امتحان في التفسير الروسي. اختبار الامتحان عبر الإنترنت باللغة الروسية. دليل للتحضير لامتحان الدولة الموحدة

يعد امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية أحد امتحانين إلزاميين، ومن أجل الحصول على الشهادة، عليك الاستعداد قبل وقت طويل من الامتحان.

التغييرات في امتحان الدولة الموحدة KIM 2019 باللغة الروسية:

• تمت زيادة عدد المهام في ورقة الامتحان من 26 إلى 27 بسبب إدخال مهمة جديدة (21)، والتي تختبر القدرة على إجراء تحليل علامات الترقيم للنص.
• تم تغيير تنسيق المهام 2، 9-12.
• تم توسيع نطاق مهارات الإملاء وعلامات الترقيم التي تم اختبارها.
• تم توضيح مستوى صعوبة المهام الفردية.
• تم توضيح صياغة المهمة 27 مع إجابة مفصلة. تم توضيح معايير التقييم للمهمة 27.

التحضير لامتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية

• مهام التدريبضروري للممارسة. حل المهام مع الإجابات عبر الإنترنت كل يوم. ولهذا الغرض، تم جمع أكثر من 10 تمارين حول كل موضوع. سوف يساعد في تعلم ما يكفي للحل. يتم توفير خوارزمية لإكمال المهمة - ما تحتاج إلى معرفته. يتم تقديم درس فيديو مع تحليل مفصل.
• مقالات.حتى أبريل، تحتاج إلى كتابة مقال واحد عن كل موضوع محتمل (الحب، الحرب، اللامبالاة، الولاء، الاستجابة، المفاهيم الأخلاقية والفلسفية، وما إلى ذلك). حدد الحجج مرة واحدة على الأقل في الأسبوع وقم بتجميع بنك الحجج الخاص بك.

بفضل التدريب سوف تكون قادرا على:

1. يعيدفي الذاكرة المواد التي تمت دراستها كجزء من المناهج الدراسية؛
2. يكشفومعالجة الفجوات المعرفية؛
3. يُعرِّفما هي المهمة البسيطة بالنسبة لك والتي هي صعبة، وأعطها أقصى قدر من الاهتمام؛
4. إحضاره إلى الأتمتةحل بعض أجزاء المهمة أو المشكلة بأكملها؛

ما تحتاج إلى الاهتمام به:

1. يتم إعطاء جميع المهام 3.5 ساعة (210 دقيقة).
2. يُسمح لك فقط بأخذ قلم معك إلى الامتحان.
3. هناك المزيد من المهام هذا العام: بدلاً من 26 هناك 27.
4. وتم تقسيم هيكل المهام إلى قسمين:

الجزء 1يحتوي على 26 مهمة مع إجابة قصيرة على شكل رقم أو كلمة (عدة كلمات)، مكتوبة بدون مسافات وفواصل وأحرف إضافية أخرى.

المواضيع الرئيسية للواجبات التدريبية:

1. خطاب. نص
2. المفردات والعبارات
3. خطاب. المعايير الإملائية
4. خطاب. معايير علامات الترقيم
5. خطاب. معايير اللغة
6. خطاب. التعبير عن الكلام الروسي
7. تطوير الكلام. تعبير

الجزء 2يحتوي على مهمة واحدة - مقال (200 كلمة) مع إجابة مفصلة، ​​واختبار القدرة على إنشاء بيان خاص بك بناء على النص المقروء.

نقاط لمهام امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية

• نقطة واحدة - للمهام 1-7، 9-15، 17-25
• 2 نقطة - 16.
• 4 نقاط - 26.
• 5 نقاط – 8.

ونتيجة لذلك، يمكنك الحصول على الحد الأقصى 58 نقطة أساسية. للحصول على الشهادة تحتاج إلى تسجيل 24 نقطة، وللدخول إلى الجامعة - 36.

أفضل 5 كتب مدرسية للتحضير لامتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية

ليجوتسكايا ضد.

مدرس اللغة الروسية وآدابها

MBOU "صالة الألعاب الرياضية رقم 5" بريانسك

سأجتاز امتحان الدولة الموحدة! اللغة الروسية. ورشة عمل والتشخيص. تسيبولكو آي بي، فاسيلييف آي بي، ألكساندروف ف.ن.

1. سأجتاز امتحان الدولة الموحدة! اللغة الروسية. بالطبع وحدات. الممارسة والتشخيص. كتاب مدرسي لمؤسسات التعليم العام. إد. آي بي تسيبولكو. م.: "التنوير"، 2017.-320 ص.

2. يمكنك تنزيل هذا الدليل http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1199.htm

3. يتم تقديم المادة بطريقة يسهل الوصول إليها

التقييم المهني

1. المهام المقدمة في الدليل سهلة الفهم، وتتوافق مع CIMs الحقيقية، ويمكن استخدامها في دروس اللغة الروسية في مرحلة تلخيص المواد والتحضير لامتحان الدولة الموحدة، وكذلك عندما يعمل الطلاب بشكل مستقل.

2. يختلف مستوى صعوبة المهام - من التعقيد الأساسي إلى التعقيد المتقدم.

3. تتم دراسة جميع موضوعات دورة مدرسة اللغة الروسية بشكل واسع وكامل.

5. المواد المقدمة في الدليل منظمة بشكل ملائم وتتوافق مع KIMs باللغة الروسية.

6. الاختبارات المقدمة في الدليل تقيم بشكل موضوعي درجة استعداد الطلاب لامتحان الدولة الموحدة.

7. يمكن استخدام هذا الدليل بتوجيه من معلم الصف السابع، والمهام الفردية من الصف السادس.

8. كما ذكرنا سابقًا، لا توجد رسوم توضيحية وجداول، لكن هذا ليس ضروريًا للتحضير لامتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية.

9. الفائدة مكلفة للغاية، والحد الأدنى للتكلفة هو 320 روبل. نحن، مدرسي اللغة الروسية، نعلم أن جميع الكتب التي كتبها I. P. Tsybulkoهي أكثر تكلفة من المؤلفين الآخرين، ونحن نفهم السبب. I. P. رؤوس تسيبولكواللجنة الفيدرالية لمطوري مواد قياس التحكم باللغة الروسية ولا تتردد في بيع كتبه بنجاح وبتكلفة باهظة.

الاستنتاجات

1. يمكن استخدام هذا الدليل للتحضير المستقل، للعمل الأمامي في الفصل الدراسي، والتحضير مع المعلم. من المثير للاهتمام بشكل خاص في الدليل نظام الواجبات المنزلية من درس إلى درس، والذي يضمن إكماله التكرار والإلمام المتقدم بالمادة.

3. سعر المنفعة كما سبق أن ذكرنا مرتفع.

5. يتم تشكيل جميع المهارات التي يتم اختبارها في امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية من خلال هذا الدليل. أود أن أشير إلى المادة الغنية للتحقق من المعايير المورفولوجية والنحوية. من خلال قراءة الدليل، يمكنك أيضًا تنظيم العمل الفعال على مقال بتنسيق امتحان الدولة الموحدة. يحتوي الدليل على مجموعة غنية من النصوص الحديثة، وخوارزمية لإكمال المهام لكتابة عمل إبداعي.

6. فرص الحصول على درجة عالية في امتحان الدولة الموحدة، إذا كنت تستعد بضمير حي باستخدام هذا الدليل، كبيرة، ولكن بشرط أن يتم تنفيذ العمل تحت إشراف المعلم. يجب ألا تعتمد فقط على الدراسة الذاتية في هذا الدليل.

امتحان الدولة الموحدة. اللغة الروسية. التحضير المستقل لامتحان الدولة الموحدة. أعلى علامة.

1. اللغة الروسية. التحضير المستقل لامتحان الدولة الموحدة. أعلى علامة.Egoraeva G.T.، Serebryakova O.A.م.: "الامتحان"، 2017.-352 ص.

http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1238.htm

3. تم تقديم المادة بطريقة يسهل الوصول إليها، وأود أن أشير إلى المادة النظرية الغنية وقاموس مصطلحات امتحان الدولة الموحدة.

4. التصميم الفني. لا توجد الرسوم التوضيحية، وهو ما يبرره منهجيا.

5. ورق الأوفست، طباعة الأوفست.

التقييم المهني

1. المهام المقدمة في الدليل سهلة الفهم وتتوافق مع CMMs الحقيقية،الدليل مخصص للمعلمين الذين يستخدمون الاختبارات لإعداد الطلاب لامتحان الدولة الموحدة، كما يمكن للطلاب استخدامه أيضًا للإعداد الذاتي وضبط النفس. بمساعدة الدليل، يمكن للمعلم تنظيم نظام الواجبات المنزلية التي ستساعد في تطوير المهارات اللازمة، في المقام الأول علم الكلام.

3. تتم دراسة جميع موضوعات الدورة المدرسية للغة الروسية على نطاق واسع وكامل؛ الجدارة غير المشروطة للمؤلفين هي دراسة جادة لموضوعات في علم الصرف، والتي تتجاوز في كثير من النواحي نطاق امتحان الدولة الموحدة، ولكنها ضرورية ل تكوين التفكير النحوي العام.

4. التعليقات على الإجابات واضحة وفي متناول الطلاب.

7. يمكن استخدام هذا الدليل تحت إشراف معلم من الصف السابع، والمهام الفردية، على وجه الخصوص، تهجئة الجذور والبادئات، من الصف الخامس. قد تكون المواد المتعلقة بالتهجئة، وعلى وجه الخصوص، تهجئة أجزاء الكلام المتجانسة، ذات قيمة خاصة بالنسبة للمعلم الممارس. يمكن للمعلم استخدام هذه المادة في الدروس بدءًا من الصف السابع.

8. كما ذكرنا سابقًا، لا توجد رسوم توضيحية، لكن هذا ليس ضروريًا للتحضير لامتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية. تسمح لك المخططات والجداول المقدمة في الجزء النظري بالتعرف بصريًا على المواد التي تتم دراستها، فهي ذات صلة وسليمة منهجيًا.

9. ترتبط تكلفة الدليل وفوائد تطبيقه العملي بشكل صحيح، ويبلغ متوسط ​​\u200b\u200bالتكلفة 260 روبل.

الاستنتاجات

1. يمكن استخدام هذا الدليل للتحضير المستقل، للعمل الأمامي في الفصل الدراسي، والتحضير مع المعلم. تعتبر دراسة الموضوعات المتعلقة بالمورفولوجيا ذات قيمة خاصة في الدليل؛ ويمكن أيضًا استخدام هذه المواد في المستوى الثانوي في التحضير للأولمبياد والماراثونات الفكرية، وفي العمل اللامنهجي.

2. من المرجح أن يجد الآباء البعيدون عن امتحان الدولة الموحدة واللغة الروسية صعوبة في التحقق باستخدام هذا الدليل من كيفية تعامل أطفالهم مع التحضير للامتحان.

4. يلبي الدليل جميع متطلبات امتحان الدولة الموحدة.

5. يتم تشكيل جميع المهارات التي يتم اختبارها في امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية من خلال هذا الدليل. أود أن أشير إلى المادة الغنية للتحقق من المعايير المورفولوجية والإملائية، لدراسة وتوحيد موضوعات المفردات.

امتحان الدولة الموحدة 2017. اللغة الروسية. 50 نوعًا مختلفًا من مهام الاختبار النموذجية.Vasiliev I.P.، Gosteva Yu.N.، Lvov V.V.

1. امتحان الدولة الموحدة -2017 . اللغة الروسية. 50 خيارًا للمهام النصية النموذجية.فاسيليف آي بي، غوستيفا يو.إن، لفوف في.م: دار النشر "امتحان""، 2017.-448 ص.

2. يمكنك تنزيل هذا الدليلhttp://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1198.htm

يزود القراء بمعلومات حول هيكل ومحتوى CIM باللغة الروسية، ودرجة صعوبة المهام.

4. التصميم الفني. لا توجد الرسوم التوضيحية، وهو ما يبرره منهجيا.

5. ورق الأوفست، طباعة الأوفست.

التقييم المهني

1. المهام المقدمة في الدليل سهلة الفهم وتتوافق مع CMMs الحقيقية،هناك إجابات لجميع خيارات الاختبار، وتعليقات على الإجابات؛ عينات من النماذج المستخدمة في امتحان الدولة الموحدة لتسجيل الإجابات.الدليل مخصص للمعلمين الذين يستخدمون الاختبارات لإعداد الطلاب لامتحان الدولة الموحدة، كما يمكن للطلاب استخدامه أيضًا للإعداد الذاتي وضبط النفس. بمساعدة الدليل، يمكن للمعلم تنظيم نظام الواجبات المنزلية التي ستساعد في تطوير المهارات اللازمة. تعتبر المواد التي تحتوي على إجابات للمهمة 24 ذات قيمة خاصة. يعرض الجدول نطاقًا تقريبيًا من المشكلات وموقع المؤلف، مما سيسمح للطلاب بالتنقل بشكل صحيح في النصوص وكتابة مقال بشكل صحيح، باتباع الخوارزمية.

4. التعليقات على الإجابات واضحة وفي متناول الطلاب.

5. المواد المقدمة في الدليل منظمة بشكل ملائم وتتوافق مع KIMs باللغة الروسية.

6. الاختبارات المقدمة في الدليل تقيم بشكل موضوعي درجة استعداد الطلاب لامتحان الدولة الموحدة.

7. يمكن استخدام هذا الدليل بتوجيه من المعلم بدءًا من الصف السابع.

9. ترتبط تكلفة الدليل وفوائد تطبيقه العملي بشكل صحيح، ويبلغ متوسط ​​\u200b\u200bالتكلفة 230 روبل.

الاستنتاجات

1. يمكن استخدام هذا الدليل للتحضير المستقل، للعمل الأمامي في الفصل الدراسي، والتحضير مع المعلم. يعد اختيار النصوص ذا قيمة خاصة في الدليل، فهي مفهومة لأطفال المدارس الحديثة، والمشاكل المثارة فيها ذات صلة ومثيرة للاهتمام لطلاب المدارس الثانوية.

3. سعر المنفعة وفوائد استخدامها، كما سبقت الإشارة إليه، مرتبطان بشكل صحيح.

4. يلبي الدليل جميع متطلبات امتحان الدولة الموحدة.

6. فرص الحصول على درجة عالية في امتحان الدولة الموحدة، إذا كنت تستعد بضمير حي باستخدام هذا الدليل، كبيرة، ولكن بشرط أن يتم تنفيذ العمل تحت إشراف المعلم. لا يجب الاعتماد فقط على الدراسة الذاتية باستخدام هذا الدليل، كما يجب ألا تعتبر هذا الدليل هو الوحيد عند التحضير للامتحان، لأن التعليقات على الإجابات يتم تقديمها فقط لخيارين (رقم 20 و31)، وهما بالتأكيد لا يكفي للتحضير للامتحان.

امتحان الدولة الموحدة 2017. اللغة الروسية. مجموعة من المواد لإعداد الطلاب. درابكينا إس في، سوبوتين دي.

1. درابكينا إس. امتحان الدولة الموحدة.اللغة الروسية. مجموعة من الأنشطة لإعداد الطلاب. درس تعليمي.-م.: مركز الفكر، 2017.-320 ص.

2. يمكنك تنزيل هذا الدليلhttp://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1211.htm

3. يقدم الدليل المواد النظرية في الشكل الأكثر تنظيمًا، مما يسمح لك بإتقان الموضوعات باللغة الروسية بشكل مستقل.

4. التصميم الفني. لا توجد الرسوم التوضيحية، وهو ما يبرره منهجيا.

5. ورق الأوفست، طباعة الأوفست.

التقييم المهني

1. يقدم هذا الدليل نظامًا خطوة بخطوة للتحضير لامتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية، والذي يوفر أولاً الإلمام بمحتوى مهام الاختبار، وثانيًا، الخوارزميات وأنماط التفكير لحلها الصحيح. يحتوي الدليل على تسلسل منظم منطقيًا من الإجراءات اللازمة لتحديد الإجابة الصحيحة، المقدمة في شكل خوارزميات. تتم مناقشة الأخطاء النموذجية التي يرتكبها الطلاب عند إكمال الواجبات. يحتوي على توصيات منهجية لكتابة مقال جدلي ويقدم نماذج من المقالات. تتيح لك مجموعة المهام التدريبية القياسية مع التعليمات والإجابات المنهجية توحيد المعرفة المكتسبة والتحضير لاجتياز اختبار الدولة الموحدة باللغة الروسية. يحتوي الدليل على إصدارات عينة من امتحان الدولة الموحدة 2017. الدليل موجه لطلاب المدارس الثانوية الذين يستعدون لامتحان الدولة الموحدة بشكل مستقل أو تحت إشراف المعلم. يمكن استخدامها من قبل المعلم في العمل العملي عند تطوير المهارات اللازمة في اللغة الروسية.

2. يختلف مستوى تعقيد المهام - من الأساسي إلى التعقيد المتزايد؛ وسيضمن العمل باستخدام الدليل التغلب على الحد الأدنى والحصول على درجة عالية في الامتحان.

3. تتم دراسة جميع موضوعات الدورة المدرسية للغة الروسية على نطاق واسع وكامل؛ الجدارة غير المشروطة للمؤلفين هي تعليق مفصل على حل مواضيع معقدة مثل "تحديد المعلومات الرئيسية الواردة في النص"، "الوسائل" توصيل الجمل في النص"، "التعريف السياقي للمعنى المعجمي للكلمات متعددة المعاني."

