

Plan de estudios:

Momento organizativo
- Encuesta frontal
- Explicación del nuevo material.
- Trabajar con el programa Mundo de la Informática
- Tareas para el hogar
- Reflexión

Durante las clases.

Los estudiantes de la clase se dividen en dos subgrupos. Un subgrupo se sienta en los escritorios, el otro en las computadoras.
- Org.moment.
- ¿De qué hablaron en la última lección?
- ¿Qué es un conjunto?
¿Qué sabemos de la pluralidad?
Un calentamiento poético nos ayudará a recordar.
trabajos de toda la clase
(Los estudiantes responden:
- sobre conjuntos
es una combinación de objetos basada en propiedades comunes o signos.)
2. Calentamiento poético (ver D/z)
- Nombrar los elementos del conjunto de todos los habitantes de la choza.
Nombra 2 conjuntos en este poema.
¿Cómo se llaman tales conjuntos?
6 personas leyeron de memoria el poema de Y. Moritz “La vieja trabajadora”
Respuestas:
- anciana, gato, ratón, mosca, niño
- muchos residentes perezosos y trabajadores
- no se cruzan ni son paralelos
- Nombrar dos conjuntos de caracteres que puedan ser representados por dichos círculos.
¿Qué es el círculo grande?
- ¿Y el pequeño?
- ¿Por qué?
- Nombre dos conjuntos de habitantes de la choza que
se puede marcar con círculos
- Dar un nombre al conjunto en la intersección empinada.
- Establece a la izquierda ya la derecha del área de intersección.
- Sacar una conclusión a partir de lo dicho.
(Los estudiantes responden: - muchos residentes de la cabaña y mucha gente
- muchos habitantes de la choza
- Mucha gente
- en este poema, muchas personas son parte de los muchos habitantes de la cabaña
- muchos habitantes perezosos y voladores
- holgazanes voladores
- no voladores perezosos y no perezosos
- Los conjuntos pueden existir en paralelo, intersecarse y anidarse)
Tarea problema:
- Determinar los elementos del conjunto para los cuales las proposiciones son verdaderas:
- no vuela
- perezoso y moscas
- perezoso o volador
¿A quién le resultó difícil responder a esta pregunta? Esta tarea es nueva para nosotros.
¿Qué piensas, qué aprenderemos hoy, establecer tareas para la lección?
Sí, hoy el tema de la lección es: La verdad de las declaraciones con las palabras "no", "y", "o".
Respuestas:
- gato, ratón, niño
- vista frontal
- gato, mosca, ratón, mosca, niño, anciana
- determinar la verdad de la declaración con las palabras "no", "y", "o"
- consolidar conocimientos sobre conjuntos

Trabajo en equipo
El trabajo adicional continúa en los subgrupos. Un subgrupo trabaja en cuadernos bajo
orientación del profesor (aprender cosas nuevas). La otra está sola en la computadora. Trabajo en el programa de formación Mundo de la Informática 3-4 año de estudio. En cada subgrupo hay un "asesor", el estudiante con mejor desempeño. Los niños que experimentan dificultades durante el trabajo independiente en la computadora recurren a él en busca de ayuda.
- El grupo 1 trabaja de forma independiente según el algoritmo con el programa "World of Informatics" (4to año de estudio). Mira el algoritmo de tu trabajo. ¿Tiene preguntas?
Consultor. Empezar.
El grupo 2 trabaja con el profesor.
Recordemos lo que sabemos acerca de las declaraciones. Complete las oraciones
- Bien hecho, ahora hagamos una nueva tarea.
Respuestas de los estudiantes: la afirmación puede ser verdadera (verdadera) o falsa
- la verdad (falsedad) de la declaración se puede expresar usando las palabras "sí" y "no" (los niños deben insertar las palabras subrayadas)
Tarea 8 (libro de trabajo)
- Leer la tarea.
- ¿Qué conocimientos del idioma ruso necesitaremos para realizarlo correctamente?
¿Qué representa el círculo en la imagen?
- ¿Qué figura representa un conjunto de palabras de 4 sonidos?
- ¿Cómo empezamos la tarea?
¿Qué conjunto hay aquí?
(Respuestas: leer: escribir las palabras de la lista en las figuras. Colorear las partes de las figuras en la tabla. Completar la tabla de enunciados.
- Conocimiento de letras y sonidos.
- muchas palabras de 4 letras
- trapezoide
- de la intersección de figuras
- "muchas palabras de 4 letras y 4 sonidos.")
Colorea la intersección en la tabla. Esta es la fila 5 de la tabla.
¿Qué palabra pondremos en la intersección?
- ¿En un círculo, fuera del trapezoide?
¿Qué es este conjunto?
- ¿En un trapezoide, fuera del círculo?
- ¿En un cuadrado, fuera de un círculo y un trapezoide?
- ¿Dónde está "muchas palabras que no son de 4 letras"?
- ¿Dónde está el "conjunto - palabras de 4 letras o 4 sonidos" restante?
- hacer una conclusión
Completemos la tabla de declaraciones.

