Словарные слова с двойными согласными. Удвоенные согласные в корне слова. Двойное н и одно н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и соотносительных с ними прилагательных

28.09.2020

В корнях русских слов употребляются лишь двойные согласные сс и жж . Таких слов немного.

Буквы сс пишутся в слове ссора и образованных от него родственных словах, например: посс орить, посс ориться ; а также в словах Росс ия (от устаревшего росс ), росс ийский, Белорусс ия (но Русь, белорус ).

Буквы жж пишутся в словах вожж и, дрожж и, жужж ать, можж евельник и образованных от них родственных словах, например: жужж ание, можж евеловый . Буквы жж пишутся также в словах и формах, образованных от глагола жечь (жгут ), например: жж ение, сожж ение, жж ешь, жж ет, сожж ет .

Двойные согласные на стыке приставки и корня

Двойные согласные в русских словах пишутся на стыке приставки и корня, если приставка кончается, а корень начинается одной и той же согласной, например: бесс порный, восс тание, возз рение, подд ержать, отт еснить .

Примечания:
1. С буквами сс пишутся слова, образованные от корня -счит- при помощи приставки рас -, например: расс читать, расс читывать . Слова с той же приставкой и корнем -чет- пишутся с одним с , например: расчет, расчетливый (но бессчетный , от без счета ).
2. Двойные согласные могут встречаться в суффиксах и на стыке корня и суффикса, например: традиционн ый, единственн ый, матросс кий . Эти случаи рассмотрим позже.

Двойные согласные в иностранных словах

Большинство сдвоенных согласных встречается в иноязычных словах, например: апелляция , интеллигент , оккупант . Эти слова, как и слова с непроверяемыми написаниями, нужно запоминать. Ниже приводится список наиболее встречающихся слов с двойными согласными.

Слова с двойными согласными

агрессор
аппарат
ассоциация
аллегория
аппетит
атташе
аннотация
артиллерия
аттестат
аннулировать
ассистент
аттракцион
апелляция

баллада
баррикада
беллетристика
баллотировка
бассеин
бюллетень

группировать

дискуссия
диссертация
дифференциация

иллюзия
иллюминация
иллюстрация

классик
комментарий
концессия
коллектив
коммунизм
корреспондент
коллоквиум
коммюнике
кристалл
колонна, колоннада
компромисс
кристаллический, но кристальный
колосс
конгресс
кросс
комиссия

масса
металл
миссия

оккупация
оппозиция
оппонент

параллель
пессимизм
прогресс
пассивный
пресса
профессия
перрон
программа

режиссер
рессора
репрессия

симметрия
суррогат

телеграмма
территория
трасса
теннис
террор
труппа
терраса
тонна, но пятитонка
туннель и тоннель

хоккей

целлюлоид
целлюлоза

шасси
шоссе

экспрессия
эффект

(39 оценок, среднее: 5,00 из 5 )
Для того чтобы оценить запись, вы должны быть зарегистрированным пользователем сайта.

Слова с удвоенными согласными в корне подчиняются простым правилам русского языка, которые изучают в средней школе. Для грамотного написания орфограммы, следует заранее научиться разбирать слово составляющие: корни, суффиксы.

Вконтакте

Двойные буквы на стыке между приставкой корнем

Если приставка и корень начинаются на одну и ту же букву, то пишутся удвоенные согласные. Разобрав слова на морфемы, легко понять, как пишутся эти слова. Правило действует для таких слов, как: преддверие, воззвание, беззаконный, ввести, поддержать, восстановить, рассердить, раззадорить, бессовестный.
Слова с приставками, которые оканчиваются на –с и однокоренные слову «ссора» также пишутся с удвоенными согласными .

Примеры: рассориться, поссориться.

Обратите внимание! Несмотря на то, что в однокоренных слову «ссора», вместе с приставкой образуется три буквы С, пишется только две. В русском языке не может быть тройной . Это же правило с отсутствием утроенной согласной действует и для остальных слов .

Cложные существительные с удвоенной согласной

Существительные с удвоенной согласной могут быть сложносочиненными , состоять из двух смысловых корней или основ. Удвоенная согласная пишется в том случае, если между корнями нет соединительной гласной, а начинаются они с одной буквы.

Пример таких слов: Моссовет (Московский совет), главврач (главный врач), Компартия (Коммунистическая партия)

Правописание удвоенных согласных в зарубежных словах

Заимствованные существительные, которые пишутся с удвоенными буквами — самый распространенный тип слов.

Проверить их невозможно, можно только запомнить, или пользоваться орфографическим словарем.

Вот несколько таких слов: , балласт, гиппопотам, массажист, миллиметр, оккупант, оттоманка, оффшор, палаццо, пассажир, пессимизм, пицца, плиссе, попурри, программист, профессор.

Слова с удвоенной РР — одна из самых обширных групп слов. Примеры: терраса, перрон, терроризм, аррозия, корректор, геморрой, цирроз, терракотовый, баррикада. Эти слова связаны с латинскими и греческими словами, представляют собой медицинские или узкопрофессиональные термины.

Определить основу слова тяжело в таких словах, как шоссе, аттракцион, коллекция. Корень в слове аллея тоже пишется с двумя –ЛЛ-. Все эти слова являются иноязычными по происхождению, их производные также имеют две одинаковых буквы в основе.

Важно! Производные от слов с парой удвоенных согласных в корне обычно тоже пишутся с двумя согласными.

Шоссе – шоссейный.
Коллекция – коллекционный.
Компромисс – компромиссный.

Исключением из этого правила являются образования, русифицировавшиеся с течением времени. Обычно двойное –НН- превращается в одиночное, если после него используется суффикс –К-.

Колонна – колонка.
Манна – манка.
Кристалл – кристальный.

Для проверки этих слов лучше воспользоваться словарем.

Более того, в некоторых случаях, даже при отсутствии суффикса –К- производные от иноязычных слов с удвоенной буквой в корне образуют формы с одной буквой . Примеры этих исключений:

Оперетта – опереточный, опереточник.

Колонна – колончатый, колонковый, колонка, колоночный. Другие производные пишутся с двумя –Н-. Для сравнения: колоннада, колонный.

Кристалл – кристальный, кристальчик. Это правило действует только в тех случаях, когда в словах возникает сочетание –ЛЬ-. Для сравнения: кристаллический, кристаллик.

Двойная согласная в словах с русским происхождением

Правописание слов с традиционно русскими корнями определяется исторически. Существуют правила, которые помогут проверить слова с удвоенной согласной.

Удвоенная –ЖЖ-:

В словах, образованных от «жечь». Примеры: жжение, сожжённый, жжёт.
В исконно русских словах удвоенные согласные есть в таки словах, как: вожжи, можжевеловый, жужжать.