4. التعليقات على الإجابات واضحة ويمكن الوصول إليها لأطفال المدارس، ويتم تقديم خوارزمية إكمال المهام خطوة بخطوة، ويتم تقديم نموذج لتطبيق الخوارزمية، وتعليق على إكمال المهمة، وهناك مهام للعمل المستقل.

5. المواد المقدمة في الدليل منظمة بشكل ملائم وتتوافق مع KIMs باللغة الروسية.

6. الاختبارات المقدمة في الدليل تقيم بشكل موضوعي درجة استعداد الطلاب لامتحان الدولة الموحدة.

7. يمكن استخدام هذا الدليل بتوجيه من المعلم بدءًا من الصف الثامن، ويمكن تقديم المواد النظرية للطلاب من الصف السابع، على وجه الخصوص، خوارزمية إكمال المهام والتعليق عليها.

8. كما ذكرنا سابقًا، لا توجد رسوم توضيحية، لكن هذا ليس ضروريًا للتحضير لامتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية. تسمح لك المخططات والجداول المقدمة في الجزء النظري بالتعرف بصريًا على المواد التي تتم دراستها، فهي ذات صلة وسليمة منهجيًا. يحتوي الدليل على جداول غير موجودة في العديد من الأدلة الأخرى.

9. ترتبط تكلفة الدليل وفوائد تطبيقه العملي بشكل صحيح، ويبلغ متوسط ​​\u200b\u200bالتكلفة 300 روبل.

الاستنتاجات

1. يمكن استخدام هذا الدليل للإعداد المستقل للطلاب، حيث يقوم المعلم بتنظيم العمل الأمامي والزوجي والفردي في الفصل، والتحضير مع المعلم. تعتبر المواد النظرية والخوارزميات الخاصة بإكمال المهام ذات قيمة خاصة في الدليل، ويمكن أيضًا استخدام هذه المواد على المستوى المتوسط ​​في التحضير للأولمبياد والماراثونات الفكرية، وفي العمل اللامنهجي.

2. يمكن للوالدين استخدام هذا الدليل للتحقق من كيفية تكيف طفلهما مع التحضير للامتحان.

3. سعر المنفعة وفوائد استخدامها، كما سبقت الإشارة إليه، مرتبطان بشكل صحيح.

4. يلبي الدليل جميع متطلبات امتحان الدولة الموحدة.

5. يتم تشكيل جميع المهارات التي يتم اختبارها في امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية من خلال هذا الدليل. أود أن أشير إلى المادة النظرية الغنية حول جميع موضوعات امتحان الدولة الموحدة.

6. فرص الحصول على درجة عالية في امتحان الدولة الموحدة، إذا كنت تستعد بضمير حي باستخدام هذا الدليل، كبيرة، ولكن بشرط أن يتم تنفيذ العمل تحت إشراف المعلم.

امتحان الدولة الموحدة 2017. اللغة الروسية. 1000 مهمة مع الإجابات. جميع مهام الجزء الأول إيجوريفا جي تي.

1. إيجوريفا على سبيل المثال. امتحان الدولة الموحد: 1000 مهمة مع الإجابات. جميع مهام الجزء الأول.-م: دار النشر "امتحان""، 2017.-415 ق.

2. يمكنك تنزيل هذا الدليل http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1123.htm

3. يتم عرض المادة بطريقة يسهل الوصول إليها،سيساعد الطلاب ليس فقط على تعميم وتنظيم معارفهم المكتسبة في جميع مجالات علم اللغة، ولكن أيضًا على تقييم مستوى استعدادهم للامتحان القادم.

4. التصميم الفني. لا توجد الرسوم التوضيحية، وهو ما يبرره منهجيا.

5. ورق الأوفست، طباعة الأوفست.

التقييم المهني

1. تحتوي المجموعة على عدد كبير من المهام المقابلة للإصدار التجريبي لمواد اختبار امتحان الدولة الموحدة لعام 2017 باللغة الروسية، من خلال حلها سيتمكن الخريجون من اكتساب المهارات العملية في إكمال مهام الامتحان والقضاء على الفجوات المعرفية الموجودة في أقصر وقت ممكن وقت. الدليل مخصص للمعلمين الذين يستخدمون الاختبارات لإعداد الطلاب لامتحان الدولة الموحدة، كما يمكن للطلاب استخدامه أيضًا للإعداد الذاتي وضبط النفس. بمساعدة الدليل، يمكن للمعلم تنظيم نظام الواجبات المنزلية التي ستساعد في تطوير المهارات اللازمة.

2. مستوى صعوبة المهام متوسط، ولكن العمل باستخدام الدليل سيضمن لك ليس فقط التغلب على الحد الأدنى، ولكن أيضًا الحصول على درجة عالية في الاختبار.

3. تتم دراسة جميع موضوعات دورة مدرسة اللغة الروسية على نطاق واسع وكامل، بما يتفق بدقة مع امتحانات الدولة الموحدة KIMs.

4. التعليقات على الإجابات واضحة وفي متناول الطلاب.

5. المواد المقدمة في الدليل منظمة بشكل ملائم وتتوافق مع KIMs باللغة الروسية.

6. الاختبارات المقدمة في الدليل تقيم بشكل موضوعي درجة استعداد الطلاب لامتحان الدولة الموحدة.

7. يمكن استخدام هذا الدليل تحت إشراف المعلم بدءًا من الصف الخامس.

8. كما ذكرنا سابقًا، لا توجد رسوم توضيحية، لكن هذا ليس ضروريًا للتحضير لامتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية.

9. ترتبط تكلفة الدليل وفوائد تطبيقه العملي بشكل صحيح، ويبلغ متوسط ​​\u200b\u200bالتكلفة 200 روبل.

الاستنتاجات

1. يمكن استخدام هذا الدليل للتحضير المستقل لطلاب المدارس الثانوية، للعمل الأمامي في الفصل الدراسي، والتحضير مع المعلم. من الأمور ذات القيمة الخاصة في الدليل اختيار المهام لممارسة القواعد المورفولوجية والنحوية.

2. سيكون من الصعب على الأهل على الأرجح، باستخدام هذا الدليل، التحقق من كيفية تعامل أطفالهم مع التحضير للامتحان.

3. سعر المنفعة وفوائد استخدامها، كما سبقت الإشارة إليه، مرتبطان بشكل صحيح.

4. يلبي الدليل جميع متطلبات امتحان الدولة الموحدة.

5. يتم تشكيل جميع المهارات التي يتم اختبارها في امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية من خلال هذا الدليل.

6. فرص الحصول على درجة عالية في امتحان الدولة الموحدة، إذا كنت تستعد بضمير حي باستخدام هذا الدليل، كبيرة، ولكن بشرط أن يتم تنفيذ العمل تحت إشراف المعلم. يجب ألا تعتمد فقط على الدراسة الذاتية باستخدام هذا الدليل، كما يجب ألا تعتبر هذا الدليل هو الوحيد عند التحضير للامتحان.

علامات الترقيم للأجزاء المعزولة من الجملة (التعميم)

تهجئة النهايات الشخصية للأفعال ولاحقات النعت

علامات الترقيم في جملة معقدة ذات أنواع مختلفة من الروابط

تهجئة متكاملة ومنفصلة وليس مع أجزاء مختلفة من الكلام

التهجئة المستمرة والواصلة والمنفصلة لكلمات أجزاء مختلفة من الكلام

تهجئة لاحقات أجزاء الكلام المختلفة (باستثناء -Н-/-НН-)

علامات الترقيم في الجمل التي تحتوي على كلمات وتركيبات لا علاقة لها نحويًا بأعضاء الجملة

معالجة المعلومات للنصوص من مختلف الأنماط والأنواع

الجزء ج. معالجة المعلومات للنصوص من مختلف الأنماط والأنواع. إنشاء نصوص من مختلف الأساليب وأنواع الكلام الوظيفية والدلالية

النص كعمل الكلام. السلامة الدلالية والتركيبية للنص

على الرغم من أن التركيز الرئيسي في الامتحانات النهائية ينصب على القدرة على تطبيق المهارات المكتسبة في المدرسة عمليًا، إلا أن اجتياز امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية بنجاح ستحتاج أيضًا إلى المعرفة النظرية. من الضروري ليس فقط حفظ جميع القواعد، ولكن أيضًا أن تكون قادرًا على استخدامها.

ما الذي سيكون مطلوبًا عند إجراء امتحان الدولة الموحدة؟

لإكمال المهام باللغة الروسية، تحتاج إلى استخدام كامل كمية المعرفة المكتسبة خلال سنوات الدراسة في المدرسة. عليك أن تعرف النظرية التالية:

• تهجئة الأجزاء الفردية من الكلمة (الجذور، البادئات، اللواحق، النهايات).
• وضع علامات الترقيم في الجمل البسيطة والمعقدة، لإبراز الكلمات، في حالات أخرى.
• القواعد النحوية والصرفية والنحوية والتقويمية.
• المرادفات والمترادفات والمتضادات.
• تهجئة الكلمات المستمرة والمنفصلة والواصلة.
• تهجئة "لا" و"لا".
• المعنى المعجمي للكلمات.
• معالجة المعلومات وإنشاء النصوص ذات الأنماط المختلفة.
• تحليل النص.

كيفية التحضير للامتحان

يشمل الإعداد المستقل لامتحان الدولة الموحدة دراسة قواعد اللغة الروسية وتطبيقها عند أداء التمارين. لا يكفي تعلم التعريفات والقواعد والاستثناءات: من المهم تطبيقها بشكل صحيح. في الوقت نفسه، من المستحيل الاستغناء عن دراسة نظرية اللغة الروسية بالكامل: محاولات تخمين التهجئة الصحيحة للكلمات أو وضع علامات الترقيم لا تؤدي إلى النتيجة المرجوة ولا تساعد في استيعاب المعرفة.

يجب أن تبدأ دائمًا بالنظرية. تم تصميم كل مهمة تدريبية لاختبار المعرفة بقسم معين من النظرية. من الضروري تكرار ذلك، مع إيلاء اهتمام خاص للاستثناءات، ثم تطبيقها في الممارسة العملية عند أداء التمارين.

• لا تخف من العدد الكبير من القواعد. جميعهم تقريبًا معروفون جيدًا للخريجين، وقد تم جلب مهارة استخدامها إلى الأتمتة. في كثير من الحالات، تكون دراسة النظرية ضرورية فقط لتحديث المعرفة وتنظيمها.
• في عملية الإعداد الذاتي لامتحان الدولة الموحدة، قد يتم اكتشاف أخطاء نموذجية. وهذا يشير إلى فجوات معينة في المعرفة. تتيح لك الدراسة النظرية المدروسة استعدادًا لامتحان الدولة الموحدة ملء هذه الفجوات، لذلك لا ينبغي إهمال قراءة القواعد.
• ليست هناك حاجة لحفظ كل الكلمات حرفيًا، والأهم من ذلك بكثير فهم الجوهر. هذا الفهم هو أساس الكتابة المختصة والكلام المتعلم. دراسة الأمثلة، والانتباه إلى الأنماط.
• تأكد من وضع المعرفة المكتسبة موضع التنفيذ! سرعان ما تصبح التمارين التي لا نهاية لها مملة، لكن هذا التدريب بالتحديد هو الذي يساعد على جلب المهارات إلى الأتمتة وتعلم كيفية تطبيق المعرفة دون حتى التفكير فيها.

التحضير للامتحان عملية طويلة. ويُنصح بدراسة النظرية في بداية العام الدراسي، ومن ثم الانتقال إلى الدروس العملية. إذا ظهرت صعوبات، فارجع إلى القواعد التي تعلمتها وكررها.

نتمنى لك النجاح في اجتياز امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية!

خوارزمية لاستكمال مهام امتحان الدولة الموحدة

بالروسية.

الجزء 1.

التمرين 1. أي من الجمل التالية تنقل المعلومات الرئيسية الموجودة في النص بشكل صحيح؟

خوارزمية إكمال المهمة:

المهمة 2. أي من الكلمات التالية (مجموعات الكلمات) يجب أن تظهر في الفجوة في الجملة الثالثة (3) من النص؟ اكتب هذه الكلمة.

خوارزمية إكمال المهمة:

1. اقرأ النص بعناية.

2. من خلال الاختيار التسلسلي لوسائل الاتصال المقترحة، قم بإنشاء تطابق منطقي بين الجملة التي بها فجوة وتلك التي تسبقها. ستساعدك هذه التقنية على تحديد الكلمة التي يجب أن تكون في الفجوة.

المهمة 3. اقرأ جزءًا من إدخال القاموس الذي يعطي معنى الكلمة (………). حدد المعنى الذي تستخدم فيه هذه الكلمة (…….) في جملة النص. اكتب الرقم المقابل لهذه القيمة في الجزء المحدد من إدخال القاموس.

خوارزمية إكمال المهمة:

اقرأ المهمة بعناية؛

ابحث عن العرض المحدد؛

قم بتضمين كل من التفسيرات المعجمية المقترحة لتحل محل الكلمة المعطاة للتحليل؛

الاستماع إلى الصوت الجديد ومعنى الجملة؛

تحديد ما إذا كانت الجملة فقدت أو لم تفقد سلامتها الدلالية أثناء التجربة اللغوية:

• إذا لم تفقد الجملة سلامتها الدلالية، فإن الإجابة صحيحة؛

  فإذا تغير معنى الجملة فالإجابة صحيحة.

المهمة 4. في إحدى الكلمات أدناه، حدث خطأ في موضع الضغط: تم تمييز الحرف الذي يشير إلى صوت حرف العلة المشدد بشكل غير صحيح. اكتب هذه الكلمة.

تذكر: إن تنقل اللهجة الروسية يخلق صعوبات موضوعية عند إكمال هذه المهمة.

وكيل، أوغستوفسكي، وكالة، عذاب، أكروبوليس، كحول، أبجدية، أنابيست، تشريح، نقيض، فاصلة عليا، بطيخ، اعتقال، أرستقراطية، حجة، عدم تناسق، علم فلك، أطلس (مجموعة من الخرائط الجغرافية)، أطلس (قماش)، برجوازية، كائن ,

البيروقراطية والمطارات

احتيال، قرمزي، تشغيل، تدليل، مدلل، مدلل، القوس (بانتا، الأقواس)

بارمان، غير مقيد، لحاء البتولا ولحاء البتولا، خط أنابيب الغاز، بلاغوفيست، صالح، كتلة، قصف، برميل، وهمي ووهمي، درع (تخصيص شيء لشخص ما)، درع (طلاء واقي)، مخبز، برجوازية، شطيرة، كائن، بيروقراطية

الإجمالي، الغليان (الطبخ، الغليان، الغليان، الغليان)، الحارس، الصفصاف، الطبيب البيطري، تشغيل، إمدادات المياه، فولجودا، الذئب (فولكا، الذئاب، الذئاب)، اللص (اللصوص، فوروف، فورام، عن اللصوص)، السحر، استثمار، مقعر، إنذار، باهظ الثمن

خط أنابيب الغاز، فن الطهو، الهكتار، التكوين، المواطنة، الرمان، الكمثرى

ابن عم، عذراء، ديمقراطية، قسم، طاغية، واصلة، فعل، تشخيص، حوار، مستوصف، dobela، فريسة، عقيدة، اتفاق، تعاقدي، عار، أحمر حار، مستند، تقرير، عار، dosinya، راحة، أستاذ مشارك، فعل الأسود, الدراما, نائمة, المعترف,
زنديق,
الستائر كمامة الحياة,

كتاب، (تخصيص شيء لشخص ما)، كتاب (غطاء بالدروع)، يحسد عليه، عازمة، مؤامرة (اتفاقية سرية)، مؤامرة (تعويذة)، عازمة، طويلة، فاترة، مشغول (شخص)، مشغول (مع شخص ما)، الفلين، مفلن، متعفن، مختوم، مختوم، مسحوق، نداء (نداء، نداء، نداء)، وينتر، حقد، أهمية، أهمية، حكمة، خشنة

مغرفة ، مغرفة ، منظف ،
هيكل السيارة، خياطة، خشن، محاقن، حميض، حجر مكسر، رقائق البطاطس، رقائق البطاطس،
رحلة، خبير، تصدير، مجهز، سريع، epilOg، pullOver

إلهي شرعاً

الدين,
السمك المفلطح، كتالوج، مطاط، سعال، ربع، أرز، كيلومتر، تصوير سينمائي، مخزن، السعال الديكي، كلية، عملاق، بوصلة، معقد، مصلحة ذاتية، أجمل، نبات القراص، الصوان، طبخ، مطبخ، آلام، قطعة كبيرة، شفرة، لمعان ر (النفايات، بقايا الطعام)، رفرف (قطعة من القماش)،
مغرية، ببراعة، الأدوية، لمحات، مدير، المعادن، الهزيلة (الصغيرة مسموح بها)، الشباب، بائع الحليب، مونولوج، محنة،

عارية، عارية (قطع)، عارية (عقد لعبة الداما)، انحنى، لفترة طويلة، نية، إمالة، ضربة خلفية، تبدأ، بدأت، متأخرات، مرض، نعي، كراهية، متواضع، خط أنابيب النفط، مولود جديد،
توفير، تيسير، تفاقم، احتضان، احتضان، تسهيل، تشجيع، إقراض، مرير، الجملة، إعلام، الحافة، فك السدادة، المراهقة، جزئيا، الشلل،
روضة، حرث، بكر، متعفن، بيتزا، عرض، حكاية، مفهوم، مفهوم، مفهوم، مرفوع، منتصف النهار، حقيبة، قاعدة، جنازة، في الجنازة، هضبة، توقع، تم، تمرير، مكافأة، مكافأة، جملة أو، مهر

مطلع، بنجر، سيلاج، يتيم، أيتام، حالة برقوق، تعزية، دعوة، تركيز، وسيلة، تمثال، حالة، قانون، اختزال، نجار، وعاء، عازمة،
هناكأوزنيا، راقصة، الكعك، الكعك، الحذاء،
زخرفة، تسريع، تعميق، الفحم، الأوكراني، تحسين، ميت، ذكر، ذكر، تعزيز، تفاقم،
الفاكس، الخزف، الروعة، الظاهرة، الوثن، التصوير الفلوري، الورقة الذبابة، الشكل،
haos، صفة (نموذجية)، صفة (فاعل)، شفيع، شفاعة، شفاعة، حسنة الإعداد (صفة)، حسنة الإعداد (صفة)، مسيحي، بائع المسيح،
الاسمنت، سلسلة، الغجر،

المهمة 5. في إحدى الجمل أدناه خطأيتم استخدام الكلمة المميزة. تصحيح الخطأ وكتابة الكلمة بشكل صحيح. خوارزمية إكمال المهمة:

اقرأ جميع المقترحات بعناية؛

تحديد المعاني المعجمية لكل كلمة من الكلمات المرادفة عن طريق اختيار المرادفات والمتضادات أو مع الأخذ في الاعتبار الكلمات التي يمكن دمج كل منها؛

تشير إلى الإجابة الصحيحة.

