من المحرر. باستخدام هذه المادة، حاول المحررون الإجابة على العديد من استعلامات البحث من مستخدمي الإنترنت المتعلقة بالمساعدات المرئية في Solfeggio لمدارس الموسيقى للأطفال. إن الأدلة الأكثر شيوعًا في ممارسة التدريس مطلوبة من قبل المعلمين أنفسهم وأولياء أمور الطلاب، الذين يطلب المعلمون منهم عادةً إنتاج بعض منها. قد تكون المادة مفيدة أيضًا لطلاب مدارس الموسيقى الذين بدأوا في تدريس السولفيجيو في قطاع ممارسة التدريس. لسهولة الاستخدام من قبل المعلمين الصغار، تم وصف جميع الأدلة بإيجاز وإرفاقها بتنسيق PDF للتنزيل.

هاء كوبي

في دروس Solfeggio، تعتبر الوسائل البصرية المختلفة ذات أهمية كبيرة في إتقان المواد النظرية. من الدروس الأولى في الصف التحضيري يقترح استخدام دليل "الأزرار". هذان عصيان بهما مفاتيح موسيقية ثلاثية وباس. يتم تمديد الخطوط عموديا عليها. يتم وضع زرين على كل سطر - الأبيض والأسود. ونتيجة لذلك، يتم وضع صف من الأزرار البيضاء في الأعلى، وصف من الأزرار السوداء في الأسفل. تتحرك الأزرار بحرية على طول خط الصيد، ويتم الإشارة إلى الأصوات القصيرة باللون الأسود، والأصوات الطويلة باللون الأبيض. يساعدك هذا الدليل أولاً على دراسة الملاحظات، وفي كلا المفتاحين، ثم بمساعدة الأزرار، يمكنك "تسجيل" الألحان الأبسط والأكثر تعقيدًا. نظرا لوجود العديد من أشكال العمل في درس Solfeggio، والأطفال الصغار يكتبون الملاحظات بشكل سيء وببطء، فإن هذا الدليل يوفر الوقت.

من المعروف أن استخدام البطاقات اليدوية ينشط دروس السولفيجيو بشكل كبير. في الصف الإعدادي والأول وحتى الثاني، يُنصح بسرد قصص صغيرة ومثيرة للأطفال، أبطالها مصطلحات موسيقية. حكايات V. Kiryushin الخيالية مناسبة جدًا لهذا الغرض. يمكنك تعريف الأطفال بفترات زمنية مختلفة ومنحهم لونًا عاطفيًا مشرقًا باستخدام مثال "حكايات الزرافة الغبية أوكتاف" و"حكايات التناغم والتنافر بين الأخوين". من ناحية أخرى، لا أحد يمنع المعلم ذو التوجه الإبداعي من تأليف حكاياته الخيالية واقتراح شخصية أخرى، وتصويره على البطاقة. بمساعدة القصص الخيالية، يتذكر الأطفال بسهولة أسماء الفواصل الزمنية. وبالطبع يجب على المعلم أن يرافق قصته بالموسيقى. بعد إتقان المادة، يحب الأطفال العزف على "المسارات الفاصلة" باستخدام البطاقات، وفترات "الألغاز" على البيانو، وتقوم المجموعة بأكملها بإظهار بطاقات الإجابة.

تساعد الأدلة في تطوير السمع الداخلي التوافقي المشروط وتعزيز التنغيم النقي. يمكننا أن نقدم ثلاثة أدلة أخرى يتم استخدامها من الصف التحضيري وما بعده في السنوات اللاحقة من الدراسة.

الدليل الأول هو سلم. يتم تقديم السلم كدليل في الكتاب المدرسي للصف التحضيري من تأليف M. Kotlyarevskaya-Kraft. يعتمد على طريقة نسبية لدراسة العلاقة بين الخطوات والأصوات في المقياس، والتي أثبتت نفسها بشكل جيد جدًا في تطوير التنغيم النقي، مما يساعد على توسيع نطاق صوت الطفل. يُقترح أن تكون دراسة السلم مصحوبة بعلامات يدوية. يوصى ببدء تمارين التجويد الأولى على السلم بالأناشيد والأغاني على خطوتين III-V (VI-ZO)، ثم تضاف الخطوة السادسة RA إلى هذه الترانيم، عندها فقط الخطوة الأولى (Y)، المفهوم يتم إعطاء منشط، ثم كل ما تبقى. يُقترح التمييز بين درجات الدرج من حيث اللون وربط لون الدرج بشخصيات القصص الخيالية. تم رسم السلم الذي نستخدمه بالألوان "المفضلة" للشخصيات الرئيسية في حكاية V. Kiryushin الخيالية "في أرض الوظائف التوافقية". من الأفضل أن نروي الحكاية عند تقديم المرحلة E (I) - Tonic، وفقًا للحكاية الخيالية التي كتبها V. Kiryushin - ملكة بلد الوظائف التوافقية، التي تعيش في قصر من ثمانية طوابق، في الأول في الطابق غرفة عرشها، وفي الطابق الثامن توجد غرفة استراحة. هناك شخصية رئيسية أخرى في الحكاية الخيالية - المهيمن - رئيس وزراء دولة الوظائف التوافقية، الذي يرتدي عباءة حمراء وقبعة حمراء. الخطوة الرابعة مطلية باللون الأصفر، حيث أن الطباخة الرئيسية للبلاد، "المهيمنة" "تعيش" في هذا الطابق في القصر، مفضلة اللون الأصفر في ملابسها. يرتبط باقي تلوين درجات السلم أيضًا بشخصيات الحكاية الخيالية. وبالتالي، بالفعل في الفصل التحضيري، يمكنك تعريف الأطفال بأسماء المرحلة الثالثة - الوسطاء، المراحل السادسة - الوسطاء الفرعيون، وربطهم بأبطال الحكاية الخيالية وإعطاء انتماء وظيفي معين لهذه المراحل. باستخدام مثال السلم، من المستحسن دراسة هيكل المقياس الرئيسي، وبمساعدة السلم الممتد - المقياس الصغير. يقترح غناء الأغاني وإظهار حركة اللحن على طول السلم.

الدليل الثاني، المعروف لدى معلمي سولفيجيو، هو العمود البلغاري. يوصى بتقديم الدرجات الرئيسية للوضع I، IV، V بنفس نظام الألوان كما هو الحال في السلم، أي استخدام الأزرق والأصفر والأحمر. في العمود، يُنصح باستخدام الأسهم لإظهار خطورة الخطوات غير المستقرة إلى خطوات ثابتة. من المفيد جدًا تكرار دقة الخطوات بالإشارات اليدوية في تمارين التجويد. بمساعدة العمود، من الملائم تثبيت بنية المقاييس الرئيسية والثانوية في أذهان الأطفال. حتى تسميات الخطوات بالأرقام الرومانية يمكن دراستها جيدًا باستخدام العمود. وفقًا للعمود، يمكنك أداء الترانيم عندما يقوم الطالب بدور المعلم، والارتجال، وغناء الأغاني المألوفة، و"صنع الألغاز" من الألحان، وبالتالي تطوير السمع الداخلي لدى الأطفال. بمساعدة العمود، يتم تعريف الطلاب بوضوح على الفواصل الزمنية والأوتار ودراستهم الأعمق في المدرسة الثانوية. لدراسة اللونيات، والأنواع الصغرى والكبرى، يوصى بوضع الأدوات الحادة والبيكارز على الجانب الأيمن من كل خطوة، والمسطحات والبيكارز على الجانب الأيسر.

