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Cómo se determinan los títulos de educación profesional superior en Rusia. Niveles de educación en el departamento de la Federación de Rusia en el sistema de educación superior

El sistema moderno de educación superior, con sus niveles y opciones, puede resultar confuso para los solicitantes y sus padres. A menudo hacen una pregunta a los representantes de la administración universitaria: ¿una licenciatura es una educación superior completa o no? Entendamos el sistema educativo moderno, sus matices y características.

Características de la educación superior moderna.

La sociedad moderna se caracteriza por una alta movilidad y un flujo de información en constante aumento. Para encajar con éxito en el nuevo mundo, los jóvenes deben tener ciertas cualidades. Primero que nada esto:

  • capacidad para cambiar rápidamente entre tareas;
  • capacidad de recibir y filtrar información;
  • la capacidad de utilizar conocimientos de forma móvil y, si es necesario, adquirir otros nuevos.

Desafortunadamente, el sistema de educación superior lleva bastante tiempo a la zaga de los avances. Una vez recibido el diploma de especialista, el graduado se convertía en un profesional en un campo bastante limitado. Sin embargo, esto no implica un cambio de profesión.

Para superar el problema de la baja movilidad, se desarrolló un sistema de educación superior graduada. Y de inmediato surgió un problema: ¿se considera que una licenciatura es una educación superior completa o no? Después de todo, el tiempo de formación se redujo en un año, pero al mismo tiempo se añadió un máster como siguiente paso.

Diferencias entre títulos de licenciatura y maestría de la especialidad y entre sí

Con la aparición de nuevos nombres de especialidades, surgen muchas preguntas, en primer lugar, sobre en qué se diferencian. ¿Qué tenía de malo la especialidad? Y la pregunta más importante: ¿la licenciatura es una educación superior completa o no? Las cosas nuevas suelen dar miedo, pero el progreso no se puede detener.

La principal diferencia entre una licenciatura y una maestría es el nivel. Ambas son calificaciones de pleno derecho. A pesar de las dudas de algunos empleadores sobre si una licenciatura es educación superior o educación superior incompleta, la primera opción será la correcta. Sin embargo, existen diferencias significativas:

  • La licenciatura es la primera etapa de la educación. El diploma suele tener un carácter aplicado y está dirigido a actividades prácticas;
  • La maestría es la segunda etapa de la educación. Puede continuar en la dirección universitaria o puede diferir significativamente;
  • El programa de maestría implica un estudio en profundidad del programa teórico y las actividades científicas o de liderazgo posteriores;
  • El tiempo de formación estándar para una licenciatura es de cuatro años y para una maestría es de dos años.

La especialización está un poco de lado en la educación superior moderna. La lista de profesiones que no implican educación graduada es muy pequeña. En primer lugar, todas estas son especialidades médicas, además de algunas de ingeniería. estas profesiones no han cambiado.

Educación superior incompleta con título de licenciatura.

Según hay dos niveles de educación: maestría y licenciatura. ¿Educación superior completa o incompleta? Esto depende del momento y la disponibilidad de un documento de respaldo.

Se considera que tiene educación superior incompleta un estudiante que ha completado más de la mitad de sus estudios pero no ha recibido un diploma de educación superior completa. Para una licenciatura, este período es de dos años, sujeto a la superación de al menos cuatro convocatorias consecutivas con calificaciones positivas.

Para confirmar la educación superior incompleta, un estudiante puede solicitar un certificado académico en la oficina del decano. contabilidad estricta. Indica el número y resultados de las disciplinas estudiadas. Este certificado se puede presentar al empleador para obtener un trabajo que requiera ciertas calificaciones.

Se requiere un certificado académico de educación superior incompleta de licenciatura para la transferencia a otra institución educativa u otra facultad. Esto evitará que el estudiante vuelva a estudiar las disciplinas completadas y permitirá implementar el sistema de Bolonia en la práctica.

Educación superior completa moderna: ¿licenciatura y maestría?

En el mundo moderno, es difícil conseguir un buen trabajo sin educación. Esta verdad, aunque trillada, empuja a los jóvenes a ir a las universidades. A menudo, la admisión a una especialidad en particular está dictada por el deseo de simplemente obtener un diploma, apaciguar a los padres y hacer algo.

Algunos tienen suerte y encuentran el trabajo de su vida, mientras que otros se dan cuenta de que están en el lugar equivocado. Estas situaciones a menudo llevan al hecho de que el estudiante deja de estudiar, pierde el interés en aprender cosas nuevas y comienza a buscar otras opciones de actividad.