المرسل إليه - المرسل إليه. المرسل إليه - الشخص أو المنظمة التي يتم توجيه الرسالة البريدية إليها (المستلم)؛ المرسل إليه - الشخص أو المنظمة التي ترسل العنصر البريدي (المرسل).

قصصية - قصصية. قصصي - متأصل في الحكاية، بناءً على حكاية (قصة قصصية)؛ قصصية - سخيفة، سخيفة (حالة قصصية).

عفا عليها الزمن - عفا عليها الزمن. قديم - سمة من سمات العصور القديمة (نظرة قديمة) ، قديمة - غير صالحة للاستخدام ، ولا تتوافق مع وجهات النظر والقواعد الجديدة (الاستخدام القديم).

كل يوم كل يوم. أيام الأسبوع - ليست عطلة (أيام الأسبوع)؛ كل يوم - نثر، رتيب (العمل اليومي).

يستنشق - تنهد. يستنشق - يمتص، يسحب الهواء (يستنشق الأكسجين)، يلهم شيئًا ما (يستنشق الشجاعة)؛ تنهد - أطلق الصعداء (تنفس بارتياح) ؛ استرح قليلاً (دعني أتنفس)؛ حنين، احزن (تنهد للأطفال).

تعليمية - تعليمية. التعليمية - المتعلقة بالتعليم (النظام التعليمي)؛ تعليمية - متعلقة بالمعلم (الغرفة التعليمية).

الجميع - الجميع. الجميع - الجميع (كل دقيقة)؛ جميع الأنواع - الأكثر تنوعًا (جميع أنواع عمليات البحث).

اختياري - انتقائي. اختياري - يتعلق بالانتخابات، المنتخب عن طريق التصويت (منصب منتخب)؛ انتقائي - جزئي (فحص مفاجئ)

متناغم - متناغم. التوافقي - المتعلقة بالانسجام (سلسلة التوافقي)؛ متناغم - متناغم ومنسق (شخصية متناغمة).

الرئيسية - رأس المال. رئيسي - رئيسي، أهم، مركزي، كبير (الشارع الرئيسي)؛ رأس المال - متعلق بالعنوان (دور العنوان).

المحرك - المحرك. المحرك - آلة تحرك القوة (محرك كهربائي) ؛ المحرك - ما يحرك، يساهم في ذلك (محرك المجتمع، التقدم عفا عليه الزمن).

ديمقراطي - ديمقراطي. ديمقراطي - يتعلق بالديمقراطية، ديمقراطي (معسكر ديمقراطي)؛ ديمقراطي - سمة من سمات الديمقراطية والديمقراطية (الفعل الديمقراطي).

ديناميكي - ديناميكي.ديناميكي - يتعلق بالديناميكيات والحركة (النظرية الديناميكية)؛ ديناميكي - امتلاك طاقة داخلية كبيرة (وتيرة ديناميكية).

دبلوماسي - دبلوماسي.دبلوماسي - يتعلق بالدبلوماسية، دبلوماسي (منصب دبلوماسي)؛ دبلوماسي - محسوب بمهارة ومراوغ (سلوك دبلوماسي).

طويل طويل. طويل - ذو طول كبير (تقرير طويل)؛ طويل - طويل الأجل (إجازة طويلة، فترة طويلة).

تطوعي - تطوعي. طوعي - يتم تنفيذه دون إكراه (العمل التطوعي)؛ متطوع - يتعلق بمتطوع (مبادرة تطوعية، جيش متطوع).

درامي - درامي. درامي - التعبير عن مشاعر قوية، مليئة بالدراما (موقف درامي)؛ درامي - متعلق بالدراما (نادي الدراما).

ودية - ودية. ودود - يتعلق بصديق أو أصدقاء (اجتماع ودي)؛ ودية - على أساس الصداقة (بلد صديق).

مثير للشفقة - مثير للشفقة. مثير للشفقة - التعبير عن الحزن والحزن والمعاناة؛ حزين، حزين (صوت مثير للشفقة)؛ رحيم - عرضة للشفقة والتعاطف؛ رحيمة، مؤثرة (الكلمات الرحيمة، الناس).

قطع الغيار - مقتصد. قطع غيار - متاحة كاحتياطي (مخرج الطوارئ)؛ مقتصد - قادر على التخزين (شخص مقتصد).

غاضب - خبيث. الشر - مليئة بمشاعر العداء (شخص غاضب)؛ خبيث - له غرض سيء، متعمد (متخلف خبيث).

تنفيذي - أداء. تنفيذي - مجتهد بهدف إنجاز شيء ما (عامل تنفيذي) ؛ الأداء - يتعلق بالمؤدي (مهارة الأداء).

مسافر - مسافر عمل. منتدب - شخص في رحلة عمل (أخصائي منتدب)؛ السفر - المتعلق بالمسافر (نفقات السفر).

كوميدي - كوميدي. فكاهي - يتعلق بالكوميديا ​​(شخصية كوميدية)؛ كوميدي - مضحك (نظرة كوميدية).

حرجة - حرجة. حرجة - تتعلق بالنقد (مقال نقدي)؛ حرجة - القدرة على النقد (النهج النقدي).

منطقي - منطقي. منطقي - يتعلق بالمنطق (التفكير المنطقي)؛ منطقي - صحيح ومعقول ومتسق (الاستدلال المنطقي).

منهجي - منهجي. منهجي - يتعلق بالمنهجية (المؤتمر المنهجي)؛ منهجي - اتباع الخطة تمامًا (العمل المنهجي).

مكروه - مكروه. بغيض - مشبع بالكراهية (أفعال الكراهية)؛ مكروه - يسبب الكراهية (العدو المكروه).

لا يطاق - غير متسامح. لا يطاق - لا يمكن التسامح معه (البرد الذي لا يطاق)؛ غير متسامح - غير مقبول (موقف غير متسامح).

إفقار - إفقار. أن تصبح فقيرًا - أن تصبح فقيرًا (أن تصبح فقيرًا نتيجة للتضخم)؛ إفقار - جعل الفقراء (إفقار الحياة).

خطير - حذر. خطير - مرتبط بالخطر (جسر خطير)؛ حذر - يتصرف بحذر (شخص حذر).

خطأ مطبعي - إلغاء الاشتراك. الخطأ المطبعي هو خطأ عرضي عند الكتابة (خطأ مطبعي مؤسف)؛ إلغاء الاشتراك - إجابة لا تؤثر على جوهر الأمر (إلغاء الاشتراك الوقح).

سيد - سيد. إتقان - تعلم كيفية استخدام شيء ما، وإدراجه في دائرة الأنشطة الخاصة بك (إتقان إنتاج منتجات جديدة)؛ تعلم - اجعلها معتادة؛ افهم، تذكر (تعلم ما تقرأ).

عضوي - عضوي. عضوي - يتعلق بعالم النبات أو الحيوان (مادة عضوية)؛ عضوي - مرتبط بشكل لا ينفصم، طبيعي (السلامة العضوية).

إدانة - مناقشة. الإدانة - التعبير عن الرفض، وإصدار الحكم (إدانة مجرم)؛ مناقشة - دراسة شاملة (مناقشة المشكلة)؛

مسؤول - مسؤول.استجابة - كونها استجابة (الاستجابة)؛ مسؤول - مسؤول ومهم (عامل مسؤول).

قابل للإبلاغ - متميز. التقارير - المتعلقة بالتقرير (فترة التقرير)؛ متميز - يمكن تمييزه بوضوح (صوت مميز).

سياسي - سياسي. سياسية - تتعلق بالسياسة (سياسي)؛ سياسي - التصرف دبلوماسياً وبعناية (تلميح سياسي).

فهم - مفهوم.ذكي - يفهم بسرعة (شخص متفهم)؛ مفهوم - واضح (سبب مفهوم).

ممثل - ممثل.ممثل - ترك انطباع إيجابي (مظهر حسن المظهر)؛ ممثل - منتخب (هيئة تمثيلية) ؛ المتعلقة بالتمثيل، الممثل (مصروفات التمثيل).

العرض - توفير.عرض تقديمي - عرض تعريفي، ترشيح للتشجيع (عرض الخصائص)؛ توفير - وضع شيء تحت تصرف شخص ما (تقديم قرض).

ملحوظ - ملحوظ. مدرك - قادر على الملاحظة (الناقد الملتزم)؛ ملحوظ - ملحوظ (استياء ملحوظ).

واقعي - واقعي. واقعية - اتباع الواقعية (الرسم الواقعي)؛ واقعي - يتوافق مع الواقع، عملي تمامًا (هدف واقعي).

مخفي - سري. مخفي - سر، غير مرئي (تهديد خفي)؛ سري - غير صريح (شخص سري).

تكتيكي - تكتيكي. لبقة - تمتلك اللباقة (الفعل اللباق) ؛ تكتيكي - متعلق بالتكتيكات (مهمة تكتيكية).

التقنية - التقنية.التقنية - المتعلقة بالتكنولوجيا (التقدم الفني)؛ فني - يمتلك مهارة عالية (ممثل فني).

محظوظ محظوظ.محظوظ - سعيد؛ الشخص المحظوظ (المستكشف المحظوظ)؛ ناجح - ناجح (يوم محظوظ).

فعلي - واقعي. فعلي - يتوافق مع الحقائق (الحالة الفعلية)؛ واقعي - يحتوي على العديد من الحقائق (تقرير واقعي).

ماجستير - اقتصادي. سيد - مرتبط بالمالك؛ مثل صاحب الخير (مصلحة المالك)؛ اقتصادية - مشغولة بالاقتصاد، مرتبطة بالاقتصاد (القضايا الاقتصادية).

صريح - واضح.صريح - واضح، غير مخفي (تفوق واضح)؛ متميز - متميز، يمكن تمييزه بوضوح (همس واضح).

المهمة 6. في إحدى الكلمات الموضحة أدناه، حدث خطأ في تكوين صيغة الكلمة. تصحيح الخطأوكتابة الكلمة بشكل صحيح.

البحث عن أخطاء في التعليم والاستخدام

أشكال حالة من الأرقام.

أرقام واحد ونصف، ومائة ونصف;

الأعداد الجماعية، بما في ذلك الأرقام كلا كلا;

درجات المقارنة والتفضيل للصفات والأحوال؛

صيغ الجمع الاسمية والمضاف إليها بعض الأسماء؛

صيغ الأمر لبعض الأفعال.

خوارزمية إكمال المهمة:

1. تحديد أي جزء من الكلام تنتمي إليه هذه الكلمة.

2. إذا كان هذا الاسم رقمًا، فتذكر ذلك

للأرقام الأساسية المعقدة كلا الجزأين ينحنيان.

حالات

من 50 - 80

200, 300, 400

من 500 – 900

خمسون

الكعب وعشرة و

الكعب وعشرة و

خمسون

خمسة يوعشرة يو

أوه مهلا وعشرة و

مائتين

dv رائعمائة

dv عقلشارع أكون

مائتين

dv بمهارةشارع عامي

يا العنف رائعشارع أوه

خمسمائة

الكعب ومائة

الكعب وشارع أكون

خمسمائة

خمسة يوشارع عامي

أوه مهلا وشارع أوه

عندما يتغير انحراف الأعداد الترتيبية المركبة فقط الكلمة الأخيرة;

رقم كلاهماتستخدم مع الأسماء المذكرة والمحايدة، و كلاهما- أنثى؛

حالات

م، الأربعاء. جنس

J. جنس

كلاهما

كلاهما

كلاهما

كلاهما

كلاهما

حول كليهما

كلاهما

كلاهما

كلاهما

كلاهما

كلاهما

حول كليهما

الأعداد الجماعية ( اثنان، ثلاثة، أربعةإلخ) تستخدم مع الأسماء التي تشير إلى الأشخاص الذكور، وأسماء الحيوانات الصغيرة، والأشياء المقترنة أو التي تحتوي على صيغة الجمع فقط.

3. إذا كان هذا الاسم صفة، فتأكد من تشكيل أشكال درجات المقارنة بشكل صحيح. تذكر: لا يمكنك الخلط بين الأشكال البسيطة والمركبة لدرجات المقارنة.

درجات المقارنة بين الصفات

مقارنة

ممتاز

بسيط

مركب

بسيط

مركب

جميل لها (ق)

أقل- هي

أعمق ه

أكثرجميل

أقلجميل

جميل ايش-ذ

عظيم ايش-ذ

نايالاكثر صعوبة

معظمجميل

معظمجميل

درجات المقارنة بين الاحوال

مقارنة

ممتاز

بسيط

مركب

مركب

-لها (لها)- جرح - مريض ها،مريض لها

-ه -سهل أسهل ه-هي- نحيف - أرق ه

ظرف + أكثر (أقل) أكثررفيع

أقلمثير للاهتمام

درجة المقارنة + الضمير الجميع، كل شيء:

فعل الأفضل على الإطلاق (الكل)

4. إذا كان فعلًا، انتبه إلى التشكيل الصحيح

أشكال حتمية؛

صيغ الزمن الماضي المستخدمة بدون لاحقة هي –NU-.

(هنالك - حسنًا - هناك خطأ في الفعل - الإجابة الصحيحة)

5. إذا كان اسماً، فتأكد من تشكيله بشكل صحيح.

صيغ الجمع الاسمية؛

صيغ الجمع المضاف إليها.

الجمع الاسمي

m.kind

مع النهاية - و انا(التأكيد على النهاية)

مع النهاية - ق، -ط (التركيز على القاعدة)

تأثير الرقم المزدوج)

العناوين، الساحل، القرن، المروحة، المخرج، الطبيب، الحضيض، المفتش، القارب، البرسيم، العلف، الصندوق، الجسم، السين، المنطقة، إجازة، جواز السفر، كوك، أستاذ، متنوعة، حارس، كومة قش، مسعف، مبنى خارجي، مستقر، صارم، كومة، ختم، مرساة، الصقر.

الجمل والألغام,

المحررين، القناصين، الجرارات، الكعك، الجبهات، السائقين.

أحجام

ميكانيكا المخابز

1. أسماء اللغات الأجنبية المتحركة. على

-تور، -سورمحايدة من الناحية الأسلوبية: المخرجين

1. أسماء اللغات الأجنبية المتحركة. على -إيه،

-إيه:المهندسين

2. غير حي. الكلمات الأجنبية في

-تور، -سور:معالجات

3. أسماء اللغات الأجنبية المتحركة. على

-توربلمسة كتابية: المحررين.

تذكر: النفط – الجمع. ح- الزيت أ

كريم - الجمع - كريم س(وليس كريم أ)

ذكر

أنثى

متوسط

الأوراق النقدية

زرافة

قاعة

تعديل

بيانو

لباد السطح

تول

شامبو

صندل، التمهيد

الكفة، الكالس

حذاء رياضة

مقعد محجوز

المرق (مع المرق)

النعال

حذاء (بدون حذاء)

اسم العائلة

باست

مجس نبات

المهمة 7. أنشئ المراسلات بين الجمل والأخطاء النحوية الموجودة فيها: لكل موضع في العمود الأول، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

1. ابحث عن الأخطاء في الجمل:

1) مع أعضاء متجانسة؛ (ابحث عن المسندات المتجانسة مع حرف العطف I. اطرح سؤالاً من الفعل على أعضاء الجملة المتجانسة. يجب أن يكون السؤال هو نفسه، إذا لم يكن كذلك فهو خطأ!!! ستكون هذه هي الإجابة الصحيحة. (أنا يرى؟؟؟ (عضو الجملة مفقود) وفخورطبيعة؟ أرى ماذا؟، أنا فخور بماذا؟)

2) مع العبارات التشاركية؛ (انظر إلى نهاية النعت، وتذكر أنه يجب أن يكون هناك اتفاق مع الكلمة التي يتم تعريفها في الجنس، العدد، الحالة.)