Совет ! Как двойные согласные в исконно русских словах на слух могут восприниматься сочетания букв зж-зг-зд.

Пример таких слов: брюзжать (брюзга), визжать (визг), дребезжать (дребезг).

Исключением из правила являются также слова жужелица, брыжи. Их написание связано с историческим развитием.

Удвоенные согласные в корне слова Россия и его производных.Правописание этих слов не проверяется правилом, запомните их . Некоторые из этих слов: Россия, российский, великоросс. Но когда корень меняется на рус, в корне остается одна согласная: русист, обрусеть.

Это правило используется, если только вторая –С- не появляется в суффиксе.

Примеры таких исключений: Белоруссия, русский.

Удвоенная согласная в именах собственных

Имена с удвоенной согласной часто встречаются , поэтому необходимо помнить об их написании.

Женские имена: Алла, Анна, Римма.

Мужские имена с удвоенной буквой: Кирилл, Савва.

Уменьшительное-ласкательные формы имен собственных с суффиксом –К- пишутся без удвоения согласной.

Анна – Анка.

Римма – Римка.

Кирилл – Кирилка.

Если уменьшительно-ласкательная форма образовывается с помощью частиц, женские и мужские имена используются с удвоенной буквой. Например: Кириллушка, Аннушка.

Правописание двойной согласной на стыке суффикса и основы

Между корнем и суффиксом часто встречается сочетание СС или НН. В этом случае одна буква находится в основе слова, другая – в суффиксе. Чаще всего эта орфограмма наблюдается там, где есть суффиксы -СТВ-, -Н-, -СК-.

Этому правилу подчиняются такие слова, как: лимонный, чугунный, семенной.

Изучаем удвоенные согласные в корне слова, примеры

Слова в русском языке с удвоенными согласными

Вывод

Правописание перестает казаться таким сложным, когда вы знаете правила и можете легко ответить, как пишутся удвоенные согласные, расположенные в корне слова. Помните примеры, которые не поддаются проверке! Если перед вами особенно сложное слово, лучше всего воспользоваться орфографическим словарем, где дается правильное написание слова и его производных.

«Ранняя весна наступила неожиданно, побежали серебряные ручейки по расхлябанным дорожкам. Вернулись крылатые странники из далёких краёв, эти пернатые труженики без устали вьют гнёзда».

Весенняя картина, переданная данным текстом, заставляет нас вспомнить правила написания удвоенных согласных.

Двойные согласные в заимствованных словах

Если написание удвоенных согласных в слове никак нельзя проверить, то они называются двойными. Эти слова подлежат запоминанию. Как требует это правило, слова с удвоенными согласными, приведённые ниже, мы запоминаем.

1. Некоторые имена собственные: Алла, Анна, Васса, Инесса, Элла, Римма, Кирилл, Савва.

2. Заимствованные слова: терраса, тонна, эффект, теннис, репрессия, программа, колонна, корреспондент, ассамблея, аллея, балл и т. д.

3. Некоторые исконно русские словах: Россия, жжёт, жужжит, дрожжи, ссора.

4. Во всех словах, являющихся однокоренными с вышеприведёнными.

Различия слов с разным количеством согласных

Когда в одних словах один согласный, а в других удвоенные согласные, правила такие:

1. Если корень слов различается по количеству согласных, то это, скорее всего, разные слова, имеющие разное лексическое значение:

тонна – мера веса, тона – падежная форма слова тон – оттенок звука или цвета;

касса – устройство для хранения денег, касание – соединение в какой-либо точке;

балл – единица оценивания, бал — вечер отдыха с танцами.

На корабль уже погрузили тонну угля.

Никогда Игорь не слышал ещё такого чистого тона.

Сегодня касса не работает.

Касание было слабым.

На экзамене я получил высокий балл.

Наталья была приглашена на бал.

2. Бывают случаи, когда количество одинаковых букв не влияет на лексическое значение слов: Алла – Алка, кристалл – кристальный, искусство – искусный, корреспондент – юнкор, колонна – колонка, финн – финский, тонна — пятитонка.

Удвоенных согласных нет

Если взять, например, слово «алюминий», то в нём одна буква «л». Запомните такие слова, в которых отсутствуют удвоенные согласные. Примеры слов:

апартаменты;

балюстрада;

галерея;

гуманист, гуманистический;

децибел;

дилер, дилерский;

дилетант, дилетантский;

драма, драматический, драматичный;

имитация, имитировать;

коридор, коридорный;

лилипут;

продюсер, продюсерский.

Перенос слов с удвоенными согласными

Обычно слова переносятся по слогам: ма-ши-на. Правила переноса удвоенных согласных таковы:

Часть слова с одной согласной остаётся на одной строке, а часть слова со второй согласной переносится на другую: колон-на, тон-на, Ал-ла, Рос-сия.
Перенос слов с удвоенными согласными осуществлять по возможности в месте, где нет удвоенного согласного: искусст-во, терра-са, коррес-пондент.

К сожалению, даже взрослые иногда ошибаются, ну или не знают, как правильно переносить такие слова. Чтобы конфуза не случилось с вами, давайте обсудим, в каких случаях перенос слов с удвоенными согласными недопустим. Примеры:

Кроме того, правила переноса удвоенных согласных запрещают переносить слова с одним гласным звуком: класс, балл, жжёт.

На стыке морфем

Когда конец приставки и начало корня, конец корня и начало суффикса или суффикс – одна и та же буква, появляются удвоенные согласные. Правила диктуют такое написание:

бессменный;
бесстрашный;
беззаветный;
беззубый;
беззаконный;
раззадорить;
раззява;
рассказ;
рассвирепеть;
рассусоливать;
рассекать;
иссушить;
иззябнуть;
преддверие;
поддать;
поддеть;
оттаять;
отток;
оббить;
вводить,
вверх;
вверенный;
искусство;
русский;
матросский;
новочеркасский;
картинный;
старинный;
истинный;
картонный;
подстаканник;
подоконник;
сторонник;
странник;
избранник;
карманник;
малинник;
осинник.

Удвоенные согласные появляются при сложении сокращённых основ:

главврач;
роддом.

В суффиксах прилагательных

В русском языке одна из самых сложных орфограмм – одна и две буквы Н в суффиксах, которые встречается в словах разных частей речи. Рассмотрим правописание -н- и -нн- в прилагательных. А поможет нам в этом таблица.

Удвоенные согласные. Правила для прилагательных

Ин-: осиный, орлиный, соколиный;

Ан-(-ян-): полотняный, кожаный;

Онн-: станционный, лекционный;

Енн-: клюквенный, соломенный;

Из этого правила существует несколько исключений: ветреный (безветренный), стеклянный, оловянный, деревянный.