En el sistema de educación universitaria, este problema se resuelve de forma muy sencilla. Las disciplinas estudiadas requieren la formación de determinadas competencias, lo que es muy fácil de trasladar a cualquier especialidad afín. Además, en los dos primeros cursos se realiza una amplia formación teórica al inicio de la formación. Te permite cambiar de dirección en los últimos años. El sistema educativo moderno asume movilidad e intercambiabilidad dentro del nivel.

El máster como etapa de la educación superior

Si lo has recibido, pero existe una necesidad urgente de tener otra educación, conocimientos y una especialidad diferente, una maestría vendrá al rescate como segunda etapa de la educación. Si la pregunta (una licenciatura es una educación superior completa o no) confunde a algunos, entonces todo está claro con respecto a la segunda etapa.

La maestría es la segunda etapa de la educación superior. El título correspondiente sólo puede obtenerse sobre la base de un título inicial (licenciatura) o de especialista. Sin embargo, no todos los estudiantes que hayan estudiado durante cuatro años en la primera etapa pueden seguir estudiando. Una maestría requiere sólidos conocimientos básicos, una buena preparación en todas las materias y el deseo de participar en actividades científicas.

Ventajas de una maestría:

  • la oportunidad de cambiar el rumbo de la educación según tus prioridades;
  • la oportunidad de continuar sus estudios después de unos años;
  • El estudio en profundidad de las disciplinas le permite ocupar posteriormente puestos de liderazgo y realizar actividades científicas.

El empleador se beneficia de la educación paso a paso

Los empleadores todavía dudan de los beneficios de una licenciatura. Esto a pesar de que actualmente constituye la gran mayoría de los graduados de universidades, academias e institutos.

No debe tener miedo de contratar a un graduado que tenga el título "Bachelor" en su diploma. Esta es una educación superior completa y completa. Un empleado con dicho diploma ha recibido una formación teórica y práctica integral y está listo para trabajar.

En la Federación de Rusia se establecen los siguientes niveles de educación profesional superior:

educación profesional superior, confirmada por la concesión de un título (título) de “licenciatura” (período de formación de al menos 4 años);

educación profesional superior, confirmada por la calificación de “especialista certificado” (período de formación de al menos 5 años);

formación profesional superior, confirmada por la obtención de un título de máster (título) (período de formación de al menos 6 años).

El principal programa educativo profesional que proporciona formación de maestría consiste en un programa de licenciatura en el campo de estudio correspondiente y al menos dos años de formación especializada (maestría).

Las personas que hayan completado el programa de licenciatura ingresan al programa de maestría a través de un concurso.

Las personas que hayan recibido un documento emitido por el estado sobre educación profesional superior de un determinado nivel tienen derecho, de acuerdo con el área de formación (especialidad) recibida, a continuar sus estudios en el programa educativo de educación profesional superior en el siguiente nivel.

Recibir educación por primera vez en programas educativos de educación profesional superior en varios niveles no se considera recibir una segunda educación profesional superior.

De la Ley federal "de educación superior y de posgrado"
educación vocacional" del 22.08.96? 125 - Ley Federal

La introducción de un sistema multinivel de educación profesional superior en 1992 resolvió el problema de ingresar al sistema educativo adoptado en muchos países del mundo. Anteriormente sólo formábamos especialistas con un período de formación de 5 a 6 años, es decir. Había un plan de una sola etapa. Y ahora el esquema es de varias etapas: los primeros 2 años - educación superior incompleta, después de 4 años de estudio en una determinada "dirección" - calificación (título) "licenciatura", otros 2 años de formación especializada - calificación (título) " maestro". Al mismo tiempo, en paralelo con las licenciaturas y maestrías, un "especialista" estudia durante 5 a 6 años.

Hay que decir que no existe una unidad completa en la correspondencia de los títulos de "licenciatura" y "maestría" en diferentes estados: una licenciatura puede ser un graduado de una escuela superior, un titular de un primer título académico o incluso simplemente un título superior. graduado de la escuela. Y una maestría es, en algunos países, un título académico entre una licenciatura y un doctorado.

Sea como fuere, los solicitantes deben decidir qué camino tomar. Le informaremos sobre las características principales de cada "componente" del esquema de educación de múltiples etapas en las universidades.

Cuál es la diferencia

Entonces, para los especialistas: cinco años - y un diploma de especialista práctico ("ingeniero", "agrónomo", "economista", "mecánico", etc.), luego trabaje en el perfil de la especialidad adquirida. Para licenciados: cuatro años y un diploma de educación superior general, después del cual se pueden seguir estudiando otros dos años para obtener un título de maestría. La admisión al programa de maestría es competitiva y representa aproximadamente el 20% de las licenciaturas graduadas. Los programas de maestría no existen en todas las universidades rusas y solo puedes matricularte en ellos con una licenciatura. Los dos primeros años de formación para especialistas y licenciados son los mismos (educación básica). Si cambia de opinión acerca de continuar estudiando en esta universidad, obtenga un diploma de formación profesional superior incompleta. A partir del 3er año, los programas de formación para especialistas y licenciados ya son diferentes. Por tanto, el paso de licenciatura a especialista está asociado a la eliminación de la diferencia en las materias cursadas y aprobadas, acumulada a lo largo de cuatro años de estudio. Por cierto, ha aparecido un nuevo concepto: “dirección de formación para un especialista certificado”.

