Měkké znamení na konci příslovcí cvičení. b po zasyčení u sloves, na konci podstatných jmen a příslovcí! Diktát pro upevnění
Účel lekce:
Познакомиться s Nový pravopis "Dopis b po syčící na konec příslovce"
Opakování psaní b po syčící v rozličný díly projevy;
rozvoj ústní a psaný projevy;
výchova zájem na předmět.
Zařízení a materiál:
Učebnice, výdej materiál (karty a křížovka), počítač s média- projektor a prezentace).
přestěhovat se lekce:
1. org. moment.
2. Zahřejte se
Setkáš se s úsvitem, zlatou tváří, chýši hlídače, zajímavou věc, dosáhneš svého cíle, les je hustý,
keř je trnitý, zapalte oheň, jmenujte služebníka.
Zahřát se (odpověď)
Potkáš svítání, zlaté žito, hlídačskou chatu, zajímavá věc, dojdi do cíle, les je hustý,
keř je trnitý, zapalte oheň, jmenujte služebníka.
3. Komplikované podvádění
Pomoc(?), hlídat(?), horko(?), schovat(?), mnoho mraků(?), zmenšit(?)sya, husté(?), pustiny(?), jíst(?)ty, svléknout se( ?) stydlivý, chatrč (?), břečťan (?), schovaný (?), půlnoc (?), odříznutý (?) ty, kreslení (?), úsměv (?) sya, starat se (?), kolem háje (?), čerstvé(?), cihla(?), z hrušek(?), konvalinka(?), vonící(?), zamazh(?)te, instalace(?), meč(?), strich(?), hodně louže (?), pruty (?), z ramen (?).
Pomoc, hlídat, horký, schovat se, mnoho mraků, zmenšit se, hustý, pustina, jíst, svléknout se, chýše, břečťan, zapřáhnout, půlnoc, odříznout, kreslit, usmívat se, milovat, kolem hájů, čerstvý, cihlový, z hrušek, lilie údolí, páchnoucí, šmouha, montáž, meč, řez, mnoho louží, tyče, z ramen.
4. Vládněte tématu
Na konci příslovcí se b píše po Ch a Sh.
Za písmenem Zh se píše měkký znak pouze ve slově dokořán.
Například: úplně, pozpátku, už, vdaná, nesnesitelná
Je známo, že po zasyčení
Na konci příslovce stojící,
Zpravidla píšeme měkké znamení.
Například:
"Celou cestu tma."
Například:
"Lehnout."
A kdyby někdo stejně zapomněl,
Dokud jsem nenastavil tečky
Jaký je případ: "již" .., "ženatý" ..., "nesnesitelný"
Existuje výjimka z pravidla.
Práce s výukovými stránkami 33-34
5. Upevnění.
Řítí se cvalem (?), otevřou se dokořán (?), zcela (?) obsypané, vdávají se (?), odcházejí (?), narážejí dozadu (?), padají dozadu (?).
Spěchají cvalem, otevřou se dokořán, úplně obsypaní, vdávají se, jdou pryč, udeří bekhendem, padají dozadu.
6. Práce na kartách.
Karta 1
deset tisíc ( R. p. pl. hodiny);
zbývající změna (ženský);
čekat netrpělivě (nar., kromě);
stop (sloveso) Snaž se;
odpověď je vyčerpávající (kr. adj.);
slavný houslista (m. R.);
řez podél čáry (sloveso);
střelnice (R. p. pl.);
zjištěn únik (ženský);
zhroutil se na záda (adv.);
dobrý Čuvash (m. R.);
poskytnout (sloveso) bezpečnostní.
karta 2
odhalení krádeže R. p. pl. hodiny);
lynčovací materiál (kr. adj.);
nikdy nezapomeň (sloveso);
vrátil se po půlnoci (přísl.);
dobře namazat (sloveso);
nekupujte galoše (R. p. pl.);
dřevěná garáž (m, r);
nějaké kecy (ženský);
vdávat se (přísl., kromě);
znalý (kr. adj.) v této záležitosti;
chytrou myš (ženský);
poslední zápas (m. R.);
zpoždění platby (sloveso);
lehnout (sloveso) v záloze.
1. Zbývající maličkost, zastavte pokus, řežte podél čáry, je detekován únik, zhroutil se na záda, radujte se, poskytněte ochranu - 7.
2. Nikdy nezapomeneš, vrátil se po půlnoci, dobře namazal, nějaký ten rozmar, chytrá myš, odložil platbu, lhal v záloze - 7.
7. Fyzická minuta
Jedna - vstaň, vytáhni se.
Dva - ohnout, uvolnit.
Tři - tři tleskání do rukou, tři kývnutí hlavou.
Čtyři stopy širší.
Pět - mávněte rukama.
Šest - sedět tiše u stolu.
8. Doplňte křížovku o příslovce
1. Učit, úložiště, backhand, vyhrožování;
2. Ženatý, traktor, úkoly, mocný;
3. Pryč, strážce, viskózní, nalít;
4. Dědit, řezat, podlévat, nesnesitelný;
5. Školy, skákat, drtit, pomáhat;
6. Mládež, zapomeň, usekni, na záda;
7. Dokořán, převod, brilantní, vousatý.
Odpověď na křížovku
 |
9. Najděte pár:
 |
Zkouška
1. Dokořán
3. Cval
4. Zpět
4. Lícem nahoru
5. Bekhend
5. Houpání
6. Nesnesitelné
6. Nesnesitelné
7. Staňte se něčí manželkou
10. Domácí úkol
Kreativní úkol:
Sestavte 8 vět s nastudovaným pravopisem „Měkké znamení po příslovcích syčících na konci“
11. Shrnutí.
Cíle lekce:
I. Vzdělávací:
1. Formování dovednosti psaní měkkého znaku po příslovcích syčících na konci.
2. Opakování ortogramů spojené s psaním měkkého znaku po zasyčení v různých slovních druhech.
3. Opakování pravopisu spojené s pomlčkovým, souvislým pravopisem adverbií.
4. Použití příslovcí v textu.
5. Aktivizace slovní zásoby studentů.
6. Opakování frazeologických jednotek.
II. Vzdělávací:
1. Vychovávat lásku k ruskému jazyku.
2. Formování dovedností kontroly a sebekontroly.
3. Formování kognitivní činnosti v týmu a spolupráce při řešení vyhledávacích problémů.
III. Rozvíjející se:
1. Rozvoj schopnosti logicky vyjadřovat své myšlenky pomocí spisovného jazyka.
2. Rozvoj schopnosti argumentovat, dokazovat.
3. Rozšiřování obzorů, kognitivní zájem.
4. Rozvoj schopnosti vyzdvihnout to hlavní, srovnat, zobecnit.
Vybavení lekce:
1. Na pracovní ploše žáků: učebnice, sešity, pera a tužky.
2. Tabulka "Písmeno b po zasyčení na konci slova."
3. Portrét cara, princezny, careviče (práce studentů).
4. Materiál pro samostudium.
5. CD-ROM "Výuka ruského jazyka Cyrila a Metoděje. 7. třída."
6. Prezentace lekce.
Struktura lekce:
I. Organizační fáze. (2 min.)
II. Fáze kontroly domácího úkolu. (8 min.)
1. Dokončete cvičení v učebnici (3 min.)
2. Tréninková cvičení:
C) Použití frazeologických jednotek obsahujících příslovce (3 min.).