Особо стоит упоминать слова, которые образуются без суффикса:

В суффиксах причастий

Чтобы правильно применять правило, слова с удвоенными согласными-причастиями нужно отличать от прилагательных. Они образуются от глаголов:

исходить – исхоженный;
выкрасить – выкрашенный;
написать — написанный;
изгнать — изгнанный;
желать — желанный;
купить — купленный;
искоренить — искоренённый;
избрать — избранный;
раскалить — раскалённый;
поджарить — поджаренный;
разбудить — разбуженный;
разграничить — разграниченный;
распечатать — распечатанный;
начертить – начерченный;
опросить — опрошенный;
схватить — схваченный.

Правописание удвоенных согласных. Правило для причастий с одной буквой Н

В кратких причастиях

Все задания выполнены.

В причастиях несовершенного вида без зависимых слов и приставок

Правописание удвоенных согласных с двумя буквами Н

Есть зависимые слова

Скамейка, крашенная вчера.

Слова для запоминания: невиданный, негаданный, нежданный, нечаянный, нечитанный.

В суффиксах наречий

В словах-наречиях пишется столько же Н , сколько в производящем слове. Это самое простое правило. Слова с удвоенными согласными с этой орфограммой существуют в русском языке наряду с теми, которые пишутся с одной буквой:

искренний – искренне;
нечаянный – нечаянно;
прекрасный – прекрасно;
интересный – интересно.

Теперь, когда изучена тема «Удвоенные согласные», правила знакомы и понятны, можно проверить, насколько высок уровень усвоения учебного материала.

А. Балл. Б. Группа. В. Класс. Г. Аллея. Д. Галлерея.

2. Какой ответ на вопрос: «Как перенести слово?» будет верным?

А. Нужно оставить обе буквы на строке.

Б. Одну букву оставить на строке, а другую перенести.

В. Обе буквы нужно перенести на следующую строку.

3. Ответьте: можно ли проверять двойные согласные?

А. Обязательно нужно проверить.

А. Суббота. Б. Телеграмма. В. Рассказ. Г. Хоккей.

5. В каком слове пишутся ЖЖ? Напишите его _____________________

бры…жущая жидкость;
задребе…ало железо;
прое…жать через мост;
надоедливая и…жога;
ра…жать капкан;
ра..жалобить маму;
вы…женная земля;
вые…жанная лошадь;
ви…жащий ребёнок.

буковая а(л/лл)ея, телевизио(н/нн)ая анте(н/нн)а, дра(м/мм)атическая ко(л/лл)изия, дружный ко(л/лл)ектив, интересная пье(с/сс)а, захваче(н/нн)ая те(р/рр)итория, (с/сс)ориться с друзьями, старые дро(ж/жж)и, проявляют гу(м/мм)анизм, криста(л/лл)ьная честность, подать а(п/пп)е(л/лл)яцию, сплав а(л/лл)юминия, изобретательское иску(с/сс)тво, а(к/кк)уратно разложить, инте(л/лл)игентно поговорить, сходить на опере(т/тт)у, ма(с/сс)онская ложа, увлекаюсь бе(л/лл)етристикой, а(п/пп)етитный пирожок, художестве(н/нн)ая га(л/лл)ерея.

Задания в формате ГИА

Снег уже по..таял.
Берега по…тапливаются весной.
Солнце бе…жалостно съедает снежные наносы.
Лучи бе…жалостно жгут пожелтевшие поля.
Ручьи и..сохли.
Путники брели по дороге по…держивая друг друга.
Все ра..селись вокруг костра.
Одно удовольствие идти с наполне…ым ведром по еле видной тропке к шалашу.
Всё ему нравилось здесь и приводило в восторг: как шлёпались крупные капли, срываясь с листьев деревьев, как умиротворё…о трещал костёр и умопомрачительно пахла лесная земля.
Бабушка собирала травы: зверобой, подорожник, папоротник, и всегда рассказывала мне о их целебных таинстве…ых свойствах.
Его загорелое лицо было изборожде…о глубокими морщинами.
Хозяин говорил необыкнове…о нежно, разговаривая с голубями.
Подходим мы к дому и видим, что калитка распахнута: хлопает от ветра, а щеколода оторва…а.
На следующий день калитка была покраше…а, петли у неё смаза…ы.
В сквере у самого входа деревя…ая скамейка стоит.
Возле скамейки были новые столбы вкопа..ы.
Волны лениво наползали на песок и медле…о отползали, оставляя после себя кромку белоснежной пены.
Собака стояла и смотрела в даль моря, оцепенелая, с опуще…ым хвостом.
Бабушка сидела за столом, молчала и медле…о жевала хлеб.
Собака была огромная, с большой головой и льви…ыми лапами.
На нём были выцветшие, невероятно широкие холсти. ые штаны.
Афиши были расклее. ы по всему городу.
Все уехали, и только холё. ые лица лакеев мелькали в коридорах.
В центре комнаты стоял стол, покрытый тка. ой золотом скатертью.

3. Выберите предложения, в которых верно указаны цифры, на месте которых пропущены НН.

На столе расставле(1)о множество ваз с цветами и наброса(2)а куча веток, так что блюда стоят, как будто в таинстве(3)ой чаще. (3)
В конце девятнадцатого века был изобретён термометр переме(1)ого наполнения. За таким мудрё(2)ым названием скрывался приборчик, предназначе(3)ый для измерения температуры в небольшом интервале. (1, 3)
В жаркий день я сидел у деревя(1)ого причала и ел мороже(2)ое с толчё(3)ыми орешками. (1)
На столе разложе(1)ы персики, приготовле(2)ые для компота, ещё не чище..ые. (2)
Застеклё(1)ые двери были расшата(2)ы, и постоя(3)ый их звон сливался со звоном люстры. (1, 3)
В конце дли(1)ого коридора была отгороже(2)а каморка, служившая гости(3)ицей. (1)

1. Какое слово написано неправильно?

Б. Нет, нужно запомнить.

4. В каком слове не двойной, а удвоенный согласный?

5. В каком слове пишутся ЖЖ? Напишите его: выжженная.

6. Одна или две буквы пропущены в скобках:

Буковая аллея, телевизионная антенна, драматическая коллизия, художественная галерея, дружный коллектив, интересная пьеса, захваченная территория, ссориться с друзьями, старые дрожжи, проявляют гуманизм, кристальная честность, подать апелляцию, сплав алюминия, изобретательское искусство, аккуратно разложить, интеллигентно поговорить, сходить на оперетту, массонская ложа, увлекаюсь беллетристикой, аппетитный пирожок.

1. В каких предложениях есть слова, которые пишутся с удвоенными согласными?

Ручьи иссохли.
Путники брели по дороге, поддерживая друг друга.
Все расселись вокруг костра.

2. В каких предложениях присутствуют слова с двумя буквами Н?

