برامج لتعلم اللغة الانجليزية. تكرار العبارات بعد المتحدثين الأصليين
عند تعلم اللغة الإنجليزية، يجب عليك ليس فقط استخدام الكتب المدرسية والقواميس ومقاطع الفيديو والمواد الصوتية المختلفة، ولكن أيضًا التطبيقات وبرامج الكمبيوتر التي ستساعدك على توسيع قواعدك النحوية وتحسينها وتعزيز معرفتك.
برامج الكمبيوتر لتعلم اللغة الانجليزية
تم تصميم برامج الكمبيوتر، في المقام الأول، لتعزيز المواد المدروسة، وكذلك. وبطبيعة الحال، هناك برامج مدفوعة ومجانية، ولكن لا يوجد فرق في خيار التثبيت. جميع البرامج مبنية على نفس المبدأ؛ تكمن الاختلافات بشكل أساسي في واجهة المستخدم والرسومات والمفردات وعدد التمارين. يمكن بسهولة استبدال برنامج مدفوع واحد ببرنامجين أو ثلاثة برامج مجانية.
تسمح برامج الكمبيوتر في المجالات التالية:
- العمل على المفردات.
- تعلم الصوتيات.
- دراسة النحو.
- إدراك وفهم الكلام باللغة الإنجليزية.
تجدر الإشارة إلى أن برامج الكمبيوتر لها عيب واحد كبير - كمية محدودة من المواد، أي يتم تضمين عدد معين من المفردات والنصوص والمهام في قاعدة البيانات. ولذلك، ينبغي استخدامها فقط كوسيلة مساعدة، وليس كمصدر رئيسي لتعلم اللغة.
نهج البرنامج
يتم استخدام أنواع المهام التالية لهذا:
- كلمة - ترجمة. يتم تقديمه إما باللغة الروسية ومتغيرات ترجمته. المهمة هي اختيار الحق. قد يتم تقديم مهام أكثر تعقيدًا، مثل ترجمة كلمة بالكامل، وتأليف ترجمة باستخدام الحروف المقترحة.
- التسمية التوضيحية للصورة. يتم إعطاء صورة يتم رسم كائن عليها، وفي كثير من الأحيان إجراء، ويتم تقديم خيارات الإملاء لهذه الكلمة باللغة الإنجليزية. الهدف هو اختيار الحق. قد يُعرض عليك أيضًا كلمة باللغة الإنجليزية وخيارات للصور حيث يتم رسم الكائن المعني.
- ، مثل حل الكلمات المتقاطعة، ألعاب “بولدا”، “الجلاد”، “الخربشة”. مناسب للطلاب الذين يتحدثون الإنجليزية بمستوى عالٍ إلى حد ما.
قواعد اللغة مع التمارين العملية
هناك عدد أقل بكثير من البرامج المصممة لتدريس القواعد. أنها تحتوي على قائمة المواضيع مع القواعد والتمارين لكل قاعدة.
لتوحيد واختبار المعرفة، يتم استخدام الأنواع التالية من التمارين:
- الاختبارات. يُقترح تمرين تكون فيه الكلمة مفقودة. يجب عليك تحديد الخيار الصحيح من تلك المقدمة.
- أدخل الكلمات المفقودة. تستخدم بشكل رئيسي عند دراسة موضوع "المقالات". في هذه الحالة، لا تحتاج فقط إلى إدراج الكلمة المفقودة، ولكن أيضًا لمعرفة ما إذا كان ذلك ضروريًا.
- بناء. نظرا لمجموعة من الكلمات التي يليها. مصممة لمعرفة ترتيب الكلمات في الجملة الإنجليزية. الخيار الأكثر تعقيدًا هو عندما يتم تقديمها في شكل صيغة المصدر ويجب على الطالب أيضًا وضع الكلمة بالشكل المطلوب.
- ترجمة الجمل من الروسية إلى الإنجليزية. في الوقت نفسه، لا يتم اختبار معرفة القواعد فحسب، بل يتم اختبار المفردات أيضًا.
النصوص الصوتية
يساعد استخدام النصوص الصوتية ليس فقط على توحيد المفردات والقواعد والصوتيات في اللغة الإنجليزية، ولكن أيضًا على تحقيق فهم النص.
في معظم الحالات، يتم طرح سلسلة من الأسئلة للنصوص الصوتية، والتي يجب الإجابة عليها بعد قراءة النص أو الاستماع إليه.
إن استخدام النصوص ككل ليس نهجا مستقلا، بل هو أحد مكونات النهج الآخر الأكثر شعبية.
طريقة الارتباط الصوتي
طريقة الارتباطات الصوتية معروفة منذ السبعينيات من القرن الماضي. جوهرها هو أن الكلمة الأجنبية يتم تذكرها باستخدام كلمة مشابهة من اللغة الأم.
من الأفضل إنشاء عبارة ترجمة ساكنة صغيرة تحتوي على هذه الكلمة.
على سبيل المثال، الكلمة الإنجليزية "fish"، والتي تُترجم على أنها "سمكة"، تتوافق مع الكلمة الروسية "رقاقة". لذلك، يمكنك تكوين جملة "حيلتي هي الصيد في الشتاء فقط".
تُعرف أيضًا باسم طريقة الكلمات الرئيسية أو طريقة أتكينز، والتي تم اقتراحها على الطلاب الأوائل الذين استخدموا هذا الأسلوب.
إذا كنت تعبت من تعلم اللغة الإنجليزية لسنوات؟
أولئك الذين يحضرون حتى درسًا واحدًا سيتعلمون أكثر مما كانوا عليه في عدة سنوات! متفاجئ؟
لا يوجد واجبات. لا حشر. لا الكتب المدرسية
من دورة "اللغة الإنجليزية قبل الأتمتة" يمكنك:
- تعلم كتابة الجمل المختصة باللغة الإنجليزية دون حفظ القواعد
- تعرف على سر النهج التقدمي الذي يمكنك بفضله تقليل مدة تعلم اللغة الإنجليزية من 3 سنوات إلى 15 أسبوعًا
- سوف تفعلها تحقق من إجاباتك على الفور+ احصل على تحليل شامل لكل مهمة
- قم بتنزيل القاموس بتنسيقات PDF وMP3والجداول التعليمية والتسجيلات الصوتية لجميع العبارات
تعلم اللغة من خلال الموسيقى
إحدى الطرق الشائعة هي تعلم اللغة الإنجليزية من خلال الموسيقى. تتضمن الأغاني العديد من العبارات والتعابير الشائعة المستخدمة في الحياة اليومية. بالإضافة إلى ذلك، لم يتم تكييف نصوصهم، أي أنها مصممة للناطقين الأصليين.
تعلم اللغة الإنجليزية من خلال الموسيقى يساعد على:
- إثراء المفردات الخاصة بك.
- تطوير الإدراك وفهم الكلام.
- تعلم النطق الصحيح للكلمات الإنجليزية.
- التجويد الرئيسي.
- التعود على وتيرة الكلام.
هناك عدة خيارات لتعلم لغة أجنبية من خلال الموسيقى.
- أحد أكثر الطرق فعالية هو الاستماع، حيث تحتاج إلى متابعة النص وإدراج الكلمات المفقودة. بهذه الطريقة، يتم تدريب مهارات الاستماع.
- يمكنك الاستماع إلى أغنية أثناء متابعة كلماتها وإضافة الكلمات التي لا تعرفها إلى القاموس الخاص بك.. ثم يطلب منك البرنامج القيام بتمارين مختلفة مع هذه الكلمات، مما سيسمح لك بتذكر ترجمتها ومعناها.
- خيار آخر هو الكاريوكي. تقوم بتشغيل الأغنية واتباع كلمات الأغاني، حيث يتم تمييز الكلمات مثل الكاريوكي.
أفضل البرامج المجانية لتعلم اللغة الإنجليزية
- الإنجليزية المفردة– محاكاة موسيقية لتعلم اللغة الإنجليزية. أولا، يتم الاستماع إلى الأغنية بيتا بيتا، ثم يتم تدوين كلماتها في حقل خاص. يتحقق البرنامج من صحة الإدخال ويقدم تلميحات. برنامج .
- FineMemo- برنامج لتجديد المفردات. يمثل الكلمات التي يتم كتابتها للترجمة. أنواع المهام - اختيار الخيار الصحيح، وتأليف ترجمة من الحروف.