3) بأسماء العلم، بين علامتي اقتباس وهي أسماء الصحف والمجلات والكتب واللوحات والأفلام؛

4) مع حروف الجر المشتقة شكرا، في الاتفاق، على الرغم منوحرف الجر غير المشتق بواسطة، تستخدم في أشكال الكلام عند الانتهاء، عند الوصول، عند الانتهاء، عند الوصول؛

5) مع النقابات المزدوجة ليس فقط بل؛ كلاهما و؛

6) استخدام علامات الاقتباس.

7) البدء بالكلمات: كل من...; أولئك الذين...؛ لا أحد ممن...

المهمة 8. حدد الكلمة التي يفتقد فيها حرف العلة غير المشدد للجذر الذي يتم اختباره. اكتب هذه الكلمة بإدخال الحرف المفقود.

خوارزمية إكمال المهمة:

1. شطب الكلمات التي بها حروف متحركة متناوبة، لأنها لن تكون الإجابة الصحيحة:

1.1. اقرأ كل كلمة بعناية وابحث عن الكلمات التي تحتوي على حرف متحرك متناوب في الجذر ( غار - الجبال، زار - زور، عشيرة - استنساخ، تفار - الخلق، تأخر - لودج، بير - بير، بير - لكل، دير - دير، تير - تير، العالم - مير، بليست - تألق، الصلب - ستيل، زيغ - محترق، شيت - حتى، كاس - جديلة، راست - راش - نما، سكاك - سكوتش، الخشخاش - موك، متساو - حتى).

2) حدد كلمات اختبار للكلمات المتبقية، وتذكر أنه من بينها قد تكون هناك كلمات قاموس تتطلب فيها حرف العلة غير المضغوط الحفظ؛

3) إذا وجدت كلمة في القاموس، يمكنك شطبها، لأنها لن تكون الإجابة الصحيحة؛

4) إذا تمكنت من العثور على كلمة اختبار للكلمة، حيث تم الضغط على صوت حرف العلة غير الواضح وسماعه بوضوح، فقد وجدت الإجابة الصحيحة.

المهمة 9.حدد الصف الذي يفتقد فيه نفس الحرف في كلتا الكلمتين في البادئة. اكتب هذه الكلمات عن طريق إدخال الحرف المفقود.

عليك أن تعرف قواعد الإملاء التالية:

تهجئة البادئات في –З و –С؛

تهجئة البادئات PRE وPRI؛

قبل -

في -

يلتزم (= إعادة)

الوصول (الاقتراب)

احتقر (الكراهية)

للاعتناء (لمنح شخص ما مأوى)

خيانة (= إعادة)

أضف (أضف المزيد، غيّر شيئاً، أضف)

انحنى، انحنى (= إعادة-)

العجاف (الاقتراب)

تحويل (متجسد)

التظاهر (إجراء غير مكتمل)

عابر (= إعادة)

قادم (يقترب)

تحمل (تحمل)

تعتاد عليه (تعتاد عليه)

خليفة (= إعادة، تولي)

جهاز استقبال (راديو)

الاستقالة (الموت)

ضع (أغلق)

التقلبات (انعكاسات القدر)

حارس البوابة - حارس البوابة

غير قابل للتغيير (لا يتزعزع، غير قابل للتدمير)

أرفق (أرفق)

شرط لا غنى عنه (إلزامي)

شروط غير مقبولة (مستحيلة)

الحد (الحدود)

مصلى (امتداد في الكنيسة)

تم التقليل من شأنه (جدا)

تم التقليل من شأنه (قليلاً)

يتذكر:

قبل-

في-

ديباجة، تسود، من هم في السلطة، المسند، الحاضر، حسن المظهر، الرئيس، هيئة الرئاسة، الافتراض، قائمة الأسعار، مقدمة، إغواء، لا تفشل، العرض الأول، الإهمال، إعداد، الحاضر، عقبة، امتياز، هيبة، منافس، تفضيل

خاص، صعب الإرضاء، امتياز، ظرف، وسيم، صعب الإرضاء، مغامرة، دونا الأولى، الأولوية، بدائية، الأولوية، مؤسف، أقسم، ادعاء، تجميل، متواضع، غريب الأطوار

البادئات على –З و –С:
الإملاء يعتمد على الحرف الساكن التالي

قبل الحروف الساكنة - z نداء، بلا جذور

قبل الحروف الساكنة التي لا صوت لها - مع

خبز، الهم، صامت

المهمة 10. اكتب الكلمة التي كتب فيها الحرف E /I/ مكان الفراغ

خوارزمية إكمال المهمة:

1) اكتشف أي جزء من الكلمة مفقود فيه الحرف: في النهاية أو في اللاحقة.

2) إذا كان حرف العلة مفقودًا من النهاية، استخدم صيغة الفعل النكرة لتحديد تصريفه:

في النهايات الشخصية لأفعال الاقتران الأول تتم كتابة حروف العلة E، U؛

في النهايات الشخصية لأفعال الاقتران الثاني تتم كتابة حروف العلة I، A (I).

3) إذا كان حرف العلة مفقودًا في اللاحقة، فقم بتحليل طبيعة التهجئة:

حرف علة مفقود في لواحق النعت ushch، yushch، ashch، yashch، im، أكل (أوم).

حرف علة مفقود قبل لاحقة النعت فش، ن .

4) هجاء لاحقات النعت ushch، yushch، ushch، yashch، ايم، أكل (أوم) يعتمد على تصريف الفعل الأصلي :

في المشاركات ، متعلم من الأفعال أنا الإقترانات ، تتم كتابة اللواحق اوش، يوش، أكل (أوم) ;

في المشاركات ، متعلم من الأفعال ثانيا الإقترانات ، تتم كتابة اللواحق اش، ياش، ايم.

5) تهجئة حرف العلة قبل اللواحق النعوت يعتمد VSH وNN من ذلك الحين يات - يات أو هو - أكل ينتهي صيغة المصدر من الفعل الأصلي:

في أو في ، أكثر من ذي قبل ن.ن النعوت الماضية السلبية تحتفظ بحرف علة و انا)؛

إذا انتهى الفعل الأصلي بـ لتناول الطعام أو تناول الطعام ، أكثر من ذي قبل ن.ن مكتوب فقط ه ;

قبل اللاحقة vsh يتم الاحتفاظ بنفس حرف العلة ، كما كان قبل النهاية رفي شكل غير محدد.

تلميح: ضع الفعل في صيغة الجمع بضمير الغائب. (ماذا يفعلون؟ ماذا سيفعلون؟) إنهاء -ut-ut - تصريف الفعل 1 - في النهايات يجب أن تكتب حرفًا ه,

النهاية - أت-يات - تصريفات الفعل 2 - في النهايات يجب أن تكتب حرفًا و.

المهمة 11. اكتب الكلمة التي كتب بها الحرف I مكان الفجوة

أنت بحاجة إلى معرفة تهجئة اللواحق

الأسماء ( المفوضية الأوروبية، جيم. حبر، إنك؛ خرير الماء، في؛ إيشك، إشك؛ إيك، إيك );

الصفات ( الرابع، إيف؛ ليف، تشيف );

أفعال ( الصفصاف، إيفا؛ إيفا، البويضات. I، E قبل اللاحقة المشددة wa) .

خوارزمية إكمال المهمة:

1) تحديد أي جزء من الكلام (اسم، صفة، فعل) تنتمي إليه الكلمة ذات الحرف المفقود في اللاحقة.

2) تطبيق القاعدة المطلوبة.

صفة

-إيف-غير مضغوط: cle إيفاوه المينا إيفذ

-رابعا-قرع : الكتان لديذ

استثناء:رحيم لدييا أحمق لديذ

-شيف-:التسريب chivذ

-ليف-: الموهبة ليفذ

الفعل

-البويضات- (-eva-)

يشنق

أنا معلق

إيفا- (-iva-)

كن مزعجا

أنا منزعج

جدول التعريف

نهايات الأفعال وملحقات الفاعلين

نهايات الفعل

اللواحق صالحة. النعوت

اللواحق تعاني. النعوت

أنا الاقتران

استراحة

-يأكليكتبيأكل

-يأكليكتبيأكل

-نعميكتبنعم

-utيكتبut

-يوتمعتقدut

-أوش-يكتبushch ذ

-يوش-معتقدyushch ذ

-أوم-حملأوم ذ

-يأكل-نفخ يأكلذ

ثانيا الاقتران

ن.ف. على - ور

-همبشكل صارمهم

-يابشكل صارمينظر

-iteبشكل صارمite

-فيبشكل صارميات

-ياتتخزينيات

-أش-يتنفسآش ذ

-صندوق-تخزينصندوق ذ

-هم-تخزينهم ذ

المهمة 12. حدد الجملة التي يتم فيها كتابة NOT و solov بشكل موحد (منفصل). افتح الأقواس واكتب هذه الكلمة.

)؟ يجب أن نتذكر أن قواعد الكتابة ليس بأجزاء مختلفة من الكلام يمكن تجميعها على النحو التالي:

ليس مع الأسماء والصفات النوعية والأحوال التي تنتهي بـ – O و – E؛

ليس مع الأفعال و صيغة المصدر؛

ليس مع المشاركين.

1. ليس مع الأسماء والصفات والأحوال التي تنتهي بـ O، E

بسلاسة

منفصل

1. لا يستخدم بدون:

جاهل
الروايات الطويلة

غير مبالي

سخيف

1. إذا كان هناك معارضة مع الاتحادأهذا ليس صحيحا، إنها كذبة

ليست سعيدة بل حزينة

ليس قريبًا، بل بعيدًا

ظرف ليس في OE: لم يتصرف مثل صديق

2. إذا كانت الكلمة ذات البادئة NOT، فيمكنك العثور على مرادف بدون NOT

العدو (العدو)

مصيبة (حزن)

العدو (العدو)

غير سعيد (حزين)

ليس قريبًا (بعيدًا)

2. إذا كانت الكلمة التي بها NOT تحتوي على الكلمات بعيدًا، على الإطلاق، ليس على الإطلاق، ليس على الإطلاق، ليس على الإطلاق

بعيدًا عن أن يكون جمالًا

ليس صديقًا على الإطلاق

ليس مثيرا للاهتمام على الإطلاق

ليس حلوًا على الإطلاق

3. تذكر:

ليست كبيرة

عبد

مشكلة

أوجه القصور

شجيرات

لا أدري

كلوتز

3. تذكر:

لا باعتدال، ولا حسب القدوة، ولا خيرًا، ولا تعجلًا، ولا ذوقًا، ولا في حدود القوة، ولا على قدر الحدس، ولا باليد، وما إلى ذلك؛ ب) لا تعطي ولا تأخذ، لا تكن ولا أنا، لا هنا ولا هناك، لا نور ولا فجر، ولا أي شيء

لا شيء، ولا قاع، ولا إطار، ولا من أجل شم التبغ، ولا من أجل فلس واحد وما إلى ذلك وهلم جرا.

ليس واحدًا (لا أحد) - ولا واحدًا (كثيرًا)، وليس مرة واحدة (أبدًا) - وليس مرة واحدة (غالبًا) .

2.ليس مع الأفعال و صيغة المصدر

بسلاسة

منفصل

1. لا يستخدم بدون:

أن تكون ساخطًا (ساخطًا)

الذهاب في حالة هياج (الغضب)

أشعر أني لست بخير

لم يعجبنى

يكره

1. دائما بشكل منفصل

لم يكن

لا اللحاق بالركب

ليس معروفا

2. مع البادئة تحت-

تحت-= أقل من الطبيعي، ليس 100%تكون بكميات غير كافية
هناك مرادف لـ over- (=الزائدة)
الحساء تحت الملح (الإفراط في الملح في الحساء)
والنتيجة غير مرضية
ناقص = لا يكفي
ينقصك الصبر.
^ أنا دائما أفتقر إلى المال.

2. مع البادئات لا + ل

لم تفعل إلى النهاية
لا أستطيع إنهاء مشاهدة الفيلم، ولا أستطيع إعادته إلى المنزل
لم تكمل وصمتت.
(إلى النهايةضمني)
لا يصل = لا يصل
الحبل لا يكفي قبلأرضية.
قبلالحور ينقصه الطابق الخامس

3. ليس مع النعوت والصفات اللفظية.

بسلاسة

منفصل

1. لا يستخدم بدون NOT:
ن وحداتالجنون (ب. ب.، لا يصل. دون لا)
2. لا يوجد معارضة مع حرف العطف A و
الكلمات التابعة: ن بدونالحقل المصنف (no a، ZS)

1. مع مختصرالفاعلون: غير مغلقين
2. هو المعارضاتمع أداة الاقتران أ:
غير مكتمل أبدأ الاجتماع
3. هو متكلكلمات:
لم_تُزرع خلالالحقل، لم يحرث بعد

4.NOT وNOR مع الضمائر السالبة

بسلاسة

منفصل

لا يوجد حرف جر بين NOT والضمير: لا أحد، لا أحد

هناك عذر

لا أحد، لا أحد

المهمة 13. حدد الجملة التي يتم فيها كتابة الكلمتين المميزتين معًا (بشكل منفصل). افتح القوسين واكتب هاتين الكلمتين.

خوارزمية إكمال المهمة:

1) اقرأ الجملة وفكر في معناها.

2) تحديد أي جزء من الكلام تنتمي إليه الكلمة المميزة.

النقابات لذلك أيضًا، ولكن علاوة على ذلك، علاوة على ذلك، لذلك مكتوبة بسلاسة ; ويمكن استبدالها بمرادفات لنفس الجزء من الكلام.

كلمات أجزاء أخرى من الكلام مماثلة في الصوت لهذه العطفات أيا كان، نفس الشيء بنفس الطريقة، من أجل ذلك، من أجل ماذا , وهكذا من ذلك مكتوبة بشكل منفصل. وهي تتكون من عنصرين: أحدهما (كان) يمكن إزالتها من الجملة أو إعادة ترتيبها إلى مكان آخر؛ مكون آخر (ذلك، الذي به، نعم، هذا) استبدال بكلمات أخرى.

يتم كتابة حروف الجر المشتقة معا: العواقب = بسبب، في الرأي = بسبب، حول = حول، نحو = إلى، رغم = ​​على الرغم من.

تتم كتابة حروف الجر المشتقة بشكل منفصل: أثناء = في الاستمرار، في الاختلاف، في الختام، أثناء.

بالنسبة للكتابة المستمرة أو الموصولة أو المنفصلة للأحوال، قم بتطبيق القواعد المناسبة.

حروف الجر المشتقة

الأسماء مع حروف الجر

خلال

لم يكن هناك أخبار الخامس تدفقمن السنة.

حتى متى؟

(الوقت ثمين)

داخل (ماذا؟)الأنهار

ينظر الخامس استمرار (ماذا؟)مسلسل.

في(سريع) حاضِرالأنهار

ينظر الخامس(قريباً) واصلتمسلسل

واصلت

قالت في استمراريةساعات.

أخيراًمقالات

في النهاية، في النهاية

قعد الخامس خاتمة

قعد الخامس(بالواجب) خاتمة

في المقابلمن الآخرين

(يستعمل مع من)

اختلاف الخامس اختلافاتحياة.

اختلاف الخامس(قوي) اختلافاتحياة.

نتيجة= بسبب

لم يأت بسببالأمراض.

تذكر: في وقت لاحق و- ظرف

نتيجة

تدخلت نتيجةفي قضية سرقة.

تدخلت الخامس(جديد) عاقبةفي قضية سرقة.

يحب=like

إناء يحبقوارير

خطأ الخامس نوعا مااسم.

عن= حول، حول

الوصول لإتفاق عنالرحلات.

يضع على يفحصفي البنك.

يضع على(مِلكِي) يفحص.

تجاه=ك

يذهب تجاهإلى صديق.

يذهب إلى الإجتماعمع الأصدقاء.

يذهب على(طال انتظاره) مقابلة.

في ضوء=بسبب

في ضوءلقد أمطرت ولم نذهب إلى السينما.

أنا عنىغداً. (تعبير مستقر).

مثلمخروط

في عين الاعتبارمدن

(منظر مخروطي، إطلالة على المدينة)

الضمائر

الأسماء مع حروف الجر

يعلو أعلى (راجع الفعل)

يعلو إلى الأعلىالجبال

على(معظم) قمةالجبال

أحذية بالنسبة لي مجرد حق

في الوقت المحددالمزهرة -

الخامس (ربيع) حان الوقتالمزهرة

حروف الجر المشتقة

المساهمات مع النفي

بالرغم منالمطر، خرجنا من المدينة

(بالرغم منكانت تمطر).

بصرف النظر عنسوء الاحوال الجوية، ذهبنا للمشي لمسافات طويلة.

(رغم ماذا؟)

بالرغم منالأب، نهض من الطاولة.

بصرف النظر عنلي، غادر الغرفة.