Одно удовольствие идти с наполненным ведром по еле видной тропке к шалашу.
Всё ему нравилось здесь и приводило в восторг: как шлёпались крупные капли, срываясь с листьев деревьев, как умиротворённо трещал костёр и умопомрачительно пахла лесная земля.
Бабушка собирала травы: зверобой, подорожник, папоротник, и всегда рассказывала мне о их целебных таинственных свойствах.
Хозяин говорил необыкновенно нежно, разговаривая с голубями.
В сквере у самого входа деревянная скамейка стоит.
Волны лениво наползали на песок и медленно отползали, оставляя после себя кромку белоснежной пены.
Собака стояла и смотрела в даль моря, оцепенелая, с опущенным хвостом.
Бабушка сидела за столом, молчала и медленно жевала хлеб.

На третье задание ответы даны в самом тексте, в скобках.

Слова с двойными (удвоенными) согласными

Долгий согласный звук в слове часто передается на письме с помощью двух одинаковых согласных букв. Такие согласные называют двойными (удвоенными).

Двойными в словах могут быть следующие согласные:

бб — пп — субботний, группа, труппа, аппарат
фф — дифференцировать
кк — аккуратный, аккордеон, хоккей
сс — профессия, искусство, русский
тт — аттракцион, аттестат
рр — терраса, перрон
жж — жужжание, жжение
лл — коллекция, аллея, миллион
мм — грамматика, килограмм
нн — ванна, колонна, лимонный

Двойные согласные могут стоять:

В начале слова — жжение
В середине слова — мировоззрение
В конце слова — килограмм

Двойные согласные пишутся на стыке приставки и корня : бес сроч ный, воз зрен ие, под держ ать

Двойные согласные могут быть на стыке корня и суффикса : камин н ый, лимон н ый.

Двойные согласные могут находится и в самом корне : искусств о, грамм.

Правописание двойных согласных нужно запоминать или, если возникли сомнения, обращаться к орфографическому словарю.

Обычно там, где слышится долгий звук, и пишутся двойные согласные. Однако есть ряд исключений, которые надо знать: галерея, имитация.

! Обрати внимание:

Удвоенные согласные относятся к одному слогу: ссо-ра, жу-жжать.

При переносе слов с удвоенными согласными, эти буквы разделяются : суб-бота, ап-петит.

«Правописание слов с двойными согласными. Состав слова. Обобщение» (3 класс)

Успейте воспользоваться скидками до 60% на курсы «Инфоурок»

«Правописание слов с двойными согласными.

Учитель начальных классов

Московская обл., г. Чехов

Тема урока : «Правописание слов с двойными согласными. Состав слова. Обобщение».

Цель : научатся переносить слова с удвоенными согласными, разбирать слова по составу с удвоенными согласными; развивать внимание; воспитывать интерес к русскому языку.

Предметные УУД: научатся писать слова с удвоенными согласными, различать произношение слов с удвоенными согласными и правильно обозначать их на письме.

Регулятивные УУД: учитывать правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения, планировать с помощью учителя свои действия при написании удвоенных согласных

Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё собственное мнение (позицию), аргументировать его .
Познавательные УУД: понимать информацию, представленную в изобразительной, графической форме; осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Личностные УУД: осознание своей этнической и национальной принадлежности; проявляют навыки сотрудничества, умеют избегать конфликтов и находить выход из спорных конфликтов.

Тип урока: обобщение и систематизации знаний

Формы: индивидуальная, в парах

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, у каждого ученика карточки с текстом.

I Организационный момент

II Адаптационный этап

— Вспомните, с какой орфограммой знакомились и работали в течение последних уроков?

— С какими правилами познакомились?

(Долгий согласный звук слышится один, а пишется две буквы.)

— Еще с каким правилом познакомились?

(Правилом переноса слов с двойными согласными.)

Как надо переносить слова с двойной согласной?

Проверка домашнего задания

(Ак – ку – рат — но, ал – лея, бас – сейн, ис – кус – ство, ки – ло – грамм, ко – лон – на, мед – лен – но, ме – талл, от – те – нок, рас – сказ, рас – стоя — ние, хок – кей, шос – се.)

— На какое правило слова?

— Кто справился с заданием?

— Какая удвоенная согласная чаще других встречалась в словах? Ответы детей.

Пропишите целую строчку.

Сс Сс Сс Сс Сс Сс Сс Сс Сс

— Запишите слово, поставьте ударение, выделите безударную гласную, разделите слово на слоги.

— Какая орфограмма встретилась в слове?

— Объясните значение слова аппарат.

Учитель на доске выставляет карточки

для для делает снимки

под изображения быстро выполняет пробивает для разговора

водой на расстоянии математические действия чеки на расстоянии

— Сравните буквы, когда пишем слово с удвоенной согласной и звуки, когда произносим. В чём отличие?

— Какой вывод можно сделать?

(Долгий звук слышим, пишем две буквы)

— Расшифруйте ещё одно слово.

К О С Р Р П О Е Н Д Е Т Н

— Запишите слово, разделив на слоги для переноса, поставьте ударение, выделите безударную гласную.

Кор – рес – пон – дент

— Какая орфограмма встретилась в слове? Как переносим слова с удвоенной согласной?

— Объясните, кто такой корреспондент?

(Корреспондент пишет статьи, заметки в газеты и журналы)

— Как называют корреспондента, который делает фотографии для газет и журналов?

Придумайте предложение со словом корреспондент.

(Корреспондент написал интересную статью.)

— Выделите грамматическую основу предложения. Обозначьте части речи над каждым словом.

— С какими новыми словами познакомились?

— Как их будете писать? Почему?

Сообщение темы урока

— Кто сформулирует тему сегодняшнего урока?

(Правописание двойной (удвоенной) согласной. Обобщение изученного)

III Основной этап

Обобщение правописания слов с двойной согласной

Работа с текстом. Озаглавливание текста.

(У детей текст на карточках)

— Прочитайте статью, которую написал корреспондент.

Подумайте, как доказать, что это текст.

На интерактивной доске дан текст.

«Ущелье имело удивительно живописный и праздничный вид! Образующие его горы стояли то вертикальными стенами, то сбегали уступами. Несмотря на позднюю осень, казалось, что едешь по а__ее какого-то сказочного сада. Дно ущелья представляло широкую дорогу, посыпанную песком. По сторонам её росли гру__ы крупных тополей, перевитых каким-то вьющимся растением. Местами встречались посадки роскошного шиповника с дли___ыми белыми, точно когти кошки, шипами.

— К какому типу относится текст?

— О чём говорится в тексте?

Назовите тему текста.

— Запишите заголовок в тетрадь.

В тексте слова с пропущенными буквами. Какое правило надо знать, чтобы написать слова правильно?