- المتمرن– برنامج لتعلم قواعد اللغة الانجليزية . يتكون من مجموعة من القواعد والاختبارات الخاصة بهم. في الوقت نفسه، تعني مهام الاختبار ليس فقط اختيار الخيار الصحيح، ولكن كتابته يدويا.
- ابحث عن كلمة- برنامج لعبة لتعلم مفردات اللغة الإنجليزية والحروف الأبجدية. يتم تقديم مجموعة من الحروف، والتي يجب أن تتكون منها أكبر عدد ممكن من الكلمات. يتم فحص الكلمات بواسطة القاموس المدمج.
- الأفعال الشاذة- برنامج لتعلم الأفعال الشاذة. فهو لا يحتوي فقط على كتاب مرجعي مدمج يحتوي على القواعد، بل يحتوي أيضًا على العديد من الاختبارات والقواعد والنصوص الصوتية وحتى الألعاب التي ستساعدك على التعلم بأكبر قدر ممكن من النجاح، وهذا سيثير اهتمام الطفل ويحفزه على فتح البرنامج مرارًا وتكرارًا .
- احصل على رسومات مشرقة وواجهة بسيطة وبديهية. سيكون من الجيد أن يتضمن البرنامج شخصية معينة تعمل كمرشد للطفل - حيث تقوم بالتعبير عن المهام وإعطاء التعليمات حول كيفية إكمالها وتقييم النتائج.
- ينبغي إعطاء المهام بطريقة مرحة، للمهمة المكتملة بشكل صحيح، يجب أن يحصل الطفل على مكافأة - نقاط إضافية، نجوم، ثناء من المرشد.
أشهر البرامج الهادفة إلى:
- Playway إلى اللغة الإنجليزية.
- قواعد ماكميلان الابتدائية.
- متعة كلمة تيلي.
- روضة بلو كلوز.
- موزي التفاعلية.
سيساعدك استخدام برامج الكمبيوتر المختلفة أثناء الدراسة على تعزيز القواعد التي تعلمتها مسبقًا، وتوسيع مفرداتك، والأهم من ذلك، زيادة معرفتك.
المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية
"مدرسة شوماكوفسكايا الثانوية"
منطقة كورسك، منطقة كورسك
تمت المراجعة وتمت الموافقة عليها
في اجتماع MS في اجتماع PS بأمر المحضر رقم __ بتاريخ _______ المحضر رقم ___ بتاريخ ________ رقم ___ بتاريخ __________
رئيس مجلس إدارة MS رئيس مدير مدرسة PS
________/ج.أ. اليابيفا/ ________/آي.في. غريبوفسكايا ________/ إل إم. شوشينا/
برنامج العمل
اختياري
"قواعد اللغة الإنجليزية"
للصف السادس
ساعة واحدة في الأسبوع (الإجمالي 34 ساعة)
فترة التنفيذ 2016 – 2017 العام الدراسي
جمعتها:
مدرس اللغة الإنجليزية غريبوفسكايا آي في.
2016 - 2017
مذكرة توضيحية
يعد إتقان لغة أجنبية أحد المعايير المهمة للتكيف الناجح للشباب في سياق عولمة الاقتصاد والثقافة والتعليم. اليوم، اللغة الإنجليزية هي المفتاح لفهم التنوع في العالم، وهي أداة للتواصل بين الثقافات.
أحد الأهداف الرئيسية لتدريس لغة أجنبية في المدرسة الثانوية هو العملي. يتضمن تعلم اللغة إتقان عدة أنواع من أنشطة الكلام، أحدها القواعد. إن إتقان قواعد اللغة يسبب العديد من الصعوبات بسبب المصطلحات والقواعد النحوية والعدد الهائل من الاستثناءات لهذه القواعد التي يصعب على الطلاب فهمها. ومع ذلك، فإن القواعد النحوية المملة والمعقدة في بعض الأحيان ترتبط ارتباطًا مباشرًا بالكلام الجميل، والأهم من ذلك، الصحيح.
وبالتالي فإن معرفة القواعد النحوية هي أساس متين لتعلم اللغة الإنجليزية. إن الحاجة إلى تدريب وتحسين المهارات النحوية لدى الطلاب وضيق الوقت في الدرس هي التي حددت اختيار هذا البرنامج لطلاب الصف الخامس.
تم تطوير برنامج الدورة على أساس قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" رقم 273-FZ بتاريخ 29.012.2012،المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العام الأساسي، البرنامج التعليمي النموذجي للتعليم العام الأساسي (الثانوي) (البرامج النموذجية للتعليم العام الأساسي.. اللغة الأجنبية. الصفوف 5-9: مسودة. - الطبعة الرابعة، المنقحة - م.: Prosveshchenie، 2011. – 144 ص – (سلسلة “معايير الجيل الثاني”).
يهدف برنامج قواعد اللغة الإنجليزية إلى الإتقان العملي للمواد النحوية وتحسين معرفة الطلاب الحالية بالهياكل النحوية الأساسية.
يعد برنامج قواعد اللغة الإنجليزية مكملاً لدورة اللغة الإنجليزية للطلاب الذين يدرسون اللغة الإنجليزية على مستوى متقدم.
تم تصميم البرنامج لمدة 17 ساعة ويتضمن التنفيذ في النصف الأول من الصف الخامس. يوفر البرنامج 3 اختبارات بناء على نتائج دراسة الموضوع.
الهدف من البرنامج: تطوير كفاءة التواصل باللغة الأجنبية للطلاب من خلال توسيع وتعميق معرفتهم بقواعد اللغة الإنجليزية.
تفعيل وتنظيم المعرفة النحوية الموجودة لدى الطلاب؛
توسيع وتعميق المعرفة بقواعد اللغة الإنجليزية في إطار موضوع I.N. فيريشاجينا، أو.ف. أفاناسييفا.
إعطاء الطلاب الفرصة لممارسة القواعد النحوية.
إثراء المفردات الخاصة بك؛
البدء في إعداد الطلاب للامتحانات بتنسيق امتحان الطيران المدني الحكومي؛
تطوير الكفاءة الاجتماعية والثقافية للطلاب.
لتكوين الاهتمام المعرفي بتعلم اللغة الإنجليزية.
سيسمح البرنامج للطلاب بتنظيم وتعميق معرفتهم بقواعد اللغة وتحسين مهاراتهم في التحدث والكتابة باللغة الإنجليزية. يهدف تنفيذ البرنامج إلى تحقيق النتائج الشخصية والموضوعية والموضوعية التي تحددها المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم العام الأساسي.
تم تطوير برنامج الدورة وفقا لما يلي مبادئ:
مبدأ الأنسنة (التفاعل الحواري والإبداعي والشخصي والفردي، فهو يضمن ليس فقط نقل بعض محتوى المعرفة والمهارات والعادات وأساليب العمل وما إلى ذلك من المعلم إلى الطلاب، ولكن أيضًا تطويرهم الشخصي المثري للطرفين) ;
النهج الذي يركز على الشخص , تنطوي على الاعتراف بتفرد كل فرد، وإنشاء الظروف للنشاط المعرفي للطلاب، وتشكيل شخصية إبداعية تسعى إلى التعليم الذاتي؛
مبدأ النشاط , والتي تتمثل في تدريس ليس المعرفة الجاهزة، ولكن إجراءات الأنشطة التعليمية لاكتساب المعرفة وطرق التفكير وطرق التحليل والفهم؛
مبدأ التواصل يتضمن إنشاء بيئة لغة أجنبية يستطيع فيها الطفل التنقل بحرية ويكون قادرًا على الاستجابة بشكل مناسب في المواقف المختلفة.
الهدف الرئيسي لنظام التمارين المختار هو الإتقان العملي للغة الإنجليزية، فهو يهدف إلى إتقان تلك العمليات بالمواد اللازمة لفهم الأفكار والتعبير عنها باللغة الإنجليزية. يتم اختيار التمارين النحوية وفقا لما يلي مبادئ:
الطابع العلمي
الاتساق والعرض المنهجي للمادة؛
العلاقة بين النظرية والتطبيق؛
الرؤية؛
والمتطلبات:
تعليم الإجراءات باستخدام المواد النحوية؛
تعكس الأنماط اللغوية للأنواع المتقدمة من نشاط الكلام؛
لديك التوجه التواصلي.
تكثيف نشاط الكلام والتفكير لدى الطلاب.
النتائج المخططة
نتيجة لدراسة المقرر يجب على الطالب:
- أعرف و فهم صيغ الفعل المتوترة؛
معرفة وفهم استخدام أدوات التنكير وأدوات التعريف؛
استخدم صيغ الفعل المتوترة بأصوات المبني للمعلوم والمبني للمجهول؛
إجراء اختبارات معجمية ونحوية بتنسيق GIA؛
تطبيق المعرفة المكتسبة في سياق الكلام الجديد.