الدليل الثالث المقترح هو لوحة المفاتيح للأوتار الصوتية. في هذا الدليل، يتم تسليط الضوء على الخطوات الرئيسية للوضع بشكل واضح للغاية، وبنفس نظام الألوان كما في السلم وStolbitse. نظرًا لعدم طلاء المفاتيح السوداء بالألوان المطلوبة، يُطلب من الأطفال اكتشاف العلامات الرئيسية بأنفسهم.

من المعروف أن تعلم جميع المقاييس والفواصل الزمنية والأوتار أمر مهم فيما يتعلق بلوحة مفاتيح البيانو. غالبًا ما يكون من المستحيل استدعاء جميع الأطفال إلى الآلة أثناء درس سولفيجيو الجماعي. لذلك، فإن هذا الدليل مفيد للغاية في جميع فئات مدارس الموسيقى للأطفال خلال دروس Solfeggio.

في دروس الموسيقى المنزلية والمدرسية مع الأطفال، هناك حاجة إلى مجموعة متنوعة من الاستعدادات. في هذه الصفحة أعددنا لك المواد التي تحتاج ببساطة إلى أن تكون في متناول يدك إذا كنت تعمل مع الأطفال.

ملاحظات على العصا

الفراغ الأول عبارة عن ملصق صغير يصور المفاتيح الموسيقية الرئيسية والباس (الأوكتاف الأول والثانوي). الآن ترى في الصورة صورة مصغرة - صورة مصغرة لهذا الملصق؛ يوجد أدناه رابط لتنزيله بحجمه الأصلي (تنسيق A4).

الملصق "اسم الملاحظات على الموظفين" -

صور مع أسماء الملاحظات

هناك حاجة إلى الفراغ الثاني عندما يتعرف الطفل لأول مرة على الملاحظات، على وجه التحديد للعمل على اسم كل من الأصوات. يتكون من بطاقات تحمل الاسم الفعلي للملاحظات وصورة لكائن يظهر باسمه الاسم المقطعي للملاحظة.

الجمعيات الفنية المختارة هنا هي الأكثر تقليدية. على سبيل المثال، بالنسبة للملاحظة، يتم اختيار رسم المنزل، من أجل RE - اللفت من حكاية خرافية مشهورة، من أجل MI - لعبة الدب. بجانب الملاحظة FA يوجد شعلة، مع SALT هو ملح الطعام العادي في كيس. بالنسبة للصوت LA، تم اختيار صورة الضفدع، ل SI - فرع أرجواني.

بطاقة المثال

صور مع أسماء الملاحظات –

يوجد أعلاه رابط يمكنك من خلاله الانتقال إلى الإصدار الكامل للدليل وحفظه على جهاز الكمبيوتر أو الهاتف الخاص بك. يرجى ملاحظة أن جميع الملفات متوفرة بصيغة pdf. لقراءة هذه الملفات استخدم برنامج أو تطبيق الهاتف Adobe Reader (مجاني) أو أي تطبيق آخر يسمح لك بفتح وعرض هذه الأنواع من الملفات.

ABC الموسيقية

الأبجدية الموسيقية هي نوع آخر من الأدلة المستخدمة في العمل مع المبتدئين (بشكل أساسي مع الأطفال من سن 3 إلى 7-8 سنوات). في الأبجديات الموسيقية، بالإضافة إلى الصور والكلمات والقصائد وأسماء الملاحظات، هناك أيضًا صور للملاحظات على طاقم العمل. يسعدنا أن نقدم لك خيارين لمثل هذه الأدلة، ويمكنك قراءة المزيد عنها وكيف يمكنك صنع مثل هذه الكتب الأبجدية بيديك أو حتى بيد طفل.

ملاحظة ABC رقم 1 –

ملحوظة ABC رقم 2 –

بطاقات الموسيقى

يتم استخدام هذه البطاقات بنشاط خلال الفترة التي يدرس فيها الطفل بدقة ملاحظات الكمان وخاصة. لم تعد لديهم صور، فدورهم هو المساعدة في تذكر موقع الملاحظات والتعرف عليها بسرعة. بالإضافة إلى ذلك، يمكن استخدامها في بعض المهام الإبداعية وحل الألغاز وما إلى ذلك.

بطاقات الملاحظات –

أصدقائي الأعزاء! والآن نقدم لك القليل من الفكاهة الموسيقية. تبين أن أداء "سيمفونية الأطفال" لجيه هايدن من قبل أوركسترا موسكو Virtuosi كان مضحكاً بشكل مدهش. دعونا نعجب معًا بالموسيقيين المحترمين الذين اختاروا الآلات الموسيقية والضوضاء للأطفال.

من أجل توسيع مفرداتك عند تعلم لغة أجنبية، من المفيد استخدام البطاقات التعليمية. على غرار بطاقات حفظ الكلمات، نقدم بطاقات لحفظ الملاحظات. هذا ما تبدو عليه النوتة الموسيقية لدينا:

كل بطاقة بحجم بطاقة عمل قياسي (90 * 50 مم). هناك 24 بطاقة في المجموعة. بناء على الطلب الشعبي، وصل باس كليف!

بالإضافة إلى أسماء النوتات، هناك حد أدنى مطلوب من المعرفة الموسيقية. يمكنك طباعتها بنفسك على الطابعة. للقيام بذلك، ستحتاج إلى 4 أوراق من الورق السميك (تنسيق A4 القياسي، يعتمد سمك الورقة التي يمكنك الطباعة عليها على طراز الطابعة. بالطبع، يمكنك الطباعة على ورق عادي).

قم بتنزيل بطاقات الموسيقى لطباعة نفسك (المفتاح الموسيقي الثلاثي والباس) - "بطاقات لحفظ الملاحظات"

تأكد من الانتباه إلى موقع الجانب الثاني من الورقة (يجب أن يكون النقش "أعلى الورقة" على جانبي الورقة في الأعلى). بعد الطباعة، قم بالقص على طول الخطوط المشار إليها.

يمكن طلب مجموعة من البطاقات لحفظ الملاحظات (فقط Treble Clef، في العبوة، طباعة أوفست على ورق تقويم سميك) على الموقع الإلكتروني أو شراؤها من متجر "Notes" (Tverskoy Boulevard، 9).

الرسالة المنهجية "سولفيجيو غير مملة"

مدرس التخصصات النظرية في مدرسة بريوزيرسك لفنون الأطفال

إي في إيفانوفا

على مدار سنوات العمل في مدرسة بريوزيرسك للفنون للأطفال، درست وسائل تعليمية مختلفة حول سولفيجيو والأدب الموسيقي والاستماع إلى الموسيقى. هذا سمح لنا باكتساب الخبرة واستخدامها في العمل مع الأطفال. اسمحوا لي أن أقدم لكم بعض الوسائل الموسيقية التي أستخدمها في دروس السولفيجيو. ربما تستخدمها أيضًا في دروسك وسيكون من الممكن مناقشة فوائدها وتطبيقها العملي.