Выпишите слова с пропущенными буквами. Вставьте буквы. Разделите слова на слоги для переноса. Удвоенные согласные выделите одной линией.

— Найдите в тексте слова с двойными согласными.

Разберите по составу.

(Посыпанную, длинными, рассказ)

— Как могут образовываться слова с двойными согласными?

(С помощью приставок, суффиксов)

— Какая ещё орфограмма встретилась в тексте?

(Разделительный мягкий знак)

— Найдите в тексте слова на это правило.

— Прочитайте первое предложение. Спишите.

Ущел ь е – 6 б., 6 зв.

Ущел ь е имело уд и вител ь но ж и вописный и праз д ничный ви д !

— Какое это предложение по цели высказывания, по интонации?

— Определите в слове ущелье количество букв и звуков.

— Какую роль выполняет разделительный мягкий знак в слове?

Найдите в тексте предложения с разделительным мягким знаком. Спишите предложения. Выделите орфограммы.

Дно ущел ь я предст а вляло ш и рокую д о рогу, посыпа нн ую п е ском.

По ст оро нам её р о сли гру пп ы крупных т о п о лей, перевитых каким-то в ь ющимся р а стением.

— Какие правила повторили на уроке?

IV Творческий этап

— Запиши слова, разделяя на слоги для переноса.

Сотрудник газеты, журнала.

(Кор – рес – пон – дент)

Помещение в школе.

По долинам, по отрогам

Мчит широкая дорога,

И она, как знают все,

Называется (шос – се)

Вдоль дороги по бокам

Липы, клёны тут и там.

Всем идти здесь веселее

Этот путь зовут (ал – лея)

(дрес – си – ров – ка)

Рисунки в журнале, газете, книге.

(ил – лю – стра – ции)

— Составьте по одному слову к схемам с двойными согласными.

У класса классный удлинённый

VI Домашнее задание

Выписать из словаря 10 слов с удвоенными согласными.

Слова С Двойными Согласными Словарь

(Объектом наших исследований будут слова с двойными согласными в корне) А этимологический словарь (показать) подскажет, от какого слова. Учи слова. Двойные согласные могут быть в корнях: русских слов: вожжи, жужжать,; заимствованных слов: аттестат, терраса. Определяй производящую.

Правописание двойных согласных в слове – один из слов с двойными согласными надо за поминать. ва с двойными согласными): Словарь с. В 1990 г. в Москве, в издательстве ‘Русский язык’ вышел его словарь — справочник ‘ Слова с двойными согласными ‘. Автор учебных пособий для. Двойные согласные пишутся при сочетании приставки и корня, если приставка Двойные согласные пишутся при сочетании составных частей сложносокращённых слов, если одна часть кончается, См. словари на Яндексе. Двойные согласные в корне чаще всего встречаются в заимствованных словах, С одной согласной пишутся слова: акустика СЛОВАРИ на GRAMMA.

«Удвоенная согласная в корне слова». 3-й класс. Презентация к уроку. Загрузить презентацию (1,2 МБ). Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цель урока: формирование умения обозначать на письме долгие согласные звуки буквами, переносить слова с удвоенными согласными. Образовательные. ознакомить учащихся с произношением и написанием наиболее часто употребляемых слов с удвоенными буквами; познакомить с происхождением слов;. способствовать развитию фонематического слуха (умению выделять слова с двойными согласными в корне в тексте), обогащению словарного запаса детей словами с удвоенными согласными, учить точному употреблению слов в зависимости от их лексического значения;. развивать память, внимание, мышление, наблюдательность, умение делать выводы и обобщать;. развивать коммуникативные навыки через работу в парах и группах, оценку и самооценку деятельности;.

Воспитательные. воспитывать интерес к русскому языку, потребность пользоваться языковым богатством;. совершенствовать умение слушать и слышать, работая в группах, воспитывать взаимопонимание и взаимопомощь. воспитывающего обучения;. активности (игровой момент);. учет возрастных особенностей. Организации и самоорганизации учебно-познавательной деятельности:.

словесный (рассказ, беседа);. практический (упражнения);. исследовательский;. информационно-коммуникативный. Стимулирование и мотивация (игровой момент, получение «5» при выполнении заданий). Контроля и самоконтроля:. устный и письменный;.

фронтальный и групповой;. Самостоятельность ученика:. под руководством учителя;. самостоятельная учебная деятельность. Приемы обучения: наблюдение над языковыми явлениями (сравнение, выявление). Оборудование: интерактивная доска, компьютер, презентация, карточки для самостоятельной работы, листы с заданиями в группах, этимологический словарь, словарь иностранных слов. Для учащихся – карточки «Исследовательская группа №1», №2, №3; №4; 2 квадратика - желтый и зелёный (для оценки своей работы на уроке).

Тип урока по образовательной цели: урок открытия новых знаний. Вид урока: урок-исследование (проблемно-диалогический). Форма работы: коллективная, в парах, в группах. Организационный момент. Мотивация.

Чистописание. Создание ситуации, приводящей к постановке учебной задачи.

Введение в игровой сюжет. Работа по теме урока. Физкультминутка. Работа в группах. Итоги урока. Рефлексия.

Домашнее задание. Вопросы и задания: по ходу урока. I. Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок.

– Начинаем урок русского языка. Рассказать секреты слова (СЛАЙД 3). Я для вас всегда готова. Но на уроке будь готов. – Ребята, вы готовы сделать новые открытия? Тогда приступаем к работе. Запись даты урока в тетрадях уч-ся.

– Откройте тетради, отступите от домашней работы две строки, на третьей запишите число. Сегодня Четырнадцатое февраля.

Классная работа. II.

Чистописание. Актуализация знаний. (Минутка чистописания становится “мостиком” к теме).

– Можно ли сказать, что это слоги? (Нет, состоят из двух согласных, а в слоге должен быть гласный). – Какая буква может быть лишней? (П – обозначает глухой согласный звук). – Запишите данные соединения себе в тетрадь в алфавитном порядке, соблюдая при этом высоту букв и наклон. – В каком порядке записали буквы? (л, м, п, р).

1) Где доска и парты есть. Чтоб всем детям сразу сесть. 3) Вдоль дороги по бокам. Липы, клены тут и там.

Всем идти здесь веселее. Этот путь зовут … (аллея). – Посмотрите, чем интересны эти слова, что в них необычного. – Запишите эти слова в тетрадь на следующей строке через запятую. – Подчеркните буквы, которые повторяются в этих словах. III. Постановка учебной задачи.