أشكال إجراء الفصول الدراسية
الشكل الرئيسي للتدريب هو الفصول العملية (العمل في مجموعات، أزواج، مشاورات فردية، العمل المستقل، مهام الاختبار، أنشطة المشروع)، حيث يتم تنشيط المواد النحوية المألوفة بالفعل، والعمل على القواعد النحوية المعقدة، وممارسة المواد في التدريب المقترح التمارين والمخرجات العملية المستفادة. لا ينقل المعلم المعرفة الجاهزة، بل هو مستشار ومنسق للأنشطة التعليمية والمعرفية للطلاب.
عدد الساعات
1. المضارع لأجل غير مسمى / المضارع المستمر
الأفعال ليكون، أن يكون. تعليم. ميزات التعليم للسنة الثالثة. المفرد. تشكيل شكل النعت من الفعل الدلالي. الأشكال المختصرة مع الأفعال المساعدة do/dos. يستخدم. أفعال الشعور والإدراك والحالة النفسية. الأحوال والعبارات كمؤشرات للزمن ومكانها في الجملة.
2. الزمن الماضي إلى أجل غير مسمى / الزمن الماضي المستمر
التعليم (الأفعال المنتظمة وغير المنتظمة). الأشكال المختصرة مع الفعل المساعد فعلت. يستخدم. الأحوال والعبارات كمؤشرات للزمن.
3. زمن المستقبل لأجل غير مسمى
تعليم. يستخدم. الأشكال المختصرة مع الأفعال المساعدة يجب/سوف. الأحوال والعبارات كمؤشرات زمنية. طرق التعبير عن المستقبل (زمن المستقبل لأجل غير مسمى، زمن المضارع المستمر، to go to...).
4. المضارع التام
تعليم. تشكيل شكل النعت الماضي من الفعل الدلالي. الأشكال المختصرة مع الأفعال المساعدة has/has. يستخدم. الأحوال والعبارات والكلمات الظرفية كمؤشرات للزمن ومكانها في الجملة. الفرق في استخدام زمن المضارع التام وزمن الماضي غير المحدد.
5. الصوت السلبي (الحاضر/الماضي إلى أجل غير مسمى)
الصوت النشط والسلبي. تشكيل زمن المبني للمجهول (الحاضر / الماضي لأجل غير مسمى). ميزات ترجمة الإنشاءات السلبية.
6. المقالات
أنواع المقالات (غير محددة، محددة، صفر). نطق. استخدام المقالة مع الأسماء المعدودة/غير المعدودة/المعقدة. الضمائر بعض/أي.
7. التحكم
اختبار (المضارع غير المحدد / المضارع المستمر / الماضي غير المحدد / الماضي المستمر / المستقبل غير المحدد / المضارع التام)
اختبار (الصوت السلبي (الحاضر / الماضي لأجل غير مسمى))
أشكال السيطرة
التحكم الحالي (التحقق الأمامي والفردي من أداء العمل)؛
الاختبار بناء على نتائج دراسة الموضوع.
كمواد إضافية لإجراء الفصول الدراسية، من الممكن استخدام الأمثال والأقوال والقصائد. إنها تساعد في جعل عملية تعلم لغة أجنبية أكثر إثارة وإبداعًا. أنها توفر فرصة لخلق جو من المشاركة والمساعدة في تخفيف التعب لدى الأطفال.
1. اللغة الإنجليزية. الصف الخامس. مهام الاختبار الموضوعي للتحضير لامتحان الدولة Examation/aut.-comp. ماجستير مولوكويدوفا. – ياروسلافل: أكاديمية التنمية، 2012.
2. فيسيلوفا يو.س. مجموعة من مهام التدريب والاختبار. اللغة الإنجليزية. الصف الخامس (بتنسيق GIA - الطبعة الثانية، منقحة). – م: مركز الفكر، 2013.
3. جاتسكيفيتش م.أ. قواعد اللغة الإنجليزية لأطفال المدارس: مجموعة من التمارين. الكتاب 4. - سانت بطرسبرغ: كارو، 2012.
4. جاتسكيفيتش م.أ. قواعد اللغة الإنجليزية لأطفال المدارس: مجموعة من التمارين. الكتاب 6. - سانت بطرسبورغ: كارو، 2009.
5. جوليتسينسكي يو.ب. النحو: مجموعة من التمارين. – الطبعة السابعة، مراجعة. وإضافية – سانت بطرسبورغ: كارو، 2012.
6. بافلوتسكي ف.م. اختبارات اللغة الإنجليزية: كتاب مدرسي لطلاب الصف الخامس - سانت بطرسبرغ: كارو، 2011.
7. القاعدة بعد القاعدة. مجموعة من التمارين للصف الخامس. ورشة عمل / شركات. ن.ن. تشيسوفا، م.: دار النشر "مدير"، 2013.
8. سولوفوفا إي.ن. اللغة الإنجليزية. الشهادة النهائية في المدرسة الابتدائية (المستوى الأساسي): مهام الاختبار القياسية. الصف الخامس - م: مركز دراسة اللغة الإنجليزية لإيلينا سولوفوفا، 2012.
التقويم والتخطيط المواضيعي
نتائج موضوع التعريف:
UUD الشخصي:تطوير موقف مسؤول تجاه التعلم؛ تشكيل موقف واعي ومحترم وودود تجاه شخص آخر ورأيه وثقافته ولغته؛ تطوير الرغبة والقدرة على الدخول في حوار مع الآخرين؛ تنمية حب الوطن والحب والاحترام للوطن؛ تنمية احترام الشعوب الأخرى؛
UUD التنظيمية:تكون قادرة على التخطيط والسيطرة وتنفيذ الإجراءات وفقا لنمط معين؛ تنفيذ مهام التحكم، بما في ذلك الاختبار؛
UUD المعرفي:تكون قادرة على تقديم المعلومات في شكل مكثف، بناء على عينة والرسوم البيانية؛ التركيز على أداء إجراءات الكلام. يكون قادرا على بناء بيان الكلام بشكل تعسفي في شكل شفهي ومكتوب؛تكون قادرة على اختيار الوسائل اللغوية اعتمادا على الوضع المحدد للتواصل اللفظي؛
UUD التواصلية: تكون قادرًا على طرح الأسئلة اللازمة لتنظيم نشاط الكلام الخاص بك وفي ظروف التعاون الاستباقي مع الشريك؛ التعبير عن أفكارك في الكلام والكتابةوفقا للمهمة؛تكون قادرة على الاستماع والمشاركة في الحوار؛تكون قادرة على العملبشكل فردي وفي مجموعة.
عدد الساعات
خصائص الأنشطة الرئيسية
أشكال العمل
أنشطة المراقبة والتقييم
متطلبات نتائج المواد
سوف يتعلم الطالب
سيكون للطالب الفرصة للتعلم
المضارع لأجل غير مسمى / المضارع المستمر
ف:- عمل التمارين
ز:- إعداد حوار "يوم عملي"
ز: -تكون قادرا على استجواب محاورك والإجابة على أسئلته؛
كن قادرًا على التحدث عن نفسك وعن يوم عملك؛
ف:
أ: - القدرة على الاستماع وفهم المحتوى الرئيسي للنص.
ز:- تكون قادرة على إجراء حوار، ومراقبة قواعد آداب الكلام؛
أ: أن تكون قادرًا على عزل المعلومات الهامة عما يتم سماعه؛
ف:
العمل في ازواج
العمل الفردي
السيطرة الحالية
المسح الشفهي
حوار حول الموضوع
الزمن الماضي إلى أجل غير مسمى / الزمن الماضي المستمر
ز: - تجميع حوارات "المشاهير". ماذا فعلوا؟
تنفيذ المشروع المصغر " آسف لم أفعل ..."
ع: - القيام بالتمارين
كتابة رسالة شخصية "عطلة نهاية الأسبوع الأخيرة"
ز:- أن يكون قادرا على استجواب المحاور والإجابة على أسئلته؛
ف:- القدرة على تطبيق القواعد النحوية في الكلام المكتوب وفق النموذج؛
أ: - القدرة على إدراك كلام المحاور.