E) Použití příslovcí v řeči (3 min).
3. Samostatná práce(3 min.)
V. Shrnutí lekce, domácí úkol (3 min.)
I. Organizační fáze. (2 minuty.)
Dobré odpoledne kluci. Sedni si. Dnes na lekci navštívíme vzdálené království, vzdálený stát, ve kterém žil car. (Ukažte portrét cara). Měl velmi rád svůj jazyk, občas skládal poezii. Poslechněte si jeden z nich:
Otevřeš dveře.
Zaháníte nudu.
Vyskočte a začněte věřit
Že píšeš všechno úplně stejně.
Takže, jak by mělo: tady syčí,
Za ním je jeden skutečný,
Žádné falešné měkké znamení
Bez něj to nejde.
Takže nakonec bude zářit
Že někdo dal "pět".
Kluci, dnes se musíme učit nové téma: "Měkké znamení po příslovcích syčících na konci." Najděte v této básni příslovce s měkkým znakem na konci po zasyčení (dokořán, pryč, skok, úplně to samé). V lekci se seznámíme s pravopisem takových slov.
II. krok kontroly domácího úkolu. (8 min.)
Král v dalekém království, vzdáleném státě, ve volném čase čtením knih a psaním poezie rád chytal ryby, ale neobvyklé. Dnes budeme muset králi v této věci pomoci. Kontrola domácí práce. Musíte chytit rybu. Dát to do kbelíku, kde je napsáno "b" nebo "b" není napsáno. Vysvětlete svůj výběr. (Jeden ze studentů vysvětluje pravopis slova. Ostatní musí „chytit“ rybu na stejný pravopis.)
Samostatně formulujte pravidla pro psaní b po zasyčení na konci slova.
(Během kontroly domácího úkolu studenti sestaví tabulku.)
Slova pro "rybaření".
1. Linyuch, horký, čerstvý, voňavý, dobrý.
2. Chaty, úkoly, mraky, háje.
3. Jmenovat, množit, šířit.
4. Krájíme, pečeme, pálíme, ukládáme.
5. Manžel, krajina, rákosí.
6. Maličkost, ticho, divočina.
7. Jdeš, spíš, mlčíš.
Dopis b po zasyčení na konci slova |
||
Část mluvy |
Nehláskuje se |
|
Podstatné jméno |
ženský rod, jednotné číslo, 3. deklinace: ro studna b, ale h b, glu w b, ve sch b | mužský, jednotné číslo: ale studna, vra h, šala w, zboží sch
množný: hodně ano h |
Krátká přídavná jména |
sv studna , slabina h, studna w | |
| 2. osoba jednotného čísla: umyjte si obličej w b - umýt w esya
; rozkazovací nálada: skrýt h b - schovat se h te ; neurčitý tvar: ispe h no prostě h b |
||
| Nasťa studna b, nahoru h b, splo w b | v studna, zástupce studna, nesnesitelný studna | |
Kdy se za podstatnými jmény syčícími na konci píše b? (b se píše na konci podstatných jmen ženský 3 deklinace).
Kdy se píše b na konci přídavných jmen a sloves? (b se píše v neurčitém tvaru slovesa, na konci sloves jsou 2 osoby jednotného čísla, v rozkazovacím způsobu. Na konci přídavných jmen se b nepíše.)
III. Vysvětlení nového materiálu. (5 min.)
Výborně, pomohli carovi ulovit tolik ryb ve velmi krásném jezeře, které není tak daleko od carova majetku. Ale král musel sestoupit z malé hory a vylézt s těžkým břemenem není snadné. A vždy, když jde do kopce, si pamatuje přísloví:
Skoč z hory, ale i pláč do hory.
Vysvětlete pravopis slova „plač“ v tomto přísloví. (Sloveso imperativní nálada, píšeme b). V jakém případě se dané slovo nebude psát b? ( Pokud se jedná o podstatné jméno mužského rodu.)
Řekněte mi, chlapi, jaká část řeči je slovo "skok"? (Příslovce, označuje znak jednání a odpovídá na otázku jak?.) Toto slovo obsahuje pravopis, se kterým bychom se měli v lekci seznámit.
V ruštině není mnoho příslovcí končících na syčení. Abyste si zapamatovali, jak jsou napsány, musíte se naučit jedno ze dvou pravidel.
Za prvé. Na konci příslovcí se po zasyčení píše b, s výjimkou tří výjimek: již, vdaná, nesnesitelná. Předpokládejme, že se musíme rozhodnout, zda potřebujeme nebo nepotřebujeme b na konci slova „skok“. Musíme jen zkontrolovat, zda naše slovo patří mezi výjimky. Pokud ne, vložte b.
Uvažování podle druhého pravidla. Musíme vidět, jak je konec syčivý. Pokud se jedná o písmena W nebo H, pak b je potřeba, pokud je to písmeno F (kromě široce otevřené), pak není potřeba.
Obě pravidla vedou ke stejnému výsledku, zkontrolujme.
IV. Oprava nového materiálu:
1. Provedení cvičení v učebnici.(2 min.)
Kluci, teď uděláme cvičení 263 na straně 120.
Spěchají cvalem, otevřou se dokořán, úplně obsypaní, vdají se, jdou pryč, udeří bekhendem, padají dozadu.
Vysvětlete pravopis slovy spěchající, obsypaný. Vysvětlete lexikální význam slov "backhand" (silně se houpající)"pozpátku" ( vleže na zádech, obličejem nahoru).
2. Tréninková cvičení (18 min.).
A) Zápis slov do příslušného sloupce (5 min.).
Na krále čekala doma z rybaření jediná dcera, která mu vyrostla před očima a velmi často otci začala opakovat: "Ach, vdávat se, nesnesitelné." Čekala na příjezd zámořského prince, aby se za něj rychle provdala. Ale car se rozhodl otestovat careviče, než se stal manželem její dcery. Budeme muset careviči pomoci, aby se milující srdce mohla spojit.
Princ poslal princezně dopis, ve kterém oznámil svůj další příchod. Ale car popletl všechny obálky. Pomozme carevně roztřídit obálky a přečíst carevičův dopis.
(Studenti si vyplní tabulku do sešitu).
1. Viskózní, pichlavý, vrzající.
2. Dokořán, nesnesitelný, opravdu, úplně stejný.
3. Tornádo, doktor, brož, půlnoc, hlídač.
4. Řez, chraň, hlídej, překvapuj.
B) Vysvětlení pravopisu v básni (2 min.).
Výborně. Splnil úkol. Pomohli princezně najít carevičův dopis. A v obálce byla i tato báseň:
Sním o tobě ve snu
o jarní Paříži:
sedí jako kočka na okně
a jako ryba mlčíš.
(M. Alekseeva)
Vysvětlete pravopis v této básni: sníte, neuskutečnitelné, jako kočka, jako ryba, mlčíte. Princezna přečetla carevičův dopis.
C) Použití frazeologických jednotek obsahujících příslovce (2 min.).
Jaká byla nálada cara, můžete zjistit uhodnutím frazeologických jednotek zobrazených na obrázku, ve kterém jsou příslovce:
1. Vlasy stojí na konci - stávají se nesnesitelně děsivými.
2. Hlava se točí - někdo ztrácí schopnost myslet ze spousty věcí, starostí, zážitků.
4. Žijte v jeteli - veďte bezstarostný životní styl.
