أنواع الجمل المعقدة. جمل معقدة؟ انه سهل! كيفية تحديد نوع الجملة المعقدة

جملة ثانوية- جزء مسندي يعتمد على النحو من جملة معقدة تحتوي على أداة ربط ثانوية أو كلمة موصولة.

على سبيل المثال: رأى فلاديمير برعب أنه قاد سيارته إلى غابة غير مألوفة (بوشكين). تصوير الشعور الذي كنت أعاني منه في ذلك الوقت، صعب جدا(كورولينكو). مصطلح يستخدم في الممارسة التعليمية "جملة ثانوية"عادة ما يتم استبداله في الأعمال النظرية بهذا المصطلح "الجزء التابع"(وبالتالي، بدلا من "الجملة الرئيسية" - "الجزء الرئيسي")؛ وهذا يتجنب استخدام نفس مصطلح "الجملة" فيما يتعلق بالكل وأجزائه الفردية، ويؤكد أيضًا على الترابط بين الأجزاء الهيكلية للجملة المعقدة.

جملة ثانويةيمكن أن ترتبط بكلمة منفصلة (مجموعة كلمات) من الجملة الرئيسية، وتؤدي وظيفة توزيع أو شرح هؤلاء الأعضاء.

على سبيل المثال: تحلم بأنها تمشي في مرج ثلجي(بوشكين) (الجملة الثانوية تمتد خبر الجملة الرئيسية يحلم). وكانت طبيعته من أولئك الذين يحتاجون إلى جمهور للعمل الصالح.(L. Tolstoy) (الجملة الثانوية تشرح مجموعة الكلمات إحدى تلك الكلمات).

وفي حالات أخرى، ترتبط الجملة الثانوية بالتركيب الكامل للجملة الرئيسية.

على سبيل المثال: إذا غادر الجد المنزل، ستقوم الجدة بترتيب الاجتماعات الأكثر إثارة للاهتمام في المطبخ.(غوركي) (الجملة الثانوية تشير إلى الشيء الرئيسي ككل).

يمكن للجملة الثانوية أن توضح كلمة في الجملة الرئيسية التي ليست عضوًا في الجملة.

على سبيل المثال: ينمو أيها البلد الذي اندمج فيه الجميع بإرادة شعب واحد في شعب واحد!(Lebedev-Kumach) تشير الجملة الثانوية إلى كلمة العنوان البلد).

يمكن أن تشير الجملة الثانوية إلى جملتين رئيسيتين ككل.

على سبيل المثال: لقد كان الفجر بالفعل وبدأ الناس في النهوض عندما عدت إلى غرفتي.(ل. تولستوي).

تصنيف أنواع الجمل الثانوية

تقدم الكتب المدرسية نوعين من تصنيفات الجمل الثانوية.

في مجمعات T.A. ليديجينسكايا وم. تنقسم جمل Razumovsky الثانوية إلى ثلاث مجموعات: نهائي , تفسيرية و ظروف ; وتنقسم الأخيرة إلى مجموعات فرعية.

في مجمع V. V تنقسم الجمل الثانوية لـ Babaytseva إلى موضوع , المسندات , نهائي , إضافيو ظروف اعتمادًا على عضو الجملة الذي يتم استبداله بجملة ثانوية (لتحديد نوع الجملة الثانوية، يتم طرح الأسئلة على أعضاء الجملة المختلفين).

نظرًا لأن التصنيف المعتمد في مجمعات T. A. أكثر شيوعًا في ممارسة التدريس المدرسي وما قبل الجامعي. ليديجينسكايا وم. رازوموفسكايا، دعنا ننتقل إليها.

دعونا نقدم معلومات حول أنواع الجمل الثانوية في شكل جدول ملخص.

