Resumé vedoucí žákovské samosprávy. Formování vůdčích kvalit prostřednictvím žákovské samosprávy. Charta dětské veřejné organizace "Compass"
Charakteristika prezidentského kandidáta
žák 8. třídy
Oldeeva Galina Anatolyevna, narozená v roce 2000.
Oldeeva Galina Na naší škole studuje od druhé třídy. Během let studia se projevila pouze v pozitivních stránkách. Po celá školní léta prospívá dobře a výborně, má vzorné chování. Galina je prezidentkou třídy aktiv a bere Aktivní účast v životě třídy a školy. Školní olympiády, soutěže, třídní akce se bez její účasti neobejdou. Ale Galina je bohatá nejen na duševní schopnosti, ale také na morální. Od přírody je velmi společenská, veselá a vnímavá. Galina se velmi zajímá o školní život. Ráda by provedla změny, které by přispěly ke zlepšení znalostí žáků, ale i jejich zájmu o školu.
Dejte jí šanci!
Dělat správná volba!
Charakteristika prezidentského kandidáta
Školská samospráva MBOU "Střední škola č. 21",
student 8. třídy "a",
Omakaev Sanji Bodzhaevich, narozený v roce 2000.
Omakaev Sanji se během studia na naší škole projevoval jako svědomitý, schopný student. Aktivně se podílí na životě školy a třídy. Účastní se školních a městských olympiádv matematice, historii, společenských vědách, biologii, angličtině . Vítěz a vítěz školních olympiád v matematice a společenských vědách. Po celá léta studia se projevoval pouze v pozitivních stránkách. Se spolužáky ve vřelých přátelských vztazích, jak s chlapci, tak s dívkami. Vždy se vyznačoval zvláštním smyslem pro humor a charisma. Mezi vrstevníky se těší autoritě, má mnoho přátel. Ve volném čase se věnuje sportu. K učitelům je taktní a ohleduplný.
Sanji je zodpovědný, cílevědomý, různorodý, společenský, má vůdčí schopnosti, pracovitý. Má sebeúctu. Uctivě se chová ke starším lidem.
Předvolební program kandidáta na prezidenta školy
Omakaeva Sanji Bodzhaevich
student 8. "a" třídy MBOU "SOŠ č. 21"
Pokud budu zvolen, zavazuji se:
Hájit práva a zájmy žáků s pomocí školské samosprávy.
Udržovat kontakt s městským výborem pro mládež a sport, který povede k aktivní účasti žáků naší školy na kulturním a sportovním dění města a republiky.
V zavést kontrolu nad dodržováním čistoty a pořádku ve škole pomocí služebních tříd.
Vést vysvětlující rozhovory za účasti policistů a dopravní policie o prevenci přestupků mezi studenty.
Zapojit společensky aktivní žáky do aktivního školního života.
Pořádání a pořádání sportovních akcí, svátků a diskoték.
Věnovat pozornost problémům ve školní jídelně ve spolupráci s vedením školy a rodiči.
Lepší prezident nemůže být
Sanji pomůže v jakýchkoli potížích!
Volební program kandidáta
Předsedové škol
Oldeeva Galina Anatolyevna
student 8. "a" třídy MBOU "SOŠ č. 21"
MÉ HLAVNÍ CÍLE:
Lepší disciplína!Chci, aby ve škole vládl pořádek! Respekt k učitelům a studentům!
Vytvořte ve škole pohodu a pohodlí!
Je možné společně s ředitelem školy vymyslet program, jak získat sponzorské prostředky na zajištění školy moderními učebními pomůckami.
Výchova dětí v národních tradicích!
Aby děti věděly, kdo jsou jejich předci! Jakou kulturu a tradice má náš Velký národ! Rodný jazyk je duší lidu!Jazyk je důležitým nástrojem utváření osobnosti.
Zapojení studentů do zdravý životní stylživot!
Organizovat další oddíly pro sport ve škole. Aktualizujte vybavení tělocvičny.
Zlepšete školní stravování!
Rozšiřte nabídku!
Aby studenti nezůstali hladoví po celý den! Snížit ceny na pekařské výrobky!
Zajistěte si právo na odpočinek!