La diferencia entre un título de especialista y de maestría: los maestros están capacitados para el trabajo científico y los especialistas están capacitados para el trabajo profesional en una industria en particular.

Al tener una licenciatura de una universidad, puedes inscribirte en un programa de maestría en otra universidad. Sin embargo, nuevamente puede surgir un problema con la diferencia en los planes de estudio de las diferentes universidades.

Sutilezas de la transición

Cualquier innovación requiere algo de tiempo para “asentarse”, porque siempre aparecen algunas inconsistencias entre lo nuevo y lo viejo. Ha pasado mucho tiempo desde 1992, pero todavía persisten algunos problemas en nuestro sistema de educación profesional superior de múltiples etapas. Por ejemplo, en la división de direcciones y especialidades en los primeros cuatro años. Muchas universidades estatales han formado y siguen formando únicamente especialistas. Algunas universidades, además del esquema tradicional, también cuentan con uno multinivel. Las universidades no estatales, por regla general, sólo forman a licenciados.

Todavía existe tensión en cuanto al prestigio de una licenciatura: los empleadores no siempre están dispuestos a contratar solteros. Hay varias razones. Uno de ellos es psicológico. A saber: los empleadores actuales con mayor frecuencia recibieron su educación superior en la época soviética, cuando solo teníamos especialistas y la palabra "soltero" era "no nuestra", occidental. Además, hay una diferencia en los programas de formación: un especialista se forma en una especialidad específica, como si tuviera un perfil estrecho, mientras que los programas de licenciatura son de perfil amplio, tienen en general científico y en general carácter profesional. Aquellos. un soltero recibe una formación fundamental sin ninguna especialización limitada, porque Estudié sólo 4 años. La ley, por supuesto, establece que un soltero tiene derecho a ocupar un puesto para el cual los requisitos de calificación incluyan una educación profesional superior. ¡Pero! Tiene el derecho, pero no siempre se le concede ese derecho. Prefieren contratar “especialistas” y “maestros”.

No se desanime: con el tiempo, la pregunta "¿Qué puede hacer un soltero?" no surgirá. Mientras tanto, si surgen problemas, sólo podemos aconsejarle que continúe sus estudios en el siguiente nivel y obtenga el título de “especialista certificado” o “maestro”.

Aún así, existen ventajas al elegir una licenciatura. Enumeremoslos.

  1. Este tipo de cualificación se acepta según la clasificación internacional y es comprensible para los empleadores en el extranjero. A menudo invitan allí a solteros, sin siquiera especificar el área de formación, ya que el trabajo de oficina simplemente requiere una persona educada que sepa trabajar con información, con personas y que pueda preparar todo tipo de documentos.
  2. El carácter fundamental de la formación, su “no restricción”, permite, si es necesario, cambiar fácilmente de profesión. El hecho es que, de acuerdo con el estándar educativo estatal, los programas de formación de licenciatura en áreas están estructurados de tal manera que le permiten pasar a uno de los "fanáticos" de profesiones compatibles en 1 año. Y después de 5 años de formación, un especialista deberá adquirir una nueva profesión (si es necesario) en 2-3 años, e incluso de forma comercial, porque este ya estará recibiendo una segunda educación superior. Para una licenciatura, los estudios de maestría se clasifican como continuación de estudios en el siguiente nivel y, por lo tanto, son gratuitos (para plazas económicas).
  3. Dentro de los 4 años posteriores a ingresar a una universidad, una persona recibe un diploma y adquiere independencia económica.

¿Qué elegir? ¿Qué camino educativo deberías construir por ti mismo?

Primero, piensa en el enfoque de tu formación profesional. Si no existe un deseo consciente de dedicarse a actividades científicas en el futuro o trabajar en una especialidad limitada, entonces puede optar por una licenciatura. Además, infórmate de la situación real del mercado laboral en tu lugar de residencia. Aquellos. Trate de comprender qué tan competitiva será la especialidad y la calificación que le guste en su región y si podrá encontrar rápidamente un trabajo prestigioso con una licenciatura en mano.

Educacion basica

Educación básica para docentes de educación superior.