(= دون النظر)

المهمة 14. أشر إلى جميع الأرقام التي تم استبدالها بـ NN (N)

تحديد أي جزء من الكلام تنتمي إليه الكلمة التي تحتوي على حرف مفقود؛

قم بتطبيق قاعدة الإملاء N و NN في لاحقة هذا الجزء من الكلام.

اسم:

ن

ن

1. إذا كان جذر الكلمة ينتهي بـ N واللاحقة تبدأ بـ N:

مالين.ن إر(مالي نأ)

2. إذا كان اسما. تتكون من صفة مع NN، أو من النعت:

مرضإني عون(مرض إنيذ)

مدلل(مدلل)

3. تذكر: عدم الكبرياء ن.نإيتزا

1. في الكلمات المكونة من الأسماء التي لها اللواحق -in-، -an-، -yan-

الخثيانغ إر(من اسم الخث)

2. في الكلمات المكونة من الصفة. مع واحد ن: يذاكرن إر(من الصفة دراسة نذ) شهيد عامل

3. بالكلمات:

رمح يانغإيتزا (هوك) يانغذ) ، القنب يانغالأشعة تحت الحمراء (القنب) يانغذ)

فار أونإيك (فار يونذ)، كوبتش يونعون (كوبتش يونذ)

يكلف يانغإيكا (تكلفة يانغاه) حكيم يونعون (حكيم يونذ)

زيت أونإيتزا (زيت) أوني) الشوفان يانغإيتزا (الشوفان) يانغذ)

غوست فيإيتسا (غوست فيي) الحطب يانغالأشعة تحت الحمراء (الحطب) يانغأوتش)

ذكي يونعون (ذكي ني)، عظيم أونإيتزا

صفة:

ن

ن

1. اسم -ح+ -ح-: كارمان.ن ذ

2. -ONN-، -ENN-: عمولةايون أوه، التوت البريإني أوه،

! بدون في مهب الريح ن.ن ذ

3. استثناءات مع -YANN-: زجاجن أوه، تينن يا شجرةن ص

يو ن.نوأنت ( يونس ناتالاوراليون)

1.-في-: جوس في ذ

2. استثناء رياحن ص(يوم، شخص)

3. -AN- (-YAN-): جلدأون ذ

يتذكر:يو نذ؛

رمح يانغاه الغرفة يانغأوه، ري يانغاشرب يانغصحيح نذ (صوف تاريخي - يان-) ؛ حاجِز ننعم، سوي نأوه، سي نيا أخضر نأوه، أكل نأوه، الأساسية نذ.

الصفات القصيرة تحتوي على عدد من ns مثل الصفات الكاملة.

توما ن.نمسافة آية - مسافة توما ن.نأ

في مهب الريح نتلك الفتاة هي فتاة في مهب الريح نأ

المشاركات:

Н – НН في لواحق النعوت والصفات اللفظية

ن

ن

1. هناك بادئة: عندقيق منخول

(باستثناء وحدة التحكم لا-)

ولكن : من غير رجعةها ن.نهذا عذاب

1. هناك بادئة لا-: لابذر نهذا عذاب

2. لا ¬، ولكن هناك ZS: البذر ن.نو انا من خلال غربالدقيق

2. لا¬: البذر نهذا عذاب

3. هناك لاحقة -وفا-/-إيفا-:

مارين البويضاتن.نذ خيار

3. الاستثناءات: كوفا نأوه، مطاطية نأوه، لدغة جيدة ن th (-ov-، -ev- جزء من الجذر)

4- مبنية من فعل تام غير مسبوق :

ريشو ن.نالمهمة (لتقرر ماذا معيفعل؟)

لكن: منجرح ن.نذ , جرح ن.نذ في الساقمقاتل

! كون جرحن.ن ذوبقي الجندي في الخدمة.

شنقت النساء على الفور تمحىن.ن أوه.(الأمثال المنفعلة، لأنها تحتفظ بمعنى لفظي، تشير إلى حالة مؤقتة، وليس إلى صفة دائمة).

4. الاستثناء: الجرح نأوه، عاصف

5. هذه الكلمات نفسها بمعناها الحرفي ستكون مشاركين : اسم ن.نيا لعب، بعد كل شيء ن.نيا وظيفة.

5. عندما يتحول النعت إلى صفة، من الممكن تغيير المعنى المعجمي للكلمة: طفل ذكي، ضيف غير مدعو، أخ محلف، أب مسجون، مهر، أحد الغفران، رجل منتهي.

الاستثناءات:لطيف، مرغوب فيه،

لم يسمع به من قبل، لم يسبق له مثيل، مقدس،

غير متوقع، غير متوقع، عرضي، متعمد، بطيء، يقظ، متعجرف، مسكوك

6. لا يتغير التهجئة في تكوين الكلمات المعقدة: السمكة الذهبية ناوه خردة نالكسر نأوه، كلمةكل شيء ككل لديه معنى صفة(درجة عالية من الجودة)، وليس معنى "صفة". + النعت."

7. النعوت القصيرة : الفتاة مدللة نأ

يجب أن تكون مختلفة

صفة قصيرة

بالتواصل القصير

نشأت الفتاة ن.نأ (سما – صفة قصيرة). يمكن استبداله بالصفة الكاملة:ذو اخلاق حميدة أنا.

نشأت الفتاة نوفي دار الأيتام (من؟) - مثل قصير.. استبدل بفعل: نشأت البنت.

ظرف

النعت محايد قصيرة

 الفصل. 

أجاب عمدًا(كيف؟ بأي طريقة؟).

عمدا هو ظرف.

اسم  كر. ؟؟؟؟

قضية فكرت (ماذا؟)من جميع الجهات.

الفكر هو المسند.

المهمة 15. ضع علامات الترقيم. أشر إلى أرقام الجمل التي تحتاج إلى وضع فاصلة واحدة فيها.

خوارزمية التنفيذ:

1. ابحث عن أعضاء متجانسين في الجملة.

2. تحديد أدوات العطف التي تربط بينهما:

إذا كان اقتران توصيل أو تقسيم واحد ( و، أو، إما، نعم (= و ), فاصلة أمامه لم يتم وضعها ;

إذا كان اتحادًا مزدوجًا ( كلاهما و؛ ليس كثيراً...، ولكن؛ ليس فقط بل؛ على الرغم من ولكن ), يتم وضع الفاصلة فقط قبل الجزء الثاني من أداة الاقتران المزدوجة ;

اذا هذا الاقترانات المتكررة ، الذي - التي يتم وضع فاصلة فقط أمام أولئك الذين هم بين الأعضاء المتجانسة ;

قبل معارضة التحالفات بين الأعضاء المتجانسة هناك دائما فاصلة .

3. تحقق مما إذا كانت الجملة تحتوي على أعضاء متجانسين متصلين في أزواج. تذكر: إذا أعضاء متجانسة في الجملة متصلة في أزواج، ثم يتم وضع فاصلة بين المجموعات المقترنة وواحدة فقط!

المهمة 16. ضع علامات الترقيم: أشر إلى جميع الأرقام التي يجب استبدالها بفواصل في الجملة.

يتذكر:

المشاركة أجب على الاسئلة أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟ ;

النعت أجب على الاسئلة ما الذي فعلته؟ فعل ماذا؟ ويدل على إجراء إضافي مع الفعل - المسند ; دوران المشاركة أجب على الاسئلة كيف؟ متى؟ لماذا؟

يعتمد وضع علامات الترقيم في العبارة التشاركية على موقعها بالنسبة للاسم الذي يتم تعريفه؛

يتم دائمًا تمييز العبارة التشاركية كتابيًا بفواصل؛

التعريفات والظروف المتجانسة، التي يتم التعبير عنها بعبارات المشاركة والمشاركة والمتصلة برابط واحد AND، لا يتم فصلها بفاصلة.

خوارزمية إكمال المهمة:

1) ابحث عن العبارات التشاركية والظرفية في الجملة، مع تحديد حدودها بشكل صحيح. مفصولة دائما بفواصل.

2) حدد الموضع الذي تشغله العبارة التشاركية في الجملة (قبل - لم يتم تمييزها بفواصل !!! بعد تعريف الكلمة - تم تمييزها !!!).

3) تحقق مما إذا كانت الجملة تحتوي على أعضاء متجانسة مع حرف العطف I، معبرًا عنها بعبارات المشاركة أو المشاركة. لا توجد فاصلة قبل حرف العطف I.

4).انتباه! لا ينبغي أن تكون هناك أرقام في منتصف الثورة، هذا هو الحال إثارة!!! القضاء عليهم !!!استخدم تقنية القضاء على معدل الدوران المميز.

المهمة 17.

تذكر: يمكن إزالة الكلمات التمهيدية من الجملة دون تغيير الفكرة الرئيسية للبنية النحوية. استخدم تقنية حذف الكلمات المميزة.

خوارزمية إكمال المهمة:

1) تحقق مما إذا كانت الكلمات المميزة تمهيدية.

يمكن إزالة الكلمات التمهيدية من الجملة أو استبدالها بكلمات تمهيدية مترادفة؛ يتم فصلهم بفواصل.

لا يمكن إزالة أعضاء الجملة المتجانسة مع الكلمات التمهيدية دون تغيير معنى البنية النحوية؛ ولا يتم فصلهم بفواصل.

تذكر أن الكلمات التالية ليست تمهيدية ولا يتم فصلها بفواصل: كما لو، كما لو، ربما، في معظم الأحيان، كما لو، حرفيًا، بالإضافة إلى ذلك، لأنه، في النهاية، يبدو، بالكاد، على أي حال، بعد كل شيء، حتى، على وجه التحديد، في بعض الأحيان، كما لو، علاوة على ذلك، فقط، في هذه الأثناء، بالتأكيد، للغاية، أعتقد، بالتأكيد، بالتأكيد، جزئيًا، على الأقل، حقًا، كما كان من قبل، لذلك، ببساطة، وإن كان، بشكل حاسم، مع ذلك، فقط، زعمًا.

المهمة 18. ضع علامات الترقيم: أشر إلى جميع الأرقام التي يجب استبدالها بفواصل في الجملة.

خوارزمية التنفيذ:

1. ابحث عن الأساس النحوي للجملة.

2. تحديد حدود الأجزاء الرئيسية والفرعية.

3. اقرأ الجملة مع ملاحظة العلامات المختارة. سيساعد هذا في تحديد الحل الذي تم العثور عليه بشكل غير صحيح أو، على العكس من ذلك، تأكيد الاختيار الصحيح.

يتذكر! كقاعدة عامة، تقدم هذه المهمة جمل معقدة مع الجمل التابعة ، فيهم كلمة الربط التي لا يقف في بداية الجملة التبعية، ولكن في المنتصف لها، لذلك لا توضع الفاصلة قبل الكلمة الموصولة. (1. احذف الأرقام الموجودة حول كلمة "التي"

4. الاهتمام بالاتحاد I). تحديد ما يربط: أجزاء من جملة معقدة - فاصلة، أعضاء جملة متجانسون - بدون فاصلة.

المهمة 19. ضع علامات الترقيم: أشر إلى جميع الأرقام التي يجب استبدالها بفواصل في الجملة.

لإكمال المهمة، استخدم الخوارزمية:

1. التعرف على الأسس النحوية في الجملة.

2. تحديد حدود الجمل البسيطة كجزء من البنية النحوية المعقدة.

3. انظر كيف ترتبط هذه الأجزاء ببعضها البعض.

4. معرفة ما إذا كان موجودا في الجملة الاتحاد الأول ، وإذا كانت موجودة في الجملة فحدد ما الذي يربطها:

لو أعضاء متجانسة ، ثم قبلها فاصلة لم يتم وضعها ;

لو أجزاء من جملة معقدة ، ثم قبلها فاصلة يتم وضع .

5. ابحث عن رابطين قريبين: ماذا لو، وماذا متى، وإذا، وعلى الرغم من ذلك، ولكن متى، بحيث إذا، ومتى:

الفاصلة بين أدوات العطف لا تضع، إذا استمرت الكلمات في الجملة ثم نعم، ولكن

الفاصلة بين أدوات العطف يتم وضع، لو لا، لذا، ولكن.

المهمة 20. أي من العبارات تتوافق مع محتوى النص؟ يرجى تقديم أرقام الإجابة.

ينبغي إيلاء اهتمام خاص للجملتين الثانية والثالثة:

أنها (الحجة والاستنتاج) تحتوي على المعلومات الرئيسية؛

لذلك، من بين خيارات الإجابة، يجب عليك البحث عن واحد يجمع بين معلومات الجملتين الثانية والثالثة.

تذكر أن المعلومات الرئيسية يتم تقديمها فقط بمعناها الحرفي (بالضبط وبشكل خاص)

خوارزمية إكمال المهمة:

1. سلط الضوء في كل جملة على الكلمات الرئيسية المهمة لفهم القضية التي يتناولها هذا النص؛ انتبه إلى الجزء الرئيسي من الجمل المعقدة.

2. تحديد علاقات السبب والنتيجة بين الجمل في النص من خلال تحليل أدوات العطف والكلمات المتحالفة والإنشاءات التمهيدية.

3. تقصير النص بحذف المعلومات الثانوية (أنواع مختلفة من الشروحات، التفاصيل، أوصاف الحقائق البسيطة، التعليقات، التكرار المعجمي).

4. أنقل في جملة واحدة المعلومات الرئيسية الواردة في النص.

5. اربط نسختك من ضغط النص (الجملة التي تنقل فكرتها الرئيسية) بخيارات الإجابة.

المهمة 21. أي من العبارات التالية صحيحة؟ يرجى تقديم أرقام الإجابة.

خوارزمية إكمال المهمة:

1. اقرأ النص.

2. لتحديد نوع كلامه استخدم تقنية "التصوير" التخيلي:

إذا كان بإمكانك "تصوير" النص بأكمله في إطار واحد، فهذا هو الحال وصف ;

إذا كان بإمكانك "تصوير" النص في سلسلة متتالية من الإطارات، فهذا هو الحال السرد ;

إذا لم يكن من الممكن "تصوير" النص - فهذا هو الحال منطق .

3. تذكر ذلك

وصف يظهر (هذا ما نراه: صورة لشخص، منظر طبيعي، داخلي)؛

السرد يحكي (هذه سلسلة من الأحداث أو الإجراءات وتصرفات الشخصيات)؛

منطق يثبت ويبني وفق مخطط: الأطروحة – الدليل – الاستنتاج النهائي.

تحديد نوع الكلام الذي ينتمي إليه النص المقترح.

أنواع الكلام

المخطط التركيبي

السرد

(ماذا حدث؟)

حضرت رأيت هزمت.

الإبلاغ عن سلسلة من الإجراءات أو الأحداث.

يتم استخدام الأفعال.

عدة إطارات

معرض

البداية

تطوير العمل

ذروة

5. الخاتمة

وصف

(أيّ؟)

تشير إلى خصائص الكائن أو الشخص أو المكان أو الحالة. يتم استخدام الصفات.

1 إطار

من الانطباع العام إلى التفاصيل.

المنطق (لماذا؟)

لإثبات هذا أو ذاك الموقف المطروح (الأطروحة) ، لشرح الجوهر وأسباب هذه الظاهرة أو تلك أو الحدث.

يتحدث عن الأسباب والعواقب والأحداث والظواهر وأفكارنا وتقييماتنا ومشاعرنا. - حول ما لا يمكن تصويره.

1. الأطروحة (الظن الذي ثبت) →

2. الحجج (البراهين والأمثلة) →

3. الاستنتاجات.

المهمة 22. اكتب المرادفات (الزوج المرادف) من الجمل المعطاة. (قد تكون هناك وسائل معجمية مختلفة.

خوارزمية إكمال المهمة:

1. إذا كانت المهمة تتطلب منك العثور على وحدة معجمية محددة في مقطع محدد من النص، فيجب عليك ذلك

أذكر تعريف هذه الوحدة المعجمية:

المتضادات- هذه كلمات من نفس الجزء من الكلام، متضادة في معناها المعجمي.! يمكن أن تكون المتضادات سياقية، أي أنها تصبح متضادات فقط في سياق معين.

المرادفات- وهي كلمات من نفس الجزء من الكلام، متشابهة أو متشابهة في المعنى، ولكنها مختلفة في الصوت والهجاء. مثل المتضادات، يمكن أن تكون المرادفات سياقية

المرادفات-لكن هذه كلماتصوت عالي (معممكن مختلفةالإملاء) أو الكتابةسانيا (إن أمكنصوت مختلفnii) ولكنها مختلفة في المعنى.

التاريخية- هذه كلمات عفا عليها الزمن ولم تعد صالحة للاستخدام بسبب اختفاء الأشياء والظواهر التي تشير إليها من الحياة.

المصطلحات الجديدة- كلمات جديدة محدودة الاستخدام.

العبارات- عبارات غير قابلة للتجزئة معجمية مستنسخة في شكل نهائي: علق أنفك، اربح، صوت واحد يصرخ)

المهمة 23. من بين الجمل من 1 إلى 8 (قد تكون هناك أرقام جمل أخرى)، ابحث عن جملة مرتبطة بالجمل السابقة باستخدام ضمير الملكية (وسيلة أخرى للتواصل). اكتب رقم هذا العرض.

وسائل الاتصال المعجمية المطلوبة في المهمة B7:

التكرار المعجمي (تكرار الكلمات والعبارات)؛

المرادفات والبدائل المترادفة؛

المرادفات السياقية؛

المتضادات (بما في ذلك السياقية).