ز:- أن يكون قادرا على التحدث عن شخص مشهور في حدود المادة المعجمية والنحوية المدروسة؛
ف:- القدرة على تطبيق القواعد النحوية في سياق جديد للكلام المكتوب؛
أن تكون قادرًا على كتابة رسالة شخصية؛
أ: - القدرة على تحديد المعلومات الهامة من النص المستمع.
العمل في ازواج
العمل الجماعي العمل الفردي
العمل الفردي
السيطرة الحالية
المسح الشفهي
حوار حول الموضوع
مشروع صغير
رسالة شخصية
المستقبل لأجل غير مسمى
د: - تنفيذ المشروع المصغر "مدرستي في سنوات عديدة"
ع: - القيام بالتمارين
إعداد قائمة المهام للأسبوع القادم
ز:تكون قادرة على تأليف القصة وفقا للخطة؛
ف:
ز:تكون قادرة على تقديم رسالة حول موضوع معين؛
ف:- القدرة على تطبيق القواعد النحوية في سياق جديد للكلام المكتوب.
مجموعة عمل
العمل الفردي
العمل في ازواج
السيطرة الحالية
المسح الشفهي
مشروع صغير
المضارع التام
G: - بيان المونولوج "لقد عدت للتو من ..."
ع: - القيام بالتمارين
كتابة قصة قصيرة تنتهي بجملة لم أفاجأ بها من قبل.
ز: -تكون قادرة على وضع خطة مفصلة لقصة السفر؛
ف:- القدرة على تطبيق القواعد النحوية في الكلام الكتابي وفق النموذج.
ز:- تكون قادرة على تقديم رسالة حول موضوع معين؛
ف:- القدرة على تطبيق القواعد النحوية في سياق جديد للكلام المكتوب.
العمل الفردي
العمل الثنائي العمل الجماعي
السيطرة الحالية
المسح الشفهي
مونولوج حول موضوع ما
مقالة مصغرة
اختبار القواعد
(المرفق 1)
الاختبار النهائي
الصوت السلبي (الحاضر / الماضي إلى أجل غير مسمى)
ز:- وصف أحداث القصة باستخدام أشكال المبني للمجهول
ع: - القيام بالتمارين
القيام بمهام للأصدقاء
أ:- إدراك خطاب زملاء الدراسة عن طريق الأذن وفهمه بشكل انتقائي بناءً على التخمين اللغوي؛
ز:- تكون قادرا على التحدث عن الطقس والطبيعة، والتعبير عن رأيك؛
ف:- القدرة على تطبيق القواعد النحوية في الكلام الكتابي وفق النموذج.
أ : - القدرة على استخراج معلومات محددة من النص المستمع؛
د: - القدرة على إرسال رسالة باستخدام الكلمات الرئيسية؛
ف:- القدرة على تطبيق القواعد النحوية في الكلام الكتابي وفق النموذج.
العمل في ازواج
العمل الفردي
مجموعة عمل
السيطرة الحالية
المسح الشفهي
اختبار القواعد (الملحق 2)
الاختبار النهائي
د:- تنفيذ المشروعات الصغيرة "العالم من حولنا"
ع: - القيام بالتمارين
أ:- إدراك خطاب المعلم وزملاء الدراسة عن طريق الأذن؛
ز:- أن تكون قادرًا على رسم خطة قصة تشير إلى الكلمات الرئيسية الداعمة؛
ف:- القدرة على تطبيق القواعد النحوية في الكلام الكتابي وفق النموذج.
أ:- تكون قادرة على استخراج المعلومات من النص المستمع؛
ز: -تكون قادرة على نقل محتوى النص وفقا للخطة؛
اسأل وأجب على الأسئلة؛
ف:- القدرة على تطبيق القواعد النحوية في الكلام الكتابي وفق النموذج.
مجموعة عمل
العمل الفردي
السيطرة الحالية
المسح الشفهي
مشروع صغير
اختبار القواعد (الملحق 3)
الاختبار النهائي
مرفق درجات المقارنة
الأفعال الناقصه
فهرس
1. دروس اللغة الإنجليزية غير القياسية Busova S. Yu. – كوريفيوس، فولجوجراد، 2006.
2. فيتلين ز. مشكلات تعليم الطلاب إتقان اللغة التفاعلية والسلبية / اللغات الأجنبية في المدرسة رقم 3، 2003، ص. 7.
3. Vyborova G. E. لغة إنجليزية سهلة. – م.: أست – مطبعة، 2001.
4. القواعد. مجموعة من التمارين. يو. جوليتسينسكي // دار النشر كارو، سانت بطرسبرغ، 2004.
5. إيفيموف إل بي حول المنطق والتناقضات في قواعد اللغة الإنجليزية / اللغات الأجنبية في المدرسة رقم 2، 2007، ص. 24.
6. Ionina A. A. بعض ملامح استخدام الأفعال في اللغة الإنجليزية الحديثة / اللغات الأجنبية في المدرسة رقم 5، 2003، ص. 100.
7. إيونينا أ.أ. بعض الصعوبات النموذجية في النحو في اللغة الإنجليزية الحديثة / 8. اللغات الأجنبية في المدرسة رقم 6، 2003، ص. 85.
9. كرافشينكو أ.ف. حان الوقت لمعرفة الأزمنة، أو كيفية إتقان نظام الأزمنة الإنجليزية / اللغات الأجنبية في المدرسة رقم 5، 2002، ص. 69.
10. كوبريانوفا جي. في. العمل الجماعي والمستقل للطلاب في إتقان القواعد / اللغات الأجنبية في المدرسة رقم 6، 2001، ص. 26.
11. ميلرود آر بي التواصل اللغوي وتعليم قواعد اللغة المنطوقة (جمل مبسطة) / اللغات الأجنبية في المدرسة رقم 2، 2002، ص. 15.
12. نماذج البرامج للمواد الأكاديمية. لغة اجنبية. الصفوف 5-9، التربية، 2010. – 144 ص.
13. مجموعة برامج التعليم الإضافي للأطفال (في المواد الإنسانية)، TOGOAU DPO IPKRO، تامبوف، 2011. - 164 ص.
14. مجموعة برامج المقررات الاختيارية والمقررات الاختيارية باللغة الإنجليزية.: م. - غلوب، 2007.
17. "التحدث باللغة الإنجليزية" دليل للتحدث. يو جوليتسينسكي // دار نشر كارو، سانت بطرسبرغ، 2004.
المرفق 1
اختبار القواعد
(زمن المضارع غير المحدد / زمن المضارع المستمر / زمن الماضي غير المحدد / زمن الماضي المستمر / زمن المستقبل غير المحدد / زمن المضارع التام)
الخيار 1
1. تيموثاوس (لإطعام) كلبه. 2. ماذا (تفعل) الآن؟ - هي (للرقص). 3. يوم عملي (يبدأ) في الساعة السابعة. 4. آن (تجلس) على مكتبها. 5. هي (تدرس) الجغرافيا. 6. ما الذي (يفعله) جيرانك بالأمس؟ 7. عندما أكون (لرؤية) أصدقائي، (للعب) كرة القدم 8. هي (تتحدث) الفرنسية جيدًا ما (ليفعله) غدًا 9. لن أذهب إلى روما أبدًا) في فترة ما بعد الظهر. 11. هي (تعمل) في متجر الآن؟ 12. إنها مستاءة جدًا: (تفقد) مفتاح الباب الأمامي 14. هم (لا يذهبون). للنزهة في المساء. 15. صديقي فقط (يتصل بي) من لندن. 16.هو (يساعد) أمه كل يوم؟ 17. عندما (أذهب) إلى المدرسة، (أقابل) صديقي.18. الأم (لخبز) كعكة لذيذة! اجلس على الطاولة ودعنا نأكلها 19. أنا (لن أذهب) إلى المتجر بالأمس 20. انظر هي (ترسم) صورة جميلة جدًا.
خيار 2
افتح الأقواس باستخدام الأفعال في الزمن المناسب.
1. (أذهب) إلى المتجر غدًا. 2. عندما (أفتح) الباب، القطة (تجلس) على الطاولة. 3. متى رئيسه (ليأتي) غدا؟ 4. أختي (لشراء) زوج من الأحذية النموذجية الجميلة هذا الشهر.5. عندما (نيك) يركض في الفناء، هو (يسقط).6. أنا (لغسل) شعري. 7. هل سبق لك (أن تكون) في ميدان بيكاديللي؟ 8. (يتناولان) عشاءً كبيرًا معًا. 9. أختي (تستيقظ) في الساعة الثامنة. 10. انظر إلى هؤلاء الأطفال: إنهم (يتزلجون) جيدًا. 11. أنا (لا أراك) على مر العصور! أنا سعيد جدًا برؤيتك. 12. كيت (لا تكتب) رسائل كل يوم 13. عندما (أعود) إلى المنزل، أختي الصغيرة (تنام). السبت 17. أنت (للذهاب) إلى المدرسة يوم الأحد 18. والدتك (للعودة) من العمل؟ 19. هل (لللعب) في الغرفة الآن؟ 20. السيد والسيدة سميث (للراحة)؟ حسنا في نهاية الأسبوع الماضي.