Si un docente universitario no tiene un título académico o un título académico (por ejemplo, asistente o docente senior), entonces la educación superior recibida previamente por el docente (confirmada por un diploma), teniendo en cuenta las certificaciones durante la educación de posgrado o la formación avanzada. , se considera educación básica. La concesión de un título académico (profesor asociado o profesor) - en una determinada especialidad o departamento - si existe el certificado correspondiente, puede considerarse como la recepción de educación básica por parte de un docente para su educación superior o en el proceso de trabajo profesional ( por ejemplo, como profesor asociado o catedrático).


Fundación Wikimedia. 2010.

Vea qué es “Educación básica” en otros diccionarios:

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El 1 de septiembre de 2013 entró en vigor en Rusia una nueva ley "sobre educación" (la Ley federal "sobre educación en la Federación de Rusia" fue adoptada por la Duma estatal el 21 de diciembre de 2012 y aprobada por el Consejo de la Federación el 26 de diciembre). , 2012). Según esta ley, se establecen nuevos niveles de educación en Rusia. Se entiende por nivel educativo un ciclo completo de educación, caracterizado por un determinado conjunto unificado de requisitos.

Desde el 1 de septiembre de 2013, se han establecido en la Federación de Rusia los siguientes niveles de educación general:

  1. educación preescolar;
  2. educación primaria general;
  3. educación general básica;
  4. educación secundaria general.

La educación vocacional se divide en los siguientes niveles:

  1. educación vocacional secundaria;
  2. educación superior - licenciatura;
  3. educación superior - especialidad, maestría;
  4. educación superior: formación de personal altamente calificado.

Detengámonos con más detalle en las características de cada nivel.

Niveles de educación general

Educación preescolar tiene como objetivo la formación de una cultura general, el desarrollo de las cualidades físicas, intelectuales, morales, estéticas y personales, la formación de requisitos previos para las actividades educativas, la preservación y fortalecimiento de la salud de los niños en edad preescolar. Los programas educativos de educación preescolar tienen como objetivo el desarrollo diversificado de los niños en edad preescolar, teniendo en cuenta su edad y características individuales, incluido el logro por parte de los niños en edad preescolar de un nivel de desarrollo necesario y suficiente para el desarrollo exitoso de los programas educativos de educación primaria general. basado en un enfoque individual para niños en edad preescolar y actividades específicas para niños en edad preescolar. El desarrollo de programas educativos de educación preescolar no va acompañado de certificaciones intermedias y certificación final de los estudiantes.

educación general primaria tiene como objetivo la formación de la personalidad del estudiante, el desarrollo de sus habilidades individuales, motivación positiva y habilidades en las actividades educativas (dominio de la lectura, escritura, conteo, habilidades básicas de las actividades educativas, elementos del pensamiento teórico, habilidades simples de autocontrol, cultura del comportamiento y del habla, los conceptos básicos de la higiene personal y un estilo de vida saludable). La educación preescolar en organizaciones educativas puede comenzar cuando los niños cumplen dos meses. La educación primaria general en las organizaciones educativas comienza cuando los niños cumplen seis años y seis meses, en ausencia de contraindicaciones por motivos de salud, pero a más tardar cuando cumplen ocho años.

educacion general basica tiene como objetivo la formación y formación de la personalidad del estudiante (formación de convicciones morales, gusto estético y un estilo de vida saludable, una alta cultura de comunicación interpersonal e interétnica, dominio de los conceptos básicos de la ciencia, el idioma ruso, habilidades laborales físicas y mentales, desarrollo de inclinaciones, intereses y capacidad de autodeterminación social).

educación secundaria general tiene como objetivo una mayor formación y formación de la personalidad del estudiante, el desarrollo del interés por el conocimiento y las habilidades creativas del estudiante, la formación de habilidades en actividades educativas independientes basadas en la individualización y orientación profesional de los contenidos de la educación secundaria general, la preparación de el estudiante para la vida en sociedad, las opciones de vida independientes, la formación continua y el inicio de una actividad profesional.

La educación general primaria, la educación general básica y la educación general secundaria son niveles educativos obligatorios. Los niños que no completen los programas en uno de estos niveles no podrán estudiar en los siguientes niveles de educación general.

Niveles de educación profesional.

Educación vocacional secundaria tiene como objetivo resolver los problemas del desarrollo intelectual, cultural y profesional de una persona y tiene el objetivo de formar trabajadores o empleados calificados y especialistas de nivel medio en todas las áreas principales de actividades socialmente útiles de acuerdo con las necesidades de la sociedad y el Estado, así como satisfacer las necesidades del individuo en la profundización y ampliación de la educación. Las personas con una educación de al menos educación básica general o secundaria general pueden recibir educación vocacional secundaria. Si un estudiante de un programa de educación secundaria vocacional tiene solo educación general básica, simultáneamente con su profesión, también domina el programa de educación secundaria general en el proceso de aprendizaje.