أنواع الجمل الثانوية

1. نهائي (بما في ذلك الصفات الاسمية)	أجب عن الأسئلة أيّ؟ لمن؟ من بالضبط؟ ماذا بالضبط؟والإشارة إلى الاسم أو الضمير في الجزء الرئيسي؛ غالبًا ما يتم الانضمام إليها بمساعدة الكلمات المتحالفة الذي، الذي، الذي، أين الخ والنقابات ماذا، كما لو وإلخ.	الأماكن الأصلية التي نشأت فيها ستبقى في قلبي إلى الأبد؛ الذي - التي، الذي لا يفعل شيئالن يحقق شيئا؛ لقد نظرت بمثل هذه النظرة أن الجميع كان صامتا.
2. توضيحية	يجيبون على أسئلة حول الحالات غير المباشرة وعادة ما يشيرون إلى المسند في الجزء الرئيسي؛ الانضمام من خلال النقابات ماذا، إذن، إذا، إذا، إذاالخ و الكلمات المتحالفة أين وأين وكم والتيوإلخ.	وسرعان ما أدركت أنني ضائعة؛ وبدا له، وكأن كل من حوله فرح بسعادته.
3. الظرفية:
طريقة العمل والقياس والدرجة	أجب عن الأسئلة كيف؟ كيف؟ الى أي مدى؟ في أي درجة؟ كم ثمن؟وتشير عادة إلى كلمة واحدة في الجملة الرئيسية؛ الانضمام من خلال النقابات ماذا، كما لو كان، بالضبطوالألفاظ المتحالفة كيف، كم، كم.	نحن متعبون جدا أننا لا نستطيع الذهاب أبعد من ذلك.
وقت	أجب عن الأسئلة متى؟ منذ متى؟ حتى متى؟ حتى متى؟ متى، بينما، كيف، بينما، مثل، بينما، طالما، بعد، بالكاد، منذ، فقط، قليلاً، قبل، بمجرد، فقط، فقط، فقط، فقط، قليلاً، قبل، قبل.	حتى يتوقف المطر، سيكون عليك البقاء في المنزل.
أماكن	أجب عن الأسئلة أين؟ أين؟ أين؟وعادة ما تشير إلى الجملة الرئيسية بأكملها؛ انضم بمساعدة الكلمات المتحالفة أين وأين وأين.	لممارسة الفولكلور يذهبون إلى الأماكن التي لا تزال فيها التقاليد الشعبية للأغنية والحكاية حية.
الأهداف	أجب عن الأسئلة لماذا؟ لأي سبب؟وعادة ما تشير إلى الجملة الرئيسية بأكملها؛ الانضمام من خلال النقابات بحيث، من أجل، من أجل، إذن، من أجل، إذا فقط، نعم، إذا فقط.	لتجنب الضياع، خرجنا إلى الطريق.
الأسباب	أجب عن الأسئلة لماذا؟ من ماذا؟ لأي سبب؟وعادة ما تشير إلى الجملة الرئيسية بأكملها؛ يتم ضمها بمساعدة أدوات العطف لأنه، نظرًا لحقيقة أنه، نظرًا لحقيقة أنه، نظرًا لحقيقة أنه، إذًا، لأنه، نظرًا لحقيقة أنه، نظرًا لحقيقة أنه، نظرًا لأنه، نظرًا لحقيقة أنه، نظرًا لأنه، نظرًا لأنه، فيما يتعلق بـ حقيقة ذلك، خاصة وأن .	لأن الشمعة أحرقت ضعيفة، كانت الغرفة مظلمة تقريبًا.
شروط	اجب على السؤال تحت أي شرط؟وعادة ما تشير إلى الجملة الرئيسية بأكملها؛ الانضمام من خلال النقابات إذا، إذا، متى، إذا، إذا، كيف، مرة واحدة، في أقرب وقت، سواء... سواء.	إذا لم يتحسن الطقس خلال 24 ساعة، سيتعين تأجيل الرحلة.
امتيازات	أجب عن الأسئلة بغض النظر؟ على الرغم من ماذا؟وعادة ما تشير إلى الجملة الرئيسية بأكملها؛ الانضمام من خلال النقابات على الرغم من ذلك، على الرغم من حقيقة أنه، على الرغم من حقيقة ذلك، دعوناومجموعات من الكلمات الضمنية مع الجسيم لا يهم كيف، لا يهم أين، لا يهم كم، لا يهم أين.	على الرغم من أنه كان بالفعل بعد منتصف الليلب، الضيوف لم يغادروا؛ بغض النظر عن كيفية تعفن الشجرة، فهو يستمر في النمو.
مقارنات	أجب عن الأسئلة مثل ماذا؟ مثل من؟ من ماذا؟ من من؟وعادة ما تشير إلى الجملة الرئيسية بأكملها؛ الانضمام من خلال النقابات كما لو كان، كما لو، كما لو، بالضبط، كما لو، كما لو، ماذا.	تصل أغصان البتولا نحو الشمس، وكأنهم يمدون إليه أيديهم.
عواقب	يجيبون على أسئلة حول سبب ما حدث؟ ماذا يتبع من هذا؟ وعادة ما تشير إلى الجملة الرئيسية بأكملها؛ الانضمام عن طريق الاتحاد لذا.	لم يكن الصيف حارًا جدًا لذلك يجب أن يكون حصاد الفطر جيدًا.

يمكن ربط الجمل الثانوية بالجمل الرئيسية باستخدام الجسيم سواء، تستخدم بمعنى الاتحاد.

على سبيل المثال: ولم يكن يعلم إذا كان الغد سيأتي.اتحاد الجسيمات سواءيمكن أن يعمل على إيصال سؤال غير مباشر: سألوا إذا كنا سنذهب معهم.

يتذكر: الشيء الرئيسي لتحديد نوع الجمل الثانوية هو السؤال الدلالي.

يمكن أن تضيف أدوات الوصل والكلمات المرتبطة ظلالًا إضافية من المعنى إلى جملة معقدة.