– Сегодня мы отправимся в город, который называется (СЛАЙД 5) УДВОЕННЫЕ СОГЛАСНЫЕ. Вы сегодня будете не просто путешественниками, а исследователями. – Как вы думаете, что может быть объектом исследований в этом городе? (Объектом наших исследований будут слова с двойными согласными в корне). – Какие орфограммы корня мы знаем? (Безударная гласная, парная согласная, непроизносимая согласная). – Есть ли правило правописания безударной гласной в корне слова? (Можно изменить слово так, чтобы она была под ударением).

Например, …. – О правописании парной согласной? (Изменить слово так, чтобы после неё был гласный звук). Например, …. – О непроизносимой согласной? (Изменить слово так, чтобы непроизносимый согласный слышался отчётливо). Например, …. Проблемный вопрос: Как проверить написание слов с удвое нн ой согласной? (СЛАЙД 14). – Как же мы определим, является ли слово жителем города Удвоенные согласные? (Предположения детей).

– Есть ли общее правило о написании двойных согласных в корне слова. – Чтобы ваши исследования прошли успешно, какими нужно быть? (Активными, внимательными, помогать друг другу). – А какие цели мы должны перед собой поставить? (Учиться писать слова с двойными согласными в корне слова, учиться видеть их в тексте). IV.

Физминутка для глаз (СЛАЙД). V. Работа по теме урока. 1. Упражнение в написании слов с удвоенными согласными. Каждая группа получает листок с предложениями: Слуховой диктант.

«Послушай и скажи». (Цель – понаблюдать за словами, сходными по звучанию, объяснить их написание). Определение лексического значения слов. – Определите на слух, в каких словах, сходных по звучанию, надо писать двойные согласные, а в каких – нет. 1) Если в доме много (с, сс)ора. Может в доме вспыхнуть (с, сс)ора.

– В чём сходство и различие слов сора и ссора? Назовите синоним слова сор. – Объясните их значение (сор - мусор, ссора - разлад, разногласие).

Написание двойных согласных в корне слов

В русском языке в ряде слов существует двойное написание согласных в корне.

Двойные согласные в словах исконно русского происхождения

В словах исконно русского происхождения пишутся двойные согласные «жж» в корне:

во жж и, дро жж и, мо жж евельник, мо жж евёловый, жу жж ать, жу жж ание;

в образованиях от глагола жечь - со жж ённый, жж ёнка, жж ёт, жж ение .

Следует отличать эти написания от слов, в которых пишется сочетание согласных «зж» , звучащее как длинное [ж ‘]:

В корне этих слов происходит чередование сочетаний согласных «зг» и «зж» :

брю зг а - брю зж ать

ви зг - ви зж ать

мо зг - мо зж ечок

дребе зг - дребе зж ать

Двойное «сс» пишется в корнях слов « сс ора», « сс ориться», «Ро сс ия», «ро сс иянин» и других однокоренных словах.

Написание двойных согласные в сложных словах

Двойные согласные пишутся в сложных словах на стыке корней, если первая часть слова заканчивается, а вторая начинается одной и той же согласной, например:

ро дд ом, гла вв рач

Если основа слова заканчивается написанием двойных согласных, то в производном слове тоже пишутся две буквы перед суффиксом, например:

гру пп а - гру пп ка;
телегра мм а - телегра мм ка;
ба лл - пятиба лл ьный;
програ мм а - програ мм ка;
компроми сс - компроми сс ный.

Исключения

В русской орфографии существуют слова- исключения из правила написания двойных согласных в корне слова.

Слово «кристалл» и все его производные имеют двойные написание согласного «л» :

криста лл ик, криста лл ический, криста лл изироваться,

криста л ьный, криста л ьно, криста л ьчик, криста л ьность.

Продолжим этот список слов-исключений:

опере тт а - опере т ка, опере т очный;

коло нн а, коло нн ада - коло н ка, бензо-, водоколо н ка;

ма нн ая (крупа), ма нн ик - ма н ка;

фи нн ы - фи н ка, фи н ский, Фи н ляндия;

то нн а, то нн аж - трехто н ка, полуторато н ка;

анте нн а - анте н ка, анте н щик.

В словах, заимствованных из других языков, написание двойных согласных запоминаем, например:

дре сс ировщик, ко мм ерсант, а сс истент, а пп арат, те рр аса, ба лл ада, э фф ект, а нн улировать, о пп озиция, си мм етрия, пе рр он, сте лл аж, ре сс ора, те нн ис, тро лл ейбус.

В случае затруднения справляемся об их написании в орфографическом словаре.

Следует помнить, что в следующих заимствованных словах пишется только один согласный в корне слова:

адре с, а л юминий, актри с а, а т рибут, а ф ера, ба л юстрада, бизне с, га л ерея, га л ета, гу м анизм, га л антерея, де с ерт, и м итация, импре с арио, ка л ория, кава л ерия, карикату р а, ко р идор, приви л егия, продю с ер, ра с а, ра с ист, панора м а, пу д инг и пр.

Видеоурок «Слова с удвоенными согласными. Перенос слов с двойными согласными»

Двойные согласные. Слова с двойными согласными.

В русском языке слова с двойными согласными в корне встречаются достаточно часто в иностранных словах, а также в некоторых русских словах. Наиболее часто в русских словах удвоенная согласная встречается на стыке корня и суффикса, а также на стыке приставки и корня.

Двойные согласные в корнях

В корнях русских слов употребляются лишь двойные согласные сс и жж . Таких слов немного.

Двойные согласные на стыке приставки и корня

Примечания:

1. С буквами сс пишутся слова, образованные от корня -счит- при помощи приставки рас -, например: расс читать, расс читывать . Слова с той же приставкой и корнем -чет- пишутся с одним с , например: расчет, расчетливый (но бессчетный , от без счета ).

2. Двойные согласные могут встречаться в суффиксах и на стыке корня и суффикса, например: традиционн ый, единственн ый, матросс кий . Эти случаи рассмотрим позже.

Двойные согласные в иностранных словах

Слова с двойными согласными

агрессор

аппарат

ассоциация

аллегория

аппетит

атташе

аннотация

артиллерия

аттестат

аннулировать

ассистент

аттракцион

апелляция

баллада

баррикада

беллетристика

баллотировка

бассеин

бюллетень

классик

Правописание согласных состоит из 5 основных правил : 1) проверяемые согласные 2) непроверяемые согласные, 3) правописание непроизносимых согласных, 4) двойные согласные в иноязычных словах, 5) удвоение согласных в русских словах.

В настоящем конспекте рассматриваются последние два правила (4 и 5). Первые три правила в конспекте .

Двойные согласные в иноязычных словах

В русском правописании удвоение согласных букв может быть вызвано различными причинами.