La educación vocacional secundaria se puede obtener en escuelas y colegios técnicos. El reglamento estándar "Sobre una institución educativa de educación secundaria vocacional (institución de educación secundaria especializada)" da las siguientes definiciones: a) escuela técnica: una institución de educación secundaria especializada que implementa programas educativos profesionales básicos de educación secundaria vocacional de formación básica; b) colegio: una institución de educación secundaria especializada que implementa programas educativos profesionales básicos de educación secundaria vocacional de formación básica y programas de educación secundaria vocacional de formación avanzada.

Educación más alta tiene como objetivo asegurar la formación de personal altamente calificado en todas las áreas principales de actividades socialmente útiles de acuerdo con las necesidades de la sociedad y el Estado, satisfaciendo las necesidades del individuo en el desarrollo intelectual, cultural y moral, profundizando y ampliando la educación, la ciencia y la pedagógica. calificaciones. Las personas con educación secundaria general pueden estudiar programas de licenciatura o especialidad. Las personas con educación superior de cualquier nivel pueden estudiar programas de maestría.

Las personas con al menos un título de educación superior (especialidad o maestría) pueden cursar programas de formación de personal altamente calificado (estudios de posgrado (adjuntos), programas de residencia, programas de ayudantías y pasantías). Las personas con educación médica superior o educación farmacéutica superior pueden estudiar programas de residencia. Las personas con educación superior en el campo de las artes pueden participar en programas de pasantías y ayudantías.

La admisión a los programas educativos de educación superior se realiza por separado para programas de licenciatura, programas de especialidad, programas de maestría, programas de formación de personal científico y pedagógico altamente calificado de manera competitiva.

La admisión a programas de maestría y programas de formación de personal altamente calificado se realiza con base en los resultados de las pruebas de ingreso realizadas por la organización educativa de forma independiente.

licenciatura- este es el nivel de educación superior básica, que tiene una duración de 4 años y tiene un carácter práctico. Al finalizar este programa, el graduado universitario recibe un diploma de educación profesional superior con una licenciatura. En consecuencia, un soltero es un graduado universitario que ha recibido una formación fundamental sin ninguna especialización estricta; tiene derecho a ocupar todos aquellos puestos para los cuales los requisitos de calificación exigen una educación superior; Los exámenes se ofrecen como pruebas de calificación para obtener una licenciatura.

Maestría- se trata de un nivel superior de educación superior, que se adquiere en 2 años adicionales después de completar una licenciatura e implica un dominio más profundo de los aspectos teóricos del campo de estudio, orientando al estudiante hacia actividades de investigación en este campo. Al finalizar este programa, el graduado recibe un diploma de educación profesional superior con una maestría. El principal objetivo del programa de maestría es preparar profesionales para una carrera exitosa en empresas rusas e internacionales, así como actividades analíticas, de consultoría e investigación. Para obtener el título de maestría en la especialidad elegida no es necesario tener una licenciatura en la misma especialidad. En este caso, la obtención del título de máster se considera una segunda educación superior. Las pruebas de calificación para la obtención de un título de maestría incluyen exámenes y la defensa de un trabajo final de calificación: una tesis de maestría.

Junto con los nuevos niveles de educación superior, existe un tipo tradicional: especialidad, cuyo programa prevé 5 años de estudios en una universidad, al finalizar los cuales el graduado recibe un diploma de educación profesional superior y se le otorga el título de especialista certificado. La lista de especialidades para las que se forman especialistas fue aprobada por Decreto del Presidente de la Federación de Rusia No. 1136 del 30 de diciembre de 2009.

1. Los programas educativos básicos de educación profesional superior podrán implementarse de forma continua y por etapas. 2. En la Federación de Rusia, se establecen los siguientes niveles de educación profesional superior: educación profesional superior, confirmada mediante la concesión a una persona que aprueba con éxito la certificación final de la calificación (título) "licenciatura"; educación profesional superior, confirmada por la asignación de la calificación de "especialista certificado" a una persona que haya aprobado con éxito la certificación final; educación profesional superior, confirmada por la asignación de un título de maestría (título) a una persona que haya aprobado con éxito la certificación final. 3. La educación de las personas que no han completado el programa educativo básico de educación profesional superior, pero que han aprobado con éxito la certificación intermedia (al menos dos años de estudio), se reconoce como educación profesional superior incompleta y se confirma mediante la emisión de diplomas. de la forma establecida. Las personas que no hayan completado el programa educativo básico de educación profesional superior reciben certificados académicos en la forma establecida.