Pořádání zábavních, vzdělávacích akcí a soutěží.
Chcete, aby byl školní život jasný,
MBOU "Střední škola č. 21"
žák 8. třídy
Oldeeva Galina Anatolyevna
Jsem Oldeeva Galina, studentka 8. třídy naší rodné školy.
Věřím, že jedním z hlavních úkolů je vytvořit ve škole pohodu a pohodu! K tomu je potřeba přilákat do školního života více studentů. Většina dětí nyní přichází do školy s pocitem, že na nich nic nezávisí, a já doufám, že to změním. Škola totiž není jen místem, kde můžeme získávat vědomosti, ale také získávat přátele, projevovat se. To by však nemělo ovlivnit výkon žáků! Koneckonců, ZNALOST je klíčem k úspěchu!
Mnoho kandidátů, ale jedna volba,
Prezidentský kandidát
MBOU "Střední škola č. 21"
žák 8. třídy
OMAKAJEV SANJI BODŽAJEVIČ
Já, kandidát na prezidenta školy, Sanji Omakaev, pečlivě prozkoumal problémy školy. Pouze cílevědomý člověk, který se dívá do budoucnosti, může dosáhnout úspěchu při řešení těchto problémů. Vždy hájím zájmy, důstojnost a práva studentů ve své třídě. A tak jsem se rozhodl přijmout nabídku své kandidatury na post prezidenta školy, neboť chci pokračovat v posilování školské samosprávy.
uděláte správnou volbu!
Oficiální dokumenty
kreativní práce
Sociální praxe
Anotace Provedené studie předkládají analýzu dvou procesů: christianizace a osvícenství. Účelem studie je odhalit vliv výchovné a misijní činnosti na způsob života Ugrů Ob. K dosažení tohoto cíle byly použity následující metody: - Výzkum a analýza vědecké literatury TTIAMZ (Tobolské státní historické a architektonické muzeum rezervace (vědecká knihovna)). – Práce s výzkumníky z TGIAMZ, SurSU, Yugorsky státní univerzita Muzeum "Příroda a člověk", etnografické muzeum na základě netříděné školy v obci Lempino; Neftejuganská oblast. – Analýza archivních materiálů TFGATO (Tobolská pobočka státního archivu Ťumeňské oblasti) (metoda vědecké objektivity, problematická chronologická metoda, statika). – Systemizace a zobecnění. V důsledku studie bylo zjištěno, že vzdělávání během vzdělávacích a misijních aktivit v KhMAO bylo prováděno shora. A cílem vzdělávání a výchovy v moderních podmínkách by mělo být předávání znalostí a kulturních hodnot nashromážděných minulou generací. A pokud je tato podmínka splněna, efektivita vzdělávání se zvýší, a tedy nedojde ke „ztrátám“.
V roce 2018 pracovalo v dětském předškolním vzdělávacím zařízení v různých měsících 23 až 27 lidí, v roce 2019 - 27 lidí (jeden z nich je na mateřské dovolené). V jakém pořadí má instituce předkládat FSS údaje potřebné pro stanovení a výplatu dávek při dočasné invaliditě, těhotenství a porodu, při narození dítěte a dalších dávek souvisejících s mateřstvím: v elektronické podobě nebo na papíře (instituce se nachází v ustavujícím subjektu Ruské federace, který je zapojen do pilotního projektu)? Kupující - plátce DPH má právo využít odpočet daně, která mu byla předložena na zboží, práce, služby, majetková práva, pokud ustanovení předepsaná v Čl. 171 a 172 daňového řádu Ruské federace podmínky: nákup je určen pro zdanitelné plnění DPH a je registrován, kupujícímu je vystavena faktura. Je pravda, že pokud tento dokument obdrží pozdě, může mít daňový poplatník další otázky. Za jaké období přiznat odpočet? Jak to přenést do následujících zdaňovacích období a nespočítat si špatně zákonodárcem stanovenou lhůtu pro tuto událost? Je možné odložit pouze část odpočtu? čtyři soudy, včetně Ozbrojených sil Ruské federace, odepřel občanu Zh. právo na registraci nového D LLC. formální základ pro toto odmítnutí bylo nepředložením dokumentů požadovaných pro státní registraci žadatelem stanoveno federálním zákonem č. 129-FZ, a to že žádost ve formuláři P11001 neobsahuje údaje o osobě, která má právo jednat jménem společnosti právnická osoba bez plné moci, o adrese stálého výkonného orgánu právnické osoby v jejím sídle a také známky nepřítomnosti zakladatelů - právnické osoby LLC "P", LLC "B" a jejich vedoucí schopnost řídit v nově vytvořené právnické osobě.