Escriba la afirmación que es verdadera para las palabras dadas.
Respuestas de los estudiantes: parte de la tarea se realiza colectivamente, parte - se utiliza la autoevaluación
- agua
- sal
- "palabras de 4 letras"
- fuego y carbón
- leña y fuego
- todo el cuadrado fuera del círculo
- todo el círculo y todo el trapezoide
- si el nombre del conjunto contiene la palabra "no", entonces sus elementos están fuera de la figura


- Saquemos conclusiones.
(Respuestas de los alumnos: - un enunciado con la palabra "no" es verdadero cuando el mismo enunciado sin la palabra "no" es falso, y viceversa
- un enunciado con la palabra "y" consta de dos enunciados y es verdadero cuando ambas "mitades" son verdaderas - un enunciado con la palabra "o" también consta de dos enunciados, pero es verdadero cuando al menos una "mitad" es verdadero).
- ¿Qué aprendiste nuevo? Dile al grupo 2. varios estudiantes sacan conclusiones
4. Cambiar de grupo. Fizkultminutka.
Todos se levantan, 2 estudiantes pasan educación física para los ojos y para aliviar la tensión de los músculos de la cintura escapular.
- hacer una conclusión
(Respuesta de los estudiantes: - si el nombre del conjunto contiene la palabra "no", entonces sus elementos están fuera de la figura
- si el nombre del conjunto contiene la palabra "y", entonces sus elementos están en la intersección de las figuras
- si el nombre del conjunto contiene la palabra "o", esto significa que sus elementos están en varias cifras).
- Vamos a completar la tabla de oraciones.
- Escribe en la columna 2 las palabras para las cuales la afirmación dada en la columna 1 es verdadera.
Escriba la afirmación que es verdadera para las palabras dadas.
- Trabajar de forma independiente, comprobar "de a cuatro", y evaluarse a sí mismo ya su grupo.
- Si queda tiempo. se puede sugerir que se agregue. conjunto de sus elementos.
- Para comprobar cómo aprendiste el nuevo material, completa las oraciones, trabaja en parejas.
discutir la tarea
- un enunciado con la palabra "no" es verdadero cuando el mismo enunciado sin la palabra "no" es falso, y viceversa
- un enunciado con la palabra “y” consta de dos enunciados y es verdadero cuando ambas “mitades” son verdaderas; un enunciado con la palabra “o” también consta de dos enunciados, pero es verdadero cuando al menos una “mitad” es verdadero (los estudiantes deben insertar el texto subrayado).
- Terminamos el trabajo en las computadoras, dejamos el programa.
Los estudiantes terminan el trabajo en las computadoras, toda la clase trabaja con el maestro.
- Y ahora volvamos a los héroes del poema y determinemos la verdad de las declaraciones.
- no vuela
- perezoso y moscas
- perezoso o moscas
- no perezoso y moscas
- no perezoso y no volador
- perezoso o no volar
Los estudiantes responden: gato, ratón, niño mosca
anciana, gato, ratón, niño
vista frontal
señora mayor
- Este es un conjunto vacío.
gato, ratón, mosca, chico
6. Resumiendo:
- Mirar las tareas que establecimos al comienzo de la lección. ¿Los completamos?
¿Qué aprendiste en clase? Hacer una conclusión.
Los estudiantes responden: - fijaron la idea de la intersección de conjuntos
- determina la pertenencia de los elementos al conjunto
- determinó la verdad de declaraciones con las palabras "no", "y", "o"
7. Tarea
- En casa, completa la tarea número 7 en tu cuaderno. Mira, ¿tienes alguna pregunta?
8. Reflexión.
- ¿Qué disfrutabas especialmente hacer?
- ¿Quién está satisfecho con su trabajo?
¿Por qué puedes elogiarte a ti mismo?
- Consultores, evalúan el trabajo independiente de los niños en la computadora.
- Te estoy agradecido por Buen trabajo en la lección y quiero darte una serie de imágenes "Pájaros"