منهجية إليزا الفاتوفنا سافاروفاأصبح بالنسبة لي أول دفعة قوية للعمل بطريقة جديدة. أستخدم العديد من نصائحها في فصولي مع الطلاب الصغار جدًا. الرقص، الألعاب مع الحركات، ألعاب الأصابع تحفز بشكل كبير اهتمام الأطفال بالأنشطة، بالموسيقى، هذه هي الخطوات الأولى للأطفال لإظهار قدراتهم الموسيقية، فهذه مساحة لإبداعهم.

أعرض ألعابًا موسيقية مع حركات مصحوبة بالصوت:

"الكرنفال" (لعبة لراحة اليدين والخيال الإبداعي)،

"الروبوت والفراشة" (التناقضات: حادة - ناعمة)،

"النهر" (الديناميكيات والتسجيل)،

"الخطوات" (فترات طويلة وقصيرة)،

"الغيوم" (حركات سلسة)،

"السحابة والمطر"، "10 هنود"، "الشتاء" (ألعاب الأصابع).

"زاميراتيك" (وقفة)،

"اصطياد البعوض"، "القط والفأر"، "المنبه" (الإحماء).

بعد الاجتماعالدليل المنهجي لنينا فلاديميروفنا بيلايا "تدوين الملاحظات. نظرية الموسيقى الابتدائية. الألعاب في الفصل الدراسي"أستخدم توصياتها المنهجية، والمساعدات البصرية: الدومينو الموسيقية، واليانصيب الموسيقي، والصور الإيقاعية، وبطاقات التذاكر في الدروس، والاختبارات، ومسابقات سولفيجيو. كل هذا يساعد على توفير الوقت عند إجراء الاستطلاع، مما يجعل هذا الاستطلاع ممتعًا ومثيرًا للأطفال

العمل العملي مع الوسائل البصرية.

"بطاقات الإيقاع"

انطق المدة بمقاطع إيقاعية وأظهرها بيديك:

السادس عشر - "tu-ru-tu-ru"، التصفيق الخفيف بأطراف أصابعك.

الثامنة - "تي-تي"، تصفيق.

أرباع - "تا"، اخفض يديك بلطف إلى ركبتيك.

النصف - "تا-أ"، ضع يديك على حزامك.

نطق المقاطع الإيقاعية، مع إظهار المدة باليدين؛

التحدث مع العد، وإظهار المدة بيديك؛

خيارات مختلفة للإملاء الإيقاعي الشفهي

(استمع، ابحث عن بطاقة ذات إيقاع صوتي، تحدث بمقاطع إيقاعية أو العد، مع إظهار المدة بيديك).

الدومينو الموسيقيةذات طبيعة تدريبية. إلى جانب التدريب البصري، يكون خيار "السبر" ممكنًا هنا أيضًا: من خلال طي قطع الدومينو، على سبيل المثال، حول موضوع "الفواصل الزمنية" أو "الأوتار"، يمكنك الغناء أو العزف على كل شيء على الآلة، وبالتالي التحقق عن طريق الأذن من صحة انتهى العمل.

الدومينو "فترات زمنية بسيطة".

يطور ويختبر القدرة على تحديد بنية الفاصل الزمني بسرعة. يجب العثور على الفاصل الزمني، الذي تم تحديد اسمه على أحد طرفي قطعة الدومينو، على قطعة الدومينو الأخرى في شكل مثال موسيقي ومتصل. (أعرض تقدم اللعبة وأدعو مستمعي الرسالة لمواصلة إكمال المهمة).

الدومينو "الثلاثيات وانعكاساتها"يطور ويختبر القدرة على التحديد السريع لبنية الثلاثيات وانعكاساتها. يجب أن يكون الوتر، الذي تم وضع رمزه على أحد طرفي قطعة الدومينو، موجودًا على قطعة الدومينو الأخرى في شكل مثال موسيقي ومتصل. (أبدأ وأطلب من الراغبين في المشاركة مواصلة اللعبة).

الدومينو "الفترات المتزايدة والتناقصية"نحن نعمل بنفس الطريقة كما هو الحال مع الدومينو السابق.

الدومينو "دائرة الأخماس" تسمية مقطع "اختبارات معرفة العلامات الرئيسية في المفاتيح. باستخدام العلامات الرئيسية، التي تم تحديد تعيينها في أحد طرفي الدومينو، تحتاج إلى العثور على اسم المفتاح الذي توجد به هذه العلامات في الدومينو الآخر وتوصيلها. (أوضح التنفيذ).

الدومينو "دائرة الأخماس" تسمية الرسالة"لطلاب المدارس الثانوية لتوحيد موضوع "تعيين الحروف" نحن نعمل بنفس الطريقة كما هو الحال مع الدومينو السابقة، ولكن بدلاً من التعيينات المقطعية، يتم إعطاء تسميات الحروف.

من المريح جدًا والمثير للاهتمام استخدام قطع الدومينو في الألعاب الأولمبية، والتي ستضع جميع قطع الدومينو بشكل أسرع وبدون أخطاء.

لوتو "الفترات المميزة"

"الثلاثيات وانعكاساتها"، "الأوتار السابعة وانعكاساتها".

أقوم بتسمية فاصل أو وتر وأغطيه بعداد، ويجده الطلاب على بطاقاتهم، يغنون، إذا كانت الإجابة صحيحة، يغطونه بعداد. عند لعب اليانصيب الموسيقي، يمكنك إجراء تحليل عن طريق الأذن، ولكن بدلاً من التسمية، أعزف ويغني الطلاب، ويسمون الحروف الساكنة، ويغطونها بشريحة. يمكنك الغناء بانسجام، مقسمة إلى أصوات. (نحن نلعب اليانصيب).

يمكن جعل المهام أكثر صعوبة:

1) العثور على الوتر السابع، وتحديد مفتاحه وتحديد ما إذا كان هذا الوتر هو المسيطر؛

2) حل الوتر المحدد في المفتاح.

"بطاقات التذاكر"

بطاقات العمل الفردي ذات طبيعة تدريبية وتعزيزية. يعطونني الفرصة لتحديد مستوى معرفة كل طالب وتنشيط تفكيره.

البطاقات مرقمة ومخصصة لنفس الموضوع، ولها نفس التصميم، وهو ما لا يخدم الأغراض الجمالية فحسب، بل يساعد أيضًا في جمعها بسرعة في فهرس البطاقات بعد الفصل الدراسي. تحتوي كل بطاقة على عدة مهام، وليس من الضروري إكمالها كلها في درس واحد، فأنا أعطي المهام حسب الموضوع الذي يحتاج إلى اختباره أو تعزيزه. بعد أن اعتادوا على العمل باستمرار مع البطاقات، أصبح الرجال أكثر هدوءًا أثناء الامتحانات.

تساعد جميع الألعاب والمهام الموسيقية المقدمة طلابي على تعلم المواد التعليمية بسرعة وتنويع لحظات الدرس المملة أو المملة أو الصعبة بشكل كبير.

الأداة التعليمية التالية التي صادفتني هي"القمار سولفيجيو" لتاتيانا يوريفنا وأرسيني فاريتوفيتش كاماييف.