على سبيل المثال: كانت القرية التي يشعر فيها إيفجيني بالملل مكانًا ساحرًا.هذا جملة معقدة مع جملة المنسوبة ، وجود دلالة مكانية إضافية للمعنى.

في اللغة الروسية، هناك مجموعة من الجمل المعقدة، التي لا يمكن تسمية الأجزاء الثانوية منها إما منسوبة أو توضيحية أو ظرفية. هذا الجمل المعقدة مع الجمل الثانوية .

تحتوي مثل هذه البنود رسالة إضافية، عرضية، إضافيةلمحتوى الجزء الرئيسي من جملة معقدة. وبهذا المعنى، غالبًا ما تقترب مثل هذه الجمل الثانوية من حيث المعنى من إنشاءات المكونات الإضافية.

وسائل الاتصال فيها هي الكلمات المتحالفة ماذا ولماذا ولماذا ولماذا ونتيجة لذلكوغيرها، والتي يبدو أنها تكرر بشكل معمم محتوى الجزء الرئيسي.

على سبيل المثال: أعداؤه، أصدقائه، والتي قد تكون نفس الشيء، تم تكريمه بهذه الطريقة وذاك.(أ. بوشكين) قرر الحوذي أن يسافر على طول النهر، الذي كان من المفترض أن يختصر المسار العاري بمقدار ثلاثة أميال. (أ. بوشكين)
من المستحيل طرح سؤال لربط الجمل الثانوية، لأنه في الجزء الرئيسي من الجملة المعقدة لا توجد كلمة أو عبارة تتطلب وجود جملة ثانوية.

خوارزمية لتحديد نوع الجملة الثانوية

1. تحديد الجزء الرئيسي من الجملة المعقدة.

2. حدد الكلمة الداعمة في الجزء الرئيسي (إن وجدت).

3. اطرح سؤالاً من الجزء الرئيسي إلى الجملة الثانوية:

ب) من المسند في الجزء الرئيسي؛

ج) من الاسم أو الضمير في الجزء الرئيسي؛

د) من المستحيل طرح سؤال على جملة ثانوية (مع الصفات ونسب المقارنة).

4. اذكر وسائل الاتصال في الجزء التابع (أدوات الوصل أو الكلمات المتحالفة معها).

5. قم بتسمية نوع الجملة الثانوية.

1. جمل معقدة(SPP) هي الجمل التي تحتوي على جملة رئيسية وجملة فرعية واحدة أو أكثر. الجمل الثانوية تابعة للجملة الرئيسية وتجيب على أسئلة أعضاء الجملة.

قبل الجملة الرئيسية:

منذ أن رفضت نونا أندريه، أصبح الرجل العجوز جافًا رسميًا مع نونا(بانوفا).

(منذ), .

الجمل الثانوية يمكن أن تقف بعد الجملة الرئيسية:

ماذايؤدي من خلال البستان(جونشاروف).

, (ماذا)

الجمل الثانوية يمكن أن تقف في منتصف الجملة الرئيسية:

وفي المساء، عندما كانت جميع القطط رمادية، ذهب الأمير لتنفس الهواء النظيف(ليسكوف).

[ , (متى), ]

2. قد تشير الجمل الثانوية إلى كلمة واحدة بشكل رئيسيأو إلى الجملة الرئيسية بأكملها.

كلمه واحدهفي الجملة الرئيسية تشمل الأنواع التالية من الجمل الثانوية ما يلي:

• بنود الموضوع؛
• المسند (وفقًا لتصنيف آخر، يتم تصنيف الجمل الموضوعية والمسندة على أنها جمل ضميرية)؛
• نهائي؛
• إضافية (حسب تصنيف آخر - توضيحي)؛
• طريقة العمل والدرجة.

إلى العرض الرئيسي كلهعادةً ما تتضمن أنواع الجمل التالية ما يلي:

• الجمل، الوقت، السبب، التأثير، المقارنة، الغرض، الشرط، الامتياز (أي أنواع الجمل الظرفية، باستثناء شروط الطريقة والدرجة).

الجمل الظرفية، باستثناء جمل الطريقة والدرجة، كقاعدة عامة، تشير إلى الجملة الرئيسية بأكملها، ولكن عادة ما يتم طرح السؤال الخاص بها من المسند.

يتم تقديم تصنيف الجمل الثانوية وفقًا للكتاب المدرسي: Babaytseva V.V.، Chesnokova L.D. اللغة الروسية: نظرية. 5-9 الصفوف: كتاب مدرسي. للتعليم العام المؤسسات.

3. وسائل الربط بين الجمل الثانوية والرئيسية هي:

• في جملة ثانوية- الاقتران التابع ( ماذا، إذن، إلى حين، متى، كيف، إذاالخ) أو الكلمات المتحالفة ( الذي، الذي، ماذا، كيف، أين، أين، من، متىوإلخ.)؛
• في الجملة الرئيسية- كلمات توضيحية ( هذا، هناك، هناك، لأنه، لأنهإلخ.).

