المهمة: العثور على كلمة محددة ، والعثور على الفاعل ، ووضع الفواصل. أحيانًا تصادف كوخًا محاطًا بسياج خشبي مطلي. المهمة: العثور على كلمة محددة ، والعثور على الفاعل ، ووضع الفواصل. يقرأ المعلم السطور
التمرين 1.
اكتب العناصر الخاملة للمضارع الماضي من النص ، وقم بتمييز اللاحقة.
دخلنا الغابة التي أضاءتها أشعة شمس الخريف. أدى تنظيف المسار إلى بحر لا يهدأ. غالبًا ما توقفنا ، مندهشين من الجمال المشرق للغابة غير العادية. الأوراق المتساقطة ملقاة على العشب المصفر. يبدو أن البتولا مغطاة بأوراق الشجر الذهبية المتلألئة في الشمس. جميلة جدا القيقب ، يرتدون أوراق الشجر القرمزي. غالبًا ما نرى أوراقًا مذهبة بالشمس والخريف ، تتساقط بهدوء على الأرض. الممرات مهجورة ، لكن عليها أوراق ، وللأسف حفيف بالأقدام. في بعض الأحيان ستصادف كوخًا محاطًا بالخشب طلاء زيتيسور.
تمرين 2.
اقرأ نص رسالة نكتة كتبها أحدهم بطل القصص الخيالية. اكتب مشاركات سلبية قصيرة من النص ، وقم بتمييز اللاحقة والإشارة إلى الفعل الذي يتكون منه هذا النعت.
نحن نعيش بشكل جيد جدا. يتم ترتيب المنزل دائمًا ، ويتم غسل الكتان وتسويته. الغرفة مريحة للغاية: الأرضية مغطاة بالسجاد ، والستائر مغطاة بالنشا ومغلفة بالرتوش ، والجدران مزينة بلوحات. الزهور تسقى وتتغذى في الوقت المحدد.
الكتب مكدسة على الرفوف. الألعاب مبعثرة ، ولكن في المساء يتم جمعها دائمًا وإخفائها في صناديق خاصة.
أطفالنا يغسلون ويغسلون ويمشطون. يتم مسح أنوفهم دائمًا ، ويتم ربط الأقواس والأربطة. جميع الفتيات متأنقات وملابسن. يرتدي الأولاد ملابسهم ويرتدون ملابس رشيقة.
تمرين 3.
قسّم هذه العبارات إلى مجموعتين: الصفات اللفظية، النتاجات السلبية. أدخل N / HN.
مقلي .. بطاطا مقلية .. سمكة سوداء .. جدولي .. حامض .. ملفوف متقلب .. اللعبة .. بول .. تفاح جافة .. طائر الكرز في العلية .. حل .. مشكلة ث ، بطيئ .. السمك ، دافئ .. الحليب.
التمرين 4.
اكتب مع علامات الترقيم. عين عبارات تشاركية، تقديم مقترحات.
1) القادمة خريف الذهبجلب المطر. 2) النهر الذي يدور حول الضفة ذهب إلى الجبال. 3) الفجر الذي لم تغطيه سحابة أضاء النوافذ .4) نخفض أيدينا في الماء المتدفق بين أصابعنا. 5) ظهرت الأزهار المتجمدة أثناء الليل في الحياة .6) الأوراق التي تدور في الهواء تسقط على الأرض.
تمرين 5.
من هذه الأفعال ، شكّل واكتب كل شيء الأشكال الممكنةالنعت.
تغذية ، النبات ، التوبة ، الإساءة ، الحماية ، الغسيل ، الإعلان ، اليأس ، الاعتماد ، الأسير.
تمرين 6.
اقرأ النص وقم بالمهام.
من بين كل كلمات اللغة الروسية العظيمة والأصيلة ، بصوت كامل ، وديع ، وهائل ، رمي 3 أصوات شلال متفجر ، تذمر تيار بعيد المنال ، مليء بلهجات غابة كثيفة ، حفيف بأعشاب ريش السهوب ، تغني في الريح ، التي تندفع وتندفع وتجذب القلب بعيدًا بعيدًا عن السهوب ، متلألئًا بالفضة الانسكابات أنهار عميقةتتدفق في البحر الأزرق - من بين كل الأحجار الكريمة التي لا تُحصى في هذا الذي لا ينضب 3 كنوز لغة الأحياء المخلوقة 3 وحتى الآن بلا كلل 3 ، الأهم من ذلك كله أنني أحب الكلمة - الإرادة. هكذا كانت في الطفولة ، هكذا هي الآن. هذه الكلمة هي أغلى وأشمل. (ك. بالمونت).
1. البحث عن المشاركين في النص.
2. تحديد رتبتهم (الحقيقية والسلبية) والزمن.
3. قم بتسمية الأفعال التي تتكون منها. تحديد اللواحق المستخدمة لتشكيل العناصر.
4. تحديد الوظيفة النحوية للمشاركين في النص. فكر في الجمل التي يعمل فيها المشاركون كمسند.