يحتوي الدليل على مواد توضيحية مصورة، يمكنك من خلالها جعل عملية التعلم ممتعة ومثيرة للاهتمام، وأشكال التحكم، على سبيل المثال. لتكثيف عمل واهتمام الأطفال بدرس سولفيجيو.

دائرة النغمات الأخماسية، النغمات الموازية.

يستمر العمل مع هذه البطاقات تدريجيًا. - أولاً، يتذكر الأطفال المفاتيح: Do، Re، Fa، Sol،

ب-التخصصات المسطحة وتعلم ترتيبها.

C الكبرى في المنتصف (بدون علامات)، والأدوات الحادة على الجانب الأيمن بترتيب العلامات (G وD الكبرى)، والمسطحات على الجانب الأيسر

(F الكبرى وB شقة الكبرى). هذه بطاقات ملونة باللون الوردي أو الأحمر.

ثم يتعلمون العثور على نغمات متوازية. ضع المفاتيح الثانوية من أسفل المفاتيح الرئيسية. هذه بطاقات زرقاء فاتحة أو زرقاء داكنة. تذكر أن الكبرى في الأعلى، والصغرى في الأسفل.

دعونا نتعرف على دائرة الأخماس ونضع سلسلة أخماس المفاتيح الرئيسية. يوجد C الكبرى في المنتصف، منه على الجانب الأيمن (لأعلى) يتم وضع المفاتيح الحادة، على الجانب الأيسر (لأسفل) توجد مفاتيح مسطحة. ثم نجد ونضع مفاتيح ثانوية متوازية. والعكس صحيح.

كلما زاد عدد الأطفال الذين يضعون هذه السلاسل الأخماسية، ويسمون المفاتيح بصوت عالٍ، كلما بدأوا بشكل أسرع في التنقل بين المفاتيح.

أستخدم هذه اللعبة أيضًا في الألعاب الأولمبية. من يقوم أولاً بوضع جميع البطاقات دون أخطاء يحصل على نقطة إضافية.

خاتم - شريط

يساعد في تعزيز موضوع "دائرة الأخماس". باستخدام إطار متحرك، يمكنك إظهار العلامات بالترتيب، ويقوم الأطفال بتسمية المفتاح الذي تتوافق معه هذه العلامات الرئيسية أو الموازية لها. يمكنك أيضًا إظهار العلامات بشكل عشوائي، حيث يقوم الأطفال بتسمية النغمات. يمكن أيضًا استخدام الشريط للتمرين على العلامات الرئيسية وترتيب الأدوات الحادة والمسطحة.

بطاقات مع الأسئلة.

من السهل جدًا استخدام البطاقات التي تحتوي على أسئلة في الأولمبياد. كم عدد الإجابات الصحيحة، وكم عدد البطاقات الموجودة في متناول اليد، وكم عدد النقاط التي يكسبها المشارك في المسابقة؟ بالإضافة إلى ذلك، ليس هناك وقت للتفكير، تحتاج إلى الإجابة على الفور، بسرعة، لفترة وجيزة، إذا كنت مترددا، فإن الدور يذهب إلى مشارك آخر.

لوتو الإيقاعي.

يتكون اليانصيب الإيقاعي من بطاقات كبيرة مغطاة ببطاقات صغيرة (بطاقة واحدة كبيرة تحتوي على 6 بطاقات صغيرة).

أقوم بتوزيع بطاقات كبيرة على الأطفال. أترك البطاقات الصغيرة معي، أخلطها وأريها واحدة تلو الأخرى، وأطلب منهم أن يقولوا ويظهروا بأيديهم النمط الإيقاعي المرسوم عليها، يجدونها في حوزتهم ويغطونها بالعداد.

بعد أن تعلم الأطفال التعامل بشكل جيد مع هذه المهمة، أقوم مرة أخرى بخلط البطاقات الصغيرة والنقر على الإيقاع، ويخمن الأطفال عن طريق الأذن، ويجدون هذا النمط الإيقاعي ويضعون عدادًا، وبعد ذلك ينطقونه في مقاطع إيقاعية توضح الفترات مع ايديهم.

أقوم بمزج البطاقات مرة أخرى، وهذه المرة ألعب، يجد الأطفال الإيقاع، ويضعون شريحة ويغنون في مقاطع إيقاعية توضح الفترات بأيديهم.

يمكنك اللعب بعدة بطاقات إيقاعية في وقت واحد. في الوقت نفسه، أقوم بدمج البطاقات بدرجات متفاوتة من التعقيد (بطاقة واحدة أو بطاقتين تحتويان على مواد مدروسة جيدًا، والثالثة من مواد جديدة أكثر تعقيدًا).

أستخدم الكثير من الأغاني منكتيبات عن سولفيجيو من تأليف لاريسا فينيامينوفنا إفريموفا. من المثير للاهتمام الدراسة.

بدلاً من القواعد المملة - الأغاني المفعمة بالحيوية والخفيفة والتي لا تُنسى. يستوعب الأطفال المفاهيم النظرية بسهولة.

أقوم بأداء الأغاني من المجموعة:

"أغنية عن الخطوات."

"الصغرى الموازية".

“الانسجام والتنافر”.

"أغنية عن الفواصل الزمنية."

"أغنية عن الخطوات الرئيسية."

"حادة ومسطحة."

"أغنية عن ترتيب الأدوات الحادة والمسطحة"(أكمل العمل حول هذا الموضوع بقوافي لحفظ أفضل وألعاب "المصعد" و "القارب"):

لعبة "المصعد".

نجد مصعدًا لنغمة بدون علامة أو بحادة، فهي خلف النغمة قريبة جدًا، والمسافة نصف نغمة، ونبدأ في حساب عدد "الأدوات الحادة" التي تخرج من المصعد.

على سبيل المثال: تدخل الملاحظة "E" شقتها ويوجد مصعد خلفها"يكرر#" يفتح المصعد وتخرج منه "الأدوات الحادة" عدها بالترتيب حتى يتم العثور على المصعد: fa#-do#-sol#-يكرر# ، قم بتدوين العلامات الموجودة على العصا بالقرب من المفتاح الموسيقي الثلاثي،هناك أربع أدوات حادة في عائلة E الكبرى.

لعبة "القارب".

نقعد العائلة المسطحة مع التونيك المسطح في الغواصة، ونصنع قاربًا براحة يدنا اليسرى، وبيدنا اليمنى نضع “المسطحات” في القارب، حتى التونيك ونغلق الغواصة بغطاء (إضافة شقة أخرى) وأبحر.

على سبيل المثال: عائلة في شقة A الكبرى. منشط A-مسطح. نضع المسطحات في القارب من أجل التونيك ونغطيها بغطاء: (مسطح) ب-مي-إعلان. نكتب هذه العلامات بالمفتاح.

"أغنية عن الدائرة الخماسية للمفاتيح الرئيسية"(أجمع بين دراسة هذه الأغنية وغنائها مع بطاقات Kamaevs الرئيسية ومع لعبة الدومينو "Circle of Fifths" لـ N. V. Belaya، والتي تنتج تأثيرًا معززًا جيدًا للغاية).