D) Do věty vložte příslušné příslovce (2 min.).
I v noci měl král noční můry.
Králi se zdálo, že je Don Quijote. Nasedl na svého dřevěného koně a skok spěchal královstvím. Byl nesnesitelný bojujte se zlými čaroději, kteří před ním utíkali pryč a schoval se do kopřiv. On backhand sekal kopřivy, až klopýtl a upadl zadní.
E) Použití příslovcí v řeči (2 min).
Král byl smutný, dal princeznu za ženu, ta musela do ciziny (cizí stát, cizina). Jaký slovní druh je slovo „venku“? ( Příslovce.) Princ spěchal do dalekého království, aby požádal princeznu o ruku jejího otce.
Poslechněme si rozhovor mezi carem a carevičem. ( Dialog čtou dva studenti. Na hlavě jednoho z nich je koruna, druhý má šavli.) Jak se nazývá rozhovor mezi dvěma lidmi? (Dialog)
Jak žiješ?
Pokuta.
A co království?
Pokuta.
Říkáš, že jsi nachlazený? Nyní je vše v pořádku?
Pokuta.
Dobrá takže?
No, říkám, že je to v pohodě.
Zvláštní, že říkáš:
Proč? Pokuta.
Myslíte, že je to v pořádku?
Pokuta.
"Ano," pomyslel jsem si smutně. normální člověk“ (A. Shibaev)
Co znamená slovo "normální"? Normální: normální, normální; duševní zdraví). Proč to nejde použít stejně jako v dialogu mezi carem a carevičem?
3. Samostatná práce (3 min.).
Car se po tomto rozhovoru domníval, že carevič neumí dobře rusky. Car se rozhodl dát carevnu za careviče pod jednou podmínkou: pokud v úloze najde řádek, ve kterém je b všemi slovy napsáno, a přečte text starověkého rukopisu. Pomozme carevičovi vyrovnat se s tímto úkolem.
Představte si, že jste našli starověký rukopis zapomenutý jazyk. Gramatika tohoto jazyka je stejná, jako máme nyní, a význam většiny slov se ztratil. Zkuste uhodnout, kam umístit b.
Melestnaya devezh .. natáhl si plnovous ..
Lusy moruška .. vyhnula se zásobovanému kolu ..
Výborně. Pohádka tedy končí a carevič vede princeznu uličkou.
V. Shrnutí hodiny, domácí úkol (3 min.).
Pomůže shrnout naši práci při testování lekce na počítači.
1. Který slovní druh v pravidle psaní b po zasyčení má výjimky? Příslovce.
2. Jaké souhlásky ruského jazyka se nazývají syčení? W, W, H, F.
3. Proč u sloves sykavka a b nesmí být na konci slova? Postfix.
4. Kolik slovních druhů v ruštině, ve kterých je možné syčení na konci slova? 6 slovních druhů: podstatné jméno, přídavné jméno, sloveso, nar., zájmeno, částice.
(Program hodnotí studenty).
A nemáme žádný jiný majetek!
Vědět, jak ušetřit
I když podle svých nejlepších schopností, ve dnech hněvu a utrpení,
Naším nesmrtelným darem je řeč. (I. Bunin)
Shrnutí lekce
V Rusku
v 5 třída
navrženy v souladu
s požadavky federálního státního vzdělávacího standardu
pomocí moderního vzdělávání
technologie (technologie problémového učení, technologie skupinových aktivit, úspora zdraví technika, informační a komunikační technologie)
Rozvinutý
Povazhnyuk S.A., učitel
ruský jazyk
a literaturu
"Škola-gymnasium č. 3"
město Armjansk.
Armjansk
2016
Účel lekce: seznámit studenty s pravopisem "Měkký znak po příslovcích syčící na konci."
úkoly:
vzdělávací:
vytvořit dovednost psaní měkkého znaku po příslovcích syčících na konci.
formování schopnosti rozlišovat tento ortogram v příslovcích a jiných samostatných slovních druhech.
rozvíjet u žáků dovednosti a schopnosti samostatné práce.
aktivovat slovní zásobu studentů.
rozvíjející se:
rozvíjet schopnost logicky vyjádřit své myšlenky pomocí spisovného jazyka.
rozvíjet schopnost argumentovat, dokazovat, vyzdvihovat to hlavní, porovnávat, zobecňovat.
vzdělávací:
vzdělávání a rozvoj osobních kompetencí studentů;
formování komunikativních dovedností a schopností žáků.
Plánované výsledky:
Předmět:
Rozvíjet dovednosti v základních pravopisných, lexikálních, gramatických normách ruského jazyka;
Schopnost aplikovat teoretické znalosti v praxi.
Osobní: obohatit objem slovní zásoby a osvojit si gramatické prostředky pro svobodné vyjadřování myšlení, jakož i rozvíjet schopnost sebeúcty.
Výsledky metasubjektů :
regulační UUD : stanovení cílů, plánování, reflexe, seberegulace;
kognitivní UUD: vyhledávání a výběr potřebných informací, vědomá a libovolná konstrukce řečové výpovědi v ústní formě; analýza, schopnost dokazovat;
komunikativní UUD:
Podílet se na párové práci
Formulujte svůj vlastní názor a postoj;
Formovat schopnost kompetentně sestavit ústní monologovou výpověď.
Typ lekce: učení nového materiálu.
Použité metody: sslovní; vizuální a názorné; ICT; prvky problémového učení; vzdělávací a tvůrčí dílna, srovnávací analýza.
Vzdělávací prostředky: multimediální nástroje, letáky, učebnice „Ruský jazyk. 5. třídas". Část 2. Autoři: L.M.Rybchenkova, O.M.Aleksandrova, A.V.Glazkov, A.G.Lisitsyn. (M.: Vzdělávání, 2014);
Během vyučování
1 . Organizace času. Emocionální nálada
Začněme naši lekci!
opravdu chci
Šel k tobě a pak
Buďme vždy chytří!
Jsem rád, že máš dobrá nálada, a doufám, že dnes budeme aktivně pracovat, společnou prací potěšíme sebe i naše hosty.
2. Aktualizace znalostí.
Dnes máme neobvyklou lekci, protože se chystámeexpedice. Co to slovo znamená? kdo mi to řekne?(odpovědi studentů).
Přesný lexikální význam tohoto slova zjistíme ze slovníku.
- Řekněte mi, ve kterém slovníku je uveden lexikální význam slova?
- S výkladovým slovníkem ruského jazyka S.I. Ozhegova pracoval... (jméno studenta).
V výkladový slovník Ruský jazyk S.I. Ozhegov poskytuje následující vysvětlení:
Expedice je tažení, výlet oddílu se speciálním úkolem.
- Takže tým jsme my všichni v naší třídě.
Naším úkolem je porozumět ruskému pravopisu podrobněji a podle příležitostí k zajímavým objevům.
Členové expedice by si toho měli být vědomipředmět hledání , ale prozradí nám hrdina knihy N. NosovaNevím. Chce s námi jet i na výpravu, a tak si pro nás připravil úkol.
- Pozorně poslouchejte a rozhodněte se, která část projevu bude vyprávěna.
Inscenováno.