طلب 2
اختبار القواعد
(الصوت السلبي (الحاضر / الماضي لأجل غير مسمى)
خيار 1
تحويل الجمل التالية إلى المبني للمجهول.
1. أنهوا العمل الأسبوع الماضي. 2. نرسل بناتنا للراحة في الجنوب كل عام. 3. يعرضون هذا الفيلم على شاشة التلفزيون كل عام. 4. قاموا ببناء قاعة حفلات جديدة في شارعنا منذ عامين. 5. اشتريت البطاطس بالأمس. 6. يبيعون الحليب في هذا المحل. 7. لقد قمت بترجمة النص بأكمله بالأمس. 8. لقد كسروا النافذة الأسبوع الماضي. 9. كتب هذا الكتاب في القرن التاسع عشر. 10. اكتشف ليفينغستون أفريقيا الوسطى في القرن التاسع عشر. 11. تدعوني دائمًا إلى حفلات العشاء الخاصة بها. 12. أرتني الفستان الذي صنعته ابنتها. 13. لم يدعوها إلى الحفلة. 14. لم أترك النافذة مفتوحة. 15. لم يطفئوا النور.
خيار 2
تحويل الجمل التالية إلى الصوت السلبي.
1. ناقشنا المشكلة منذ بضعة أيام. 2. صديقك يريدك على الهاتف. 3. وجدت كتابي في حقيبتها المدرسية. 4. كان الصبي غاضبا لأن والدته لم تسمح له بالذهاب إلى الملعب. 5. أخذني أحد أصدقائي إلى السينما الأسبوع الماضي. 6. بنوا هذا المنزل عام 2001. 7. انضم إلينا مجموعة كبيرة من الشباب في طريقنا إلى المحطة. 8. أنشأ مدرس شاب مدرسة في هذه القرية. 9. كتب جالسوورثي "The Forsyte Saga". 10. نشعل الضوء عندما يحل الظلام. 11. أنهى الطلاب ترجمتهم في الوقت المناسب. 12. غسلت هيلين الأطباق. 13. غالبًا ما كانت بيتي تأخذ شقيقها الأصغر في نزهة على الأقدام. 14. لقد وعدتنا بترفيه ممتع. 15. يستخدم معلمنا الطباشير للكتابة على السبورة.
طلب 3
اختبار القواعد
(مقالات)
الخيار 1
مهمة 1
1. ... نهر الفولغا ... أطول نهر في ...الجزء الأوروبي من ... روسيا. 2. أود الذهاب في رحلة إلى ... شبه جزيرة القرم. 3. يوجد ... ملعب ليس بعيدًا عن ... منزلنا. ... الملعب ... الأكبر في مدينتنا. 4. أخي ... تلميذ ... الصف الثامن ويريد أن يصبح ... مهندسا. 5. ... الكيمياء هي مادته المفضلة في ... المدرسة. 6. ... الأطفال يحبون ... الآيس كريم. 7. هل يمكن أن تخبرني ... الطريق إلى ... المسرح؟ 8. هنا ... الكتاب الذي تحتاجه. 9. ... جدران الفصل الدراسي لدينا صفراء. 10. ... الزبدة و ... الجبن مصنوعان من ... الحليب. 11.أي فاكهة تحب: ...التفاح أم...البرتقال؟ 12. أذهب إلى ... أنام الساعة 12 ليلاً. 13. متى ستنتهي من ... المدرسة؟
المهمة2
1. يوجد ... حديقة خلف ... المستشفى. هناك... أشجار... جميلة في... الحديقة. 2. يوجد ... فيلم جيد ... على شاشة التلفزيون هذا ... المساء. 3. توجد ... مكتبة بين ... المدرسة و ... البنك. 4. توجد ... أريكة في ... زاوية ... الغرفة. 5. يوجد ... وسائد على ... الأريكة. 6. يوجد ... كتب على الرف. أعطني... كتاباً من فضلك. 7. انظر إلى... الثلاجة. ماذا يمكنك أن ترى على ... الرفوف؟ - يوجد ... زبدة في ... طبق زبدة. هناك ... بيض و ... تفاح. يوجد ... برتقال، ... ليمون، و ... مربى في ... مزهرية صغيرة. 8. يوجد ... عصير في هذا ... الكوب. هل لي أن أشرب... عصير؟
الخيار 2
مهمة 1
1. ... يتعين على إنجلترا أن تستورد ... المواد الخام، مثل ... الأخشاب، ... البترول، ... الصوف وغيرها. 2. تأتي العديد من السفن المحملة بـ ... الحبوب، ... النفط، ... القطن وغيرها من السلع إلى ... لندن على طول ... نهر التايمز. 3. عادة ما أشرب ... الشاي مع ... السكر. 4. هل ستتناول كوبًا من الشاي؟ 5. مرري لي...سكر من فضلك. 6. ... الشاي ساخن جدًا، سأضع فيه ... الحليب. لا تصب الحليب في فنجاني، من فضلك. لا أحب ... الشاي مع ... الحليب 7. ... السلام هو ... الحياة ... الحرب ... معاناة و ... موت 8. يا لها من وردة جميلة ماذا ... زهور جميلة! 9. حظا سعيدا! 10. سنذهب إلى ... المسرح ... الأسبوع المقبل 11. سنرى ... مسرحية جديدة في ... مسرح الدراما البيلاروسية. 12. دعنا نذهب إلى ... السينما 13. يقولون ... فيلم بوليسي جديد قيد التشغيل.
المهمة2
1. أين تقع محطة الحافلات؟ - ... محطة الحافلات بجوار ... محطة الوقود. 2. هناك نوعان من ... الحيوانات الأليفة في ... المنزل: ... قطة و ... كلب. 3. يوجد ... هوائي تلفزيون على ... السطح. 4. يوجد... صندوق بريدبين ... المبنى و ... محطة الحافلات. 5. يوجد ... كلب كبير ... أمام ... المدفأة. 6. هل تتحدث الإنجليزية في ... العمل أم في ... المدرسة؟ 7. كان لديها ... يوم سيء ... اليوم. 8. لدي جهاز تلفزيون ملون. ... جهاز التلفزيون قيد التشغيل ... طاولة صغيرة في ... زاوية ... الغرفة.
الملحق 4
استمرارًا لموضوع استخدام الأجهزة المحمولة في تعلم اللغة الإنجليزية، لا يمكننا تجاهل قسم مهم وضروري مثل القواعد.
بالنسبة لأولئك الذين يحاولون تعلم اللغة الإنجليزية وإتقانها، هناك عدد كبير من التطبيقات التي يمكن أن تساعد في هذه العملية الصعبة والتي تستغرق وقتًا طويلاً.
لقد حاولنا أن نختار لك أفضل تطبيقات قواعد اللغة الإنجليزية.
يمكن أن تساعدك هذه التطبيقات على تحسين مهاراتك النحوية، على الرغم من أنها ليست بديلاً كاملاً للمعلم الحقيقي.
- القواعد النحوية لأعلى: يقدم التطبيق اختبارات تحتوي على آلاف أسئلة الاختيار من متعدد والتي تغطي أكثر من 20 موضوعًا نحويًا. يساعد المستخدمين على تحسين القواعد والمفردات وعلامات الترقيم وما إلى ذلك. التطبيق متاح لنظامي التشغيل iOS وAndroid في نسختين - مدفوع ومجاني، اعتمادًا على مدى اكتمال التطبيق.
- النحو السريع: الأزمنة: يقدم هذا التطبيق من شركة Webrich Software Limited أكثر من 100 صفحة من دروس القواعد، وأكثر من 1000 مثال لقواعد القواعد، وأكثر من 1000 سؤال وتفسير متعدد الخيارات. يسجل التطبيق التقدم الذي تحرزه عند بدء إجراء الاختبارات، حتى تتمكن من تتبع نقاط الضعف لديك وتحسينها. التطبيق متاح لنظامي التشغيل iOS وAndroid بشكل مدفوع ومجاني. القواعد النحوية السريعة: الأزمنة هي واحدة من سلسلة من التطبيقات. يمكنك أيضًا تنزيل Grammar Express: المقالات/حروف الجر/الدرجات/الفعل والمبني للمجهول، إلخ.