وسائل الاتصال المورفولوجية:

النقابات؛

الضمائر الشخصية والتوضيحية وبعض الضمائر الأخرى بدلاً من كلمات الجمل السابقة؛

الضمائر؛

درجات المقارنة بين الصفات والأحوال.

تشمل الوسائل النحوية لربط الجمل ما يلي:

التوازي النحوي (نفس ترتيب الكلمات ونفس التصميم المورفولوجي لأعضاء الجمل المتجاورة)؛

الطرد (إزالة أي جزء من الجملة وتصميمه على شكل جملة مستقلة غير كاملة)؛

جمل غير مكتملة؛

الكلمات والجمل التمهيدية، والطعون، والأسئلة البلاغية.

خوارزمية إكمال المهمة:

1. من الضروري أن نتعلم بحزم فئات الضمائر، لأن الاتصال الضميري هو الأكثر طلبا في مهام هذا النوع.

2. تذكر أنه يجب عليك تحديد الارتباط بين جملة معينة مع السابق ، مع الذي هو قبل العرض الذي تفكر فيه .

فئات الضمائر حسب المعنى

شخصي

وحدة h.pl. ح.

1 لتر. - أنا نحن

2 لتر. - أنت أنت

3 لتر. - هو هي هو هم

قابلة للإرجاع

نفسي

استفهام

نسبي

من، ماذا، الذي، الذي، كم، ماذا

غير معرف

شخص ما، شيء ما، بعض، عدة، بعض، بعض، شخص ما، أي شخص، أي شخص، بعض، بعض، أي، بعض، بعض، كم - يومًا ما

سلبي

لا أحد، لا شيء، لا أحد، لا أحد، لا أحد، لا شيء

ممتلكات

لي، لك، لك، لنا، لك، له، لها، لهم

السبابة

هذا، هذا، هذا، هذا، هذا، هذا (عفا عليه الزمن)

نهائي

الكل، الجميع، كل واحد، نفسه، أي، آخر، معظم، آخر

عندما يتم رفض بعض الضمائر، تتغير الكلمة بأكملها: أنا - لي، أنت - لك..

التمييز بين فئات الضمائر.

تزوج. هي (له، لهم) كتاب- لمن؟ - ضمير الملكية.

رأيناهي (هو، هم ) - مَن؟ - ضمير شخصي.

من هل أنت في الخدمة اليوم؟ - ضمير الاستفهام.

نحن لا نعلم، مناليوم الضابط المناوب هو ضمير نسبي.

المهمة 24. استعادة المصطلحات المفقودة في نص المراجعة، والتي من خلالها تتميز السمات اللغوية لهذا النص.

خوارزمية إكمال المهمة:

اقرأ بعناية قائمة الوسائل اللغوية المجازية والمعبرة الواردة في إجابات العينة.

قسّم جميع المصطلحات إلى 3 مجموعات: المسارات والأشكال والمفردات.

اقرأ المراجعة بعناية، أدخل IVS الضروري.

4 . في حالة الصعوبة، يمكنك استخدام تقنية الاستبعاد من القائمة تلك المصطلحات التي، وفقا لمعناها، لا يمكن أن تكون في مكان الفجوات في النص.

1. مسارات - الكلمات والعبارات المستخدمة مجازياً:

كنية – تعريف مجازي (من خلال تموجيالقمر يزحف عبر الضباب... / أ.س. بوشكين/)؛

تجسيد - إسناد الصفات الإنسانية والأفعال والعواطف إلى الأشياء والطبيعة والمفاهيم المجردة ( الأرض تنامفي وهج أزرق / م.يو. ليرمونتوف/)؛

مقارنة - المقارنة بين شيئين أو ظاهرتين لتفسير أحدهما بمساعدة الآخر ( جليدهشة على النهر البارد مثل ذوبان السكريكمن على. نيكراسوف/)؛

استعارة – نقل الخصائص من كائن إلى آخر بناءً على تشابهها (Lit نار روانأحمر / س.ا. يسينين/)؛

كناية – التسمية المجازية لموضوع الكلام ، “إعادة التسمية” ، استبدال مفهوم بآخر له علاقة سببية به ( جميع الأعلامسوف يزورنا / أ.س. بوشكين/)؛

مجاز مرسل - نوع من الكناية، عندما يتم استخدام اسم الجزء بدلاً من اسم الكل أو العكس (ننظر جميعًا إلى نابليون / أ.س. بوشكين /)؛

القطع الزائد – المبالغة المفرطة في خصائص معينة للكائن المصور (غروب الشمس يحترق مثل مائة ألف شمس /V.V. ماياكوفسكي/)؛

com.litotes – التقليل المفرط من خصائص الكائن أو الظاهرة المصورة (سبيتز الخاص بك، سبيتز الجميلة، ليس أكثر من كشتبان / أ.س. غريبويدوف/)؛

سخرية - السخرية الخفية؛ استخدام كلمة أو تعبير بمعنى معاكس للمعنى الحرفي (أوتكولي، ذكي، أنت موهوم، رأس؟ /I ل. كريلوف/)؛

شرح النص – استبدال اسم كائن أو ظاهرة بوصف سماته المميزة أو إشارة إلى سماته المميزة ( ملك الوحوش/بدلاً من أسد/);

2. شخصيات الكلام - الإنشاءات النحوية الخاصة التي تعطي التعبير عن الكلام:

نقيض – تباين حاد في المفاهيم والأفكار والصور (أنت والفقراء، أنت والوفرة، أنت والأقوياء، أنت والضعفاء، الأم روس! / ن. نيكراسوف/)؛

انقلاب - ترتيب الكلمات العكسي (أبيض الشراع وحيدا/م.يو. ليرمونتوف/)؛

تدرج – ترتيب الكلمات أو العبارات ترتيباً تصاعدياً أو تنازلياً لمعناها (دلالي أو عاطفي) ( توهجت، احترقت، أشرقتعيون زرقاء ضخمة)؛

سفسطة - كلام متناقض - مجموعة متناقضة من الكلمات المتضادة في المعنى ( أرواح ميتة، جثث حية، فرح حزين);

التقسيم - الانتهاك المتعمد لحدود الجملة (حدث هذا منذ وقت طويل. منذ وقت طويل جدًا. كانت آنا في ورطة. كبير.) ؛

الجناس - وحدة البداية، وتكرار الكلمات المتشابهة في بداية المقاطع أو العبارات المتباعدة ( انتظرأنا وسوف أعود. فقط انتظر كثيرا. انتظرعندما يحزنني المطر الأصفر انتظرعندما جرفت الثلوج بعيدا، انتظرحينما يصبح حارا، انتظر، عندما لا يتوقع الآخرون، بعد أن نسوا الأمس /ك. سيمونوف/)؛

نبؤة – تكرار نفس الكلمات أو العبارات في نهاية عدة تراكيب متجاورة (أود أن أعرف لماذا أ مستشار فخري؟ لماذا بالضبط مستشار فخري؟ /ن.ف. جوجول/)؛

سؤال بلاغي - سؤال يُطرح بهدف لفت الانتباه إلى ظاهرة معينة (أكون أو لا أكون؟ /شكسبير/)؛

الاستئناف البلاغي - مناشدة عاطفية للأشخاص الذين لا يشاركون بشكل مباشر في التواصل، أو للأشياء غير الحية (يا سكان العالم، اعتنوا بالعالم!)؛

القطع الناقص - إغفال المسند، وإعطاء ديناميكية الكلام (نحن القرى - إلى الرماد، المدن - إلى الغبار / V. A. Zhukovsky /)؛

التكرار المعجمي - التكرار المتعمد لنفس الكلمة أو العبارة لتعزيز الانفعالية والتعبير عن العبارة (يبدو أن كل شيء في الطبيعة قد نام: نائمعشب، نامالأشجار، نامسحاب).

بشكل مشكوك فيه - نموذج الرد - شكل من أشكال العرض تتناوب فيه الأسئلة والأجوبة (ماذا علي أن أفعل؟ لا أعرف. من الذي يجب أن أطلب النصيحة؟ غير معروف.)؛

التوازي النحوي – نفس البنية النحوية للجمل المجاورة، نفس الترتيب فيها لأجزاء مماثلة من الجملة (أنظر إلى المستقبل بخوف، / أنظر إلى الماضي بشوق. /M.Yu. Lermontov/)؛

أعضاء متجانسة في الجملة .

3 وسائل التعبير المعجمية : المفردات

لهجة الكلمات -كلمة أو عبارة موجودة في منطقة معينة (اللهجة الإقليمية)، أو مجموعة اجتماعية (اللهجة الاجتماعية) أو مهنة (اللهجة المهنية): يصيح الديك

المصطلحات- خطاب فئة اجتماعية يختلف عن اللغة العامة ويحتوي على العديد من الكلمات والتعابير المصطنعة. هناك مصطلحات مختلفة: صالون، برجوازي، لصوص، طالب، مدرسة، جيش، رياضة، إلخ. "الرائحة" من لغة الصيادين، "أمبا" من البحر.

المتضادات(النملة اليونانية - ضد وعلى أوما - اسم) - كلمات ذات معاني متضادة: "المكر والحب"، "الأبيض فقط هو اللمعان، والأسود هو الظل".

عفا عليها الزمن(من اليونانية أركايوس - قديم) - كلمة أو شكل من الكلام عفا عليه الزمن.

المصطلحات الجديدة(من اليونانية نيوس - جديد وشعارات - كلمة) - كلمة تشكلت حديثًا ظهرت فيما يتعلق بظهور مفاهيم جديدة في الحياة (في العلوم والتكنولوجيا والثقافة وفي الحياة اليومية). تؤكد اللغة الجديدة على التعبير عن الكلام. على سبيل المثال، "الرداءة" بدلا من "الرداءة".

المرادفات(من اليونانية - مسمى) 1) كلمات مختلفة في التهجئة ولكنها قريبة (أو متطابقة) في المعنى: هزيمة التغلب على (العدو)؛ تشغيل - الاندفاع؛ جميل محبب؛ فرس النهر - فرس النهر. 2) المرادفات السياقية هي كلمات أو عبارات متشابهة في المعنى في نفس السياق، هذه الكلمات ذات طبيعة فردية ظرفية: إبرة - إبرة أوستانكينو (برج)؛ الحديث (نفخة) من الأمواج. ضجيج (حفيف ، حفيف ، همس) من أوراق الشجر.

المرادفات السياقية -الكلمات أو مجموعات الكلمات التي تكتسب معنى مشابهًا فقط في سياق معين. "عدم القيام بأي شيء" هو راحة سلبية.

العبارات -غير قابلة للتجزئة معجميا، ثابتة في تكوينها وبنيتها، عبارة كاملة في المعنى، مستنسخة في شكل وحدة كلامية جاهزة. (قطب حاجبيك، انتصر، اخفض رأسك، اكسر أنفك، احترق من الخجل، أظهر أسنانك، الموت المفاجئ، الكآبة، الصقيع القارس، القارب الهش، السؤال الحساس، الموقف الدقيق)

المترادفات- كلمات متطابقة النطق ولها معاني مختلفة، على سبيل المثال: النادي (الزوجين والرياضة)، غير رأيك (أشياء كثيرة وغير رأيك). في الكلام الشفهي، تنشأ متجانسات الصوت (المتجانسات) - الكلمات التي تبدو متشابهة، على الرغم من أنها مكتوبة بشكل مختلف: البكاء والبكاء، والغليان والمفتوحة.

الجزء 2

من الضروري تحليل النص المقترح، وتحديد موقف المؤلف من إحدى المشكلات المثارة فيه، والتعبير بشكل صحيح ومقنع عن موقفه تجاه ما تمت قراءته. حجم المقال لا يقل عن 200 كلمة.

لإكمال المهمة بشكل صحيح عليك أن تعرف معايير تقييم الجزء ج.

خطة لكتابة مقال - التفكير في النص المقترح

بغض النظر عن محتوى النص، يمكنك استخدام الخطة التالية، التي تم تجميعها على أساس متطلبات إكمال مهمة الجزء ج:

1. صياغة المشكلة - ك 1

2. التعليق على المشكلة.K-2

4. عبر عن رأيك بالموافقة أو الاختلاف مع المؤلف K-4

5. أثبت وجهة نظرك من خلال تقديم حجتين على الأقل (يتم تقديم كل منهما في فقرة جديدة).

6. الاستنتاج النهائي (الاستنتاج).

مشكلة - سؤال يثير اهتمام مؤلف النص المصدر ويثير أفكاره وتأملاته.

المواد المرجعية للتحضير لامتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية باستخدام النسخة التجريبية 2015.

يقدم الدليل بشكل منهجي المادة النظرية لدورة اللغة الروسية وفقا للنسخة التجريبية من امتحان الدولة الموحدة في اللغة الروسية 2015. يتم إيلاء اهتمام خاص للقدرة على خوارزمية القواعد. يساعد تطبيق القواعد "خطوة بخطوة" على تجاوز "الفخاخ" التي تكثر في اختبارات امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية. عند إعداد المواد، تم استخدام كتب اللغة الروسية والتوصيات المنهجية "امتحان الدولة الموحد - اللغة الروسية" (المؤلفون: L. A. Krashennikova، I. V. Lukina، دار النشر بجامعة إيركوتسك التربوية الحكومية - 2011.- المهمة4) ، مواد من دليل "Express Tutor" من تأليف M. M. Baronova.

المهام 1-3التحقق من القدرة على استخراج المعلومات الأساسية، والقدرة على استخدام الكلمة وفقا لمعناها المعجمي

المهمة 4.اختبارات القدرة على وضع الضغط في الكلمات. للقيام بذلك، عليك أن تعرف خصوصيات التوتر باللغة الروسية:

الأجزاء الوظيفية من الكلام تكون دائمًا غير مضغوطة، لأنها مجاورة للأجزاء المستقلة.

في الأفعال ذات البادئة YOU، يتم التركيز دائمًا عليها.

في النعوت السلبية القصيرة مع اللاحقة YON في الجنس المذكر، يقع التركيز عليها، وفي أشكال أخرى يذهب إلى النهاية (تهدف، تسعى، تسعى، تسعى جاهدة)

في بعض الصفات القصيرة، يذهب التركيز على الجنس المؤنث إلى النهاية، وفي جميع الأشكال الأخرى يقع على الجذع (GRAY-SER-SER-SERA، melko-melok-melko-melka)

في أفعال الزمن الماضي، في معظم الحالات (وليس كلها!) يكون التركيز على القاعدة، وفي الجنس المؤنث على النهاية: أخذ، أخذ، أخذ، أخذ؛ بدأ، بدأ، بدأ، بدأأ) للأفعال سرقة وضع إرسال إرسال إرساليبقى التركيز على الأساس: كرالا، سالا، مرسل، بوستلا

عند التحضير، يجب عليك استخدام "القاموس التقويمي للغة الروسية: النطق، والتشديد، والأشكال النحوية" الذي حرره R. I. Avanesov (لم يتم نشره قبل عام 1989)

الكلمات التي توجد غالبًا في إصدارات مختلفة من امتحان الدولة الموحدة

أ1 الأسماء:

وكيل الأبجدية المطارات أقواس لحية المحاسبين الدين المواطنة واصلة مستوصف ترتيب راحة وثيقة زنديق ستائر أهمية X كتالوج مونولوج حوار نعي ربع كيلومتر ديسيمتر سنتيمتر مليمتر ك المخاريط المخاريط الجشع الصنابير الصوان الصوان حاضرون تضاريس التزلج الفكين مرتبة الشرف (ولكن الأخبار) خط أنابيب القمامة المياه خط أنابيب الغاز خط أنابيب النفط نية تراكم الأعداء الكراهية المرض مسمار مسمار المراهقة روضة حقيبة الدرابزين مهر مكالمة دعوة دعوة مراجعة (السفير) مراجعة (للنشر) الأموال تمثال نجار بائع الحليب تلميذ الجمارك الكعك الكعك الاسمنت سنترر سلسلة الأوشحة سائق كشك حميض خبير

الصفات

verA-kr صفة J.roda. طويلة الأمد كبيرة (صفة معاناة) أجمل أجمل خدعة المطبخ النازفة (صفة قصيرة) فسيفساء الجملة البصيرة لطيف ثرثار (ولكن شره) البرقوق

أفعال

تدليل تدليل تفسد تفسد... (لكن يا حبيبي القدر) خذ خذ خذ خذ خذ - تعهد تشغيل - تشغيل انضم في إدراك - إدراك إعادة إنشاء - إعادة إنشاء تسليم - تسليم محرك - هرع للحصول - يجب أن تنتظر - انتظرت للوصول - إلى رنين رنين رنين رنين رنين رنين الجرعات انتظر - كان ينتظر استعارة الفلين - مشغول - مشغول مشغول مقفل - مغلق استبعاد استبعاد وضع العادم - وضع سرقة مسروقة إرسال - سلالا أرسلت ستالا سلالا تبدأ في إمالة الإمالة سوف تسهل تسهيل سوف تصب على المحيط المحيطي تشجيع تشجيع احتضان احتضان مرير مبتذل مبتذل ابتذال شكل ختم تطبيع استفسر استفسر غادر غادر افتح الفلين أذكر أذكر وأعطي أعطى القسري للحفر الحفر الحفر مغرفة انقر تعميق قرصة قرصة القمامة إزالة القمامة إزالة وصلت وضع وضع الفاكهة القمامة القمامة القمامة الاستجابة

النعوت

الانغماس في الفلين بعد أن بدأ بعد أن فهم بعد أن أثار وصوله

الضمائر

في الوقت الأبيض إلى الأعلى إلى الأسفل يجف بشكل محسود (بمعنى المسند) قبل حلول الظلام بعد حلول الظلام من وقت إلى أعلى لفترة طويلة

المشاركات:المدلل انقلب على لشد عازمة مشغول مشغول مقفل مقفل، استقر في نزف مأهول، تمريض الصلاة مكتسب مكتسب سكب، مستأجر من بدأ، بدء تشغيل، إيقاف، قسم، قسم، الذي قبله المقبول المحجوز إزالة إزالتها، تصفيتها تصويره

المهمة 5 الفحوصات القدرة على التمييز بين المرادفات.