5. إجراء تحليل صرفي للكلمات المشار إليها.
اختبار حول موضوع "شركة"
1. في أي صف توجد كل الكلمات الفاعلية؟
لكن) تقلب ، الجلوس ، في غير مكانها ، مترامية الأطراف
ب) قفز فوق ، حل ، أخرج ، مؤسف
ج) مضطهدين ، مظلم ، ساخن ، معين
د) يقسم ويمسك ويفترق ويأسر
2. كم عدد المشاركين في الجملتين أدناه؟
حرقتهم شمس الصيف ، متعبين عمل شاقاشخاص. خدشت أيديهم وأقدامهم ملوثة بالأرض.
لكن ) 2
ب) 3
في 4
د) 5
3. في أي متغير تم تكوين صيغة النعت من الفعل بشكل غير صحيح؟
لكن) برم - مدور
ب) يقرر - قرر
ب) عودة - عائد
د) دراسة - مدروسة
4. في أي متغير يتم تعريف العلامات النحوية للمشارك بشكل غير صحيح؟
لكن) تمت إزالته - النعت السلبي للشكل المثالي ، الفعل الماضي
ب) الجري - الفاعل الحقيقي ناقص ، المضارع
ج) مقبول - الفاعلية السلبية للشكل التام ، المضارع
د) سمعت - نعت حقيقي لشكل غير كامل ، زمن الماضي.
5. أي متغير يحتوي على خطأ في تحديد السمات النحوية للكلمات المميزة في الجملة؟
في مظهر هذا الشارع ، يتم تخمين الملامح القديمة: في بعض الأماكن البقاء على قيد الحياة من طابقين وحتى منازل من طابق واحدمع الميزانين القفر في المكان هدم منازل وساحة مفتوحة بدون أسوار وبوابات ، بها متضخمة أشجار الحور والقيقب بكثافة ، والتي يمكن للمرء أن يرى بسببها مغمد مبنى من طابقين بألواح صفراء ، والتي كانت تستخدم في الأيام الخوالي كغرفة مرافق ، ثم تم تكييفها لاحقًا للسكن.
لكن) محفوظ - النعت ، الحقيقي ، الفعل الماضي ، الشكل المثالي ، الانعكاسي ، الكامل ، في شكل الحالة الاسمية ، جمع، في الجملة هو تعريف ؛
ب) هدم - اسم الفاعل ، المبني للمجهول ، الفعل الماضي ، الشكل المثالي ، لا رجعة فيه ، كامل ، في الشكل الذكر، الحالة المضافة ، المفرد ، في الجملة هو تعريف ؛
ج) متضخم - النعت ، الحقيقي ، الفعل الماضي ، الكمال ، الانعكاسي ، الكامل ، في شكل حالة مفيدة ، الجمع ، في الجملة هو تعريف ؛
د) مغمد - النعت ، المنفعل ، المضارع ، الشكل المثالي ، لا رجعة فيه ، كامل ، في شكل الجنس المحايد ، الحالة الاسمية ، المفرد ، في الجملة هو تعريف.
الإجابات الصحيحة
التمرين 1.
تسليط الضوء في النص بخط عريض بخط سميكمشاركات الماضي الخاملة ، قم بتمييز اللاحقة بالأحمر.
دخلنا الغابة التي كانت مضيئةأشعة شمس الخريف. تطهيرهاأدى الطريق إلى بحر لا يهدأ. كثيرا ما توقفنا متأثرالجمال المشرق لغابة غير عادية. الأوراق المتساقطة ملقاة على العشب المصفر. يبدو أن بيرش يكتنفهأوراق الشجر الذهبية المتلألئة في الشمس. القيقب جميل جدا يرتديفي أوراق قرمزي. كثيرا ما نرى مذهبأوراق الشمس والخريف ، تسقط بهدوء على الأرض. الممرات مهجورة ، لكن عليها أوراق ، وللأسف حفيف بالأقدام. في بعض الأحيان سيأتي عبر الكوخ محاطخشبي رسمسياج الطلاء الزيتي.
تمرين 2.
اقرأ نص رسالة فكاهية كتبها شخصية خرافية واحدة. قم بتمييز العناصر الخاملة القصيرة في النص ، وقم بتمييز اللاحقة والإشارة إلى الفعل (بين قوسين) الذي يتكون منه هذا النعت.
نحن نعيش بشكل جيد جدا. المنزل دائما مربوط على(الكتان نظيفة مغسول (غسيل)و مكواة (حديد). الغرفة مريحة جدا: الأرضية مغطى(غطاء) بالسجاد والستائر منشى (نشا)و مغمد (مغمد)الرتوش والجدران منمق (ديكور)لوحات. الزهور في الوقت المحدد تسقى (PUT)و تغذية (تغذية).
كتب تكشفت (نشر)على الرفوف. اللعب مبعثر (مبعثر)لكن في المساء هم دائما تم جمعها (جمع)و مخفي (إخفاء)في صناديق خاصة.