تعمل أغاني Larisa Efremova على مناطق الجذب المشروط على تطوير الأذن النغمية المشروطة بشكل جيد للغاية: "ثلاث خطوات"، "خطوات تمهيدية"، "حل الخطوات غير المستقرة"، "الغناء". يتذكر الأطفال هذه الأغاني ويلعبونها ويغنونها بسهولة بمفاتيح مختلفة. (أغني الأغاني.)

الدليل التالي الذي أريد أن أقدمه لك هو مجموعةتمارين أغاني مايا فيدوروفنا تشيرفونا في سولفيجيو مصحوبة بالبيانو.

يدعوك المؤلف للذهاب في رحلة ممتعة عبر بلد موسيقي. أبطال الأغاني فواصل. يفكرون ويحلمون ويرقصون ويغنون ويضحكون. لفترة من الوقت، يتحول طلاب الصف الأول إلى فواصل زمنية حتى يتعرفوا جيدًا على طبيعة كل فاصل زمني، ويمكنهم بسهولة تخمين الفاصل الزمني عن طريق الأذن. نحن نمثل الرحلة ونغني هذه الأغاني الرائعة. وأريد أن أعرفك بهم، ربما ستنال إعجابك، وستستخدمهم في دروس السولفيجيو.

أقوم بأداء الأغاني: "Prima Tarator"، "Mischievous Second"، "Affectionate Third"، "Decisive Quart"، "Quinta-Clock"، "Boastful Triton"، "Braunchy Sexta"، "Capricious Septima"، "Princess Octave" .

رؤيته على طاولة المتجرالحكاية الموسيقية الخيالية لآلا فلاديميروفنا ميلنيكوفا "حلم ديما أو كيفية تصحيح حرف D في سولفيجيو"،خطرت لي فكرة أن ألعبها مع طلاب الصف الأول. بعد كل شيء، هذه الحكاية الخيالية ليست مجرد ترفيه، ولكنها مادة تساعد في شكل ترفيهي على توحيد المعرفة حول مراحل المقياس وعلاقاتها. وفقًا لمؤامرة المسرحية، يجد البطل ديما، وهو طالب في مدرسة الموسيقى، نفسه في مملكة خيالية حيث تحكم الملكة تونيك. شركاؤها المقربون هم منجم المحكمة وسيدة المحكمة. يساعد الوزير المهيمن الملكة بالنصيحة، فهو يعرف ممرين سريين لها، ويجد نفسه على الفور بجانبها بمجرد أن تعطي الملكة الأمر. ويتم مراقبة الحالة المزاجية في المملكة من قبل الملك ميديانتا، الذي يحب تناول الفطائر التي يعدها طباخ البلاط. تحلم الأميرة الصغيرة الخبيثة بالجلوس على العرش وتصبح ملكة. كل شخصية هي مرحلة من النمط، والتي لها صورتها الموسيقية الخاصة، وموضوعها الموسيقي الخاص، والذي تم تأليفه مع مراعاة الجاذبية النموذجية. وهكذا، بحيث تصبح كل خطوة على قيد الحياة، ومفهومة، ومألوفة لطلاب الصف الأول، بحيث يحاول الجميع أنفسهم في دور خطوة في المملكة الموسيقية، بحيث يصبحون أنفسهم تلميحا حول موضوع "لادا"، نظمت أصبحت هذه الحكاية الخيالية وإنتاجها مادة تعليمية للأجيال القادمة من طلاب الصف الأول.لقد قمت بإعداد مادة فيديو لتعريفك بهذه الحكاية الخيالية وأعتقد أن الحبكة والمواد الموسيقية ستكون مثيرة للاهتمام بالنسبة لك.

أقوم بدمج هذا العمل في "Lada" مع أغاني Larisa Efremova ومع عمل "On the Ladder". (عرض)

أداء الأغاني مع مظاهرة على الدرج؛ استمع وتخمين خطورة الخطوة من خلال الإشارة على طول السلم وأداءها مع الملاحظات أو غناء رقم الخطوة أو أسماء الخطوات.

ولدي أيضًا وسائل مساعدة بصرية أستخدمها لتطوير السمع المتناغم. البيت - خطوات مستقرة، حلقة - الغناء، السهام - إذن.

أقوم بتسمية المفتاح، وترتيب البطاقات بأي ترتيب، ويغني الأطفال أثناء إكمال مهام التدوين.

ألعب المهام - يستمع الأطفال ويحددون عن طريق الأذن، ويضعون ما سمعوه، ويشرحون ويغنون بالملاحظات أو رقم الخطوة، أو اسم الخطوة.

العمل على فترات.

هذه البطاقات تساعدك على فهم طبيعة الفواصل الزمنية بسهولة:

شائك (ثواني، سبعات)،

لينة (الثلث والسادس) ،

الصلبة (الربع)،

غامض (الخامس).

ألعب فاصلًا زمنيًا، ويستمع الأطفال، ويختارون بطاقة، ويلمسون سطحها براحة أيديهم، ويسمون الشخصية واسم الفاصل الزمني.

تتوافق الألعاب أيضًا مع طبيعة الفاصل الزمني. بيج ترتسيا فتاة تحب الألعاب الخارجية، والشمس، وأغنيتها المفضلة "كم هو مشرق اليوم"، وترقص بمرح وبهجة. ترتسيا الصغيرة فتاة تحب الألعاب الهادئة، تحب الحلم، المشي تحت المظلة تحت المطر، الإعجاب بالسماء المرصعة بالنجوم، أغنيتها "Starry Night"، وترقص بسلاسة، ببطء. الثواني هي كلابهم. لدى Big Tertia كلب كبير ومتعلم، ولدى Little Tertia كلب صغير يخاف من كل شيء ويختبئ. ينبحون بشكل مختلف. الثانية الكبيرة - بجرأة وثقة، الثانية الصغيرة - تصرخ بشكل مثير للشفقة. أعزف على فترات، يتعرف الأطفال عليها عن طريق الأذن، ويغنون أغانيهم المفضلة ويرقصون رقصاتهم.

أيضا في دروس Solfeggio Iأنا استخدامها المساعدات البصرية ليا ستيبانوفنا سينيايفا.يساعدك الجدول المعروض على تذكر الخطوات التي يتم بناء الأوتار عليها بسرعة وسهولة.

العمود الأول.

الوتر الأول على الخطوة I، نتحرك إلى أسفل العمود، نرى المنشط، نعلم جيدًا أن هذه هي الخطوة الأولى، نواصل التحرك للأسفل، عد الخطوات في حركة هبوطية: I – VII. يتم تكرار درجة الوتر عبر الخط. دعونا نتذكر درجات وتر العمود الأول:أنا - أنا - السابع - السابع.
العمود الثاني.

ونحن نعلم جيدًا أن المهيمن الفرعي هو الخطوة الرابعة، ومن الخطوة الرابعة بدأنا نعد بحركة تنازلية، دون أن ننسى أن الخطوة تتكرر عبر الخط. دعونا نتذكر درجات وتر العمود الثاني:الرابع – الثالث – الثاني – الثاني.

العمود الثالث.