النقابات والكلمات المتحالفة هي وسيلة الاتصال الرئيسية في جملة معقدة.

قد تكون أو لا تكون هناك كلمات توضيحية في الجملة الرئيسية.

عادةً ما تظهر أدوات الوصل والكلمات المتحالفة معها في بداية الجملة الثانوية وتكون بمثابة مؤشر على الحدود بين الجمل الرئيسية والثانوية.

استثناءيشكل جسيم اقتران سواء، وهو في منتصف الجملة الثانوية. انتبه لهذا!

التمييز بين أدوات العطف والكلمات المتحالفة

النقابات	الكلمات الموصولة
1. وهم ليسوا أعضاء في الجملة، على سبيل المثال: قال أن أخته لن تعود لتناول العشاء(وهو حرف العطف، وليس عضوا في الجملة).	1. وهم أعضاء في جملة ثانوية، على سبيل المثال: ولم ترفع عينيها عن الطريق ماذايؤدي من خلال البستان(الكلمة الموصولة التي هي الموضوع).
2. في كثير من الأحيان (ولكن ليس دائمًا!) يمكن إزالة أداة الاقتران من الجملة الثانوية، راجع: قال أن أخته لن تعود لتناول العشاء - قال: أختي لن تعود لتناول العشاء.	2. ولما كانت الكلمة الموصولة عضوا في جملة فرعية فلا يمكن حذفها دون تغيير المعنى، مثلا: ولم ترفع عينيها عن الطريق ماذايؤدي من خلال البستان; مستحيل: لم ترفع عينيها عن الطريق المؤدي عبر البستان.
3. لا يمكن أن يقع الضغط المنطقي على أداة الاقتران.	3. وقد يقع التشديد المنطقي على كلمة موصولة، على سبيل المثال: أعرف ماذا سيفعل غدا.
4. بعد الاتحاد، من المستحيل وضع جزيئات من نفس الشيء، وهي.	4. بعد الكلمة الموصولة يمكنك وضع نفس الجزيئات، وهي راجع: أعرف ماذا سيفعل غدًا؛ أعرف بالضبط ما سيفعله غدًا.
5. لا يمكن استبدال حرف العطف بضمير إشارة أو ظرف اسمي.	5. يمكن استبدال الكلمة الموصولة بضمير الإشارة أو الظرف الاسمي، راجع: أعرف ماذا سيفعل غدا. - أعلم: أنه سيفعل ذلك غدًا؛ أعرف أين كان بالأمس. - أعرف: كان هناك بالأمس.

ملحوظة!

1) ماذا وكيف ومتى يمكن أن تكون أدوات العطف والكلمات المتحالفة. لذلك، عند تحليل الجمل المعقدة بهذه الكلمات، عليك أن تكون حذرا بشكل خاص. بالإضافة إلى الطرق المذكورة أعلاه للتمييز بين أدوات العطف والكلمات المتحالفة معها، ينبغي مراعاة ما يلي.

متى اتحادفي الزمن التابع ( توفي والدي عندما كنت في السادسة عشرة من عمري. ليسكوف) وفي الجملة الثانوية ( عندما تحتاج إلى الشيطان، اذهب إلى الجحيم!جوجول).

متى كلمة الاتحادفي البند الإضافي ( أنا أعرف، متىسوف يعود) وفي جملة الإسناد ( ذلك اليوم، متى ; عندما يكون في جملة منسوبة يمكن استبدال الكلمة الموصولة الرئيسية لهذه الجملة، راجع: الذي - التييوم، بحيثالتقينا للمرة الأولى، ولن أنسى أبدا).

كيف هو اتحادفي جميع الجمل الظرفية ما عدا عبارات الفعل والدرجة (راجع: اخدمني كما خدمته(بوشكين) - جملة مقارنة؛ كما أن الروح سوداء، فلا يمكنك غسلها بالصابون.(مثل) - جملة ثانوية؛ يمكن استبدال: إذا كانت الروح سوداء. - افعلها هكذا كيفلقد تعلمت- شرط تابع لطريقة العمل ودرجته).

انتبه بشكل خاص إلى الجمل الإضافية: كيف وماذا يمكن أن تكون أدوات العطف والكلمات المتحالفة فيها.

تزوج: قال أنه سيعود لتناول العشاء (ماذا- اتحاد). - أنا أعرف، ماذاسيفعل غدا (ماذا- كلمة متحالفة)؛ سمعت طفلاً يبكي خلف الجدار (كيف- اتحاد). - أنا أعرف، كيفتحب ابنها (كيف- كلمة اقتران).

في عبارة إضافية، كيف يمكن استبدال أداة العطف بأداة العطف التي، راجع: سمعت طفلاً يبكي خلف الجدار. - سمعت أن طفلاً كان يبكي خلف الجدار.