4. El plazo para dominar los principales programas educativos de educación profesional superior es: para obtener un título (título) "licenciatura", no menos de cuatro años; obtener la calificación de “especialista certificado” durante al menos cinco años, excepto en los casos previstos por las normas educativas estatales pertinentes; Para obtener un título de maestría (título) se necesitan al menos seis años.

5. Las personas que hayan recibido documentos emitidos por el estado sobre educación profesional superior en un determinado nivel tienen derecho, de acuerdo con el área de formación (especialidad) recibida, a continuar sus estudios en el programa educativo de educación profesional superior en el siguiente nivel.

6. Recibir educación por primera vez en programas educativos de educación profesional superior en varios niveles no se considera recibir una segunda educación profesional superior. 7. Una persona ha dominado un programa educativo de educación profesional superior en el nivel apropiado en una institución de educación superior que cuente con acreditación estatal. es la base para que ocupe un determinado puesto en una organización estatal o municipal, reciba un salario oficial y sus asignaciones.

Para las personas que hayan completado programas educativos de educación médica superior y farmacéutica superior, la base para la ocupación de estos puestos es la formación inicial de posgrado (pasantía) de un año de duración, confirmada mediante certificados de la forma establecida. Al solicitar un empleo, la calificación de "licenciatura" otorga al ciudadano el derecho a ocupar un puesto para el cual los requisitos de calificación prevén una educación profesional superior. La ocupación de cargos de empleados estatales y municipales se lleva a cabo en la forma establecida por la ley federal pertinente. 8. Los estudiantes pueden dominar los programas educativos básicos de educación profesional superior de diversas formas, dependiendo del volumen de actividades obligatorias de un trabajador docente de una institución de educación superior con estudiantes: a tiempo completo, a tiempo parcial (vespertino), a tiempo parcial. tiempo y en forma de estudios externos. Se permite una combinación de varias formas de obtener una educación profesional superior. La lista de áreas de formación (especialidades) en las que no está permitido obtener una educación profesional superior a tiempo completo, a tiempo parcial (vespertino), en forma de estudio por correspondencia o en forma de estudios externos está establecida por el Gobierno de la Federación de Rusia. . 9. Pasantía: estudio independiente por parte de estudiantes de disciplinas de acuerdo con el programa educativo principal de educación profesional superior en el área de formación elegida (especialidad) con posterior certificación (actual y final) en una institución de educación superior. 10. Las personas que estudian en instituciones de educación superior que no cuentan con acreditación estatal o que se han graduado con éxito de ellas tienen derecho a la certificación estatal actual y final en instituciones de educación superior que cuentan con acreditación estatal de forma externa. § 1.4 Documentos de carácter profesional superior y de posgrado

educación 1. Las personas que hayan completado su formación en programas educativos de educación profesional superior y de posgrado y hayan superado la certificación final recibirán documentos sobre la formación adecuada. 2. Una institución de educación superior que cuenta con acreditación estatal expide a los graduados documentos emitidos por el estado sobre la educación correspondiente con los símbolos oficiales de la Federación de Rusia. La forma del documento estatal es aprobada por el órgano rector federal (central) de la educación profesional superior. 3. Se establecen los siguientes tipos de documentos que acreditan la finalización de la formación profesional superior en los distintos niveles: título de licenciatura; diploma de especialista con formación profesional superior; maestría; un diploma de educación profesional superior incompleta (de conformidad con el párrafo 3 del artículo 6), un certificado de la forma establecida sobre educación profesional superior incompleta. 4. La decisión de la comisión estatal de certificación de asignar una calificación (título) a un graduado y expedirle un documento estatal sobre educación profesional superior puede ser cancelada por el organismo de gestión de la educación estatal que aprobó al presidente de la comisión estatal de certificación solo si, Por culpa del estudiante, se viola el procedimiento establecido para la emisión de documentos. norma estatal sobre educación profesional superior. 5. Con base en los resultados de la defensa de la tesis, se expide en la forma prescrita un diploma de candidato en ciencias o un diploma de doctor en ciencias.

§ 1.5 Institución de educación superior, sus tareas y estructura 1. Una institución de educación superior es una institución educativa establecida y que opera sobre la base de la legislación de la Federación de Rusia sobre educación, que tiene la condición de entidad jurídica y que implementa programas educativos de educación profesional superior de conformidad con una licencia.

2. Los principales objetivos de una institución de educación superior son: 1) satisfacer las necesidades del individuo en el desarrollo intelectual, cultural y moral mediante la obtención de una educación profesional superior y (o) de posgrado;

2) desarrollo de las ciencias y las artes a través de la investigación científica y las actividades creativas de los trabajadores y estudiantes científicos y pedagógicos, aprovechamiento de los resultados obtenidos en el proceso educativo; 3) formación, reciclaje y formación avanzada de trabajadores con educación superior y trabajadores científicos y pedagógicos altamente calificados; 4) formación de la posición cívica de los estudiantes, su capacidad para trabajar y vivir en las condiciones de la civilización y la democracia modernas; 5) preservación y mejora de los valores morales, culturales y científicos de la sociedad;

6) difusión del conocimiento entre la población, incrementando su nivel educativo y cultural.