أطفالنا مغسول (غسيل), مغسول (غسيل) ، ممشط (كامل). أنوفهم دائما في الداخل ممسوح (ممسحة)والأقواس والأربطة مقيد (لربط). فتيات يرتدون ملابس (تلبيس)و مكياج (مكياج). أولاد يرتدون (يرتدون)و رديء.
التمرين 3
قسّم هذه العبارات إلى مجموعتين: الصفات اللفظية ، والسمات السلبية. أدخل N / HN.
التمرين 4.
قم بإعداد علامات الترقيم. حدد الثورات التشاركية (بخط متموج).
1) الخريف الذهبي قادم ، جلب المطر. 2) نهر ، التفاف على الشاطئذهب الى الجبال. 3) لا تغطيها سحابةأضاء الفجر النوافذ .4) نضع أيدينا في الماء ، تتدفق بين الأصابع. 5) مجمدة في الليلظهرت الزهور في الحياة .6) أوراق الشجر ، يدور في الهواء، تسقط على الأرض.
التمرين 5
قم بتشكيل وكتابة جميع الأشكال الممكنة للمشاركين من هذه الأفعال.
العلف - التغذية ، التغذية ،
للزراعة - الغرس ، الغرس ، الغرس ،
تائب - تائب
للإساءة - أساء. بالإهانة
حماية - حامية ومحمية ومحمية.
تمرين 6.
اقرأ النص وقم بالمهام.
من بين كل كلمات اللغة الروسية العظيمة والأصيلة بصوت كامل ووديع وهائل ، رمي (ACT ، SET ، THROW) يبدو وكأنه شلال متفجر ، محتدما (ACT.، INST. BURBLING)تيار بعيد المنال ، أعدم (المعاناة من الماضي. الأداء) لهجات الغابة الكثيفة ، حفيف (ACT ، NAST ، WHISPER)أعشاب ريشة السهوب، الغناء(ACT ، INST. SING)الريح التي تندفع وتندفع وتغري القلب بعيدًا عن السهوب ، بشكل مشرق مشع (ACT ، INST. SHINE) الانسكابات الفضية للأنهار المتدفقة بالكامل ، يتدفق (ACT. INST. INST. FLOW) في البحر الأزرق ، - من الجميع غير معدود (المعاناة .. العدد السابق) من هذه الجواهر لا ينتهي (تعاني من قذر ، لا تستخرج) كنوز اللغة الحية ، تم إنشاؤه (STRAD.، PAST. CREATE) وبعد بلا كلل إبداعي (ACT ، NAST ، CREATE) الأهم من ذلك كله أنني أحب الكلمة - الإرادة. هكذا كانت في الطفولة ، هكذا هي الآن. هذه الكلمة هي أغلى وأشمل. (ك. بالمونت).
مهارات؛ تكوين المهارات والقدرات العملية لطلاب الصف السابع في التطبيق الواعي للمعرفة المكتسبة في الممارسة اليومية ؛ تربية موقف دقيقبالمناسبة.
أهداف الدرس:
- لتعزيز القدرة على إيجاد الفاعل وتحديد سماته النحوية ؛ تحسين القدرة على رؤية المشاكل الإملائية وحلها بشكل صحيح في فاعل معين ؛ تحسين القدرة على الرؤية ، وإذا لزم الأمر ، تسليط الضوء على الدوران التشاركي بفاصلات.
معدات الدرس:
- مطبوعات من المواد لعمل الطالب. تركيب الوسائط المتعددة.
خلال الفصول
دبليو دال
1. يقرأ المعلم السطور:
هنا هو العقار المطلوب:
أنا أنحني مثل الصفة.
أجيب على كل أسئلته.
أتذكر الفعل بالمعنى. (P. Chesnokov)
أي جزء من الكلام هذا اللغز؟
نداء إلى النقوش.
لاحظ ف. دال أن " النعت هو جزء من الكلام يشارك في فعل في شكل صفة.كيف نفهم معنى هذا البيان؟ لماذا أخذت هذه الكلمات على أنها نقوش؟
2. نشر موضوع الدرس
انتبه إلى نوع الدرس وكيفية صياغة موضوعه.
ما الذي سيكون مهمًا بالنسبة لنا في الدرس؟ اذكر الغرض منه.
كرر المعلومات النظرية حول الموضوع ، ولخص ومنظم المعرفة المكتسبة حول دوران المشاركة ، وكرر الإملاء وعلامات الترقيم حول الموضوع.
3. تقويم العظام الاحماء
ينعكس
مدلل
المتصل
متألق
منحت
تعمق
مخلوق
أخي اسمه
3. الإملاء الإبداعي
اسم علامات الشركة. تحديد الحقيقي أو المبني للمجهول.
ركض الخيول ركض الخيول
طريق غير مستكشف
اكتمل البرنامج-
مقاتل مصاب
المشروع قيد النظر
حضور الطبيب
فطر متبل
منتشرة في السماء
ذاب
4. مترابط: حقيقي - سلبي.