2) ما هو اتحادفي حالتين:

أ)كجزء من اتحاد مزدوج من... ذلك:

ب)في الجمل الثانوية من الجمل المعقدة التي تحتوي على صفة أو ظرف مقارن أو كلمات في الجزء الرئيسي مختلفة، مختلفة، وإلا.

لقد تبين أنه أصعب مما كنا نعتقد؛ بدلاً من اعتبار العرابة عاملة، أليس من الأفضل أن تلجأ إلى نفسك أيها الأب الروحي؟(كريلوف).

3) أين، أين، من، من، لماذا، لماذا، كم، الذي، الذي، الذي- الكلمات المتحالفة ولا يمكن أن تكون أدوات العطف.

أعرف أين يختبئ؛ أعرف أين سيذهب؛ أنا أعرف من فعل ذلك؛ أنا أعرف لماذا فعل ذلك؛ أعرف لماذا قال ذلك؛ أعرف كم من الوقت استغرقه لتجديد الشقة؛ أعرف كيف ستكون إجازتنا؛ أنا أعرف لمن هذه الحقيبة.

عند تحليل جملة ثانوية باعتبارها جملة بسيطة، غالبًا ما يتم ارتكاب الخطأ التالي: يتم نقل معنى الجملة الثانوية إلى معنى الكلمة المتحالفة. لتجنب مثل هذا الخطأ، حاول استبدال الكلمة المرتبطة بالكلمة التوضيحية المقابلة وتحديد أي جزء من الجملة هذه الكلمة.

تزوج: أعرف أين يختبئ. - هناكإنه مختبيء.

الكلمات الموصولة التي والتي والتيفي الجملة المنسوبة، يمكن استبداله بالاسم الذي تشير إليه هذه الجملة.

تزوج: أخبرني تلك الحكاية الخيالية التي أحبتها أمي(هيرمان). - أمي أحب القصص الخيالية. ستيوارت ياكوفليفيتش مدير لا مثيل له في العالم. - مثل هذا المديروليس في العالم.

من الممكن أيضًا حدوث خطأ معاكس: حيث يتم نقل معنى الكلمة الموصولة إلى معنى الكلمة التابعة. لتجنب الأخطاء، ضع السؤال من الجملة الرئيسية إلى الجملة الثانوية.

أنا أعرف(ماذا؟)، متىسوف يعود؛ أنا أعرف(ماذا؟)، أينكان- بنود إضافية؛ لقد عاد إلى المدينة(إلى أي مدينة؟) أينقضى شبابه؛ ذلك اليوم(اي يوم؟)، متىالتقينا، لن أنسى أبدا- الجمل الثانوية .

بالإضافة إلى ذلك، في الشرط المنسوب، الملتحمة كلمات أين وأين وأين ومتىيمكن استبدالها بالكلمة المتحالفة التي.

تزوج: عاد إلى المدينة أينقضى شبابه. - عاد إلى المدينة، بحيثقضى شبابه؛ ذلك اليوم، متىالتقينا، لن أنسى. - ذلك اليوم، بحيثالتقينا، لن أنسى.

4. توجد الكلمات التوضيحية في الجملة الرئيسية وعادة ما تجيب على نفس الأسئلة ولها نفس المعنى النحوي مثل الجمل الثانوية. الوظيفة الرئيسية للكلمات التوضيحية هي أن تكون نذيرًا لجملة ثانوية. لذلك، في معظم الحالات، يمكن للكلمة التوضيحية أن تخبرك بنوع الجملة الثانوية:

عاد إلى الذي - التيمدينة، أينقضى شبابه (الذي - التي- تعريف؛ شرط الإسناد)؛ بقي مع ذلكلإثبات براءتك (مع ذلك- ظروف الهدف؛ شرط الغرض)؛ يقرأ لهذا السبب.لم يرى أحد المذكرة (لذا- ظرف طريقة العمل والقياس والدرجة؛ شرط تابع لطريقة العمل والدرجة).