3. Las instituciones de educación superior son independientes en la formación de su estructura, con excepción de sus sucursales.

Las divisiones estructurales de una institución de educación superior pueden recibir mediante poder, total o parcialmente, los poderes de una entidad legal en la forma prescrita por los estatutos de la institución de educación superior. El estado y las funciones de una unidad estructural de una institución de educación superior están determinados por reglamentos aprobados en la forma prescrita por los estatutos de la institución de educación superior. Las divisiones estructurales de una institución de educación superior pueden implementar programas educativos de educación primaria general, básica general, secundaria (completa) general, primaria vocacional y secundaria vocacional, así como programas educativos de educación adicional si la institución de educación superior tiene la licencia correspondiente. Las sucursales de instituciones de educación superior son unidades estructurales separadas ubicadas fuera de su ubicación. Las sucursales de las instituciones de educación superior estatales y municipales son creadas por el fundador (fundadores) de acuerdo con el órgano rector federal (central) de la educación profesional superior, las autoridades ejecutivas pertinentes de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia y los órganos de gobierno local en el lugar. de la sucursal. Los reglamentos estándar (reglamentos) sobre las sucursales de las instituciones de educación superior estatales y municipales y el procedimiento para su organización son desarrollados y aprobados en consecuencia por el órgano rector federal (central) de la educación profesional superior, el órgano ejecutivo de la entidad constitutiva de la Federación de Rusia. y el organismo de gobierno local. Las sucursales de las instituciones de educación superior se someten a licencias y certificaciones de forma independiente, y a la acreditación estatal, como parte de una institución de educación superior.

§ 1.6 Tipos y nombres de instituciones de educación superior 1. En la Federación de Rusia se crean los siguientes tipos de instituciones de educación superior: universidad, academia, instituto. 2. Universidad es una institución de educación superior que: implementa programas educativos de educación profesional superior y de posgrado en una amplia gama de áreas de formación (especialidades); realiza formación, reciclaje y (o) formación avanzada de trabajadores altamente cualificados, científicos y científico-pedagógicos; Realiza investigación científica fundamental y aplicada en una amplia gama de ciencias: es un centro científico y metodológico líder en sus campos de actividad.

3. Academia es una institución de educación superior que: implementa programas educativos de educación profesional superior y de posgrado; lleva a cabo formación, reciclaje y (o) formación avanzada de trabajadores altamente calificados para un determinado área de actividad científica y científico-pedagógica; lleva a cabo investigaciones científicas fundamentales y aplicadas principalmente en uno de los campos de la ciencia o la cultura; es un centro científico y metodológico líder en su campo de actividad. 4. Instituto: una institución de educación superior que: implementa programas educativos de educación profesional superior, así como, por regla general, programas educativos de educación profesional de posgrado; realiza formación, reciclaje y (o) formación avanzada de empleados para un determinado área de actividad profesional; realiza investigaciones científicas fundamentales y (o) aplicadas.

5. El estatus de una institución de educación superior se determina según su tipo, forma organizativa y jurídica y la presencia o ausencia de acreditación estatal. El estatus de una institución de educación superior está incluido en su nombre. 6. El nombre de una institución de educación superior se establece en el momento de su creación y debe cambiarse cuando cambia su estatus. Si se utiliza un nombre especial en el nombre de una institución de educación superior (conservatorio, escuela superior y otros nombres), junto con él se indica el tipo de institución de educación superior.

§ 1.7 Admisión a una institución de educación superior y formación de especialistas con educación profesional superior y de posgrado 1. La admisión a instituciones de educación superior se realiza previa solicitud de personas con educación secundaria (completa) general o secundaria vocacional, de forma competitiva en función de los resultados. de los exámenes de ingreso, con excepción de los casos previstos por la legislación de la Federación de Rusia en materia de educación. El procedimiento de admisión de ciudadanos en instituciones de educación superior en la parte no regulada por esta Ley Federal lo determina el fundador (fundadores) de la institución de educación superior. Las condiciones del concurso deben garantizar el respeto de los derechos de los ciudadanos en el ámbito de la educación y asegurar la inscripción de los ciudadanos más capaces y preparados para dominar los programas educativos del nivel y (o) etapa correspondiente. Una institución de educación superior tiene derecho a anunciar la admisión de ciudadanos sólo si tienen una licencia. Una institución de educación superior está obligada a familiarizar al solicitante con la licencia especificada, así como con un certificado de acreditación estatal para cada una de las áreas de formación (especialidad), que le da derecho a emitir un documento estatal sobre educación profesional superior. La familiarización del solicitante con el certificado de acreditación estatal en el campo de estudio elegido (especialidad) o el hecho de la ausencia de este certificado se registra en los documentos de admisión y se certifica con la firma personal del solicitante.