- ممارسة قواعد اللغة الإنجليزية: تطبيق مجاني لنظامي التشغيل iOS وAndroid لمساعدتك على تحسين مهاراتك بغض النظر عن مستواك. يتضمن PEG الأسئلة والبطاقات التعليمية والألعاب التعليمية والمقالات النحوية والقدرة على الاستخدام دون الاتصال بالإنترنت.
- تعلم قواعد اللغة الإنجليزية: تطبيق تدريبي على القواعد مصمم للمساعدة في تحسين مهاراتك في قواعد اللغة الإنجليزية. يقدم التطبيق آلاف الأسئلة لممارسة وتعزيز مهاراتك النحوية. أربعة مستويات - من المبتدئين إلى المتقدمين. تم إصدار التطبيق في الإصدارات البريطانية والأمريكية، باستخدام اللغة الإنجليزية البريطانية والإنجليزية الأمريكية على التوالي. تم تصميم المحتوى ليعكس الاختلافات بين الإنجليزية البريطانية والأمريكية في الاستخدام والتهجئة والنطق. متاح لنظامي التشغيل iOS وAndroid.
تحقق من تطبيقات الهاتف المحمول الخاصة بك وقم بتنزيل التطبيقات التي ستساهم في تعلم قواعد اللغة الإنجليزية وتحسين كفاءتك اللغوية.
هنا يمكنك تنزيل برامج مجانية لتعلم اللغة الإنجليزية. برامج لتعلم القواعد وحفظ الكلمات وغيرها.
برامج الحاسوب:
حفظ الكلمات
برنامج لحفظ الكلمات الانجليزية باستخدام الصور الترابطية.
معلم الكلمات 1.0
تم تصميم برنامج WordsTeacher لتعلم الكلمات والعبارات والتعابير القصيرة الأجنبية دون مقاطعة عملية العمل على الكمبيوتر.
جمعية 1.0
برنامج لحفظ الكلمات الأجنبية بطريقة الارتباطات الصوتية. يتيح لك العثور بسهولة على المفاتيح المرتبطة بالكلمات الأجنبية باستخدام قاموس يضم 90.000 كلمة من اللغة الروسية.
اكتساب لغة BX
تم تصميم برنامج اكتساب اللغة BX لتعلم الكلمات الأجنبية.
قواعد اللغة الإنجليزية
برنامج رائع آخر لتعلم قواعد اللغة الإنجليزية. بفضل وجود فهرس مواضيعي روسي، لن يعلمك الكتاب المدرسي فهم اللغة الإنجليزية فحسب، بل سيساعدك أيضًا على التعبير عن أفكارك باللغة الإنجليزية.
اي ترينر 4800
مدرب - ممتحن مهارات اللغة الإنجليزية. يتم إعطاء مهام ترجمة الجمل ويتم إعطاء الدرجة. يمكنك تحديد عدد المهام في الاختبار، وتحديد وقت التفكير، وكذلك الاحتفاظ ببروتوكول مفصل.
اي ترينر 5000
نسخة مصغرة. مدرب - ممتحن مهارات اللغة الإنجليزية. يتم إعطاء مهام ترجمة الجمل ويتم إعطاء الدرجة. يمكنك ضبط عدد المهام في الاختبار، وتحديد وقت التفكير، وكذلك الاحتفاظ ببروتوكول مفصل.
ففورد 1.11.22
برنامج لطلاب اللغة الإنجليزية والألمانية: نصائح Longman، والاختبارات، وقواميس النسخ الأصلية، والنصوص المتوازية، ووضع التحفيز، والإعدادات، والبحث، والطباعة، والإحصائيات، وغير ذلك الكثير.
رابط "التنزيل" عبارة عن حزمة توزيع للبرنامج بدون قاعدة بيانات (يجب تنزيل قواعد البيانات الضرورية بشكل منفصل. بالمناسبة، يتم تحديث قواعد بيانات البرنامج باستمرار.
قواعد
برنامج لتعلم قواعد اللغة الانجليزية. يتم تقديم القواعد النحوية فيه باستخدام أمثلة من اللغة المنطوقة، مما يوسع مفردات الطالب بشكل كبير. تساعد وفرة الأمثلة والرسوم التوضيحية لهم على تذكر بعض الهياكل النحوية وفهمها بشكل أفضل.
ريبينج - مدرس لغة إنجليزية
برنامج لتدريب المفردات الخاصة بك. يتم العمل مع البرنامج عن طريق تحديد خيار الترجمة الصحيح من بين العديد من الخيارات المقترحة.
مدرب ترجمة الكلمات WTT 1.15
مصممة لتعلم تهجئة الكلمات باللغة الإنجليزية. يتم إجراء الاختبار في كلا الاتجاهين باستخدام إحصائيات نجاح ترجمة كلمة معينة.
ممارس الجملة
يمكنك حقًا تحسين مستواك في اللغة الإنجليزية عن طريق حل العديد من المشكلات النحوية المختلفة.
تطبيقات أندرويد:
اللغة الإنجليزية مع Lingaleo
دروس اللغة الإنجليزية المجانية
- مناسبة لأي مستوى من إتقان اللغة
- تمارين عملية
- الدورات الموضوعية
- ممارسة اللغة الإنجليزية: المواد النصية والصوتية والمرئية
- إمكانية تعلم اللغة الإنجليزية دون اتصال بالإنترنت
- المزامنة التلقائية مع إصدار الويب للخدمة
- الدعم الفني الفوري
قم بتطوير فهمك الاستماعي للغة الإنجليزية، وقم بتوسيع مفرداتك، وتحسين مهارات القراءة والكتابة لديك في تطبيق واحد! مفيدة لأولئك الذين يعرفون الحروف الأبجدية والمفردات الأساسية.
طريقة المعلم هو برنامج للتعلم المتسلسل للغة الإنجليزية: من المبتدئين إلى المتقدمين. شاهد واستمع إلى شروحات المعلمين، وتدرب بعد كل درس وامتحان بعد كل موضوع.
يتضمن التطبيق أكثر من 200 درسًا للغة الإنجليزية المنطوقة، والتي تتضمن ما يلي:
الاستماع لتحسين فهم الاستماع لديك
- أسئلة تساعدك على فهم اللغة الإنجليزية بشكل أفضل
- ميزة ممارسة المحادثة لتحسين تحدثك
- أداة تسجيل المحادثة لتتبع التقدم المحرز الخاص بك
Polyglot هي طريقة بسيطة وسريعة لتعلم اللغة الإنجليزية.
في بضع دقائق فقط يوميًا، ستتعلم كيفية كتابة الجمل باللغة الإنجليزية.
لقد قمنا بتحسين الدروس خصيصًا للأجهزة المحمولة. يتم تقديم المعلومات في شكل مضغوط، ثم من خلال التكرار المتكرر، يتم دمجها في الذاكرة.
في وقت قصير، ستتعلم كيفية بناء تعبيرات بسيطة باللغة الإنجليزية بشكل صحيح، ودون أن تلاحظ ذلك، ستتعلم العديد من الكلمات الإنجليزية الجديدة.
الدورة الخاصة بقواعد اللغة الإنجليزية مخصصة لطلاب الصف العاشر. يتكون من الأقسام التالية: مذكرة توضيحية، محتوى البرنامج، الدعم التعليمي والمنهجي، أشكال تنظيم الفصول، أشكال مراقبة مستوى الإنجازات، نظام التقييم، التخطيط المواضيعي، الأدبيات المستخدمة.
تحميل:
معاينة:
دورة خاصة في اللغة الانجليزية “قواعد اللغة الانجليزية”
(للصف العاشر)
إعداد: ألكسندروفا إل جي.
معلم لغة انجليزية
موبو "مدرسة رومسكايا الثانوية"
يعتمد هذا البرنامج على مستوى اللغة الذي تم تحقيقه في سنوات الدراسة السابقة.
كان سبب إنشاء هذا البرنامج هو الحاجة إلى دورة خاصة من شأنها أن تساعد في تعميم وتعميق معرفة الطلاب بقواعد اللغة الإنجليزية. يتم تحديد البرنامج التعليمي الرئيسي للدورة، من ناحية، من خلال متطلبات معيار اللغة الأجنبية، ومن ناحية أخرى، من خلال الحاجة إلى إعداد متخصص لاجتياز الامتحانات في اللغات الأجنبية.