6. تصحيح الأخطاء في استخدام العناصر ، وشرح سببها؟
1) تلقيت تعليمات بتدمير قناص كان جالسًا على شجرة.
2) اقتربنا من المنزل الذي كان يقف في فسحة صغيرة مضاءة بأشعة الشمس الساطعة.
6. الغرض من لعبة "Magic Square": اختبار المعرفة ومهارات التهجئة ليس مع المضاعفات والصفات والأفعال.
7 العمل مع النص.
أكمل الجمل بمشاركات مناسبة (انظر الكلمات كمرجع) ؛ قم بتمييز العبارات التشاركية بفواصل ، عند الضرورة ، وقم بوضع خط تحتها كأعضاء في الجملة.
دخلنا الغابة …………………. ……………… .. الطريق المؤدي إلى البحر. كثيرا ما توقفنا عن ……………………………. . على ……………… .. وضع العشب ……… .. أوراق. تمت تغطية البتولا بأوراق الشجر الذهبية ………………………………… .. القيقب جميل جدا …………………………………………………… .. ... غالبًا ما نرى أوراق صفراء ……………… .. وعلى المسارات توجد أوراق ………………………………………………………………………………….
الكلمات المرجعية:
صافية ، ساقطة ، متلألئة في الشمس ، مضاءة بأشعة شمس الخريف ، محاطة بسياج خشبي مطلي , مندهش من جمال الغابة المشرق ، يسقط بهدوء على الأرض ، للأسف حفيف بالأقدام ، مصفر ، يرتدي أوراق الشجر القرمزي.
دخلنا الغابة مضاءة بأشعة شمس الخريف. مسار واضحأدى إلى البحر. غالبًا ما توقفنا ، مندهشين بجمال الغابة المشرق. باللون الأصفرالأوراق المتساقطة ملقاة على العشب الذي أكل. أشجار البتولا مغطاة بأوراق الشجر الذهبية ،عصيدة في الشمس. جميلة جدا القيقب ، يرتدون أوراق الشجر القرمزي. كثيرا ما نرىأوراق صفراء تتساقط بصمت على الأرض. وعلى الممرات الأوراق تسرق للأسفتحت القدمين. أحيانًا تصادف داتشا محاطة بالخشب المطليسور.
- قارن النصوص مع وبدون أسماء. ما هو دور الأسرار؟
B1: ابحث عن مشاركات الماضي السلبي في النص ، واكتبها.
B2 تحديد طريقة تشكيل الكلمة لكلمة الساقط
8. الدور الأسلوبي للمشاركين.
هل من المناسب دائمًا استخدام العناصر المشتركة؟ استمع للإجابة مقتطف من كتاب فويليتون لأردوف "لغة القماش".
الناس الذين يمشون على العشب ينمو خلف القضبان الفاصلة ، الخردةالهروب والهروب ، وكذلك الدفع ، وإزعاج المشاة ، وإلقاء أنفسهم في استخدام النباتات النامية ، ووضع أقدامهم على الزوار ، والبصق على من يمرون ويجلسون ، وإخافة الأطفال الموجودين ، وركوب الدراجات ، وبدء الحيوانات ، والتلويث والعض ، اقتلاع الزهور وانسدادها بالغرامة.
لماذا النص يجعلك تبتسم؟
ما هو الدور الأسلوبيالنعوت؟ في أي خطاب يتم استخدام المضاعفات في الغالب: العامية أم الكتابية؟ ما هو نمط النص الأكثر استخدامًا؟
سيساعدنا زملائك في الفصل في الإجابة على هذا السؤال.
الطالب 1 . ل عاميةالأسلوب ، واستخدام العناصر ، أو بالأحرى الثورات المشاركة ، هو أمر غير معهود. يرتبط دوران المشاركة بشكل أكبر بأنماط الكتب. تمت الإشارة إلى هذا في القرنين الثامن عشر والتاسع عشر. احتفلوا بوقار الأسرار وعظمتها. كتب لومونوسوف: "للمشاركين سمعة معينة في أنفسهم ، ولهذا من اللائق جدًا استخدامهم في نوع رفيع من الشعر". يمكن أن تكون أعمال Lomonosov و Derzhavin و Zhukovsky بمثابة مثال على استخدام المشاركات بأسلوب عالٍ.
في نظرية "Three Calms" يقسم Lomonosov اللغة الأدبية إلى 3 أنماط: عالية ومتوسطة ومنخفضة. لذلك ، وفقًا لهذه النظرية ، يجب استخدام العناصر الفاعلة في الأعمال عالية الطراز ، حيث أنها تعطي خطابًا مهيبًا ولمسة من السمو.
أوه ، أيامك مباركة!