المرادفات هي كلمات ذات تهجئات مختلفة وأصوات متشابهة:

الفجر، الحجر الحجري، الإنسان الإنساني، الدفع، المحافظة على الحديقة الشتوية، العمل الإيجابي الإيجابي، جنحة، الأقوياء الأقوياء، المفهومين، المفهومين، ذكيا، إلخ. تشابه المرادفات في الصوت والتهجئة يؤدي للأخطاء المعجمية. أنت بحاجة إلى معرفة المعنى المعجمي وتحليل معنى الجملة بعناية. أثناء التحضير، تعرف على المعنى المعجمي لأكبر عدد ممكن من المرادفات. عند تنفيذ هذه المهمة، يجب أن تتذكر أنه يمكن فهم المعنى المعجمي من خلال اختيار المرادفات والمتضادات والمشابهات. من الضروري إجراء تحليل دلالي للجملة.

المهمة 6 اختبارات القدرة على العثور على انتهاكات للمعايير المورفولوجية. المعايير المورفولوجية هي معايير تغيير الكلمات أثناء الإنحراف والإقتران (التكوين الصحيح لأشكال الكلمات). غالبًا ما يتم انتهاك القواعد التالية:

1) الشكل غير الصحيح للكلمة: تشولكوف بدلاً من الجوارب.

دعونا نتذكر صيغ الجمع المضاف:

أ) البشكير-البشكير(البلغار، البوريات، الجورجيون، الأوسيتيون، الرومانيون، التتار، التركمان، الغجر، الأتراك)

ب) قيرغيزستان-قيرغيزستان(الكازاخ والأوزبك والطاجيك والياكوت.)

ج) أحذية لباد (أحذية لباد)الأحذية والجوارب والأحذية) الأشرطة سيور، الجوارب الجوارب

د) فولت فولت (الأمبيرات والميكرونات والأرشين )متر-متر(جرام، كيلو جرام، هكتار)

د) ليمون - ليمون (البرتقال والباذنجان واليوسفي والطماطم والطماطم)

ه) المعكرونة - المعكرونة (البقع والسراويل والخرز والعطلات) المال - المال، الظلام - الظلام (نقالات ، زلاجات.)

ه) الأحذية (الهراء، رمح ).تدور دبوس (صقلية ، فتنة). زفاف - افراح(ملكية) خرافة-خرافة(مصراع، أغنية، فرن الانفجار، برج). قدم قدم(مصيدة الأنف). القوات القوات والتفاح التفاح.

ز) الصحن الصحن(بطانية، منشفة) بولوتسي بولوتسيف(حافر، حوض،).ساعة الساعة ((جسور، ملقط، نائب، كماشة. نظارات، تجميد، المعداد ) حضانة-حضانة(الحياة اليومية، القراد)

2) صيغة الجمع غير صحيحة للأسماء المذكرة

يتذكر:

مع الانتهاء من الألف إلى الياء

مع النهاية Y-I

العناوين والشواطئ والقرون والمديرين. طبيب، شلال، حجر الرحى، مفتش، قارب، علف، رقم، منطقة، إجازة.، جواز سفر، درجة، كومة قش، أستاذ، مسعف، مرساة، ختم.

3) التشكيل غير الصحيح لدرجات المقارنة بين الصفات والأحوال.نتذكر أن الكلمات MORE and LESS مرتبطة فقط بالشكل الأولي (الصفة في حالة الرسائل الفورية): أكثر جمالا وأقل ذكاء. (المخالفة أذكى).

4) الإنحراف غير الصحيح للأرقام.

يتذكر:

1) بالنسبة للأرقام المركبة 50، 60، 70، 80، 500، 600، 700، 800، 900، يتم رفض كلا الجزأين:

أولا: خمسون، خمسمائة

ر. خمسون وخمسمائة

د خمسون، خمسمائة

في الخمسين وخمسمائة

تي خمسون، خمسمائة

ف نحو خمسين، نحو خمسمائة

في أغلب الأحيان، تعطي المهمة مثالا على انتهاك القاعدة في الحالة الآلية.

2) الأرقام 100، 90، 40 في حالات المضاف، حالة الجر، الآلات وحروف الجر لها النهاية A

3) بالنسبة للأعداد 200، 300، 400، تم حذف الجزأين: أربعمائة، أربعمائة، أربعمائة، حوالي أربعمائة.

5) الاستخدام الخاطئ للضمائر (أماكنهم، دراجته، والديه يجب أن: أماكنهم، دراجته، والديها)

6) التكوين الخاطئ للأسماء :(بعد قراءة كتاب، التحليق فوق المدينة --- نورما: بعد قراءة كتاب، التحليق فوق المدينة)

المهمة 7 يختبر القدرة على متابعة الجملة بشكل صحيح نحويًا باستخدام عبارة ظرفية.

يجب ان تعرف:

النعت هو شكل خاص من الفعل الذي يدل على إجراء إضافي مع الإجراء الرئيسي. لذلك، في الجملة المكونة من جزأين، حيث يوجد موضوع ومسند، يتم إنتاج كلا الإجراءين: الرئيسي والإضافي بواسطة واحد نشط - الموضوع. في الوقت نفسه، نطرح سؤالا من المسند إلى صيغة الفعل.

خوارزمية إكمال المهمة:

تعريف أساسيات النحو

دعونا نرى ما هو العمل الرئيسي الذي يعبر عنه المسند.

نستبدل الإجراء الإضافي المعبر عنه بصيغة الفعل وننظر إلى المعنى.

على سبيل المثال:

1) تغلبت علي الشكوك

2) تحول الرجال إلى القاموس

3) يؤخذ السياق بعين الاعتبار

إذا كانت الجملة شخصية محددة أو شخصية غير محددة، نستبدل الضمير الضمني: أنا، نحن، أنت، أنت - إلى الشخصية المحددة أو هم - إلى الشخصية غير المحددة، ويجب أن تشمل هذه كلا من الفعل وصيغة المصدر.

تحديد معنى الكلمات المجهولة،

1) تغلبت علي الشكوك

2) الرجوع إلى القاموس

3) يؤخذ السياق بعين الاعتبار

4) تبين أن بعضها غامض

إذا كانت الجملة غير شخصية (لا تحتوي ولا يمكن أن تحتوي على فاعل، أي أنه لا يمكن استبدال أي ضمير أو اسم)، فإننا ننظر إلى المعنى، ونحلل جميع الجمل بعناية.

باستخدام طريقة جديدة،

1) تم تحقيق نتائج رائعة

2) يتم تعلم اللغة بسرعة كبيرة

3) يمكنك إتقان أي لغة بسرعة

4) يتم تقليل الوقت اللازم لاكتساب اللغة

مهمة الأنا يتحقق من القدرة على الرؤية والخطأ النحوي - وهو انتهاك نحويأعراف. القاعدة النحوية هي البناء الصحيح للجمل والعبارات في اللغة الروسية. ترتبط الكلمات في العبارة بالمعنى والنحو. يتم التعبير عن الروابط النحوية بواسطة حروف الجر والنهايات. لذلك،

1) سيكون انتهاك القاعدة هو الاستخدام غير الصحيح لحروف الجر (خاصة المشتقات) والنهاية غير الصحيحة للأسماء في العبارات ذات حرف الجر المشتق (انتهاك اتصالات التحكم في مثل هذه العبارات)

تبعا للترتيبتم إبرام عقود المديرين (القاعدة: حسب بأمر من يو-د. الحالة)

حروف الجر شكرا، وفقا لل، بغض النظر تستخدم فقط مع حالة الجر.

حروف الجر في النهاية، بعد انتهاء الصلاحية، عند الوصول، عند الانتهاء - لها نهاية حالة حرف الجر I (وليس حالة الجر)

حرف الجر عند الوصول عادة ما يكون في حالة حرف الجر، وليس حالة الجر.

حروف الجر أثناء، في الختام، في الاستمرار مكتوبة في كلمتين، تنتهي بـ E.

يتم كتابة حرف الجر CONSEQUENCE معًا في النهاية E. ويجب تمييزه عن الظرف SUBSEQUENTLY.

2) انتهاك الاتفاق في جملة معقدة مع مجموعات أولئك الذين... أولئك الذين

.أولئك الذين كتبوا المقال كانوا قلقين للغاية(معيار الذي كتب) الكلمات TE، التي تشير إلى الجملة الرئيسية.

3) الموقع غير الصحيح للكلمة المحددة في الجمل ذات العبارة التشاركية، ونتيجة لذلك، التوافق غير الصحيح في نموذج الكلمة المحددة والعبارة التشاركية.

4) بناء الجمل بالأفعال الظرفية

عندما اقتربت من المحطة، سقطت قبعتي.(اتضح أن القبعة كانت تقترب من المحطة)

نورما: عندما اقتربت من المحطة، طارت قبعتي.

5) المخالفات في بناء سلسلة متجانسة.

يقوم المدير بتنظيم وإدارة المدرسة.صحيح يقوم المدير بتنظيم المدرسة وإدارتها.

6) مخالفات التنسيق. الشرط الرئيسي: اطرح السؤال بشكل صحيح من الكلمة الرئيسية.

نحن اقترب من الشجرة، الانحناء على الأرض.القاعدة: إلى شجرة (ماذا؟) تميل نحو الأرض.

نفس المهمة الشيكات القدرة على بناء الإنشاءات المترادفة: استبدال الجملة الثانوية بتعريف منفصل معبر عنه عبارة مشتركة.

يرجى تذكر: الاستبدال غير ممكن في الحالات التالية:

إذا كان فاعل الأساس النحوي (فاعل، فاعل) للجملة الرئيسية لا يساوي فاعل الأساس النحوي للجملة الثانوية . في المتحفالتقينا مع الصورة أعلاهعمل الفنان في السنوات الأخيرة من الحياة.

إذا كان هناك كلمة توضيحية في الجملة الرئيسية. سأذهب إلى مدرسة TU، حيث يدرسون لغتين أجنبيتين.

إذا تم التعبير عن المسند في جملة ثانوية في شكل الحالة المزاجية الشرطية (يوجد جسيم BY).

أود أن أفعل شيئًا كهذا سيجلبأشعر بالفرح والرضا.

المهمة 8 يختبر القدرة على التنقل في قواعد التهجئة لحرف العلة غير المضغوط في الجذر.

هناك حروف العلة غير المجهدة

1 ) يتم التحقق منه عن طريق الضغط (نختار كلمة لها نفس الجذر أو شكل الكلمة بحيث يقع الضغط على هذا الحرف المتحرك)

2 ) لم يتم التحقق منها بالضغط (تذكر، ابحث في القاموس)

3 ) بالتناوب

الجذور بالتناوب A-O الجذور بالتناوب E-I

دير دير إذا كان الجذر يحتوي على لاحقة A، إذن RAST-RASH-ROS-قبل ST وSch-A

تير-تير في الجذر مكتوب I. لا توجد لاحقة A- الاستثناءات ص يااستنزاف، ص ياستوف ر يارجل المخزون,

لكل بير مكتوب ه.ر ياستيسلاف، سلبي أمع

MER-MIR KAS-KOS خلف لاحقة الجذر A، في

STEL-STEEL الجذر أ

BLAST-BLIST LAG –LOG أمام F - O، أمام G - A.

ZHEG-ZHIG GAR-GOR تحت اللكنة A، بدون -O.

استثناءات شيت شيت: حرق، بقايا

ZAR-ZOR تحت اللكنة O، بدون –A.

الاستثناءات: توهج، الفجر

TVAR-TVOR بدون تركيز - O. استثناء-

إناء.

MAK-MOK من المعنى: يبتل (يصبح

مبلل) يغمس (في شيء ما)

SKOCH-SKAK قبل CH-O، قبل KA.

الاستثناءات: أنا أقفز، أقفز

متساوي (يعني متطابق، متساوي) -

ROVN (مسطح، أملس)

الاستثناءات: محاذاة عادي نفس العمر

الحق

PLAV-PLOV – في جميع الكلمات أ، باستثناء الاستثناءات:

سباح، سباح، رمال متحركة

خوارزمية لإكمال المهمة (إذا كنت بحاجة إلى العثور على حرف العلة الذي يتم اختباره)

1) نقوم بالبحث في جميع المتغيرات عن كلمة (كلمة) ذات حروف متحركة متناوبة ونستبعد هذه المتغيرات

2) نبحث عن الكلمات التي تحتوي على حرف علة غير قابل للاختبار ونستبعد هذا الصف (إذا تم إعطاء صفوف) أو الكلمة (إذا تم إعطاء كلمات مفردة)

3) نختار كلمات اختبار لكلمات الصف (أو الكلمة) المتبقية

المهمة 9 يتطلب معرفة القواعد التالية:

1) تهجئة البادئات

2) الحروف I - Y بعد البادئات (ربما) _____________ كانت في الإصدارات التجريبية للسنوات السابقة.

3) الفصل بين العلامتين b و b (ربما)

يخضع تهجئة البادئات لثلاث قواعد:

1) تتم كتابة حروف العلة والحروف الساكنة في البادئات بنفس الطريقة، بغض النظر عن النطق. هذه هي البادئات ON، ON، FOR، OT، Under، OVER، IN، IN، With وغيرها.

2) المحتويات

قبل العلاقات العامة

* قيمة قريبة من PERE * تقريبي

* = كلمة جدا * انضم

* القرب (= حول)

* عمل غير مكتمل

يجب أن نتذكر أن التمييز بين البادئات PRE-PRI في بعض الحالات يتم تحديده حسب السياق:

للوصول إلى المدينة للبقاء في المدينة (ليكون)

التظاهر بخيانة صديق

جهاز الاستقبال (جهاز استقبال الراديو) الوريث (مواصلة العمل الذي بدأ)

تحمل (تعتاد على) تحمل (البقاء على قيد الحياة)

القوس (الفروع) القوس (أمام شخص ما)

التظاهر (الباب) بإحياء الحياة

قادم (قادم) عابر (غير دائم)

احتقر اليتيم واحتقر الجبان

يتذكر الكلمات: سيئ السمعة، الرئيس، كويرك، برايم، بريميوم، منافس، رائعتين، امتياز، مطالبة، أولوية.

3)الملحقات على Z - N: مرة واحدة (رأس)، بدون (شيطان)، أسفل (نيس)، من خلال (فوس)، من خلال (من خلال)

قبل الحرف الساكن يُكتب Z في نهاية البادئات، وقبل الحرف الساكن الذي لا صوت له يُكتب S.

الفخاخ:كلمات لها بادئتان، إحداهما ليست والثانية هي C: مقاومة للحريق، مستعصية على الحل، لا تنضب، غير الفاسد، قاس وغيرها

فصل ب و ب

كوميرسانت مكتوب

1) بعد البادئات التي تنتهي بحرف ساكن، قبل الحروف E، Yo، Yu، Ya.

2) في الكلمات المركبة، الجزء الأول منها هو الأرقام اثنان، ثلاثة، أربعة

قبل نفس الحروف (ثنائية، ثلاثية اللغات).

يجب أن تتذكر تهجئة الكلمات ذات بادئات اللغة الأجنبية: الموضوع، المساعد، المساعد، الحقن، عبر أوروبا، عموم أوروبا، التهاب الملتحمة، الملتحمة.

لم يتم كتابة كوميرسانت

1) قبل الحروف A، O، ش.

2) في الكلمات المركبة (الأطفال)

ب مكتوب

في الجذر لاحقة تنتهي قبل الحروف E E Y Y I

في الكلمات الأجنبية قبل اللاحقة ON: مرق، جناح، كتيبة.

Y-I بعد البادئات الساكنة

بعد البادئات الساكنة، يتم كتابة Y بدلاً من I، باستثناء الكلمات

* بالمرفقات دوليبين المؤسسات، مثيرة للاهتمام للغاية.

* مع بادئات اللغة الأجنبية ديز، عداد، آخر، نشوة، سوبر، عموم:لعبة مضادة

* الجزء الأول منه مختصر: المعهد التربوي

* كلمة نبض مزدوج

* كلمة تهمة

المهمة 10 يتطلب معرفة قواعد الإملاء لواحق أجزاء مختلفة من الكلام

لواحق الأفعال.

تهجئة اللواحق OVA-EVA، YVA-IVA تعتمد دائمًا على ضمير المخاطب.

إذا انتهى الفعل بصيغة المتكلم بصيغة المتكلم YUYU، YUYU، ثم في صيغة النكرة والزمن الماضي اللواحق OVA-EVA (تغيرات ova-eva): أنصح - أنصح، أنصح.