2. Las áreas de formación (especialidades) están determinadas por la licencia. El contenido del proceso educativo en cada área de formación (especialidad), el momento de dominar el programa educativo de educación profesional superior o de posgrado los determina la institución de educación superior de conformidad con la legislación de la Federación de Rusia sobre educación y la estándar educativo estatal relevante. El número total de estudiantes aceptados para estudiar a expensas del presupuesto federal y la estructura de su admisión son establecidos anualmente por el órgano rector federal (central) de educación profesional superior de acuerdo con las normas establecidas por esta Ley Federal. El número de estudiantes aceptados para estudiar a expensas del presupuesto federal y la estructura de su admisión a las instituciones de educación superior bajo la jurisdicción de las autoridades ejecutivas federales son establecidos anualmente por ellos de acuerdo con el órgano rector federal (central) de educación profesional superior. . 3. Se admiten en una institución de educación superior con base en los resultados de una entrevista, con excepción de las pruebas de ingreso de orientación profesional, que pueden ser establecidas por una institución de educación superior. Estas personas que no aprobaron la entrevista tienen derecho a realizar exámenes de ingreso con carácter general. Fuera del concurso, sujetos a la superación de las pruebas de acceso, los huérfanos y los niños que quedan sin el cuidado de sus padres, las personas discapacitadas de los grupos 1 y 11, que, según la conclusión de la comisión de expertos médico-laborales, no estén contraindicadas para estudiar en la educación superior. instituciones, así como ciudadanos de otras categorías previstas por la ley.

4. Los ciudadanos de la Federación de Rusia con educación profesional superior son admitidos en escuelas de posgrado en instituciones de educación superior, instituciones u organizaciones científicas sobre una base competitiva de conformidad con esta Ley Federal. Los estudios de posgrado en estas instituciones y organizaciones se pueden realizar a tiempo completo o por correspondencia. Los estudios de posgrado en instituciones de educación superior estatales y municipales no pueden exceder de tres años a tiempo completo y cuatro años a tiempo parcial.

5. Los ciudadanos de la Federación de Rusia que tengan el título académico de Candidato en Ciencias son aceptados para realizar estudios de doctorado en instituciones de educación superior, instituciones u organizaciones científicas. La duración de los estudios de doctorado en estas instituciones u organizaciones no puede exceder los tres años. 6. La admisión de ciudadanos extranjeros a estudios de posgrado y doctorado en instituciones de educación superior, instituciones u organizaciones científicas se lleva a cabo de conformidad con los tratados internacionales de la Federación de Rusia y los acuerdos intergubernamentales de la Federación de Rusia, así como en la forma prescrita en el párrafo 2. del artículo 29 de esta ley federal. La admisión de apátridas a estudios de posgrado y doctorado en instituciones de educación superior, instituciones u organizaciones científicas se lleva a cabo en la forma establecida por el Gobierno de la Federación de Rusia.

7. Para las personas con educación secundaria vocacional en el perfil correspondiente, por decisión del consejo académico de una institución de educación superior, se les permite recibir educación vocacional superior bajo un programa educativo abreviado o acelerado de educación vocacional superior. También se permite estudiar en una institución de educación superior en un programa abreviado o acelerado a personas cuyo nivel de educación o habilidades sean una base suficiente para ello. La decisión de formar personas en este programa la toman los consejos académicos de las instituciones de educación superior.

8. Una institución de educación superior crea las condiciones necesarias para que los estudiantes reciban una educación de calidad. Está prohibido el uso de métodos de enseñanza inhumanos o peligrosos para la vida o la salud de los estudiantes. 9. La práctica educativa e industrial, prevista por los estándares educativos estatales de educación profesional superior y de posgrado, se lleva a cabo sobre la base de acuerdos entre instituciones de educación superior y empresas, instituciones y organizaciones, según los cuales estas empresas, instituciones y organizaciones, independientemente de sus formas organizativas y jurídicas, está obligada a proporcionar plazas de prácticas para estudiantes de instituciones de educación superior acreditadas por el Estado, y se financia con cargo al presupuesto correspondiente.

10. Los requisitos para la certificación final estatal (trabajo final, exámenes estatales, disertación) están determinados por los estándares educativos estatales de educación profesional superior y de posgrado. El seguimiento del cumplimiento de estos requisitos se realiza de acuerdo con el procedimiento establecido por la ley.