ننظر إلى الوتر الأول من العمود الثالث، وهو في الزاوية ورقمه (6) دليل، هذه هي الخطوة التي بني عليها هذا الوتر - الخطوة السادسة. ثم ذهبنا في حركة هبوطية - المرحلة الخامسة، نواصل التحرك للأسفل، ونرى المسيطر، وقد عرفناه منذ زمن طويل - هذه هي المرحلة الخامسة، عبر الخط تتكرر المرحلة، ونستمر في ذلك التحرك للأسفل - المرحلة الرابعة. دعونا نتذكر درجات وتر العمود الثالث:

السادس – الخامس – الخامس – الخامس – الرابع.

بشكل منفصل، يمكننا التحدث عن أوتار النصف الثاني من الجدول، وعن الحبال المكونة من أربع نغمات، وعن الوتر السابع المهيمن وانعكاساته. في العمود الأول D65 هو الانقلاب الأول للوتر السابع السائد، في العمود الثاني D43 هو الانقلاب الثاني وهو مبني على الدرجة الثانية، في العمود الثالث D7 (في الزاوية) هو الوتر السابع السائد نفسه، و أدناه D2 هو الانعكاس الثالث. تتوافق الطعون مع رقم العمود: I – II – III.

آمل أن تكون المادة المنهجية والموسيقية التي قدمتها مفيدة لك.

شيريميتوفا إيلينا فلاديميروفنا
مسمى وظيفي:مدرس
مؤسسة تعليمية: MBU DO "مدرسة الموسيقى للأطفال رقم 4"
المنطقة:بسكوف
اسم المادة:رسالة منهجية
موضوع:"أشكال اللعبة في دروس سولفيجيو"
تاريخ النشر: 31.10.2017
الفصل:تعليم إضافي

MBU DO "مدرسة الموسيقى للأطفال رقم 4"

رسالة منهجية

الموضوع: أشكال الألعاب في دروس السولفيجيو.

المعلم: شيريميتوفا إي.في.

بسكوف، 2017

أشكال اللعبة في دروس Solfeggio.

تظهر الأبحاث أن الشخص يتعلم بنسبة 5% أثناء التدريب.

المعلومات من الاستماع إلى الكلام، و10% من القراءة المستقلة للكتب،

المجلات وغيرها، 20% معلومات مرئية، 50% معلومات مدروسة

أثناء المناقشة، 75% من المعلومات التي تم تعلمها كانت عندما تم تعزيزها

على الممارسة.

كما كتب المعلم المبتكر المتميز V. A.. سوخوملينسكي

"الرتابة سرعان ما تصبح مملة. وبمجرد أن بدأ الأطفال يشعرون بالتعب،

كنت متشوقًا للانتقال إلى نوع جديد من العمل.» عمل رتيب

حقا يتعب بسرعة، وهو ما يرتبط بالبلادة والتشتت

انتباه. يتعب الأطفال من العمل الرتيب بشكل أسرع من

الكبار. لذلك لا بد من تنويع العمل في الدروس.

الفرق الرئيسي بين طرق التدريس الحديثة والطرق التقليدية هو

خلق مواقف اللعبة في الفصل الدراسي كشكل طبيعي للوجود

طفل. ينجذب الأطفال إلى الشكل المرح لتقديم المواد والفرصة

إدراجها في مجال نشاط مألوف ومفضل. تقنيات اللعبة

في دروس Solfeggio تسمح لك بجعلها ممتعة ومثيرة للاهتمام

فقط عملية التعلم نفسها، ولكن أيضًا أشكال التحكم التي يتلقاها الطلاب

معرفة نظرية. تحظى بشعبية كبيرة في الاستخدام

تلقت الصفوف المبتدئة مهارات نموذجية وإيقاعية في دروس سولفيجيو

تشمل الألعاب المشروطة مثل "التحية والوداع"،

"سؤال وجواب" - حيث يجري المعلم والطلاب حوارًا موسيقيًا معهم

باستخدام الارتجال. أو ألعاب مثل "تخمين اللغز"

"خمن الأغنية" الأول يخمن الخطوات التي تم لعبها والثاني

أشبه بالإملاء الشفهي على الألحان المشهورة.

من بين الألعاب الإيقاعية، تحظى لعبة "قل اسمك" بشعبية كبيرة بين الطلاب

انطق الأسماء أولاً في 2/4 مقطعًا، ثم في 3/4 و"اكتب اسمك"

الاسم" حيث يتم غناء عبارة تحمل اسمًا، ويكتب الطلاب إيقاعًا

رسم. كما أنه من السهل جدًا استخدام بطاقات الإيقاع في الدروس،

سواء بالنسبة للإملاءات الإيقاعية الخفيفة أو الإملاءات الصوتية الفردية

كمواد مساعدة. يمكنك ترتيب ألعاب جماعية للطلاب

مسابقة تقسيم المجموعة إلى فريقين.

لعبة "Ladushki" مريحة للغاية عند المرور عبر الأبعاد،

تعريفات الضربات الضعيفة والقوية

يستمتع أطفال المدارس الابتدائية حقًا باستخدامه في الفصل

أدوات الضوضاء المختلفة التي يمكنهم صنعها

على المرء. بمساعدة هذه الأدوات، من السهل القيام بذلك

ألعاب مثل "Endless Echo" حيث يتناوب الأطفال في أداء مهمة معينة

قد يمثل النمط الإيقاعي أو "Noise Orchestra" في البداية

الحوار فقط على القصائد التي سبق تعلمها باستخدام

الآلات الموسيقية للأطفال، يمكنك لاحقًا تضمين القصائد معها

يبدو لي من تجربتي الخاصة أن الأمر الأكثر إثارة للاهتمام لكليهما

لكل من الصفوف الدنيا والصفوف العليا، ألعاب تعليمية

"لوتو الموسيقية" و "الدومينو الموسيقية" حيث يمكنك

استخدم أي مادة على الإطلاق، على سبيل المثال "الفواصل الزمنية"،

"الثلاثيات وانعكاساتها"، "الدائرة الرباعية الخامسة من المفاتيح"،

"الوتر السابع المهيمن مع النداءات"، ويمكن استخدامه أيضًا عندما

تجميع التسلسل التوافقي.

مادة اللعبة التعليمية: مجموعات من بطاقات الدومينو حسب ما هو محدد

المواضيع. يقوم الطلاب بوضع بطاقات اللعب باستخدام مبدأ الدومينو.

يمكن إكمال المهمة بشكل فردي أو في أزواج أو في فرق.

يختلف "Musical Lotto" في أنه يوجد بدلاً من الدومينو

الملعب ومجموعة من البطاقات. يتم تقسيم المهام إلى

اعتمادا على فئة الطلاب. (في ألعاب "الثالوثات وانعكاساتها"،

"الوتر السابع المهيمن مع النداءات" ، "التوافقي

"التسلسلات" يتم غناء النتائج وتعزيزها بالضرورة

اعزف البيانو.)

كل هذه الألعاب موجودة على الإنترنت، ويمكنك العثور عليها بسهولة.

ولكن ليس من الضروري أن تتوقف عند ما لديك، وأن تكمله بشيء خاص بك، و

ربما يخترع شيئا جديدا. بعد كل شيء، هذه أيضًا وظيفة المعلم.

مسار إبداعي مثير.