Objetivos de la lección:

consolidar el concepto de "declaración";

· desarrollar la capacidad de determinar el valor de verdad de un enunciado complejo, diseñar un esquema de un enunciado complejo en los círculos de Euler;

desarrollar independencia, iniciativa en la elección de una solución;

· establecer conexiones interdisciplinarias con materias: matemáticas, lengua rusa, gestión de la naturaleza;

Desarrollar una cultura de la información;

educar la diligencia, la atención, la perseverancia;

· enseñanza de las bases de la cultura de la información.

Descargar:

Avance:

La verdad de las afirmaciones con las palabras “Y”, O”, “NO”.

Materia de enseñanza: Informática

Dirección de correo electrónico:[correo electrónico protegido]

La verdad de las declaraciones con las palabras "no", "y", "o"

Objetivos de la lección:

1. consolidar el concepto de "declaración";
2. desarrollar la capacidad de determinar el valor de verdad de un enunciado complejo, diseñar un esquema de un enunciado complejo sobre círculos de Euler;
3. desarrollar independencia, iniciativa en la elección de una solución;
4. establecer conexiones interdisciplinarias con materias: matemáticas, idioma ruso, manejo de la naturaleza;
5. desarrollar la cultura de la información;
6. cultivar la diligencia, la atención, la perseverancia;
7. la educación de los fundamentos de la cultura de la información.

Tipo de lección: mejora de ZUN.

Recursos de la lección: tarjetas con números y palabras, diagramas, círculos de Euler, computadora, pantalla multimedia, libro de trabajo(autores Goryachev A.V., Gorina K.I., Volkova T.O. Informática en juegos y tareas. Grado 4. Parte 2. Editorial Balass)

Pasos de la lección:

1. Momento organizativo (2 min).
2. Actualización de los conocimientos básicos de los alumnos (15 min).
3. Educación física (3 min).
4. Trabajo independiente de los alumnos (10 min)
5. Reflexión (4 min).
6. Deberes e instrucciones (1 min).

Métodos y técnicas de trabajo:

1. explicativo e ilustrativo;
2. reproductivo;
3. búsqueda parcial (heurística);
4. Trabajo independiente.

Formas de trabajo: grupal, individual, frontal.

durante las clases

1. Momento organizacional

La clase se divide en dos grupos.

Maestra: ¿Qué aprendiste en la última lección?

Estudiantes: Recordamos qué es un conjunto, qué conjuntos hay y que acciones se pueden realizar en conjuntos.

Maestra: Hoy continuaremos trabajando con conjuntos en la lección.

2. Actualización de conocimientos básicos (conjuntos, intersección, unión, conectivos lógicos AND, OR, NOT)

¿Quién es más grande?

Profesor: Haremos las tareas en grupos. El primer grupo en una hoja de papel debe escribir tantos elementos del conjunto "Animales" como sea posible, y el segundo - "Árboles", (cada grupo recibe una hoja en blanco y varios lápices)

Verificamos la corrección, cambiamos de trabajo, ahora completaremos los datos del conjunto(arregló el concepto de conjunto y dio ejemplos).

Números correctos

Maestra: Hay tarjetas en el escritorio, debes llenarlas, para tu comodidad, los datos del conjunto se dan en la sección de matemáticas, cuidado con las expresiones aritméticas, debes colocar todos los números en sus elementos del establecer.

Ejemplo de tarjeta

Maestra: ¿Notaste algo inusual?

Alumno: Algunos números cayeron en ambos conjuntos y en un cuadrado y un rectángulo. Esto se llama la intersección de conjuntos..

Maestra: Bien hecho, ¿qué es una intersección?

Alumno: La intersección incluye aquellos elementos que tienen todas las características dadas.

Maestra: ¿Todos los números han encontrado su lugar?

Alumno: No, hay números extra.

Maestra: ¿En qué conjunto se pueden combinar estos números?

Alumno: eso cifras dobles no divisible por 4 y 5.

Maestra: Bien hecho. Dime, por favor, números que sean divisibles por 4 o 5

Alumno: 15.16, 20, 24, 25.28, 30, 40.60 vemos la unión de conjuntos

Maestra: ¿Qué es un sindicato?