ويهدف البرنامج إلى:
- تكوين المهارات النحوية.
- تكوين وتطوير الكفاءة التواصلية.
- تنمية القدرات الإبداعية.
- رفع المستوى الثقافي العام للطلبة.
بالإضافة إلى ذلك، يجب أن يساعد هذا البرنامج الطلاب على الاستعداد للأولمبياد والامتحانات وكذلك اجتياز اللغة الإنجليزية بنجاح في الجامعات.
تم تصميم الدورة لأولئك الذين يواصلون دراسة اللغة الإنجليزية، بعد أن أتقنوا الأساسيات المعجمية والنحوية للمناهج المدرسية في دورة الصف التاسع.
مذكرة توضيحية
برنامج الدورة التدريبية الخاص هذا مخصص لطلاب الصف العاشر.
هدف – تهيئة الظروف لتكوين مهارات وقدرات نحوية عالية المستوى من خلال استخدام التمارين التدريبية.
الأهداف الرئيسية الدورة المقترحة:
تطوير وتعميق المهارات التعليمية الموجودة في أنواع مختلفة من أنشطة الكلام؛
تعريف الطلاب بصيغة الامتحان؛ كرر ولخص المواد في أقسام القواعد والمفردات (استخدام اللغة الإنجليزية)؛
تطوير مرونة التفكير، والقدرة على التنقل بين أنواع مهام الامتحان؛
تعلم كيفية تحليل وتقييم نتائج الأنشطة التعليمية الخاصة بك بموضوعية؛ تنمية الإمكانات الإبداعية لدى الطلاب.
اكتساب، على أساس المهارات والقدرات الموجودة والجديدة، ما يسمى بالكفاءة في الإجراءات اللغوية في مجمل الموضوع واللغوية والمنهجية والاجتماعية.
تطوير اختصاص الموضوعيسعى إلى نقل المعرفة الموضوعية للطلاب.
الكفاءة اللغويةيوفر حل المهام التالية:
في مجال الاستماع– الاستماع إلى النصوص الأصيلة مع الفهم الكامل لما تم سماعه، مع تغطية عامة للمحتوى، واستخلاص معلومات محددة.
في منطقة القراءة– قراءة النصوص مع فهم المحتوى الأساسي لما تم قراءته، مع الفهم الكامل، واستخراج المعلومات اللازمة.
في مجال الكلام– البيانات الشاملة والمنطقية، التي يتم التعبير عنها بشكل مرتجل، والتي تظهر وجهات نظر الفرد وآرائه، وتعبر عن وجهة نظره؛ في أزواج - القدرة على طرح الأسئلة والقدرة على الاستماع والرد.
الكفاءة الاجتماعيةيشمل الوعي والقدرة على مراعاة الاختلافات بين الثقافات في السلوك والتواصل في عملية الاتصال؛
الكفاءة المنهجيةيعتمد على تنمية المهارات والقدرات بالطريقة الأكثر عقلانية لتحقيق الهدف.
السمات المميزة للدورة ومبادئ اختيار المواد:
بدعة
يتقن الطلاب بشكل منتج الظواهر النحوية التي تم اكتسابها مسبقًا بشكل تقبلي. يتم تطوير المهارات الموجهة بشكل احترافي في الترجمة الكتابية للنصوص من لغة أجنبية إلى اللغة الروسية مع دراسة متعمقة لقواعد اللغة الإنجليزية.
التوفر
يتم تحديد درجة صعوبة التمارين والاختبارات من خلال مستوى إتقان الطالب لأساسيات القواعد والكمية المقابلة من المواد المعجمية.
- استمرارية
تتوسع المادة وتتعمق منطقيًا من دورات اللغة المبنية وفقًا للمنهج الأساسي للمدارس الثانوية. فمن ناحية، يتم تكرار الفجوات في التدريب الأساسي وسدها، ومن ناحية أخرى، يتم توسيع معرفة الطلاب من خلال التعرف على ميزات قواعد اللغة الإنجليزية التي لم تتم دراستها في الدورة الأساسية.
علمية
تعتمد هذه الدورة على منهج إبداعي وعلمي للمعلومات الواردة فيها. تم تطوير المواد المستخدمة في الدليل وفقًا للوثائق التنظيمية التي تحدد محتوى وإجراءات إجراء اختبار الدولة الموحدة بلغة أجنبية.
أصالة
الميزة التي لا شك فيها لهذه الدورة هي الاستخدام الجزئي للمواد النحوية الأصلية المأخوذة من مصادر اللغة الإنجليزية. ومن ثم، فإن فكرة الحاجة والفرصة للطلاب لتعلم اللغة على عينات من اللغة الأصلية، وليس فقط على النصوص الروسية المعدلة التي تخلق صورة زائفة عن اللغة الإنجليزية، والتي يجب التغلب عليها في المستقبل، وقد تحققت.
اتصالات متعددة التخصصات
تم تصميم البرنامج لطلاب الصف العاشر. يتضمن البرنامج 17 ساعة. يتكون كل درس من تمارين مسلية حول الموضوعات النحوية الأكثر تعقيدًا، بما في ذلك الهياكل النحوية المستفادة.
الدعم التربوي والمنهجي
- البرنامج (الذي قام بتجميعه المعلم) ؛
- التخطيط المواضيعي؛
طرق التدريس
لتحقيق الهدف المعلن يتم استخدام ما يلي:
- طريقة تواصلية في تدريس اللغات الأجنبية تتضمن تنظيم التواصل التعليمي كوسيلة لإتقان المواد اللغوية والمهارات التربوية العامة;
- طريقة نشاط اللعبة
أشكال تنظيم الفصول الدراسية
الشكل الرئيسي لتنظيم الفصول الدراسية هو الدرس الصفي، الذي لا يتطلب موارد إضافية من المدرسة، ولكن مع مراعاة الخصائص النفسية للطلاب، يتم إجراء الفصول الدراسية في شكل ورش عمل نحوية، وألعاب تعليمية،"العصف الذهني" ؛ أخذ ملاحظات؛ تجميع الرسوم البيانية والجداول النحوية. القراءة والترجمة؛ العمل الثنائي والجماعي؛ عمل مستقل؛ جمع وتحليل المعلومات؛ تحليل الأخطاء وتصحيحها.
متطلبات مستوى التدريب (النتيجة المتوقعة)
هذا البرنامج:
- أشكال المهارات النحوية.
- يزيد من نشاط الطلاب.
- يعزز تكوين القدرات اللغوية.
- يخلق الظروف للعمل الإبداعي المستقل؛
- يزيد من دافع التعلم.
- يعزز تنمية الوعي الاجتماعي والثقافي للطلاب ؛
نتيجة للتدريب يجب أن يكون الطلاب قادرين على:
في مجال الاستخدام العملي للغة:
تكون قادرة على استخدام المقالات.
تكون قادرة على استخدام درجات المقارنة بين الصفات.
تكون قادرة على استخدام أشكال الفعل المتوترة؛
تكون قادرة على استخدام الأفعال الشرطية.
تكون قادرة على طرح الأسئلة.
تكون قادرة على استخدام الصوت السلبي.
تكون قادرة على الترجمة من الكلام المباشر إلى الكلام غير المباشر (تنسيق الأزمنة)؛
أن يكون قادراً على استخدام الجمل في الحالة المزاجية الشرطية.
في مجال الكلام:
- إثبات القدرة على بدء المحادثة والحفاظ عليها بنشاط،الحفاظ على النظام في تبادل الملاحظات، والقدرة على السرعةالتفاعل واتخاذ المبادرة عند تغيير موضوع المحادثة. ينبغي للخطابكن واضحًا، وحافظ على الإيقاع الصحيح ونمط التجويد.
قم ببناء بيان المونولوج الخاص بك، واستخدم اللغةالوسائل التي تضمن تماسك الألفاظ، والتنوع المعجمي، والعاطفية.
الدورة بأكملها موجهة نحو الممارسة مع عناصر التحليل والتحليل الذاتي للأنشطة التعليمية للطلاب. يتم تحديد معايير اختيار محتوى المواد التعليمية من خلال تفاصيل تنسيق امتحان الدولة الموحد، الأمر الذي يتطلب تعميم وتنظيم المعرفة والمهارات المكتسبة.
نماذج رصد مستوى الإنجازات
من المفترض أن يتم تنفيذ التحكم الحالي في شكل اختبارات نحوية وأعمال كتابية إبداعية.أشكال التحكم: البدء - الاختبار بتنسيق امتحان الدولة الموحد؛ الحالي – الترجمة، اختبار القواعد. نهائي - اختبار بتنسيق امتحان الدولة الموحد.