تتزايد أشكال الألعاب المستخدمة في الدرس

مصلحة الأطفال. وهذا مهم جدًا، لأنه لا يمكن إجبار الطفل

العمل إذا كان لا يريد؛ الطريقة الوحيدة لتفعيل التعلم

العملية هي الحصول على الاهتمام. أداء أي دور في اللعب الإبداعي،

حتى الطفل الأكثر غفلة وقلقًا يكتسب الكثير

الصفات الإيجابية. استخدام أشكال اللعب في التدريس

يساعد طلاب المدارس الصغار والكبار على التعلم بسهولة أكبر

المعرفة الجديدة - ترسيخها في الممارسة العملية والانخراط بفرح و

هواية.

طلب:

1 ألعاب الحنق

يرتبط موضوع Solfeggio كنظام أكاديمي ارتباطًا مباشرًا بـ

العلوم النفسية. الفئات الأساسية لعلم النفس، مثل

يجب أن يكون الإدراك والانتباه والذاكرة والتفكير في الميدان باستمرار

انتباه المعلم. خلق جو إبداعي هو شرط مهم

أي درس. في عملية الإبداع يتم فهم المفاهيم بسهولة أكبر

قواعد وقوانين علم الموسيقى.

"تحية موسيقية ووداع"

يتم تنفيذه في بداية الدرس وفي نهايته. المعلم يغني

تحية أو وداع مخاطبة المجموعة بأكملها، وأحد الأطفال أو

يجب أن يستجيب الفصل بأكمله عن طريق إجراء الإجابة في خطوات معينة. عدة

سوف تتوسع التحيات والوداع تدريجيًا مع التعرف عليك

درجات مختلفة من القلق.

مثال للتحية: المعلم "مرحبا شباب"

الطلاب: "مرحبا!"

مثال للفراق: المعلم "وداعا يا فتيات، أراك"

وداعا أيها الأولاد، وداعا السناجب، وداعا الأرانب. مع السلامة

المدرسة، درسنا ممتع!" الطلاب: "كل ما تعلمناه، كل شيء يعود إلى المنزل

تم استبعاده او تم اخذه."

"جواب السؤال"

تتضمن اللعبة عنصر الإبداع والارتجال. استخدمه

في الدروس، يكون ذلك ممكنًا عندما يصبح الأطفال على دراية جيدة بالفعل

درجات المقياس، يمكنهم تنغيمها بحرية. المعلم يغني أي واحد -

أو سؤال موجه لطفل معين. يجب أن ينتهي السؤال بـ

أي مرحلة ما عدا الأولى. ويجب على الطالب أن يغني الإجابة بنفس الطريقة

المفتاح، وينتهي على منشط. يمكن أن تكون الأسئلة مختلفة تمامًا: "On

""احزر اللغز":"

يقوم المعلم بتشغيل سلسلة من الخطوات على الآلة.

يستمع الأطفال ويظهرون لهم على "الدرج الموسيقي". ثم واحد من

"يخمن الأطفال اللغز" من خلال غنائه في الملاحظات. "الألغاز" ممكن

اكتب في دفتر، كل واحد في مقياس منفصل. يمكن إعطاء المهام في

بحجم وإيقاع معين أو بدونهما. هذه اللعبة سهلة الاستخدام

لضبط أي مفتاح قبل الإملاء.

"اكتشف الأغنية":

تقوم اللعبة بعمل جيد في تنشيط السمع الداخلي لدى الطلاب. مدرس

يقول للأطفال: "سلمنا" سحري، ويمكنه الغناء. الآن "السلم"

يغنون أغنية يعرفونها. عليك أن تتعرف عليه من خلال الغناء لنفسك الخطوات التي

يظهر المعلم. الشخص الذي تعرف على الأغنية لأول مرة يؤديها مع الملاحظات

المفتاح المحدد.

"البيانو الحي":

يصطف الأطفال في صف واحد، كل منهم هو "مفتاح حي"

"خطوة على نطاق." يستطيع المعلم أو أحد الأطفال "اللعب"

على البيانو أغنية مألوفة أو غير مألوفة، مقياس، ثالوث أو ببساطة

تسلسل الخطوات عن طريق "الضغط" على المفاتيح، أي. مشيرا الى

أحد المشاركين في اللعبة يغني صوته.

2 ألعاب إيقاعية

"لعبة التخمين"

يعزف المعلم مقطوعة موسيقية من أغنية مألوفة،

دعوة الأطفال لمعرفة الكلمات التي تبدو بها والغناء والتصفيق

المقاطع والإيماءات الإيقاعية، ثم ضع البطاقات.

"اختر البطاقات بالحجم المحدد"

تهدف اللعبة إلى تطوير حس العداد. يظهر المعلم للأطفال

بطاقات صغيرة من لوتو الإيقاعي ويوضح أن كل بطاقة

يضع المعلم أنماطًا إيقاعية على الطاولة ويدعو اثنين

الأطفال، يتم إعطاء كل منهم حجمه الخاص: على سبيل المثال - 2/4، 3/4، 4/4، 3/8،

6/8. الحد الأدنى للمهمة هو اختيار البطاقات الإيقاعية من البطاقات المتاحة.

رسومات مناسبة لحجم معين؛ المهمة القصوى هي النشر

البطاقات المختارة في تسلسل إيقاعي واحد ويتم التعبير عنها

(انقر، تصفيق)، مع التركيز على الإيقاعات القوية.

"تمام"

ستساعدك اللعبة على التعرف بسهولة على ميزات التناوب عن طريق الأذن

الاسهم القوية والضعيفة. يتم تقسيم الرجال إلى أزواج. يقوم المعلم

مقطوعات بأحجام مختلفة، يصفق الطلاب لتحديد "نبض" الموسيقى.

الجميع يصفق القوي على نفسه، والضعيف يدق مع بعضهم البعض، كما لو كانوا يلعبون

"تمام." في البداية، بالطبع، هناك ارتباك، ولكن بعد ذلك الأطفال

العب بسرور وأكمل المهمة بسهولة - تحديد الحجم

عمل.

"اكتب اسمك"

يؤدي المعلم مقطوعة موسيقية تذكر

اسم أحد الطلاب، ثم تغنيه المجموعة بأكملها معه

إجراء. يجب على الطفل المسمى اسمه أن يذهب إلى السبورة و

سجل إيقاع اللحن. أو يمكن للأطفال إعطاء الإجابات باستخدام

بطاقات الإيقاع.

"قل اسمك"

يؤدي المعلم القطعة في 2/4 الوقت. كل طالب

ينادي باسمه بالتناوب (على سبيل المثال: "Sa-sha"، "Va-nya"، "Ma-sha") ومتى

في هذه الحالة، يتم ضرب الضربات القوية والضعيفة بمقياس واحد. نفس المهمة

يؤدي الأطفال الموسيقى في ¾ الوقت (على سبيل المثال، "Sa-shen-ka"، "Va-nech-"

كا"، "ما شين كا".

"صدى لا نهاية له"

يُظهر المعلم للطلاب بطاقة الإيقاع والرجال

يتناوبون في أدائها على آلات موسيقية مختلفة للأطفال.