يجرؤ الآن على تشجيعه
أظهر بعناية
ماذا يمكن أن تمتلك بلاتوس
و عقول سريعةنيفتونوف
الروسية. الأرض تلد
الطالب 2. تزيد إمكانية ربط فعل والإشارة إلى علامة كائن في كلمة واحدة من القدرة الدلالية للمشاركين ، وتتيح لك التخلص من الإسهاب. لوحظت هذه الميزة. يكتب مع الأسف: "نحن لا نقول: عربة تسير فوق جسر ؛ خادم يكتسح غرفة ؛ نقول: عربة يركض ؛ خادم يكتسح ، إلخ - استبدال الإيجاز التعبري للمشاركين بمنعطف بطيء . " استخدم بوشكين المشاركات على نطاق واسع في أعماله.
يرى: لا يزال محبوبًا ؛
بالفعل تعذبه التوبة ،
أنا مستعد لأطلب منها المغفرة.
طاردتها أشعة الربيع ،
يوجد بالفعل ثلوج من الجبال المحيطة:
الطالب 3. الإيجاز والدقة والتعبير عن المشاركين جعلتهم مساعدين لا غنى عنهم. الأسلوب العلمي والتجاري، حيث يجب التعبير عن الفكرة بإيجاز قدر الإمكان ، ولكن بدقة ووضوح تام. على سبيل المثال: الظرف هو جزء مستقل من الكلام لا يتغير. (تبدو طويلة وليست لطيفة جدًا). وإذا استبدلنا جزءًا من الجملة بمؤثر ، فسيظهر: الظرف هو جزء مستقل غير قابل للتغيير من الكلام. باختصار وبإيجاز. وهذا يبدو لطيفًا.
أيضا في خطاب الأعمال. هنا من الضروري أن نقول عن المشاركات القصيرة. العناصر القصيرة المستخدمة في أسلوب العمل، أولاً ، تعبر عن أفعال إرادية ، وثانيًا ، يبدو أنها "تبطل شخصية" الجمل. علي سبيل المثال، ممنوع ، مخطط ، متصور ، موصى به ، مؤسس. وبعد مراجعة مواد الدعوى ، تم التأكد من إثبات حقيقة هذه الجريمة.المناولات أنا مؤسس وثابت.
الطالب 4. هناك مجال آخر لاستخدام المشاركات - النصوص أسلوب فني. الحقيقة هي أن الفاعلية ، التي تجمع بين الفعل والعلامة ، هي وسائل لغوية مشرقة. يمكنهم نقل سرعة وبطء الحركات ، والصوت والصمت ، وازدهار الطبيعة وتلاشيها ، والحالات الجسدية والروحية المختلفة للإنسان. ليس عبثًا أن استخدم بوشكين في أعماله الشعرية المقتطفات على نطاق واسع كوسيلة رمزية وتعبيرية.
الاستيقاظ مبكرا
رأى تاتيانا من خلال النافذة
ساحة بيضاء في الصباح:
لكن تعبت من ضجيج الكرة
وتحول الصباح عند منتصف الليل
ينام بهدوء في ظل الهناء
طفل مرح ورفاهية. (بوشكين)
فوق الحور الرجراج المرتعش ، أشرق قمر فاتح. وبهجة أسرة الزهور الملونة وصراخ الغراب الحاد في السماء السوداء. (أ. أخماتوفا).
9. اختبار
1 خيار
أ) كلب ينبح
ب) الشعر المموج
ب) صباح مشمس
د) برودة اليدين
2. في ما يشارك -رماد- , -صندوق- ?
الكتابة. رجل
ب) حد ذاتها. تمطر
ب) قلم. ينساب
د) العد. هدف
د) صارم. الملعب الحالي
3. في ما يشارك ن ?
أ) أرسلت. الرسالة ال
ب) بعث برسالة. حول
في الحرارة. الفطر المقلي
د) أبرد. السمك
أ) محيط قدمها الأصدقاء
ب) استنفدت هؤلاء المسافرين
ب) الغليان ماء
د) عدم القيادة. طريق نايا
5. ما هي المشاركات التي لم تتم كتابتها بشكل منفصل؟
أ) (الأمم المتحدة) خطاب مرسل
ب) (لا) أرسل من قبلي
ج) (غير) مهمة مكتملة
د) (لا) لاحظت خطأ
د) الأوراق المتساقطة توضع على العشب المصفر
الخيار 2
1. أي عبارة لها اسم اسم؟
أ) غابة كثيفة
ب) قيلولة الطفل
ب) الأيدي الخشنة
د) الأخ الأكبر
2. في ما يشارك -ug- , -يوش- ?
أ) الإصدار. لكل شيء
ب) تيرب. الم
ب) الغراء. ورق
د) شاهدة. ضباب
د) كوليش. قصب
3. في ما يشارك ن ?
أ) البذر المجال ال
ب) حقل البذر. حول
ب) الدردار. سترة الأم
د) فار. عشر البطاطا
4. في لاحقات ما هي المقتطفات التي كتبتها يو؟
أ) مسلح هذا الجندي
ب) محرج طالب علم
ب) أساء طفل
د) الستارة. نافذة او شباك
5. ما هي المشاركات المكتوبة ليس بعيدا، بمعزل، على حد؟
أ) (غير) التحقق من العمل
ب) (لا) يدقق من قبل المعلم
ج) (لا) تقطع العشب
د) (لا) قراءة الكتاب
6. ما الجملة التي لها دوران منفصل فعال؟ (لا توجد علامات ترقيم)
أ) طريق خالي يؤدي إلى البحر.