طريقة التعبير بالألفاظ التوضيحية

تسريح	قائمة الكلمات	أمثلة
1. الضمائر التوضيحية والضمائر الاسمية	هذا، هذا، هناك، هناك، من هناك، إذن، لذلك، كثيرًا، لأنه، لأنهوإلخ.	هذه هي الهدية التي وعدها بتقديمها لها خلال عشر سنوات(باوستوفسكي). اقرأها حتى لا يراها أحد(ليسكوف). لا توجد عظمة حيث لا توجد البساطة والخير والحقيقة(ل. تولستوي).
2. الضمائر الحاسمة والأحوال الاسمية	الكل، الكل، كل، كل، في كل مكان، في كل مكان، دائماوإلخ.	أتذكر اليوم كله الذي قضيناه في زاجورسك دقيقة بدقيقة(فيدوسييف). في كل مكان ذهبنا إليه، نرى آثار الخراب(سولوخين).
3. الضمائر السلبية والضمائر الاسمية	لا أحد، لا شيء، لا مكان، أبدًاوإلخ.	لا أعرف أي شخص يمكنه استبدال العد القديم(ليسكوف).
4. الضمائر النكرة والضمائر الاسمية	شخص ما، شيء ما، في مكان ما، في وقت ماوإلخ.	لسبب لم يكن لدينا أي فكرة عنه، كان كل من في المنزل يتحدثون همسًا ويمشون بالكاد مسموعًا(ليسكوف).
5. الأسماء ومجموعات كاملة من الأسماء مع ضمائر الإشارة	بشرط (أن، إذا، متى)، في ذلك الوقت (متى، كيف)، في تلك الحالة (متى، إذا)، لهذا السبب (ذلك)، لهذا الغرض (ذلك)، إلى هذا الحد (أن)	وهذا ينجح إذا كان هو نفسه يتعامل مع الكلمات بعناية وبطريقة غير عادية(مارشاك). قررت أن أتناول الغداء بمفردي لأن الغداء كان تحت مراقبة بتلر(أخضر).

يتم التمييز بين أنواع الجمل الثانوية في اللغة الروسية اعتمادًا على الروابط الدلالية بين الأجزاء، لكن عليك أولاً أن تفهم ما هي الذات (أو SPP)، وكيف تختلف عن زميلها المركب (SSP).

يكمن الاختلاف الرئيسي بينهما في العلاقة المحددة بين أجزاء البيانات. فإذا كنا في BSC نتعامل مع اتصال تنسيقي (كما قد تتخيل بناءً على الاسم وحده)، فإننا في CSP نتعامل مع اتصال ثانوي.

يفترض "المساواة" الأولية بين الأجزاء، أي. كل وحدة مسندية فردية كجزء من مجمع) يمكن أن تعمل بشكل منفصل دون فقدان المعنى: أشرقت شمس مايو اللطيفة بشكل ترحيبي وواضح، وكان كل فرع يمتد إليها بأوراقه التي لا تزال شابة.

من السهل تخمين أن أجزاء الجملة في شبكة الجيل التالي لها علاقة من نوع مختلف. الجملة الرئيسية فيه "تسيطر" على الجملة الثانوية. اعتمادًا على كيفية حدوث هذا التحكم، هناك الأنواع التالية من الجمل الثانوية:

أنواع الجمل الثانوية		قيم	أسئلة	النقابات والكلمات المتحالفة	اقتراح عينة
نهائي		حدد الاسم في الجملة الرئيسية		من، ماذا، أين، أين، أين، من، الذي، الذي	لقد عثرت بالصدفة على رسالة (أي واحدة؟) كانت مكتوبة قبل وقت طويل من ولادتي.
تفسيرية		يشير إلى الأفعال	أسئلة القضية	ماذا، هكذا، كيف، كما لو، الخ.	ما زلت لا أفهم (ماذا بالضبط؟) كيف يمكن أن يحدث هذا.
ظروف		الإشارة إلى مكان الإجراء	أين؟ أين؟ أين؟	أين وأين وأين	ذهب إلى (أين؟) حيث تتفتح الزهور على مدار السنة.
		تشير إلى مدة العمل	متى؟ حتى متى؟ منذ متى؟ حتى متى؟	متى، بمجرد ذلك، منذ ذلك الحين، وما إلى ذلك.	أدركت ذلك حينها (متى؟) عندما فات الأوان بالفعل.
			في ظل ظروف ما؟	إذا، إذا...ثم	سأساعدك على حل المشكلة (تحت أي ظروف؟) إذا كان لدي الوقت.
		توضيح سبب الإجراء	لأي سبب؟ لماذا؟	منذ، لأنه، لأنه	لم يتمكن بيتيا من الإجابة على السؤال (لأي سبب؟) لأنه لم يكن مستعدًا لذلك.
		أشر إلى الغرض الذي يتم تنفيذ الإجراء من أجله	لماذا؟ لماذا؟ لأي سبب؟		للتحقق من ذلك شخصيا، جاء شخصيا إلى المخرج (لماذا؟).
	عواقب	تبين لنا نتيجة العمل	نتيجة ماذا؟		لقد بدت رائعة جدًا لدرجة أنك لا تستطيع أن ترفع عينيك عنها.
	مسار العمل		كيف؟ كيف؟	كما لو، بالضبط، كما لو، كما لو	اندفع الأولاد (كيف؟) كما لو أن مجموعة من الكلاب الجائعة تطاردهم.
	التدابير والدرجات		في أي درجة؟ الى أي مدى؟ الى أي مدى؟	كم، كم، ماذا، كيف	حدث كل شيء بسرعة كبيرة (إلى أي مدى؟) لدرجة أنه لم يكن لدى أحد الوقت الكافي للعودة إلى رشده.
	مقارنات		مثل من؟ مثل ماذا؟ من من؟ من ماذا؟	كيف، كما لو، كما لو، من	تبين أن هذا الرجل أكثر ذكاءً (من من؟) من أقرانه.
			رغم ما؟	على الأقل، على الرغم من، مهما كان، مهما كان... مهما كان، دع	قد لا يبدو الأمر صحيحًا، لكنني أؤمن به (مهما حدث؟).