Nevím: - Tato část řeči se mi nelíbila dávno předtím, než jsem se o ní dozvěděl. Celý život mě pronásleduje: „Stůj rovně, seď rovně, mluv správně rusky, krásně piš, správně počítej, všechno dělej pečlivě a svědomitě, chovej se jako soudruh,“ slyším každou hodinu. To vše není snadné udělat. A kdo rád slyší, že vidí přímo skrz vás?
A je pro mě příjemnější spěchat, ležet vodorovně a tiše(dostanedálkový ovladač)klikněte na dálkové ovládání televizoru a procházejte kanály na televizní obrazovce, které jsou viditelné a neviditelné. (M.N. Enina)
- Co je to za slovní druh, od kterého není odpočinku?( Příslovce).
- jak jsi určil?(otázky, slova, která naznačují znamení činu)
- Jaké fráze s příslovcemi si pamatujete? (postavte se rovně, seďte rovně, mluvte správně, spěchejte, ležte vodorovně )
- Předmětem hledání tedy je příslovce. ( SNÍMEK 1)
- Kluci, vezmeme Dunna s sebou?
3. Motivace výchovné činnosti.
Častona expedici vznikají potíže a účastníci tažení se musí naučit je překonávat se ctí. Tady mámeprvní test.
Vyřešte lingvistický problém. ( SNÍMEK 2)
1. Přilákat(?) soudruha;
2. Pamatujete si ještě dlouho (?);
3. Divočina (?);
4. Páchnoucí(?) na jaře;
5. Dokořán (?).
- Kterou z frází nedokážete vysvětlit pravopis slova?
- Jaké je téma naší lekce?
4. Stanovení cílů.
Pokuste se formulovat téma lekce(učitelé formulují téma hodiny).(SNÍMEK 3)
Téma lekce: Měkký znak po příslovcích syčící na konci.
Otevřete sešity, zapište si číslo, téma lekce.
Jaký problém budeme zkoumat? (studenti formulujícíle lekce: rozlišit tento pravopis v příslovcích a jiných samostatných slovních druhech;rozvíjet dovednost psaní měkkého znaku na konci příslovcí;zlepšit pravopisné dovednosti; rozšiřovat slovní zásobu a rozvíjet řeč).
5. Práce na novém materiálu .
- Expedice jsou připraveny k novým objevům. I my můžeme sami pro sebe objevit objev, pokud se samozřejmě pokusíme. Myslím, že si s novým úkolem snadno poradíme: prozkoumáme pravopis.
Pozorování materiálu, podněcování objevování nových poznatků.
Na tabuli je poznámka: (SNÍMEK 4)
MYSLET SI
široce otevřený
na o tmash ženatý
zpět nesnesitelné
zcela
skok
Jaké části řeči jsou tato slova? (to jsou příslovce).
Dokažte, že se jedná o příslovce. (neměnný slovní druh, odpovídá na otázku jak? označuje znak jednání ...)
Po jakých sykavkách následuje měkké znamení?(Tentoh, w, sh )
Kolik slov nemá měkké znaménko? (ve třech)
Po jakém písmenu ve slovechuž, ženatý, nesnesitelný žádné měkké znamení? (po písmstudna).
Jaké je jménoslova, která se neřídí pravidlem ? (slova jsou výjimky.)
ZÁVĚR: - Takže, chlapi, naše expedice právě provedla jazykovou studii jakého pravopisu?
(Měkké znamení po syčivých příslovcích na konci).
- Kdo z vás se pokusí zformulovat pravidlo o psaní měkkého znaku po syčivých příslovcích?(Ve všech příslovcích se za syčením píše měkký znak. Jedinou výjimkou jsou tři příslovce: už, ženatý, nesnesitelný ).
Pro ověření správnosti učiněného závěru si přečteme pravidlo v učebnici na straně 71. Možná něco neřekli.Pojďme zkontrolovat.
(Děti otevřou učebnice a jeden ze studentů nahlas přečte pravidlo).
ZÁVĚR: naši studii opravíme říkankou. (SNÍMEK 5)
Vyžaduje se vložení klíčová slova z pravidla a napište výstup:
„Ve všech dialektech... najdete,kromě ... slov: ..., ..., ... “.
klíčová slova: měkké znamení, tři, už, ženatý, nesnesitelný.
(SNÍMEK 6)
Pravidla pro psaní příslovcí jsou snadno zapamatovatelná:
Ve všech příslovcích najdete měkké znamení, kromě tří slov: UZH, ŽEnatý, NEUVĚŘITELNÝ.
Napište si tuto říkanku do sešitu.
6. Upevňování probraného pravopisu.
Pravopis"Měkké znamení po syčivých příslovcích na konci“ jsme zkoumali.A nyní (pro úplné studium) potřebujeme zlepšit pravopisné dovednosti na naučeném pravidle.
Cvičení 1. Běh cvičení 418, strana 71. Přečetli jsme zadání. Provádíme 1 ukázkovou nabídku, následující možnosti:
3 studenti pracují u tabule (zapišteV 1:4,5 VE 2:6 vět, zdůvodněte pravopis).
ZÁVĚR: Jsou všechna příslovce psána měkkým znaménkem? Ve které větě bylo příslovce napsáno bez měkkého znaménka? (6 vět) Proč? (výjimka). Ve všech příslovcích píšeme až na výjimku za syčivým „b“. Syntaktická role příslovce ve větě ... okolnost.
- Chlapi, proč si myslíte už, ženatý, nesnesitelný napsané bez měkkého znaku? ( odpovědi studentů).
Mezi členy výpravy jsoulingvisté , které vysvětlí tyto výjimky.(Pokročilývlastní výrobacvičení).
Student 1: vysvětlit výjimkyženatý, nesnesitelný může být následující: tato příslovce jsou odvozena od podstatných jmenmanžel a pacient , které patří do druhé deklinace a píší se bez měkkého znaménka.
Student 2: zajímavá je další skutečnost: příslovceširoce otevřený tvořený z předložkyna a podstatné jméno druhé deklinacesteh (zastaralé), což znamená "hák, sloup", ale toto slovo není výjimkou a píše se v moderní ruštině s měkkým znakem.
ZÁVĚR: - Děkujeme lingvistům za historický odkaz. Nyní nejenže víme, jak se tato slova píší, ale můžeme jejich pravopis ospravedlnit.
Někdy ale děláme chyby ve výslovnosti příslovcí, navrhuji, abychom se tomu vyhnulipravopisné cvičení.
(Věty jsou napsány na tabuli.)
Úkol 2 . Ortoepické cvičení.
Čtěte správně a dejte důraz na příslovce:
pište krásně a uh, posaď se o oh, smaž to o čistý, podívej se m E lx o m ( m E lx o m - Jsou povoleny 2 možnosti, ale správnější je první).
ZÁVĚR: Doufám, že v budoucnu budete sledovat svůj projev a projevy spolužáků, abyste předešli porušování výslovnosti.
FYZICKÁ MINUTA (zkontrolujte pozornost a znalost materiálu)
Nyní budu volat slova se syčením na konci.Pokud existuje měkké znamení jedním slovem tedyvstávejte holky , pokud tam není - chlapci . Připravit se.
Vstáváš (d), dítě, noc (d), vdáš se, hraješ si (d), spousta mraků, sporák (d), nůž, záda (d), pohon (d), už, dobře, skoč ( d), horké.