ب) دخلنا الغابة التي أضاءتها شمس الخريف.
ج) دفعت الرياح الأوراق المقطوفة من الأشجار على طول الممرات.
د) الأوراق المتساقطة توضع على العشب المصفر.
10. تلخيص الدرس.
11. الواجب المنزلي.
أكمل مهام الاختبار.
تطوير درس اللغة الروسية للصف السابع "رحلة إلى بريشاستينسك"
المؤلف: Tokmakova Oksana Anatolyevna ، مدرس اللغة الروسية وآدابها ، مدرسة Ust-Yarulskaya الثانوية
الأهداف:
- منهجة المعرفة عن القربان.
- تكوين القدرة على إيجاد الفاعلين وتحديد سماتها النحوية ؛ البحث عن التهجئات وكتابتها بشكل صحيح في الأسماء ؛ افصل العبارة التشاركية بفاصلات.
وصف الدرس: أقدم انتباهكم إلى درس اللغة الروسية في الصف السابع. يكون هذا الدرس نهائياً قبل الإملاء عند دراسة موضوع "المناولة" ، مما يساعد الأطفال على سد بعض الفجوات المعرفية ، مما يساهم في الحصول على نتيجة أفضل عند كتابة إملاء التحكم. بمساعدة نموذج اللعبة ، يشارك الأطفال بشكل أكثر نشاطًا في عملية التعلم. يوصى بالمواد لمعلمي اللغة الروسية وطلاب الكليات اللغوية.
خلال الفصول
1. ا rg. الوقت الحاضر. تحية طيبة.
2. كلمة المعلم.
يا رفاق ، لدينا اليوم درس غير عادي. سنذهب في رحلة حول مدينة Prichastinsk ، سننظر في جميع معالمها. لن تسمح لنا الخريطة بالضياع في هذه المدينة ، وأقوم بدور المرشد.
بادئ ذي بدء ، سأخبرك قصة إنشاء مدينة بريشاستينسك.
حكاية الشركة.
ذات مرة كانت هناك لاحقات وحيدة -usch- ، -yushch- ، -yashch- ، -vsh- ، -sh-. -t-. كان مملًا بالنسبة لهم العيش في هذا العالم. \ وقرروا الذهاب للنصيحة للفعل ليشتكوا من وحدتهم.
يقول لهم الفعل: "سأعطيكم أغلى ما لدي - الأساس." "شكرًا لك!" - أجاب على اللواحق المبهجة وانضم على الفور إلى الأساسيات - ظهرت كلمات قبيحة غير مكتملة. كانت اللواحق حزينة مرة أخرى ، فهي تفتقر إلى شيء آخر.
هنا يتجولون على طول الطريق مع أسسهم ، ويلتقون بصفات ساحر جيدة. استمعت إلى حزنهم ووافقت على مساعدة اللواحق المؤسفة.
- خذ نهاياتي ، سوف تساعدك.
شكرا صفة جيدة!
واللواحق أخذ الهدايا راضية وسعيدة. ذهبنا إلى العشب إلى النهر. لقد استمتعوا لفترة طويلة ، ولعبوا ورقصوا ورسموا كلمات مؤلفة. اقترح أحدهم:
-دعنا نعيش بالطريقة التي نريدها ، دعونا نستمتع ، دعونا لا نطيع أحداً.
وافق الباقون ، لقد أرادوا حقًا أن يكونوا مرتاحين. لقد نسوا ذلك في بلد كبيرلا يمكن للقواعد أن تكون أنانية. كانت أجزاء من الخطاب غاضبة ، وقرروا معاقبة العاطلين الذين لم يشاركوا في أي شيء. قال الفعل: "الآن ستُدعى مشاركين. وبالنسبة لمرض الجذام الذي تعاني منه ، فإنني أتركك فقط متوترين - الماضي والحاضر. ولا مستقبل لك. حسنًا ، إذن ، فليكن ، سأترك نوعين - مثالي وغير كامل "
قالت الصفة: "وأنا أعاقبك بحقيقة أنك سوف تنحني إلى الأبد في القضايا ، وتغيير الجنس والعدد".
كانت المناولة حزينة ، لكن ليس هناك ما تفعله - عليك أن تعمل. لا شيء آخر كان خطأ معهم. وأجزاء الكلام غفر لهم. الغفران هو أيضا أمر لا بد منه. منذ ذلك الحين ، تعيش جميع الطوائف في نفس المدينة ، وأصبحت تُعرف باسم Prichastinsky.