Во многих заимствованных словах сохраняется орфография языка-источника и двойные согласные пишем в таких случаях по традиции, например: антенна, грамматика, колосс . Написание двойных согласных в словах иноязычного происхождения определяется в словарном порядке, например: аккредитив, апелляция, аппендицит, беллетристика, босс, гиппопотам, дилемма, индифферентный, иррациональный, колледж, коэффициент, пессимизм, симметрия, стеллаж, хлорофилл, эллипс, эссенция, эффект и другие.
Однако с одной согласной пишутся слова: алюминий, атрибут, бакалавр, балюстрада, волейбол, галерея, десант, десерт, дилетант, катар, лилипут, привилегия, продюсер, ресурсы, тротуар и др.
В суффиксе -есс- пишутся два с (поэтесса, стюардесса ), в суффиксе -ис- одно с (актриса, директриса ).
В словах, образованных от основ, оканчивающихся на две одинаковые согласные, двойные согласные перед суффиксами обычно сохраняются , например: программа - программка, телеграмма - телеграммка, балл - девятибалльный, галл - галльский . Ср.: Каннский кинофестиваль, боннское правительство, Лозаннская конференция и т.п.
Но в ряде слов, а также в уменьшительных собственных именах лиц в рассматриваемом случае пишется одна согласная , например:

а) оперетта - оперетка, колонна - колонка, тонна - трёхтонка, финн - финк а (обычно двойное н стягивается в одно н перед суффиксом -к-), финский;
б) Анна - Анка, Кирилл - Кирилка, Римма - Римка, Филипп - Филипка, Эмма - Эмка .

Удвоение согласных в русских словах

1. В корнях русских слов удвоение согласных встречается редко. Так, СС пишется в слове ссора , ЖЖ - в словах дрожжи, жужжать, можжевельник и в образованных от них родственных словах: поссориться, жужжание, можжевеловый, дрожжевой и других, а также в слове жжение .

2. Двойное Ж пишется в словах и формах, образованных от глагола жечь (жгут) с помощью чередования: жжешь, жжет, сожжёт и т.д. Сравните: возжечь - возжжённый, возжжёшь .

Примечание . При чередовании зг/зж, зд/зж пишется ЗЖ, а не ЖЖ (вопреки произношению), например: визг — визжать, приезд — приезжать .

3. в разных частях речи.

4. В иных случаях удвоение согласных происходит на стыке приставки и корня (например, рассказать ), корня и суффикса (туманный ), и тогда написание слов подчиняется морфологическому принципу: мы сохраняем одинаковое написание каждой из морфем. Поэтому следует внимательно анализировать состав слова, если приставка кончается, а корень начинается одной и той же согласной, например: воззвание, поддержка, рассвет . Ср.: податься - поддаться. Дверь подалась под ударами (перестала оставаться в первоначальном положении). - Дверь поддалась ударам лома (не сдержала напора, нажима).

5. Двойные согласные пишутся в сложносокращённых словах , если одна часть кончается, а другая начинается одной и той же согласной, например: главврач (главный врач).

Примечание . В первой части сложносокращённых слов, представляющей собой основу, которая оканчивается двойной согласной, пишется только одна согласная, например: грампластинка, корпункт .

Цели урока

Учебные : совершенствование знаний о правописании слов с удвоенными согласными буквами в корне; формирование орфографических навыков; учить высказывать свою мысль и понимать позицию собеседника.
Развивающие : развитие речи учащихся; активизация словесно-логического мышления; формирование абстрактного мышления, устойчивости внимания; интеллектуальное развитие за счет нового уровня инициативы и самостоятельности школьников в организации учебного процесса.
Воспитательные : воспитание товарищества, взаимопомощи, любви к русскому языку.

Формы работы: внутригрупповая и общеклассная дискуссии, работа в группах, самостоятельный диалог учащихся между собой по поводу решения учебной задачи.

Оборудование:

Карточки: чистописание, проверка теоретического материала, творческое задание, лист самооценки;
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. Учебник для 3-го класса. Часть 1. изд.3-е, перераб.- М.: Баласс, 2008.

Ход урока

I. Организационный момент

Проверка готовности к уроку.

Каким бы вы хотели видеть сегодняшний урок русского языка?

Запись на доске:

интересный
познавательный
плодотворный
развивающий

Поясните каждое понятие.

Чтобы урок получился таким, недостаточно одного учителя, необходима и ваша помощь. Какими должны быть на уроке ученики?

Запись на доске:

Ученики:
активные
думающие
работоспособные
внимательные
аккуратные
дисциплинированные
дружные

Сможете стать такими? В конце урока мы проанализируем, получился ли он таким, каким мы его хотели видеть.

II. Чистописание

Начнем мы, как обычно с минутки чистописания.

Каждая группа получает задание, придумать росчерк с буквосочетаниями, которые у вас на столе. (сс, лл, нн, бб)

Если возникнут затруднения, на обратной стороне карточки есть образец, можете им воспользоваться.

С какими буквосочетаниями вы написали росчерк? Покажите карточки друг другу.

Как вы думаете, почему на чистописание мы взяли эти буквосочетания - сс, лл, нн, бб? (удвоенная согласная в слове)

На доске: нн, кк, сс, жж, мм, пп, рр, лл, бб

III. Целеполагание

Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?

На доске: Правописание слов с удвоенными согласными буквами в корне

С двойной согласной непременно пишем мы слова:

антенна, килограмм и грамм, и тонна,

пассажир, шоссе, колонна,

ссора, теннис и программа,

группа, касса, телеграмма,

русский, класс, суббота, ванна,

Римма, Эмма, Инна, Анна.

Я надеюсь, что вы постараетесь показать свои знания по этой теме, умения писать слова с удвоенными согласными буквами в корне. Будем развивать наблюдательность, свою речь, обогащать словарный запас.

Вы будете работать в группах. Помните - важно не только самому выполнить задание, но и помочь своим товарищам. Ведь важен не только личный результат, но и результат работы всей группы, который приведет к успеху всего класса.

IV. Актуализация знаний (общеклассная дискуссия)

Для начала давайте вспомним все, что вы знаете по теме урока. Обсудите в группе вопросы, данные на карточках, в конце работы проконтролируйте себя по учебнику. Страницы учебника указаны внизу на карточке.

(Самоконтроль по всем вопросам. Оценка группы)

Зеленый кружок - я активно участвовал в работе группы, с заданиями справился успешно. Я очень доволен!
Желтый кружок - на уроке не все задания оказались такими уж легкими. Мне было трудно, но я справился. Я вполне доволен собой!
Красный кружок - задания оказались слишком трудными. Мне нужна помощь!