Zdá se, že samotná změna sazby DPH by účetním neměla způsobit potíže. Ve skutečnosti vám přibývají velké částky, které je třeba zaplatit do rozpočtu, a to je vše... Potíže však mohou nastat během období přechodu z nižší sazby na vyšší. V tomto článku uvedeme přehled nejnovějších upřesnění úředníků na toto téma související s výkonem práce a poskytováním služeb. V dubnu 2019 byla zjištěna chyba: u předmětů knihovního fondu, které byly přijaty k zaúčtování a uvedeny do provozu v srpnu 2018, nebyly účtovány žádné odpisy. Jaké opravné položky je třeba provést v rozpočtovém účetnictví?
Sekce č. 1. Osobní doklady a materiály.
Seznam předložených dokumentů:
1. Pokračovat;
2. Autobiografie;
3. Kompozice-reflexe
Proč jsem se stal vůdcem studentská samospráva»;
4. Kopie osobních dopisů, diplomů, vysvědčení a osvědčení s uvedením úspěchů ve společensky významných a společensky užitečných činnostech.
SOUHRN
Vedoucí studentské samosprávy.
CELÉ JMÉNO: Manilenko Ilja Alexandrovič
Státní občanství: Rusko
Místo narození: Krym, okres Nakhimovsky, vesnice Frontovoe. Úplná adresa bydliště: 2638180, Sevastopol, okres Nakhimovsky, vesnice Frontovoye, ulice Yubileynaya, dům 3, byt 24.
Místo studia: GBOU střední škola №55
Třída: 8.
Mobilní telefon: +79780146421
E-mailem: [e-mail chráněný]
Zkušenosti se sociální prací:
Další obchodní informace: Mluvím anglicky, počítač.
Osobní vlastnosti: pečlivý, beru své povinnosti vážně
Datum životopisu
Osobní podpis:
Autobiografie.
Já, Ilja Alexandrovič Manilenko, jsem se narodil 13. prosince 2002 ve vesnici Frontovoe, okres Nakhimovsky, Sevastopol. Matka - Ekaterina Sergeevna Manilenko, narozená v roce 1977 Otec: Manilenko Alexander Alexandrovich, narozen v roce 1975 V roce 2009 jsem šel do školy číslo 55 ve městě Sevastopol, kde nyní studuji v osmé třídě. Od první třídy jsem rád sportoval, hrál fotbal, šachy, atletiku, basketbal, Ve čtvrté třídě jsem chodil na ZUŠ do klavíru, nyní studuji v 5. třídě ZUŠ, a začala jsem se věnovat i divadlu, šest let dělám v divadelní skupině "Fidgets" DK p. Verkhnesadovoe. Jsem v historii.
Složení-reflexe
na téma "Proč jsem se stal lídrem studentské samosprávy."
Člověk si často klade otázky, na které hledá rozumné odpovědi. A musím na to přijít: jsou vůdci stvořeni nebo se vůdci rodí? Rád bych hned naznačil svůj subjektivní úhel pohledu: stávají se výhradně.Proč?
No, za prvé, pro nikoho není tajemstvím, že vůle, odhodlání, touha po změně a změně dělají zázraky. Proč by tedy tichý, nenápadný člověk nemohl být ochotný stát se lídrem a začít rozvíjet patřičné vlastnosti? "Člověk musí jen chtít a může sbírat hvězdy z nebe..."