Tělesná výchova dala možnost vyzkoušet si pozornost a znalosti látky.Zlepšete pravopisné dovednosti podle naučeného pravidla budeme doma. Otevřete si deníky a pište domácí práce: (zápis na tabuli)str. 71, naučte se pravidlo; písemná práce dle výběru studentů: ex. 419 (vysvětlující); sestavit jazykovou pohádku „Měkké znamení ve slovech po zasyčení“
Pokračujeme v práci expedice:zlepšit pravopisné dovednosti.Měkký znak je velmi vrtošivý obyvatel země Grammar. Dnes tedy od některých částí řeči utekl a jinými slovy se schoval. Pomozte najít uprchlíka.
Úkol 3 . "Najděte uprchlíka!"
vypisovat slova z měkké znamení .
- Vyměňte si notebooky s kolegy na stole a zkontrolujte, zda je úkol dokončen správně. Jsou tam pravopisné chyby? Nastavte značky.Proveďte opravy a značení tužkou.
Správné odpovědi na tabuli : drž se dál, drž se dálotmash, skok, zpět, celá cesta - 6 slov.Dávejte pozor na stres ve slově o tmash."
Kritéria hodnocení jsou napsána na listech letáků k tématu:"Měkké znamení po příslovcích syčících na konci".
"5" - 0;
"4" - 1 ;
"3" 2-3;
"2" - 4 nebo více.
ZÁVĚR: Zvedněte ruku, kdo neudělal jedinou chybu. Výborně! Vložte do okrajů tužkou "5". Kdo udělal 1 chybu? Vložte do okrajů tužkou "4". Doufám, že příště už tam nebudou žádné chyby.
Takže, kluci, dobře odvedená práce nás přivádí k tomu, že po zasyčení ve slovesech a příslovcích píšeme měkké znamení, kroměuž, ženatý, nesnesitelný.
Jako každá studie je to zdlouhavé. Doporučuji poslouchat hudbu. Nejen hudba, ale hudba... JARO. Slyšel jsi?!
Studenti poslouchají HUDBU JARA - relaxace.
- Jakou náladu vyvolala hudba? Jaký svátek je s ním spojen? (svátek jara - 8. března, den, kdy blahopřejeme našim drahým, drahým a milovaným ženám).
Úkol 4. Kreativní práce.
Navrhuji, aby kluci udělali několik vět, které lze zahrnout do textu blahopřání k svátku 8.
Používejte fráze s příslovci:
Upřímně vám přeji, srdečně vám blahopřeji, žijte šťastně, záříte jasně, úžasně krásné.(děti mohou zadávat vlastní fráze s příslovcemi).
(Pohlednici můžete ukázat od 8. března pro rozvoj kreativní fantazie).
Poslechněte si více děl, dbejte na správnost zadání.
ZÁVĚR: Výborně, doufám, že naše lekce nebyla pro budoucí použití. Ve větách jste použili příslovce, která hrají důležitou roli při blahopřání,dělat to obraznější, poetičtější. Doufám, že vaše upřímné blahopřání matkám a babičkám je opravdu dajísváteční jarní nálada.
- Chlapi, zbývá nám provést závěrečnou studii, která pomůže formulovat pravopis" Měkké znamení po syčení v různých částech řeči.
Úkol 5. Určete, do kterých slovních druhů po zasyčení napíšeme měkké znaménko a do kterých ne. Zdůvodněte svou odpověď.
Dcera.., noc..,zadní..,míč .., oblak ..,horký.. , čerstvý..
opatruj se .. skákej .. piš ... .
Skupinová práce.
1. skupina: vypsat podstatná jména, vysvětlit pravopis
( dcera, noc, míč, mraky)
2. skupina: vypsat přídavná jména, vysvětlit pravopis
(dobré, pískavé, horké, čerstvé)
3 Skupina: vypsat slovesa a příslovce, vysvětlit pravopis
(chránit, psát, zpět, skákat).
Kapitáni jdou k tabuli a dělajízávěry (na základě čeho byla slova napsána):
1. skupina: Závěr: dcera, noc, koule, mraky;
ženský rod, jednotné číslo, 3. deklinace - píšeme měkké znamení;
mužský; množné číslo - nepíšeme měkký znak.
2. skupina : Závěr: dobrý, vrzavý, horký, svěží;
vkrátká přídavná jména nikdy nepište měkké znamení.
3. skupina : Závěr: uložit, napsat, zpět, skočit;
neurčitý tvar:Uložit; napsat - 2. osoba jednotného čísla;ve všech příslovcích najdete měkké znaménko, kromě tří slov:už, ženatý, nesnesitelný.
Skupiny se navzájem hodnotí: skupina 2 hodnotí skupinu 1, skupina 3. - 2 gr., 1 skupina - 3 gr.
ZÁVĚR: Takže lidi, jaký pravopis jste zkoumali? („Měkký znak po syčení v různých částech řeči“). Psaní měkkého znaku jsme shrnuli u podstatných jmen, krátkých přídavných jmen, sloves a příslovcí.
7. Reflexe.
Naše výpravaodvedl skvělou práci s objevy pravopisu a vrátil se domů. Ale naši expedici ukončíme, až když zapíšeme náš výzkumObjevitelská kniha.
Na stolech jsou prostěradla„Studie v psaní příslovcí“ . Napište, jaké objevy jste během expedice učinili.
- Takže chlapivčas na expedicidosáhl cíle?
Kde můžete tyto znalosti využít?
Byl Dunno na expedici aktivní? Jak byste to ohodnotili?
Nevím, líbila se vám práce výzkumníků? Koho byste označil za aktivnějšího a hodnoceného jako vynikajícího?
Známky z lekce.
Učitel: třída dnes fungovala:
SKVĚLÝ
BÁJEČNÉ
SKVĚLÝ.
LETÁK
Měkké znamení po syčivých příslovcích na konci.
Praktické úkoly.
1. Cvičení 418, str.71. Přečetli jsme zadání. Splňujeme 1 větu jako ukázku, následující (4,5,6 vět) - dle možností:
B-1: 4-5 věta, určit syntaktickou roli příslovce.
B-2: 4-6 věta, určit syntaktickou roli příslovce.
2. Ortoepické cvičení. Dejte důraz na slova.
Pište krásněji, pohodlně se usaďte, utírejte,podívej seKrátce.
3. "Najděte uprchlíka!"
Cvičení.vypisovat slova z měkké znamení .
Grosh?, starat se?, tak dále?, bekhend?, skok? , tisíc ?, zpět ?, pevný?
Kritéria hodnocení:
"5" - 0;
"4" - 1 ;
"3" 2-3;
"2" - 4 nebo více.
4. Vymyslete pár vět, které lze zahrnout do textu blahopřání 8. března. Používejte fráze s příslovcemi.
Upřímně vám přeji, srdečně vám blahopřeji, žijte šťastně, záříte jasně, úžasně krásné.
5. Práce ve skupinách. Proveďte závěrečnou studii: v jakých částech řeči píšeme po zasyčení jemné znamení, zdůvodněte svou odpověď.
Dcera.., noc..,zadní..,míč .., mrak.dobrý .. úplně .. vrzavý ..,horký.. , čerstvý..
chovat se .., hlídat .., skákat .., psát .., číst ..
1. skupina: vypsat podstatná jména, vysvětlit pravopis.
2. skupina: vypsat přídavná jména, vysvětlit pravopis.