نظام الدرجات
ويتم التقييم على نظام من خمس نقاط. يتم استخدام احترام الذات المتبادل على نطاق واسع.
يحدث نظام تقييم إنجازات الطلاب في إتقان قواعد اللغة الإنجليزية في إطار دورة خاصة طوال فترة الدراسة بأكملها في شكل مهام اختبار بمستويات مختلفة من التعقيد للتحكم الحالي والنهائي، وكذلك لتصحيح الأخطاء.
يتيح الاختبار للمعلم تقديم التغذية الراجعة اللازمة، مما يضمن التحكم في العملية التعليمية ويساعد على تحسين فعالية تدريس اللغة الإنجليزية.
في بداية كل قسم موضوعي، يتم إجراء اختبار تشخيصي لتحديد الفجوات في المعرفة حول هذا الموضوع. المادة النظرية مصحوبة باختبارات تدريبية مستمرة، والتي تسمح لك بممارسة المادة على الأقسام المقترحة لقواعد اللغة الإنجليزية. وفي نهاية كل قسم يتم تقديم اختبارات التعزيز أو الاختبارات التحصيلية (المراجعة) لتقييم المعرفة المكتسبة. تنتهي الدورة الخاصة باختبار نهائي للتحكم النهائي في المعرفة والحصول على الاعتماد لهذه الدورة. بعد انتهاء الطلاب من الاختبارات، يتم تحليل الأخطاء وتصحيحها.
يُقترح مقياس التصنيف التالي: الاختبار المكتمل بنسبة 75% فما فوق "ممتاز"، والاختبار المكتمل بنسبة 60% فما فوق "جيد"، و51% فما فوق "مرضي"، وأقل من 51% "غير مرض". للحصول على الدرجات المعتمدة، يجب عليك إكمال الاختبار النهائي بدرجة "مرضية" على الأقل.
مقدمة عن غرض الدورة وأهدافها ومحتواها. تعريف الطلاب باختبار الدولة الموحدة KIM باللغة الإنجليزية. هيكل الورقة الامتحانية لقسم القواعد والمفردات.
تجميع جدول ملخص لأنواع صيغ الفعل الإنجليزي بالصوت المبني للمعلوم. اختبارات تدريبية (تعليمية) للمقارنة بين المضارع البسيط والمضارع التدريجي؛ المضارع التام؛ المضارع التام التقدمي، الماضي البسيط، الماضي التقدمي، الماضي التام، الماضي التام التقدمي، المستقبل البسيط، المستقبل التقدمي، المستقبل المثالي. لا يتم استخدام الأفعال الثابتة للتفكير والشعور والعاطفة والمظهر والعلاقات بين الأشياء في التقدمية. اختبار التعزيز لهذا القسم. تحليل الأخطاء وتصحيحها.
الأسماء المعدودة وغير المعدودة، المقالات ذات الاسم (المقالات، الأسماء المعدودة وغير المعدودة).
الجمل الشرطية: معلومات عامة. (الشروط: صفر، أول، ثاني، ثالث، مخلوط، مقلوب/ ما لم، في حالة، بشرط (ذلك)). النوع الثاني - حالة غير محتملة؛ النوع الثالث - حالة غير واقعية؛ تنظيم أنواع الجمل الشرطية (تجميع جدول). استخدامات أخرى للاقتران if. طرق ترجمة الجمل الشرطية.
درجات المقارنة بين الصفات (المقارنات والتفضيلات/هكذا، كفى، أيضا). اختبار تقوية لهذا القسم في معرفة درجات المقارنة بين الصفات. تحليل الأخطاء وتصحيحها
الأفعال الشرطية للوجوب، النصيحة، الإذن، القدرة، الضرورة (الأفعال: القدرة، الإذن، النصيحة، النقد، الوجوب والضرورة، درجات اليقين). تمارين تدريبية. اختبار تعزيز لهذا القسم على معرفة الأفعال الناقصة. الاختبار النهائي في شكل امتحان الدولة الموحدة. تحليل الأخطاء وتصحيحها
الصوت السلبي: معلومات عامة (التعليم). استخدام صيغ الفعل الانجليزية في صيغة المبني للمجهول. تجميع جدول ملخص لأنواع صيغ الفعل في صيغة المبني للمجهول. الأفعال المتعدية واللازمة. أنواع الإنشاءات السلبية (السلبي المباشر وغير المباشر وحروف الجر). تمارين تدريبية لهذا القسم على جميع أنواع صيغ الفعل في صيغة المبني للمجهول. اختبار التعزيز لمقارنة الأصوات الإيجابية والسلبية. تحليل الاختبار وتصحيح الأخطاء.
أنواع جمل الاستفهام في اللغة الإنجليزية: عامة، فاصلة، خاصة، بديلة، غير مباشرة (أسئلة/علامات الأسئلة/أسئلة غير مباشرة). تدريبات خاصة بهذا القسم على استخدام جمل الاستفهام بجميع أنواعها. اختبار التعزيز لهذه الأقسام. تحليل الاختبار وتصحيح الأخطاء
الكلام غير المباشر: معلومات عامة. (الكلام المبلغ عنه / الأسئلة المبلغ عنها / الأفعال المبلغ عنها). قواعد ترجمة الكلام المباشر إلى خطاب غير مباشر. تنسيق الأزمنة في الكلام غير المباشر. التغييرات في الضمائر والأزمنة. الأفعال المستخدمة لتحويل الكلام المباشر إلى خطاب غير مباشر. الفرق هو في استخدام الأفعال أخبر، قل، اسأل. التصريحات في الكلام غير المباشر. أسئلة وأجوبة قصيرة في الكلام غير المباشر. الجمل غير الكاملة (الإهليلجية) في الكلام غير المباشر. جمل الأمر والطلبات في الكلام غير المباشر. تمارين تدريبية لهذا القسم حول استخدام الكلام غير المباشر. اختبار التعزيز لهذه الأقسام. الاختبار النهائي في شكل امتحان الدولة الموحدة. تحليل الاختبار وتصحيح الأخطاء
السيطرة النهائية. اختبار في شكل امتحان الدولة الموحدة.
مراجع
1. نماذج من البرامج باللغات الأجنبية. اللغة الإنجليزية. التعليم الثانوي العام (الكامل) 2009.
2. مدرب موضوعي للغة الإنجليزية. قواعد. يو.س. فيسيلوفا. موسكو: دار النشر "مركز الفكر"، 2012.
3. اللغة الإنجليزية. الدورة المدرسية بأكملها في الجداول. تم جمعها بواسطة تي إي لابودا. مينسك: دار النشر "المدرسة الحديثة" "كوزما". 2009.
التخطيط الموضوعي
أسبوع | درس | تاريخ الموالية إجراء | موضوع الدرس |
صيغ الفعل المتوترة (اختبار) |
|||
الأفعال على شكل المضارع البسيط والمضارع المستمر (المضارع البسيط والمضارع المستمر) |
|||
المضارع التام والمضارع التام المستمر للفعل في الصوت النشط (المضارع التام، المضارع التام المستمر) |
|||
اختبار الممارسة (النماذج الحالية) |
|||
الأفعال على شكل الماضي البسيط والماضي المستمر بالصوت النشط (الماضي البسيط والماضي المستمر) |
|||
الماضي التام والماضي التام المستمر للأفعال في الصوت النشط (الماضي التام، الماضي التام المستمر) |
|||
الثالث عشر | اختبار الممارسة (أشكال الزمن الماضي) |
||
الأفعال بصيغة المستقبل البسيط والمستقبل المستمر بالصوت النشط (المستقبل البسيط والمستقبل المستمر) |
|||
السابع عشر | المستقبل المكتمل والمستقبل المكتمل المستمر للفعل في الصوت النشط (المستقبل التام، المستقبل التام المستمر) |
||
اختبار عملي (نماذج المستقبل) |
|||
أشكال سلبية من الأفعال الإنجليزية |
|||
الثالث والعشرون | مزاج مشروط |
||
الأفعال الناقصه |
|||
السابع والعشرون | الاسم (الأسماء المعدودة وغير المعدودة؛ حالة الملكية) |
||
التاسع والعشرون | مقالات. |
||
الحادي والثلاثون | درجات المقارنة بين الصفات |
||
الثالث والثلاثون | اختبار القواعد النحوية (بتنسيق امتحان الدولة الموحد) |