Za druhé se mi zdá, že by se nemělo slepě věřit v existenci osudu a nějaké síly, která ovládá lidi. Člověk je svobodný tvor, má právo volit a budovat svůj vlastní život. Není třeba si smutně a odsouzeně povzdechnout: "Ne osud!" - ne, neochota. Za třetí, stále musíte pochopit: kdo je vůdce. Vedoucí je silná osobnost se společensky významnými vlastnostmi, jako je schopnost jasně myslet za jakýchkoli okolností, jinými slovy vyrovnanost; družnost, schopnost přesvědčit druhé, vést, nasměrovat je k určité činnosti; velký počet Zkušenosti. A to teď nemluvím o tom, že tato činnost má být pouze užitečná, významná pro společnost. Nejsou stejní vůdci válek hrdiny? Například Napoleon Bonaparte.
Jaký další závěr lze vyvodit z definice slova? Myslím, že s takovými vlastnostmi se člověk nemůže hned narodit. Mnoho z nich přichází mnohem později, aby se objevily další, musíte velmi jemně porozumět psychologii lidí. Vůdce je svým způsobem kouzelník: nejprve okouzluje, pak táhne za sebou.
A možná to hlavní zároveň je, že jeho jednání není nezákonné, neporušuje žádný článek dvacátý devátý (str. 1 - o svobodě slova a myšlení; str. 2. - nepřípustnost propagandy resp. agitace podněcující k nenávisti, str. 3. - ne nátlak k vyjádření myšlenek), ani třicátý čtvrtý (čl. 1 - o svobodném užívání svých schopností) Ústavy Ruská Federace.
Vůdce navíc bezesporu musí být vzdělaný a erudovaný, musí umět řešit případné problémy, je částečně panovníkem. Věřím, že monarchie, ať už omezená, ať je absolutní, je jednou z nejsprávnějších forem vlády, kde vládce, dalo by se říci, je ideálem.
Kde získat znalosti, stejnou erudici? Jedině s pomocí soustavného studia a práce, ale pak už vše snadno dopadne. "Je těžké se to naučit, snadné bojovat," řekl velký ruský velitel V. A. Suvorov. Mimochodem, něco málo o něm.
Každý ví, že ve velmi mladém věku slyšel ty nejzklamanější předpovědi lékařů. A teď co? Pokořit se, podřídit se neexistujícímu osudu? A byl vzpurný, nevyhneme se - skutečný hrdina a vůdce! A opravdu říkáte, že se tak narodil? Možná někdo namítne, že to je zase osud. Ale nemyslím si, že to je argument. A kolik příkladů lidí jako Suvorov! Jsou mezi námi.
Na závěr bych rád řekl, že možná je předvídatelné číst a slyšet po mých úvahách, ale věřím, že události tohoto druhu nejsou určeny k identifikaci, nikoli k nalezení vůdců, ale k jejich vytvoření. A samozřejmě chci všem, ať jsou kdekoli, popřát hodně štěstí při dosahování cíle vedení.
Osobní úspěchy.
1. Poděkování za aktivní účast na koncertu na večerních setkáních absolventů
2. Poděkování za aktivní účast na koncertu věnovaném Dni učitelů
3. Poděkování za účast na přehlídce a písních vojensko-sportovní hry "Zarnitsa"
4. Poděkování za účast na akci „Cigarette Trial“.
5. Poděkování za účast na koncertu věnovaném Dni vítězství
6. Poděkování za účast v soutěži „Recenze systému a písní“ hry „Frontier-48“
7. Poděkování za účast v soutěžích vojensko-vlastenecké hry „Frontier“
8. Poděkování za aktivní účast při instalaci školního vybavení
9. Diplom za dobrý pokrok ve vzdělávání 1. stupeň
10. Diplom za dobrý pokrok ve vzdělávání 2. stupeň
11. Diplom za dobrý pokrok ve vzdělávání 3. třída
12. Diplom za 3. místo v šachovém turnaji
13. Diplom za aktivní účast v veřejný životškoly
14. Diplom za úspěch a dobré výsledky ve studiu v angličtině
15. Diplom za dobré studijní výsledky 5. stupeň
16. Diplom v souvislosti s 10. výročím Dětského divadla Neposedy
V psychologické a pedagogické literatuře existuje řada definic pojmu „vůdce“. Ve Velkém slovníku cizí slova v ruštině“ poskytuje následující definici:
Leader (anglicky leader - vedoucí) - hlava, vůdce, osoba kráčející vepředu a vedoucí.