3 Skupina: vypsat slovesa a příslovce, vysvětlit pravopis.
6. Spojte příslovce, která končí syčením, se slovesy; tvořit fráze:
B-1: skok, nesnesitelný.
B-2: ženatý,nao tmash.
Příjmení jméno ____________
Výzkum v psaní příslovcí.
Přidejte návrhy.
1. V příslovcích píšeme měkké znamení ...
2. V takových příslovcích nepíšeme měkké znamení: ... ... ...
3. Nejčastěji příslovce závisí na ...
4. Ve větě se obvykle vyskytuje příslovce ...
5. Svou práci hodnotím jako... protože...
Práce je shrnutím lekce, vedená formou prezentace. Lekce využívá herní technologie jako prostředek k zajištění vysoké úrovně mentální, emocionální a behaviorální aktivity studentů. V procesu seznamování se s novým materiálem se současně provádí konsolidace minulosti.
Stažení:
Náhled:
Měkké znamení po syčivých příslovcích na konci.
Cíle lekce: seznámit studenty s pravopisem "Měkký znak po příslovcích syčící na konci."
úkoly:
I. Vzdělávací:
1. Formování dovednosti psaní měkkého znaku po příslovcích syčících na konci.
2. Opakování ortogramů spojené s psaním měkkého znaku po zasyčení v různých slovních druhech.
3. Opakování pravopisu spojené s pomlčkovým, souvislým pravopisem adverbií.
4. Použití příslovcí v textu.
5.Aktivizace slovní zásoby studentů.
6. Opakování frazeologických jednotek.
II. Vzdělávací:
1. Vychovávat lásku k ruskému jazyku.
2. Formování dovedností kontroly a sebekontroly.
3. Formování kognitivní činnosti v týmu a spolupráce při řešení vyhledávacích problémů.
III. Vývoj:
1. Rozvoj schopnosti logicky vyjadřovat své myšlenky pomocí spisovného jazyka.
2. Rozvoj schopnosti argumentovat, dokazovat.
3. Rozšiřování obzorů, kognitivní zájem.
4. Rozvoj schopnosti vyzdvihnout to hlavní, srovnat, zobecnit.
Vybavení lekce:
1. Na ploše žáků: učebnice, sešity, pera a tužky.
2. Tabulka "Písmeno b po zasyčení na konci slova."
3. Portrét cara, carevny, careviče (práce studentů).
4.Materiál pro kutilskou práci.
5.CD-ROM "Výuka ruského jazyka Cyrila a Metoděje. 7. třída."
6. Prezentace lekce.
Struktura lekce:
I. Organizační fáze. (2 min.)
2.Cvičení:
B) Vysvětlení pravopisu v básni (2 min.).
E) Použití příslovcí v řeči (3 min.).
F) Čtení "starověkého rukopisu" (2 min.)
3. Samostatná práce (3 min.)
V. Shrnutí lekce, domácí úkol (3 min.)
I. Organizační fáze. (2 minuty.)
Dobré odpoledne kluci. Sedni si. Dnes na lekci navštívíme vzdálené království, vzdálený stát, ve kterém žil car.(Ukažte portrét cara, který nakreslil student).Měl velmi rád svůj jazyk, občas skládal poezii. Poslechněte si jeden z nich:
Otevřeš dveře.
Zaháníte nudu.
Vyskočte a začněte věřit
Že píšete vše přesně, přesně.
Takže, jak by mělo: tady syčí,
Za ním je jeden skutečný,
Žádné falešné měkké znamení
Bez něj to nejde.
Takže nakonec bude zářit
Že někdo dal "pět".
Chlapi, dnes musíme nastudovat nové téma: "Měkké znamení po příslovcích syčících na konci." Najděte v této básni příslovce s měkkým znakem na konci po zasyčení(dokořán, pryč, skok, úplně to samé).V lekci se seznámíme s pravopisem takových slov.
II. Fáze kontroly domácího úkolu (8 min.)
Král v dalekém království, vzdáleném státě, ve volném čase čtením knih a psaním poezie rád chytal ryby, ale neobvyklé. Dnes budeme muset králi v této věci pomoci. Kontrolujeme domácí úkoly.(Ukázat obrázek).Rybu musíte chytit tak, že ji vložíte do kbelíku, kde je napsáno „b“ a nikoli „b“. Vysvětlete svůj výběr.(Jeden ze studentů vysvětluje pravopis slova. Ostatní musí „chytit“ rybu na stejný pravopis.)
Samostatně formulujte pravidla pro psaní b po zasyčení na konci slova.
(Během kontroly domácího úkolu studenti sestaví tabulku.)
Slova pro "rybaření".
1. Lynyuch, horký, čerstvý, voňavý, dobrý.
2.Dach, úkoly, mraky, háje.
3. Jmenovat, množit, šířit.
4. Krájíme, pečeme, pálíme, ukládáme.
5. Manžel, krajina, rákosí.
6. Maličkost, ticho, divočina.
7. Jdeš, spíš, mlčíš.
Kdy se za podstatnými jmény syčícími na konci píše b?(b se píše na konci podstatných jmen ženského rodu 3. deklinace).
Kdy se píše b na konci přídavných jmen a sloves?(b se píše v neurčitém tvaru slovesa, na konci sloves jsou 2 osoby jednotného čísla, v rozkazovacím způsobu. Na konci přídavných jmen se b nepíše.)
III. Vysvětlení nového materiálu. (5 min.)
Výborně, pomohli ulovit tolik ryb na velmi krásném jezeře, které není tak daleko od carského majetku. Ale král musel sestoupit z malé hory a vylézt s těžkým břemenem není snadné. A vždy, když jde do kopce, si pamatuje přísloví:
Skoč z hory, ale i pláč do hory.
Vysvětlete pravopis slova „plač“ v tomto přísloví.(Rozkazovací způsob slovesa, pište b).V jakém případě se v tomto slově nepíše b? (Pokud se jedná o podstatné jméno mužského rodu.)
Řekněte mi, chlapi, jaká část řeči je slovo "skok"?(Příslovce, které označuje znak jednání a odpovídá na otázku jak?).Toto slovo obsahuje pravopis, se kterým bychom se měli v lekci seznámit.
V ruštině není mnoho příslovcí končících na syčení. Abyste si zapamatovali, jak jsou napsány, musíte se naučit jedno ze dvou pravidel.
Za prvé. Na konci příslovcí se po zasyčení píše b, s výjimkou tří výjimek: již, vdaná, nesnesitelná. Předpokládejme, že se musíme rozhodnout, zda potřebujeme nebo nepotřebujeme b na konci slova „skok“. Musíme jen zkontrolovat, zda naše slovo patří mezi výjimky. Pokud ne, vložte b.
Uvažování podle druhého pravidla. Musíme vidět, jak je konec syčivý. Pokud se jedná o písmena W nebo H, pak b je potřeba, pokud je to písmeno F (kromě široce otevřené), pak není potřeba.
Obě pravidla vedou ke stejnému výsledku, zkontrolujme.
IV. Fixace nového materiálu:
1. Provedení cvičení z učebnice.(2 min.)
- Kluci, teď uděláme cvičení 263 na straně 120.
Najděte mezi danými frázemi to, ve kterém je příslovce s lexikálním významem
Otevřeno úplně, až do konce;
Celé, bez mezer;
Skoky, velmi rychlé;
Buď něčí manželkou;
Opírejte se o záda, lícem nahoru;
Silné houpání.