لتحديد أنواع الجمل الثانوية بشكل أكثر دقة، تحتاج فقط إلى طرح السؤال بشكل صحيح من الجملة الرئيسية (أو الكلمة الموجودة فيها) إلى الجملة التابعة (الجملة الثانوية).

الجمل المعقدة، كما هو معروف، هي تركيبات تحتوي على أكثر من جملة بسيطة. وتنقسم إلى ثلاثة أنواع:

• عدم الاتحاد المعقد (SBP) ،
• المركبات المركبة (CSP)،
• الجمل المعقدة (CSS).

كل نوع له خصائصه الخاصة، ولكن دورهم متشابه في الكلام: الجمل المعقدة والمعقدة، وكذلك الجمل غير النقابية، تجعل الكلام مفيدًا قدر الإمكان، وتسمح لك بنقل العلاقات الدلالية المختلفة، والتعبير عن السمات الأسلوبية للكلام . غالبًا ما يتم استخدام SSP وSBP وSPP في خطاب الكتاب. غالبًا ما يتبين أنها مرهقة.

الجمل المعقدة هي واحدة من أكثر أنواع الهياكل النحوية تعقيدًا وتنوعًا.

يسمى البناء النحوي الذي ترتبط فيه الأجزاء أو بكلمات متحالفة بـ SSP. ويترتب على ذلك أن الأجزاء في SPP ليست متكافئة. الجملة التابعة تسمى جملة ثانوية. الجزء الذي يطيعه هو الجزء الرئيسي. يتم تضمين كلمة الاقتران أو المتحالفة في الجملة الثانوية. ( عندما أصبح ساخناخرج مكسيم إلى الشرفة. انها لم تأتي إلى الحفلة لأن المزاج كان خرابا.)

ترتبط أجزاء شبكة الجيل التالي من الناحية الهيكلية والمعنى. غالبًا ما يحدث أن الجزء الرئيسي غير مفهوم ببساطة، وبالتالي لا يمكن أن يوجد بدون جملة ثانوية. (شعرت أن خدعتها الغبية ستظل لها عواقب. أنا من ثم سيتوقف هذا العار أخيرًا).

اعتمادًا على أدوات العطف ومعنى الجملة الثانوية، يتم تقسيم الجمل المعقدة إلى أنواع. تقسم بعض المدارس اللغوية الجمل الثانوية إلى مجموعتين: إسناد وتكميلية. إلا أن معظم العلماء لهم رأي مختلف، حيث يقسمون الجمل المعقدة إلى 10 أنواع حسب معنى الجمل الثانوية. هذا هو التصنيف الذي يتم دراسته في المدرسة.

يجيبون على السؤال (أيهما؟). فيها، يتم ربط الجمل الثانوية عن طريق أدوات العطف (أين، من أين، الذي، الذي، وما إلى ذلك) أو عن طريق الكلمات المتحالفة (بحيث، كما لو، بالضبط، كما لو).

*ملحوظة. الكلمات الموصولة هي أعضاء في الجملة، أدوات العطف ليست كذلك.

أمثلة. ومن الشقة المقابلة جاءت صرخات (أي نوع؟) الذي لم يسمح لي بالنوم.من خلال النافذة يمكن للمرء أن يرى السهل (أي نوع؟)، أوه من حيث يمكن سماع قعقعة غير مفهومة من وقت لآخر.لقد رأيتها هكذا (ماذا؟) كما لو أنها خرجت للتو من الصورة.

الجمل المعقدة التي تستخدم أدوات العطف (مثل، ماذا، لذلك، كما لو) والكلمات المتحالفة (من، أين، كيف) لربط الأجزاء. الجمل الثانوية فيها تجيب على هذا، السمة الرئيسية للجمل التوضيحية. (لقد اقتنعت مرة أخرى والحقيقة (ماذا؟) هي أن الوفد تأخر.أعادت القبلة إلى (من؟) الذي كان ينتظر هذا لفترة طويلة.).

المرؤوسون المعقدون مع الجمل الثانوية لأسلوب العمل (كيف؟ إلى أي مدى؟ كم؟) يستخدمون أدوات العطف (كما لو كان بالضبط، وما إلى ذلك)، والكلمات المتحالفة (بقدر ما). (أعد ذلك (كم؟) بقدر ما يسمح به الوقت وعقله الهزيل.)