№ п/п	Вопросы	Самоконтроль	Оценка группы
1	Какие из этих буквосочетаний являются удвоенными согласными? нн, жк, кк, дк, сс, ск, тр, зд, жж, вс, мм, пп, рр, лл, бб
2	Что значит удвоенная согласная в слове?
3	Можно ли проверить написание удвоенной буквы в корне слова?
4	Как переносятся слова с удвоенной согласной? Запишите два слова
5	Запишите два слова с удвоенной согласной, которые нельзя перенести
6	Является ли орфограммой правописание удвоенной согласной в корне слова? Почему?
7	Запишите словарные слова с удвоенной согласной в корне слова
8	Напишите одно слово, чтобы в нем было буквосочетание удвоенная согласная в корне слова, которое вы писали на чистописании. Сколько в этом слове букв, звуков?

V. Творческая работа

1. Упражнение в написании слов с удвоенной согласной (Внутригрупповая дискуссия, самопроверка, взаимопроверка, взаимопомощь)

А сейчас, творческое задание. Заменить словосочетание одним словом.

1 группа

Изготовление рисунков из наклеенных или нашитых кусков бумаги, ткани.
Прибор, техническое устройство.
Большое желание есть.
Ремни, верёвки для управления лошадью.
Вещество из микроскопических грибков, вызывающее брожение.
Дорога с твёрдым покрытием.
Состояние взаимной вражды.
Группа лиц со специальными полномочиями.
Ребёнок, подросток, который занимается изучением природы.
Руководитель театральной, кино- или телевизионной постановки.
Искусственный водоём, сооружённый для плавания.
Женские имена.

2 группа

Несколько предметов или людей, расположенных близко друг от друга или соединённых вместе.
Острое вирусное заболевание.
Сочетание нескольких музыкальных звуков различной высоты.
Производить однообразно дребезжащий звук, свистящий шум.
Человек исполнительный, соблюдающий во всём порядок.
Спортивный бег.
Человек, научные труды которого имеют большую ценность.
Парная спортивная игра маленьким мячом, который перебрасывается ракеткой через сетку.
Больничный лист.
Вид городского транспорта.
Популярная игра на льду.
Товарищ по работе.

3 группа

Человек, обладающий большой внутренней культурой.
Срочное сообщение, передаваемое по телеграфу.
Поясняющий рисунок.
Единицы измерения массы.
Декоративное освещение парков, улиц по случаю какого-нибудь торжества.
Выходной день.
Большая обычно продолговатая ёмкость для купания и мытья.
Летняя пристройка к дому.
Сотрудник газеты, журнала.
Один из видов игры в мяч.
Обучение животных.
Свидетельство об окончании средней школы.

4 группа

Наука об изменении и сочетании слов.
Пешеходная дорога, обсаженная с обеих сторон деревьями.
Группа лиц, объединённых общей работой, учёбой, интересами.
Систематизированное собрание каких-нибудь предметов.
Помещение, в котором проводятся денежные операции.
Ограниченное земельное пространство.
Лечебная повязка.
Укротитель хищных животных.
Рисунки в журнале, газете, книге.
Помещение в школе.
Сквозной проезд, прорытый под землей.
Спортивный бег.

Динамическая пауза

Творческие задания (Внутригрупповая дискуссия, самопроверка, взаимопроверка, взаимопомощь)

А сейчас, творческое задание. У каждой группы на карточках даны предложения. Раскройте скобки и напишите получившиеся слова.

1 группа

Ра(н,нн)ее (о,а)се(н,нн)ее утро. Уже р(о,а)(сс,с)вело. Я вст(о,а)ю и вых(о,а)жу (на)те(рр,р)а(сс,с)у. Гл(е,и,я)жу сквоз(ь) (о,а)ко(н,нн)ое ст(я,и,е)кло (в)тума(н,нн)ую дал(ь).

2 группа

Веет(я,и,е)р к(о,а)ч(а,я)ет в(е,я,и)рху(ш,ж)ки д(я,и,е)рев(ь)ев. Я з(о,а)ву (с)собой с(а,о)баку (С,с)трелку и иду (в)с(а,о)с(н,нн)овую рощ(у,ю). Со(н,нн)ая (С,с)трелка б(и,я,е)ж(ы,и)т (за)мной.

3 группа

Мы бр(я,и,е)дём (по)дли(нн,н)ой (о,а)(лл,л)ее. В(а,о)кру(к,г) гру(п,пп)ами растут кусты ш(ы,и)повника и м(о,а)(жж,ж)(и,е)(вв,в)ел(ь)ника. Почву п(а,о)крывает яркая шуршащ(а,я)я ма(сс,с)а.

4 группа

Уже то(н,нн)ы лист(ь)ев (а,о)бл(и,е)тели (с)д(и,я,е)рев(ь)ев. А вон на(ж,ш) сосе(т,д) пр(а,о)(фф,ф)е(сс,с)(а,о)р (Г,г)е(н,нн)а(дд,д)ий (К,к)и(рр,р)и(л,лл)ович б(и,е)ж(ы,и)т (по)а(л,лл)ее. Он любит утр(и,е)(нн,н)ие кро(с,сс)ы.

Прочитайте, что у вас получилось. Объясните написание слов.

Давайте еще раз прочитаем, свяжем все части и посмотрим, что у нас получилось.

Что у нас получилось? Докажите, что это текст. Какие признаки текста вы знаете? (Текст состоит из предложений. Предложения в тексте связаны по смыслу. У текста есть заглавие. По заглавию можно определить, о чем будет говориться в тексте.)

Как можно озаглавить текст?

Осеннее утро.

Раннее осеннее утро. Уже рассвело. Я встаю и выхожу на террасу. Гляжу сквозь оконное стекло в туманную даль. Ветер качает верхушки деревьев. Я зову с собой собаку Стрелку и иду в сосновую рощу. Сонная Стрелка бежит за мной. Мы бредём по длинной аллее. Вокруг группами растут кусты шиповника и можжевельника. Почву покрывает яркая шуршащая масса. Уже тонны листьев облетели с деревьев. А вон наш сосед профессор Геннадий Кириллович бежит по аллее. Он любит утренние кроссы.

VI. Итог урока

Что было трудным на уроке?

А что интересным?

Отразите свои успехи в листе самооценки. Если урок для вас прошел плодотворно и вы остались довольны своими знаниями, умениями, действиями, нарисуйте зеленый кружок. Если урок прошел хорошо, но могло быть и лучше - желтый кружок. А уж если совсем напрасно было потрачено время на уроке, то - красный.

№ п/п	Вопросы	Самоконтроль	Оценка учителя
1	Объясняю, что значит удвоенная согласная в слове
2	Знаю, как переносятся слова с удвоенной согласной
3	Знаю словарные слова с удвоенной согласной в корне слова
4	В группе помогал подбирать нужные слова к словосочетаниям
5	Внимательно слушал учителя и одноклассников, активно работал на уроке, правильно отвечал на вопросы

Как вы думаете, решили ли мы задачи урока?

Спасибо за интересную совместную работу. Результат работы каждой группы привел к успеху весь класс. Молодцы!