Spěchají cvalem, otevřou se dokořán, úplně obsypaní, vdávají se, jdou pryč, udeří bekhendem, padají dozadu.
Vysvětlete pravopis slovyspěchat (oni), obsypaný.Vysvětlete lexikální význam slov "backhand"(silně se houpající)"pozpátku" ( vleže na zádech, obličejem nahoru).
2. Tréninková cvičení (18 min.).
A) Zápis slov do příslušného sloupce (5 min.).
Na krále čekala doma z rybaření jediná dcera, která vyrostla před jeho očima a velmi často otci začala opakovat: "Ach, vdát se, nesnesitelné."(Ukažte portrét princezny). Čekala na příjezd zámořského careviče, aby se za něj rychleji provdala. Ale car se rozhodl otestovat careviče, než se stal manželem její dcery. Budeme muset careviči pomoci, aby se milující srdce mohla spojit.
Princ poslal princezně dopis, ve kterém oznámil svůj další příchod. Ale car popletl všechny obálky. Pomozme carevně roztřídit obálky a přečíst carevičův dopis.
(Studenti si vyplní tabulku do sešitu).
Slova:
1. Provazce, pichlavý, vrzající.
2. Dokořán, nesnesitelný, opravdu, úplně stejný.
3. Tornádo, doktor, brož, půlnoc, hlídač.
4. Řez, chraň, hlídej, překvapuj.
b se píše b se nepíše
široce otevřená tvárná
nesnesitelně pichlavý
brož vrzající
půlnoční lékař
nech toho
hlídat tornádo
přesně ten hlídač
B) Vysvětlení pravopisu v básni (2 min.).
Výborně. Splnil úkol. Pomohli princezně najít carevičův dopis. A v obálce byla i tato báseň:
Sním o tobě ve snu
o jarní Paříži:
sedí jako kočka na okně
a ty mlčíš jako ryba. ( M. Alekseeva)
Vysvětlete pravopis v této básni: sníte, neuskutečnitelné, jako kočka, jako ryba, mlčíte. Princezna přečetla carevičův dopis.
C) Použití frazeologických jednotek obsahujících příslovce (2 min.).
- Jaká byla nálada cara, můžete zjistit uhodnutím frazeologických jednotek zobrazených na obrázku, ve kterém jsou příslovce:
1. Vlasy stojí na konci - stávají se nesnesitelně děsivými.
2. Hlava se točí - někdo ztrácí schopnost myslet ze spousty věcí, starostí, zážitků.
4. Žijte šťastně – veďte bezstarostný životní styl.
D) Zařazení potřebného příslovce do věty (2 min.).
I v noci měl král noční můry.
Králi se zdálo, že je Don Quijote. Nasedl na svého dřevěného koně a skok spěchal královstvím. Byl nesnesitelný bojujte se zlými čaroději, kteří před ním utíkali pryč a schoval se do kopřiv. On backhand sekal kopřivy, až klopýtl a upadl zadní.
Do věty vložte vhodné příslovce. Kdo je Don Quijote?(Don Quijote je snílek odříznutý od života, který vstupuje do zápasu se zdánlivým zlem, aniž by si uvědomoval, že boj je zbytečný).Nešťastný je ten, kdo nemá zrnko Dona Quijota.
Které z těchto slov není charakteristické pro spisovnou řeč, je lidový výraz?(Nesnesitelný).
E) Použití příslovcí v řeči (2 min).
Král byl smutný, dal princeznu za ženu, musela odejít do zahraničí (cizí stát, cizina). Jaký slovní druh je slovo „venku“? ( Příslovce .) Princ spěchal do dalekého království, aby požádal princeznu o ruku jejího otce.
Poslechněme si rozhovor mezi carem a carevičem.Dialog čtou dva studenti. Na hlavě jednoho z nich je koruna, druhý má šavli.Jak se nazývá rozhovor mezi dvěma lidmi?(Dialog)
Jak žiješ?
Pokuta.
A co království?
Pokuta.
Říkáš, že jsi nachlazený? Nyní je vše v pořádku?
Pokuta.
Dobrá takže?
No, říkám, že je to v pohodě.
Zvláštní, že říkáš...
Proč? Pokuta.
Myslíte, že je to v pořádku?
Pokuta.
"Jo," pomyslel jsem si smutně. "Je to zvláštní... Ale jednou tam byl úplně normální člověk." (A. Shibaev)
Co znamená slovo "normální"? (Normální: normální, normální; duševní zdraví).Proč to nejde použít stejně jako v dialogu mezi carem a carevičem?
E) Četba "starověkého rukopisu" (2 min.).
Po tomto rozhovoru si car myslel, že carevič neumí dobře rusky. Car se rozhodl dát carevnu pro careviče pod jednou podmínkou: pokud v úkolu najde řádek, kde b není napsáno všemi slovy, a přečte text „starověkého rukopisu“. Pomozme carevičovi vyrovnat se s tímto úkolem.
Představte si, že jste našli starověký rukopis v zapomenutém jazyce. Gramatika tohoto jazyka je stejná, jako máme nyní, a význam většiny slov se ztratil. Zkuste uhodnout, kam umístit b.
Melestnaya devezh .. natáhl si plnovous ..
Lusy moruška .. vyhnula se zásobovanému kolu ..
Výborně. Pohádka tedy končí a carevič vede princeznu uličkou.(Ukázat obrázek).
3. Samostatná práce (2 min.).
Najděte řádek, ve kterém jsou všechna slova napsána s b:
1. Odebrat .., zavazadla .., pevná .., dát ..
2. Steřech .., kroish .., doktor .., zpět ..
3. Hořet .., spěchat .., čerstvý .., skočit ..
4. Uložit .., nosit .., tak dále .., třást se ..
V. Shrnutí hodiny, domácí úkol (3 min.).
Pomůže shrnout naši práci při testování lekce na počítači.
1. Který slovní druh v pravidle psaní b po zasyčení má výjimky? Příslovce.
2. Jaké souhlásky ruského jazyka se nazývají syčení? W, W, H, F.
3. Proč u sloves sykavka a b nesmí být na konci slova? Postfix.
4. Kolik slovních druhů v ruštině, ve kterých je možné syčení na konci slova?6 slovních druhů: podstatné jméno, přídavné jméno, sloveso, přídavné jméno, zájmeno, částice.
(Program hodnotí studenty).
A nemáme žádný jiný majetek!
Vědět, jak ušetřit
I když podle svých nejlepších schopností, ve dnech hněvu a utrpení,
Naším nesmrtelným darem je řeč. (I. Bunin)
Dodatečně:
Vývoj řeči: vyzvednout synonyma-příslovce končící na syčení.
Velmi rychle - skok.
Pryč - pryč.
Otevřeno dokořán – dokořán.
Úder švihem – bekhend.
Pád lícem nahoru – dolů.
Otevřeno do konce - dokořán.
Nedostatek trpělivosti je nesnesitelný.
Hustě usnout - úplně.
Pryč, skok, zpět, úplně, bekhend, dokořán.
Už, ženatý, nesnesitelný.
Luxus, divočina, pustina, ticho, lad, chvění, tužka, kočár, krajina, tornádo.
Mocný, horký, linuch, pichlavý, páchnoucí.
Pastviny, poklady, školy, rozhlasové vysílání, hordy.
Péct, ležet, hlídat, bičovat, pozor.