الجمل الثانوية (أين؟ من أين؟) تستخدم الكلمات المتحالفة (أين، هناك، أين وما شابه) (سأعيش هناك (أين؟)، حيث تغوص الشمس في البحر كل يوم.)

تتم إضافة الجمل الثانوية (ما الوقت؟ كم؟) باستخدام كلمات النسب (حتى، متى، قبل، وما إلى ذلك) (سأكرر حتى (حتى متى؟ كم؟)، حتى تتذكر.)

هناك أنواع أخرى من الجمل المعقدة - وهي مرؤوسة ذات جمل ثانوية

الشروط (سأسامحك (تحت أي شرط؟)، ه إذا أصلحت خطأك.)

الأسباب (لقد فوجئت جدًا بالسبب لم أكن مستعدًا لثورته.)

الأهداف (سأعود، ح حتى نتمكن من جعل العالم أكثر جمالا.)

المقارنة (كنا سعداء للغاية ، كما لو كانت فيرا عزيزة علينا.)

متساهل (سقط كل شيء من يديه، مهما حاول سينكا. رغم الهمسات التي رافقتها في كل مكان،مشيت نيلي ورأسها مرفوع.)

العواقب (صرخ، ر لذلك كانت الأمور تأخذ منحى سيئا.)

الاتصال (لقد كان مخطئا، وهو ما سارع إلى الاعتراف به طواعية.)

جمل معقدة -جمل معقدة تتكون من جزأين غير متساويين لبعضهما البعض.

الجمل البسيطة في الجمل المعقدة مترابطة عن طريق أدوات العطف والكلمات المتحالفة.

يتم استخدام أدوات العطف والكلمات التابعة مع جمل معينة.

هناك عدة أنواع من الجمل.

جملة ثانوية.

السؤال يُطرح من اسم

أيّ؟ أيّ؟ لمن؟

يتم ربط الجملة الثانوية بالجمله الرئيسية باستخدام الكلمات المتحالفة ماذا، أين، أين، الذي، الذي.

يمكن أن تكون هناك كلمات توضيحية بجانب الاسم ماذا. يحددون الاسم الذي يحددونه.

مكان الجملة الثانوية لم يتغير، فهو يقع بعد الجملة الرئيسية.

قريبة في المعنى من الصفات الثانوية هي الصفات الاسمية. إلى الجمل الرئيسية يشيرون إلى الضمائر من، الجميع، الجميع، كل شيء.

يمكن أن تأتي السمة الاسمية قبل الشيء الرئيسي، أي تغيير مكانها في الجملة.

إيجوروشكا ، تختنق من الحرارة ، الذي شعرت به بشكل خاص الآن، ركض إلى البردي. الحرارة (أي نوع؟) والتي شعرت بها بشكل خاص الآن.

جملة توضيحية

يجيب على الأسئلة المتعلقة بالحالات غير المباشرة (الجميع باستثناء I.p.)

يتم طرح السؤال في الجملة الرئيسية للفعل بمعنى الكلام والفكر والشعور.

ويمكن استبدال هذه الأفعال بالأسماء (فكر، رسالة، محادثة)، والصفات (راضي، سعيد، معروف).

يتم ربط الجمل الثانوية بالجمل الرئيسية باستخدام أدوات العطف كيف يبدووالألفاظ المتحالفة من ماذا.

شروط الظرفية.

أنواع الجمل الظرفية	أدوات الوصل والكلمات المتحالفة
طريقة العمل والدرجات	كيف، كم، كم، ماذا، هكذا، كما لو، الخ.	الطالب فعل كل شيء لذا, كيفطالب السيد.
	أين وأين وأين	زحف أليكسي هناك, أينغادرت الطائرة.
	متى، بينما، بالكاد، بمجرد، منذ (منذ)، حتى (حتى)، إلخ.	متىخرجت من الغابة إلى طريق المرج ، الذي - التيرأيت ثلاث فتيات إلى الأمام.
	إذا ومتى والأوقات وما إلى ذلك.	لوإذا اختفى الخيال، فسوف يتوقف الشخص عن كونه شخصا.
	لأنه، لأنه، بسبب حقيقة أنه، منذ، بسبب حقيقة أن، إلخ.	كانت الغابة هادئة وصامتة، لأنطار المغنون الرئيسيون بعيدًا.
	من أجل، من أجل، الخ.	كان الجميع صامتين لسماع حفيف الزهور.
مقارنات	كيف، بماذا، بماذا - كما لو كان، بالضبط، وما إلى ذلك.	الغابة تقف بصمت كما لوتبحث في مكان ما وتنتظر شيئا.
	على الرغم من حقيقة أنه بغض النظر عن الكيفية، وما إلى ذلك.	كانت الليلة هادئة ومشرقة، بالرغم منلم يكن هناك قمر.
عواقب		وهطل المطر كالدلاء، لذاكان من المستحيل الخروج إلى الشرفة.