Alumno: La unión incluye aquellos elementos que tienen al menos un atributo dado.

Maestra: ¿Entiendes todo? Abriendo el libropágina 6, haz el ejercicio número 8.Aquí deberá recordar la sección de fonética del idioma ruso, este es el estudio de las letras y los sonidos del habla.

Estudiante: Todo listo.

Profesor: Vamos a comprobar. ¿Cuántas palabras hay en la lista? ¿Qué figura representa este conjunto?

Alumno: 6 palabras, indicadas por un cuadrado.

Maestra: ¿Cuántas palabras tienen cuatro letras? ¿Qué figura representa este conjunto?

Alumno: 2 palabras, en un círculo.

Maestra: ¿Cuántas palabras de 4 sonidos? ¿Qué figura representa este conjunto?

Alumno: 3 palabras, marcadas con un trapezoide.

Distribución de palabras en el esquema.

Maestra: ¿Cuántas palabras no son 4 letras? ¿Cual? ¿Qué significa la palabra NO?

Alumno: Todas las palabras están fuera del círculo..

Maestra: Sombra. Si la palabra NOT se encuentra en el nombre del conjunto, entonces sus elementos están fuera de la figura; si el nombre del conjunto contiene la palabra Y, entonces sus elementos están en la intersección de las figuras; si el nombre del conjunto contiene la palabra O, entonces sus elementos están en varias cifras.

Maestra: Ahora dime, ¿cuáles son las afirmaciones?

Alumno: Verdadero si dice la verdad y falso si dice mentiras.

Profesor: Y ahora arreglaremos todo para trabajar en computadoras. Para completar esta tarea, deberá recordar todo lo que sabe sobre los conjuntos de vida silvestre.

Los estudiantes trabajan en las computadoras, reorganizando y completando los conjuntos, luego presionan el botón "Terminar", tan pronto como aparece la palabra "Bien hecho", el trabajo está hecho correctamente. El primer ejemplo se muestra en la pantalla..

Ejemplos de tareas

Maestra: Bien hecho, todos lo hicieron bien.

Fizkultminutka.

De detrás de los escritorios saldremos juntos,

Pero no hay necesidad de hacer ruido.

Párate derecho, pies juntos

Dar la vuelta en su lugar.

Aplaude un par de veces

Y vamos a sumergirnos un poco.

Ahora imagínense, niños

Como si nuestras manos fueran ramas.

Vamos a sacudirlos juntos

Como si soplara un viento del sur.

El viento amainó, suspiraron juntos,

Nuestra lección debe continuar.

Hicieron fila, se sentaron en silencio,

¡Todos me miraban!

Trabajo independiente de los estudiantes.

Maestro: Para la conveniencia de completar la siguiente tarea, recordaremos la historia natural. Usted y yo necesitamos pintar sobre parte de cada diagrama para que la declaración sea verdadera, y obtendremos nuestro propio ejemplo de la declaración. Completamos la tarea en tarjetas con lápices de colores.

Echemos un vistazo más de cerca al primer ejemplo:

Maestra: Un enunciado con la palabra Y consta de dos enunciados y es verdadero cuando ambas mitades son verdaderas, tanto depredador como rayado al mismo tiempo, por ejemplo, un tigre; la segunda afirmación con la palabra NO es verdadera cuando la misma afirmación sin la palabra NO es falsa, no depredadora y no rayada, es decir necesitamos pintar sobre no depredador y no rayado, por ejemplo, un gato; tercera declaración: depredador y no rayado, i.e. necesitamos mostrar una bestia depredadora, pero no debe tener rayas.

Maestra: Todos entienden, entonces comencemos.

Ejemplos de cartas

Estudiante: Lo hicimos.

Docente: Compruebo, hago un análisis de errores, si los hay.

Hoy hemos consolidado el concepto de un conjunto, declaraciones con las palabras "Y", "O", "NO", hemos analizado todo esto usando ejemplos de matemáticas, el idioma ruso y la historia natural.

6. Reflexión

¿Qué conceptos aprendiste en clase hoy?

- ¿Qué cosas nuevas aprendiste en la lección?

¿Qué dificultades experimentaste en clase?

¿En qué más tenemos que trabajar?

7. TareaNo. 9, página 7 (similar a la tarea No. 8). tarea adicional en tarjetas como se desee.