Vidíš, jezdíš, lepíš, ovíváš, zaseješ, pereš, bojuješ.
Oříznout, namazat, schovat, opásat.
1. Princ zamyšleně odjíždí. (P.) 2. Koně začali cválat. (Kat.) 3. Když jsem šel spát, zapálil jsem svíčku a otevřel dokořán okno. (Ch.) 4. Stříbročerná obloha je zcela zasypána srpnovými hvězdami. (Kat.) 5. Vítr foukal nesnesitelnou silou, sníh bičoval bekhendem do očí. (Ald.-Sem.)
SELEKTIVNÍ DIKTÁT
Vypište se základem sykavě: 1) příslovce; 2) slovesa; 3) krátká přídavná jména; 4) podstatná jména (ь a bez ь).
1. Mitya prudce vyskočil a dlouhými kroky odešel. (Boon.) 2. A někdy si sedneš na kraj lesa a do nějakého se zamiluješ nejjednodušší květina, jako polní pomněnka a vy si myslíte, že takovou živou krásu nikdo nevytvořil a nevytvoří. (Prishv.) 3. Byla to úzká mezera ve skále, úplně porostlá divokými růžemi. (Kat.) 4. Co zaseješ, to sklidíš. (Dlouhý.) 5. Z mraků létal hustý sníh, A najednou karmínový paprsek svítání se dotkl mlžné hladiny - závěj v tichosti zrůžověl. (Sur.) 6. Střechy byly těžké na hnědých kládách se starověkým stříbrem. (K. Nekrasová.) 7. Strýc Styopa brzy ráno rychle vyskočil z pohovky, otevřel okna dokořán, dal si studenou sprchu. (Mikh.) 8. Vítr, vítr! Jsi mocný, ženeš hejna mraků, vzrušuješ modré moře, foukáš všude pod širým nebem, nikoho se nebojíš. (P.)
CENA CHLEBA
Chléb je těžké sehnat. Než bude obilí v popelnicích, sejde z farmáře sto potu. Bohužel ne každý si to pamatuje. Stává se, že někteří bez váhání vyhodí lehce prošlý bochník chleba. Stává se, že kluci bezmyšlenkovitě hodí zbývající kousek. Ale každý vyhozený kus je hroznou urážkou všech pěstitelů obilí. Nesmíme zapomínat, že chléb potřebujeme každý den, což znamená, že se o něj musí každý den starat. (Podle L. Terekhové.) (66 w.)
1. Ne s různé části mluvený projev.
2 -Tsya a -tsya ve slovesech.
TAJEMSTVÍ PŘÍRODY
Podívejte se blíže na živé bytosti v přírodě a najdete tolik záhad, tajemství, klíč, který hledat a hledat! V poslední době se ukazuje, že například ježek není dostatečně prozkoumán. My, pronásledovaní alergiemi, trpící i některými léky, je na čase závidět chodící trny.
Ve skutečnosti je ježek chráněn silněji než svým viditelným plotem. Na jednoduchou otázku stále neexistuje odpověď: co ježkovi umožňuje bezbolestně vydržet například monstrózní dávky jedů? Zmije kousne - maličkost. S hadem si poradí po svém a minimálně to. Pro koho je osudné vícenásobné včelí bodnutí, jím vše pro zdraví. Jednou při pokusech bodlo ježka dvaapadesát včel. Kůň by brzy zemřel, ale ježek je stále veselý a věcný.
A pamatujte, prosím: ježek žije docela dobře doma, v lese, neusiluje o vás v městský byt. (I. Poluyanov.) (124 slov)
1. Pomlčka mezi částmi slova v příslovcích.
2. Průběžný a samostatný pravopis ne s příslovci v -o (e).
3. Jedno a dvě písmena n v příslovcích pro -o (-e).
Po opuštění brány jsme zahnuli doprava a pomalu jsme bloudili po měkké, prašné cestě. Brzy byl napravo nezřetelně vyznačen černý pruh nerovného, strmého břehu, protínaného místy malými hlubokými roklemi a stržemi. Poblíž roklí se choulily nízké keře, podobné sedícím lidem. Začínalo to být děsivé. Podezíravě jsem se podíval na břeh a už šum moře a ticho pole mou představivost nepříjemně děsily. (A. Čechov.) (57 w.)
1 Písmena a - o na konci příslovcí.
2. Ne s různými slovními druhy.
3. Interpunkční znaménka s homogenními členy.
Září neprobíhá tiše a jakoby spadl z ramen javorů, které vyšly na venkovskou cestu, karmínově šarlatový brokát. A ve dnech slunce, jako kdysi, vášnivě líbá zemi. Září přichází v šarlatovém brokátu, na něm je fialový přes rameno. (A. Prokofjev.) (33 w.)
Písmena o - e po zasyčení v příslovcích a podstatných jménech.
KREATIVNÍ DIKTÁTY
1. Nahraďte zvýrazněná slova příslovcemi jednou z předpon: in-, on-, for, before-, with.
Kluci jsou zpět v táboře. před setměním. Knihy se vrátily do knihovny plně. Zřídka pršelo. saranče Absolutně zničenou úrodu. Chlapi studna jedl.
2. Nahraďte zvýrazněná slova příslovcemi pro syčení. Dveře jsou otevřené vůbec. Parkové cesty Všechno pokrytý listím. Kůň vyrazil v plné rychlosti. Pacient se stal nesnesitelný. Sportovec upadl zadní.
3. Tvořte příslovce z přídavných jmen, pokud je to možné, utvořte s nimi věty.
Odvážný, slaměný, husí, mladistvý, dočasný, ranní.
4. Utvoř příslovce s předponou po- a utvoř s nimi slovní spojení.
Foxy, medvědí, laskavý, váš, můj, náš, váš, všichni
5. Nahraďte zvýrazněná slova příslovcemi s příponami -něco, -nebo, -něco, předpona něco.
Nesmí být splněna žádná povinnost nedbale. Jiný denšli jsme do lesa. Auta utekla neznámým směrem. Odkud objevily se motocykly.
6. Do vět vložte vhodná příslovce s ani jedním.
Atlet... nemohl vzít výšku. Soudruhu... nepřijímal telegramy. Cestovatelé... nemohli dostat vodu. V našem městě tak vydatné sněžení nebylo.
ZDARMA DIKCE
POVÍDKA ROKU - ZIMA
Světlo bránilo hodinky zimního slunovratu a obrátilo se k létu. Nejprve jim z dlouhé noci nenápadně ubrala jen minuta, pak další. A bez ohledu na to, jak kruté jsou nyní mrazy, denní hodiny se začaly neustále prodlužovat.
Hýli k nám přiletěli a nějak jsme se hned cítili vesele: bylo to, jako by zimní les osvětlovalo klidné svítání.
Celá příroda je zahalena moudrostí zasněženého ticha. Hluboké závěje přinášejí zemi léčivý klid a spánek.
Podívejte se v této době blíže na les a všimněte si, že nálada ptáků stoupá. Jako první to oznamuje strakapoud velký... A kdesi na vrcholku borovice sedí ťuhýk šedý nehybně, ostražitý a vyhlíží kořist.
Pohádkou roku je zimní čas lesa. (A. Marin.) (103 slov)
1 Průběžný a samostatný pravopis ne s příslovci v -o (-e).
2. Jedno a dvě písmena n v příslovcích pro -o (-e).