"أوركسترا الضوضاء"

لا يمكن للعبة في البداية تقديم الحوار إلا مسبقًا

القصائد المستفادة باستخدام الموسيقى للأطفال

الآلات، في وقت لاحق يمكنك تضمين القصائد الإيقاعية

3. ألعاب ذات فواصل زمنية وأوتار وموسيقى أخرى

عناصر. المساعدات البصرية (الألعاب التعليمية).

"لعبة جماعية"

يتم تقسيم الطلاب إلى فريقين. واللوحة مكونة من جزأين. كلتا المجموعتين

يذهب الأطفال إلى نصف اللوحة الخاصة بهم. المعلم يلعب بالسلسلة

فترات. يكتب كل عضو في الفريق 1-2 فترات

طوابير. وفي نهاية اللعبة، تتم مقارنة النتائج. فاز هذا الفريق

الذين ارتكب المشاركون أخطاء أقل.

"من فاز"

في اللعبة تحتاج إلى استخدام بطاقات الفاصل. الأطفال مقدما

ضعهم على المكاتب. حتى يتمكنوا من العثور عليه بسرعة في اللحظة المناسبة والنهوض.

يلعب المعلم فترات زمنية، ويظهر الأطفال البطاقة الصحيحة. لو

ارتكب شخص ما خطأ، فهو يجلس، لكنه يستمر في الإجابة. الشخص الذي يفوز

كان آخر من أجاب بشكل صحيح وظل واقفاً حتى النهاية.

"دعونا ننهي الفاصل"

يؤدي المعلم مقطوعة موسيقية مبنية على واحدة

الصوت الذي يُذكر فيه إحدى الفواصل الزمنية، على سبيل المثال: “غنِّي كثيرًا

"الثالث" أو "هنا الخمس المثالي." يجب على الطالب أن يغني الصوت الثاني

أو لأسفل بكلمة "نعم" للحصول على الفترة المطلوبة. تتطور اللعبة

المهارات الصوتية والسمعية في أداء الفواصل الزمنية من الصوت.

"الإملاءات الإيقاعية"

يقوم المعلم بتشغيل الإملاء أو النقر عليه، ويتعلم الطلاب بسرعة

ضع الإيقاع بالبطاقات. في كل مرة يمكنك إضافة المزيد من التعقيد

بطاقات بالحجم، مع وضع البطاقات حسب القياسات.

"الدومينو الموسيقية"

المعلومات النظرية: "الفترات"، "الثلاثيات وانعكاساتها"،

"الدائرة الربع الخامسة من المفاتيح"

مادة اللعبة التعليمية: مجموعات من بطاقات الدومينو

المواضيع المشار إليها. يقوم الطلاب بوضع بطاقات اللعبة وفقًا للمبدأ

الدومينو يمكن إكمال المهمة بشكل فردي أو في أزواج أو في فرق. .

يتم تمييز المهام حسب فئة الطلاب. على سبيل المثال، وفقا ل

الدومينو الفاصل:

طلاب الصف الأول، بداية السنة الثانية من الدراسة يقومون بتجميع الدومينو، وليس

مع الأخذ في الاعتبار الخصائص النوعية للفاصل الزمني

طلاب السنة الثانية من الدراسة، الذين أصبحوا على دراية بالفواصل الزمنية حتى الفصل 5،

قم بتجميع قطع الدومينو جزئيًا حتى ch5، مع مراعاة الجودة

صفة، وعدم مراعاة السدس والسباع.

في جميع سنوات الدراسة الأخرى، قم بجمع قطع الدومينو

الخصائص النوعية لجميع الفترات.

تقييم من قبل المعلم:

التعريف الصحيح للعناصر.

التحديد الصحيح للعناصر خلال فترة زمنية معينة.

الفئة العمرية لاستخدام اللعبة: مجموعة "الفترات" - الكل

فصول، مجموعة "الثلاثيات وانعكاساتها" - بدءًا من 3 سنوات

التدريب على تعيين "الدائرة الرباعية الخامسة للمفاتيح" من 4 سنوات

تمرين.

”اليانصيب الموسيقي. النغمات والإشارات."

مجموعة من البطاقات بأسماء المفاتيح وملعب بها

تعيين الحروف للمفاتيح. المهمة: ترتيب البطاقات بشكل صحيح

في الملعب. وأيضًا بدلاً من تسميات الحروف يمكنك ذلك

استخدم البطاقات التي تحتوي على الرموز الرئيسية.

الحزورات "ملاحظات ميلاد سعيد"

يتم منح الطلاب بطاقات تحتوي على الحزورات، حيث يتم استخدام الملاحظات

يتم تشفير الكلمات. مهمة الأطفال هي كيفية حل مشاكلهم بسرعة

بطاقة.

"الأصح والأسرع"

يتم منح الطلاب بطاقات تحتوي على المهام التي يحتاجون إلى تصحيحها.

الأخطاء وتحديد الفواصل الزمنية. الشخص الأسرع والأصح يفوز

سوف يكمل المهمة باستخدام البطاقات. بعد الانتهاء من المهمة، يمكنك

تبادل الطلاب البطاقات واختبروا بعضهم البعض من خلال إعطاء العلامات

تحت إشراف المعلم. يمكن استخدام هذا النوع من الألعاب

أعمال التحكم.

فهرس.

1. بيلايا إن.في. "تدوين الموسيقية. نظرية الموسيقى الابتدائية. الألعاب على

الدروس." الجزء الأول والثاني: سانت بطرسبرغ، “الملحن” 2009

2. زامورويفا أو.في. تنمية الأذن الموسيقية والإيقاعية.

روستوف غير متوفر: فينيكس، 2015.-93 ص- (عالم طفلك)

3.إفريموفا إل.في. ومن المثير للاهتمام أن نتعلم! دليل سولفيجيو. - القديس -

سانت بطرسبرغ: ملحن، 2006

4. كاماييفا تي يو، كاماييف أ.ف. القمار سولفيجيو: الطريقة. دليل ل

سولفيجيو ونظرية الموسيقى. - م: إنساني. إد. مركز فلادوس؛ كريتس

المهيمن، 2004. – 31 ص.

5. كاموزينا أو.بي. Solfeggio غير صحيح، حيث بدلا من القواعد -

الأغاني والصور والقصص المختلفة! إد. الثاني، تمحى - روستوف غير متوفر: فينيكس،

2010. – 92 ص.

6. ماخوفا إل. تقنيات اللعبة في دروس سولفيجيو في مدرسة فنون الأطفال

(تقرير منهجي) فيرخني أوفالي، 2015.

7.MBOU DOD "مدرسة كونستانتينوفسكايا للفنون" لعبة تعليمية

"الدومينو الموسيقية" 2012

8. Pervozvanskaya T. نظرية الموسيقى للموسيقيين الصغار وخصائصهم

آباء. حكاية الكتاب المدرسي.

سانت بطرسبرغ: ملحن، 1999. - 76 ص.

9. سوخوملينسكي ف. ممتلىء مجموعة مرجع سابق. T.2. - م: التربية، 1997

10. Sidenko A. منهج اللعب في التدريس // التعليم العام، 2000.

رقم 8. ص 134 – 136

شيرباكوفا أ.، باريشيفا ت.أ. تقنيات الألعاب في الجماليات

تعليم تلاميذ المدارس الأصغر سنا. - روستوف ن/د: فينيكس، 2004.