3. تكرار المواد المغطاة
لذلك تبدأ رحلتنا. لكن قبل دخول المدينة ، من الضروري تسمية التعريف الصحيح للقربان ، وهذا بمثابة كلمة مرور للمدينة.
سنسافر على طول "طريق التدقيق الإملائي السريع". دعونا نتذكر ما هي الهجاء التي درسناها خلال هذا الموضوع؟ (كتابة لواحق النعت ، H-NN في المضاعفات ، تهجئة مستمرة ومنفصلة NOT مع النعوت. الحروف E و Yo بعد الهسهسة في النعت السلبيالماضي ، حروف العلة قبل Н و في المضاعفات السلبية والصفات المكونة من الفعل)
إملاء توضيحي
الشمس التي لم تشرق. مقاعد غير مصبوغة الرجال غاضبون من سلوك صديق ؛ الخطب مخترقة ومتحمسة ؛ شعر مشذب أرضية مطلية بالزيت فطر متبل حشائش غير مقطوعة ، ورقة مخططة ، برميل ملفوف من القبو ؛ ضخ النفط سمعت المحادثة أرسلت إلى مفرزة. مغلف مختوم ، الناس الذين لم يصلوا في الوقت المناسب ؛ لم يقرأ الكتاب. مقال غير مكتوب باللغة الإنجليزية.
نحن نقترب من متحف التداول الأسرارى.
يا رفاق ، دعنا نتذكر ما هو الدوران التشاركي؟
- في أي الحالات يكون الدوران التشاركي في الحرف مفصولاً بفاصلات؟
يمارس. (موزعة على بطاقات)
ضع علامات الترقيم المفقودة ، وقم بتسطير العبارات التشاركية كأعضاء في الجملة.
1. مسار يمتد إلى النهر ، وبالكاد يمكن رؤيته في الظلام.
2. القمر فضي ، يضيئه القمر بشكل ضعيف.
3. حفيف القصب تتمايل قليلا بواسطة الريح.
4. اشتعلت نيران أشعلتها الريح.
5. استلقى العشب ، الذي ثنيه بفعل الريح ، على الأرض.
6. وقفت على بعد غابة غير مرئية تقريبا.
7. رأيت حبتين متصلين تقريبًا لسبب ما لم يتم نتفه أو نسيانه.
8. خرجت إلى الحديقة المظلمة بالفعل ، وسرت على طول طريق مليء بالأوراق بكثافة ، ثم توقفت أمام شجرة عسلي مجمدة في عالم الشفق البارد.
الآن سوف نسير على طول زقاق المنافع السلبية والحقيقية.
لنتذكر كيف نميز بين شركة حقيقية من شركة سلبية؟
كيف يتم تشكيل المشاركات الحقيقية؟
كيف يتم تشكيل العناصر السلبية؟
يمارس. املأ الجدول بمشاركات من النص ، وقم بتمييز اللواحق. (يتم إخراج النص من خلال جهاز العرض أو توزيعه على المكاتب)
حقيقة الماضي في ضبط الوقت الفعلي المعاناة في الماضي معاناة الوقت الحاضر
نص.
دخلنا الغابة مضاءة بأشعة شمس الخريف. طريق خالي يؤدي إلى البحر. غالبًا ما توقفنا ، مندهشين بجمال الغابة المشرق. الأوراق المتساقطة ملقاة على العشب المصفر. كانت البتولا مغطاة بأوراق الشجر الذهبية المتلألئة في الشمس. جميلة جدا القيقب ، يرتدون أوراق الشجر القرمزي. غالبًا ما نرى الأوراق الصفراء تتساقط بهدوء على الأرض. وعلى الممرات الأوراق ، للأسف حفيف بالأقدام. أحيانًا تصادف كوخًا محاطًا بسياج خشبي مطلي.
لذا ، تقترب رحلتنا من نهايتها وأقترح عليك تعزيز معرفتك بمساعدة القليل من العمل على النص.
يمارس. نص العمل.
(1) نظر أنطون حول كوخ أبيه بعيون متحمسة. (2) كانت الغرفة الصغيرة المليئة بالأثاث اللازم فقط مريحة للغاية. (3) كان كل شيء هنا غير عادي. [4) فوق السرير ، المغطى ببطانية صوفية ، علق لوحة زيتية تصور طاحونة هوائية تحت سقف من القش ، مرج مليء بالورود. [5) ليست الرفوف عادية ، ولكنها مرتبطة بشكل خاص بالجدران ، وتحتوي على العديد من الأشياء المثيرة للاهتمام. (6) كان على أحدهما مجموعة كتابة ، وبجانبه كومة من الكتب المغلفة بالجلد. (7) ومن بينهم رأى الصبي كتبا عن البحر وتاريخ السفن. (8) أحدهم لفت انتباهه. (9) على غلافها رسم لمركب مركب يركض على الأمواج.
1. اكتب عبارات تشاركية من الجملة 4.