Podstatou vedení je uskutečňování cíleného ovlivňování účinkujících předmětem činnosti jejich vedením k cíli.
V žákovském kolektivu je vedoucí oporou pro učitele. Vedoucí jsou takoví studenti, kteří organizují své vrstevníky tím nejpřirozenějším způsobem, přispívají k vytváření společensky významných hodnot a orientací. Tito kluci chápou lépe než ostatní, co dělat a jak udělat život v týmu zajímavým, bohatým a pestrým.
Ve veřejných sdruženích a orgánech studentské samosprávy působí vůdci, jejichž role jsou různé: vůdci - organizátoři (vedoucí podniku), vůdci - generátory emocionálního rozpoložení (citoví vůdci), vedoucí - iniciátoři, vedoucí - řemeslníci.
Lídři-iniciátoři vynikají v činnostech ve fázi předkládání nápadů, při hledání nových oblastí činnosti pro tým. Řemeslník je nejproškolenějším členem týmu v určitém druhu činnosti (například na túře - nejzkušenější turista). Role emočních vůdců je spojena s jednáním souvisejícím zejména se sférou mezilidské komunikace v týmu, skupině v rámci vzdělávací instituce.
Vedoucí představitelé podniků však stále hrají hlavní roli při řešení úkolů přidělených týmu při provádění pracovních, sportovních, turistických, kreativních a dalších činností. Kluci, kteří úspěšně působí v emocionální a obchodní sféře života studentského týmu, jsou povýšeni do role absolutních lídrů.
Každý vůdce je navržen činností. Pouze prostřednictvím speciálně organizované činnosti, obsahově různorodé, je možné zajistit situace příznivé pro projevení kvalit a vlastností žáků, kteří mají potenciál ovlivnit své vrstevníky a dokážou se stát lídrem.
Otázka, proč se člověk stává vůdcem a zda se jím může stát kdokoli, není jednoduchá. Existuje několik teorií vedení. Podle konceptu „vlastností“ má vůdce určité vlastnosti, rysy, díky nimž se odlišuje od ostatních. Vůdcem skupiny, týmu se může stát pouze ten, kdo je schopen vést skupinu k řešení určitých situací, problémů, který má pro skupinu nejdůležitější vlastnosti.
Kvalitu vůdce lze ztotožnit s pojmem jako „organizační dovednosti“. Organizační schopnosti – jedná se o kombinaci individuálních osobnostních rysů, která člověku umožňuje rychle a sebevědomě organizovat lidi k výkonu nějakého podnikání.
Následující seznam vlastností vůdce-organizátora lze nalézt v literatuře:
kompetence - znalost podnikání, ve kterém se člověk projevuje jako vedoucí;
aktivita - schopnost jednat energicky, asertivně;
iniciativa - tvůrčí projev činnosti, prosazování nápadů, návrhů;
sociabilita - otevřenost k ostatním, ochota komunikovat, potřeba mít kontakty s lidmi;
vynalézavost - schopnost dosáhnout podstaty jevů, vidět jejich příčiny a důsledky, určit to hlavní;
vytrvalost - projev vůle, vytrvalosti, schopnosti dotáhnout věci do konce;
sebekontrola - schopnost ovládat své pocity, své chování v obtížných situacích;
výkonnost - vytrvalost, schopnost vykonávat těžkou práci;
pozorování - schopnost vidět, všímat si detailů;
organizace - schopnost plánovat své činnosti, projevit důslednost, vyrovnanost.
Právě tyto vlastnosti je třeba mít a rozvíjet, abychom se stali skutečným vůdcem týmu studentů.
Můžeme tedy konstatovat, že role vedoucího ve studentském týmu vzdělávací instituce skvělý.
Je to on, kdo může pomoci učitelům při organizování různých společensky významných aktivit díky určitým vlastnostem a vlastnostem, které má.
Tyto vlastnosti vůdce se mohou projevit a dále rozvíjet pouze v aktivitě. Studentská samospráva je jednou z forem organizace činnosti skupiny studentů.
Zároveň je nutné zajistit pedagogickou stimulaci vedení ve studentském prostředí, udržení připravenosti na projevení vůdčích kvalit u studentů.