2. اكتب من الكلمات النصية التي تخضع للقاعدة: "في المشاركات الخاملة الكاملة مع اللواحق –ENH- و –НН- ، تتم كتابة حرفين H إذا كان الاسم المفعول به بادئة (باستثناء NOT)". (مُرفَق)
3. اكتب الفاعل الحقيقي من الجملة 4.
4. اكتب كلمة فاعلة قصيرة من الجمل 6-9.
5. اكتب المفعول السلبي.
التحقق المتبادل. (يغير الطلاب دفاتر الملاحظات ويتحققون مع بعضهم البعض باستخدام تعليقات المعلم)
4. انعكاس.
يا رفاق ، هل أحببت رحلتنا؟
ما هو الاستنتاج الذي يمكننا استخلاصه؟
5. الواجب المنزلي.
التحضير لإملاء السيطرة.
جمال الغابة غير العادية. الأوراق المتساقطة ملقاة على العشب المصفر. يبدو أن البتولا مغطاة بأوراق الشجر الذهبية المتلألئة في الشمس. جميلة جدا القيقب ، يرتدون أوراق الشجر القرمزي. غالبًا ما نرى أوراقًا مذهبة بالشمس والخريف ، تتساقط بهدوء على الأرض. الممرات مهجورة ، لكن عليها أوراق ، وللأسف حفيف بالأقدام. في بعض الأحيان ستصادف كوخًا محاطًا بسياج خشبي مطلي بالطلاء الزيتي.
اكتب الأسرار
تشير إلى الجنس والعدد والحالة
(تحت) خرافة 4) (تحت) نافذة. المهمة 2) أي صف يحتوي على مرادفات (كلمات قريبة في المعنى)؟ 1) خاف ، قاتل ، ضال. 2) قاتل ، قاتل ، قاتل. ب 3) الشجاعة والشجاعة والشجاعة. 4) طبيب ، معالج ، ممرض. المهمة 3) ضع قائمة بالأرقام بالترتيب ، وفي مكانها يجب أن تكون هناك فواصل. أخذت قلمًا وورقة ، ورسمت طريقًا (1) عليها رسمت ثورًا (2) وبجانبها (3) بقرة. (س. ميخالكوف) _______________ كم عدد المسند في الجملة التي وضعت فيها الفواصل؟ المهمة 4) اقرأ النص. (أ) انتقل نيورا إلى شقة جديدةإلى جزء آخر من المدينة. (ب) كان من المؤسف أن تتخلى عن المدرسة القديمة ، خاصة مع صديقتها فاليا. (ب) في المدرسة الجديدة ، لم تعرف نيورا أحداً ، لذا لم تلجأ في الدروس إلى أحد ولا أحد إليها. (د) بطريقة ما ، في فترة استراحة كبيرة ، اقتربت منها زميلة صف جاليا وسألت: ___ ألا تمتلك أي صداقة مع أي شخص حتى الآن؟ ما الجملة في النص التي يجب أن تتبعها جملة (اكتب الحرف)؟ استمر نيورا في التعلق بالمعلم وتلاميذ المدارس والصف. _______________________
المهمة 4: أدخل الأحرف المفقودة ، ضع الفواصل.يوم من أيام نهاية الشتاء مدهش وساحر .... لا تختبئ .. من الطبيعة ، اذهب للخارج. اشعر بمدى صريره ... الثلج يتفقد سرعة الزلاجات .... بسبب الغيوم ... يختلس شعاع الشمس المستمر في كثير من الأحيان. إنه لا يطاق ... إذابة الجليد على منحدرات الأسطح ... ونرى كيف ينبض المفتاح من الأرض .... هذه ليست نعمة…. بعد كل شيء ، لم يعد الربيع سرابًا ... بل حقيقة. لا يمكنك إهمال ... قوانين الطبيعة. وسرعان ما ستفتح نوافذ الأكواخ المجاورة على مصراعيها…. بهذه الأفكار جذبتني ... عند التفكير في لوحة يون "نهاية الشتاء. وقت الظهيرة".
المهمة: أدخل الأحرف ، وفتح الأقواس ، ووضع الفواصل ، وبيان أنواع روابط الجملة.الآن يستمع الملايين من الناس إلى الراديو ، ويشغلون أجهزة التلفاز ، ويضعون الصحف في أيديهم لمعرفة كل شيء تعيشه بلادنا وكوكبنا.
من أجل أن نفهم .. أم كل ما يحدث في العالم من حولنا ، حتى أولئك الذين نتواصل معهم .. نفهم ، يجب أن نتقن اللغة الروسية الحديثة. ومع ذلك ، ن .. () لماذا نغض الطرف عن حقيقة أننا في كثير من الأحيان نقول n .. () بلا مبالاة ونكتب .. m شيء () مثل. لو كلامنا .. ن .. () مفهومة للمحاور كما ل .. كلامنا يمكن أن ينتقل .. لكوفا (ن / ن) بطريقة مختلفة! يعتمد ما إذا كنا نعبر عن أفكارنا بدقة ، سواء كنا نتحدث بطلاقة ، على ما إذا كنا نفهم بشكل صحيح.