إذا انتهى الفعل بضمير المتكلم بـ IVAYU، YVAYU، فإن اللواحق IVA-YVA (بمعنى آخر، yva-iva لا تتغير): الطلاء - الطلاء، الطلاء.

وتحت التشديد هناك دائمًا اللاحقة BA، وقبلها حرف متحرك يأتي قبل TY: stop-stop.

الاستثناءات: عالقة – عالقة – عالقة

كسوف-كسوف-كسوف

تمديد تمديد تمديد.

الخطوة الأولى هي تحديد لهجة! إذا تم التأكيد على اللاحقة، فهي اللاحقة BA! الخطوة الثانية هي الاستثناءات. عندها فقط نضعها في ضمير المتكلم ونحدد ما إذا كانت ova-eva أو yva-iva!

اللواحق الصفية

1)CHIV-LIV - دائمًا بالحرف I (لا توجد لاحقات chev-lion): متغير ومتعاطف

استثناء: جوتا بيركا

2) الدردشة: منقوشة (بدون لواحق حتى، الغش). قبل اللاحقة CHAT، يتم الحفاظ على جميع الحروف الساكنة، باستثناء C: freckle - منمش

الاستثناء: اللوح الخشبي.

3) IST (لا يوجد أكل لاحقة): أصيل.

4) بعد الهسهسة وC تحت لهجة OV، بدون لهجة-EB: الرصاص، من جلد الغزال

5) اللاحقة IV تحت الضغط، اللاحقة EV بدون ضغط (للتمييز عن اللواحق CHIV-LIV!): أرجواني، مرح، ممتع. الاستثناءات: رحيم، أحمق المقدسة.

في الظروف المكونة من الصفات، يتم الاحتفاظ بنفس اللواحق.

المهمة 11 يتطلب معرفة قواعد الإملاء للنهايات الشخصية غير المضغوطة للأفعال وملحقات النعت

لكتابة النهاية الشخصية غير المضغوطة للفعل بشكل صحيح، تحتاج إلى وضعها في صيغة غير محددة وتحديد التصريف. وإذا كان الفعل بصيغة النكرة في IT، فإن التصريف يأتي ثانيا، ويكتب حرف I في جميع النهايات، وفي الجمع. بينهم 3 أشخاص - أت-يات.

إذا لم يكن الفعل في IT، لديه تصريف 1، والنهايات تشمل حرف E وUT - YUT

استثناءات التصريف الثاني: SHAVE، LAY، LAY (في النهايات الشخصية نكتب E، UT - YUT)

استثناءات من الاقتران الأول: LOOK، OFFEND، HEAR، SEE، HATE، PUSH، BREATHE، HOLD، TURN، DEPEND، TENDER. (في النهايات الشخصية نكتب I, AT – YAT)

ويمكنك أن تتذكر القاعدة في شكل شعري:

سنقوم، دون أدنى شك، بتصنيف جميع الأفعال الموجودة في تكنولوجيا المعلومات إلى التصريف الثاني، باستثناء SHAVE، LAY؛ وأيضًا: انظر، وأهين، واسمع، وشاهد، وأكره، وقُد، وتنفس، وأمسك، واستدر، واعتمد، وعطف

أول شيء عليك القيام به هو أن تتذكر ما إذا كان هذا الفعل استثناءً، وعندها فقط ضعه في صيغة النكرة.

كتابة لاحقات النعت

1 الاقتران،فيه اللواحق USH-YUSH (الوقت الفعلي، الوقت الحاضر)

EM-OM (حاضر المعاناة)

إذا كان النعت مكونا من فعل 2 الإقتران ثمفيه اللواحق ASH-YASH (الوقت الحالي صالح)

MI (ستراد، الوقت الحاضر)

الاستثناءات: عابرة، منقولة

في النعوت الماضية النشطة اللواحق Ш، ВШ. يتذكر: قبل اللاحقة ВШ يُكتب حرف العلة الذي يأتي قبل Ть في الفعل غير المحدد:

النباح - نبح، البناء - البناء، الكراهية - الكراهية.

في النعوت الماضية السلبية اللواحق ENN، NN، T.

إذا كان النعت يتكون من أفعال تنتهي بـ IT، فإنه يحتوي على اللاحقة ENN.

إذا كان النعت مكونًا من أفعال تنتهي بـ AT - YAT، فإنه يحتوي على اللاحقة NN، مسبوقة بحرف متحرك يوضع أمام Т، أي A أو Z. ( لم يكتب قطعن)

في النعت لا توجد لاحقات INN، ONN، ESH، ISH!

عند تنفيذ هذه المهمة، يجب أن تتذكر أنه في أفعال الزمن الماضي، قبل اللاحقة L، يتم الاحتفاظ بحرف العلة الذي يظهر في الفعل غير المحدد قبل Т

المهمة12 يختبر القدرة على تطبيق قواعد التهجئة NOT وNOR مع أجزاء مختلفة من الكلام: الأفعال، وصيغ الفعل، والنعوت، والأسماء، والصفات، والأحوال، والضمائر.

ليس مع الأفعال، صيغة المصدر والنعوت القصيرةمكتوبة بشكل منفصل، باستثناء تلك الكلمات التي لا تستخدم بدون "لا": لم أكن أعرف، دون تفكير، لم يتم رسمها، لم تصنع، ولكن مكروه، ساخط.

ليس مع الأسماء والصفات والنعوت والأحوال التي تبدأ بحرف Oمكتوبة بشكل منفصل، 1) إذا كان هناك أو ضمنيًا تباين مع حرف العطف A (في الجمل التي تحتوي على حرف العطف ولكن لا يوجد أي معارضة.)

2) إذا كانت هناك كلمات "ليس بعيدًا"، وليس على الإطلاق، وليس على الإطلاق، وليس على الإطلاق، وليس على الإطلاق، أبدًا، وما إلى ذلك.

3)ليس مع المشاركينمكتوبة بشكل منفصل إذا كانت هناك كلمات تابعة

لا يتم كتابتها بشكل منفصل مع الصفات القصيرة التي ليس لها شكل كامل:لست سعيدًا، لا ينبغي أن يكون كثيرًا (أو النموذج الكامل له معنى مختلف: غير جاهز)

لا يتم كتابته بشكل منفصل مع الظروف التي تستخدم كمسندات في الجمل غير الشخصية:ليس من المؤسف، لم يحن الوقت، ليس من الضروري.

تتم كتابة NOT وNI بشكل منفصل بضمائر منفية إذا كان هناك حرف جر: ليس مع أحد، مع لا أحد، مع أحد، ليس مع أحد. (مع تأكيد NOT، بدون تأكيد - NOR)

لا يتم كتابة الجسيم معًا:

1) لا معارضة

2) لا توجد كلمات تابعة

3) لا توجد كلمات بعيدة عن ذلك، وما إلى ذلك.

4) لا يتم استخدام الكلمات التي لا تحتوي على

5) يمكنك اختيار مرادف (للأسماء والصفات والأحوال)

6) في الضمائر المنفية بدون حرف جر

7) مع الظروف السلبية.

انتباه:إذا كانت الصفات والنعوت والأحوال التي تبدأ بـ O تتضمن الكلمات AT ALL، VERY، VERY، EXTREMELY، EXTREMELY، مما يعزز درجة الجودة، فلا يتم كتابتها بشكل مستمر. قرار غير مدروس تمامًا (متهور)، كتاب غير مثير للاهتمام للغاية (ممل) للتصرف بإهمال شديد (بتهور)

يتم تكثيف الجسيم NI.يتم استخدامه في المقام الأول لتعزيز النفي الذي يعبر عنه الجسيم NOT أو الكلمة NO : لم تتوقف الفتاة عن الحديث لمدة دقيقة.

النفي (كلمة لا) لا يمكن إلا أن يكون ضمنيا : السماء صافية.

انتباه: إذا كان في الجملة نفي مزدوج، فإن الجملة تأخذ معنى إيجابيا، وليس فيها حرفان: لا أستطيع أن أذكر (أي سأذكر). لا يستطيع أن لا يعرف (يعرف).

يمكن أن يكون الجسيم Ni جزءًا من عمليات الاقتران المتكررة. في هذه الحالة يمكن استبداله بالاتحاد و: لا يريد القوزاق أن يستريح في أرض مفتوحة أو في بستان بلوط أو أثناء عبور خطير.

تتم كتابة الجسيم NI في مجموعات مستقرة:

لا ليلا ولا نهارا، لا تعطي ولا تأخذ، لا نور ولا فجر، لا هذا ولا ذاك، مهما كان الثمن، لا حيا ولا ميتا

نحن نميز: الكثير = الكثير (فعلت الكثير) – ليس قليلاً (= لم أشعر بالملل على الإطلاق)

ليس مرة واحدة (عدة مرات) - أكثر من مرة تعرض للخطر أبدًا (أبدًا) ليس وحدك (كثيرًا) ليس وحدك، أعتقد ذلك. لا أحد (لا أحد) لم يتحدث أحد ضد ذلك.

المهمة13أجزاء متجانسة من الكلام

التمييز بين حروف الجر المشتقة (يمكن استبدالها بحروف جر أخرى) وأجزاء الكلام المتجانسة، على سبيل المثال، الأسماء ذات حروف الجر (لديها كلمات تابعة وتتصرف بمعنى مباشر)، ومجموعات من الضمائر أو الظروف مع جسيم أو حرف جر.

حروف الجر

أجزاء متجانسة من الكلام

خلال (اليوم)= متوالية

لفترة طويلة = لفترة طويلة

وفي الختام (من كلامه)

بسبب (سوء الأحوال الجوية) = بسبب سوء الأحوال الجوية

مثل (العادات) = مثل

عن (الدروس) = عن الدروس

بدلاً من (أنا يا معلم)

أدناه (ورقة)

فوق (المتعة والسعادة)

نحو (الاختبارات، الشمس)

الجانب (في المنزل)

رغم (سوء الأحوال الجوية) = عدم الإنتباه

رغم (الصعوبات) - عدم الاهتمام

بسبب سوء الطقس)

أثناء (النهر)

تكملة (للرواية)

وفي الختام (من الخبراء)

ونتيجة لذلك (في القضية)

في الجنس (والعدد المتفق عليه)

إلى الحساب (إيداع الأموال)

إلى (هذا) المكان (ليأتي)

في الجزء السفلي (جدًا) من الخزانة الجانبية

في أعلى (جدًا) شجرة عيد الميلاد

إلى لقاء (مع صديق الطفولة)

من الجانب (يمين، انعطف إلى الجانب)

دون النظر (من جانب إلى آخر، في وجهها)

رغم (الجمال الضعيف)

في الأفق (الخلجان، المدن) = قريب

الفرق بين أدوات العطف والكلمات المتحالفة وأجزاء الكلام المتجانسة

أدوات الوصل والكلمات المتحالفة

أجزاء متجانسة من الكلام

لذا (= من أجل، من المهم أن يتم الانتهاء من كل شيء في الوقت المحدد.)

زاتو (= لكن: صغير، لكن موثوق)

أيضًا، أيضًا = (و) (لا يمكن حذف الجسيم Zhe. سأذهب أيضًا إلى السيرك. وسأذهب إلى السيرك.)

لماذا (= لماذا. لماذا هو سهل بالنسبة لي

علاوة على ذلك، و (= إلى جانب، = إلى جانب، إلى جانب ذلك. إنه وسيم، علاوة على ذلك، ذكي. لقد تأخر، وقد فعل ذلك عن قصد.

SO (= إذن يعني) (يعمل بمعنى كلمة تمهيدية) إذن، تم اتخاذ القرار.

ثم (= لأي غرض جئت بعد ذلك لأكتشف كل شيء.)

لماذا (= لماذا: لماذا كل شيء سيء للغاية؟)

لذا (= لهذا السبب: كان الطقس سيئًا، لذلك لم نذهب في الرحلة.

(= لذلك: لذلك قبلنا).

مثل هذا القرار.)

بكم (= بأي سعر: كم سعر الحليب الآن؟)

لأنه (= لأن: كل شيء يسير على ما يرام بالنسبة لي، ولهذا السبب أنا في مزاج رائع)

ماذا (مزيج من الضمير والحرف، والذي يمكن حذفه: ما الذي يمكنني التوصل إليه؟

تذكر: مهما حدث

لذلك (جمع بين حرف الجر والضمير: اختبئ خلف تلك الشجرة)

نفس الشيء (نفس الشيء)، نفس الشيء (بنفس الطريقة، يمكن حذف نفس الجسيم

ماذا (مزيج من حرف الجر مع الضمير: على ماذا تعتمد سعادتك؟)

في ماذا، في ماذا (حرف الجر + الضمير:: هناك أندية في تلك المدرسة.)

AND SO (أداة العطف + الظرف، والتي يمكن إعادة ترتيبها إلى مكان آخر: وهكذا يفعل كل صباح.)

خلف (حرف جر + ضمير: كانت القرية في تلك الزاوية)

ماذا (حرف جر + ضمير): ما أكثر ما أفتقده عندما أكون بعيدًا عن المنزل؟

على هذا (حرف الجر + الضمير: الناس لا يمشون على هذا الجسر)

BY THIS (عفا عليه الزمن) (حرف الجر + الضمير: TO BE BY THIS)

بماذا (حرف جر + ضمير) : ضرب على أي شيء.

بهذا (حرف الجر + الضمير: كان من الأسهل السير على هذا الطريق)

المهمة 14 يتحقق من التطبيققواعد التهجئة НН و Н في أجزاء مختلفة من الكلام.

للقيام بالاختيار الصحيح، تحتاج إلى تحديد جزء من الكلام، وعندها فقط السبب وفقًا لخوارزمية تطبيق القاعدة على جزء معين من الكلام.

صفة

1) في اللواحق AN-YAN (المادة) 1) في اللواحق ONN، ENN

2) في اللاحقة IN (من حيوان) 2) قاعدة على N + لاحقة N

الاستثناءات: زجاج القصدير الاستثناءات: خنزير، عاصف (يوم، شخص)

خشب

هناك عدد كبير من N في الصفات القصيرة كما هو الحال في الصفات الكاملة.

النعت والصفة اللفظية

1) من الفعل الناقص 1) من الفعل التام

جز، ارتد، اشترى، حرم، قرر

2) لا توجد بادئة (باستثناء NOT) 2) توجد بادئة (باستثناء NOT)

مشطوف البالية

3) لا توجد كلمات تابعة 3) لا توجد كلمات تابعة

مخلل الملفوف مخلل الملفوف مخلل الملفوف

4) لا تنتهي بـ OVANNY EVANNY 4) تنتهي بـ OVANNY EVANNY

مرصوفة بالكربون 5) في الفاعلات القصيرة استثناءات: مجروح، مزور، ممضوغ

(حتى تظهر البادئة أو الكلمات التابعة)

ظرف

فييحتوي الظرف على عدد N كما هو الحال في الصفة التي اشتقت منها

أصعب شيء في هذه المهمة هو التمييز بين النعت والصفة. نتحقق من العلامات التالية:

النعت لديه سؤالين

يمكن استبدال النعت بالعبارة التي + الفعل

الشركة لها شكل وزمن.

المهمة 15 أدوات الاقتران وفي جمل مركبة وجمل بسيطة ذات أعضاء متجانسة متصلة بهذا الاقتران.

أشياء للذكرى:

الجملة البسيطة لها أساس نحوي واحد. الأعضاء المتجانسون يجيبون على نفس السؤال ويشيرون إلى نفس عضو الجملة. إذا كانت الأعضاء المتجانسة متصلة بواسطة أداة ربط واحدة، فلا يتم وضع فاصلة قبلها. يتم وضع الفاصلة فقط قبل أداة الاقتران المتكررة I.

الجملة المعقدة لها أصلان نحويان أو أكثر. الجمل البسيطة في الجملة المركبة لا تعتمد على بعضها البعض. يتم وضع فاصلة قبل حرف العطف و.

انتباه! لا توضع الفاصلة قبل حرف العطف I في الجملة المعقدة في الحالات التالية:

بحضور عضو قاصر مشترك : بعد شروق الشمس بقليلجاءت سحابة وبدأ المطر يهطل.

إذا كانت هناك كلمة تمهيدية عامة . فيما يبدوسوف يصبح الطقس سيئًا ولن نذهب في رحلة.

إذا كان هناك جملة ثانوية مشتركة (في جمل ذات أنواع مختلفة من الاتصال ) وداعا ألكين أخبرفتوقف المطر وطلعت الشمس.

إذا كان حرف العطف AND يربط بين جملتين استفهام أو تعجبيتين

كم تشرق الشمس وكم هي دافئة على الروح!

خوارزمية التنفيذ: 1) إبراز الأساسيات النحوية (القاعدة) وتحديد ما إذا كانت الجملة بسيطة أم معقدة. 2) إذا كانت الجملة بسيطة ابحث عن أعضاء متجانسة (لا توضع فاصلة قبل حرف العطف) 3) إذا كانت الجملة معقدة ابحث

أ) هل هناك مصطلح ثانوي مشترك (إذا كان هناك ----- فلا نضع فاصلة)

ب) هل هناك كلمة تمهيدية عامة (هناك - لا نضعها)

ج) نوع الجملتين حسب غرض البيان (إذا كانت استفهام أو تعجبية لا نضعها)

إذا لم يكن هناك شيء من هذا، ضع فاصلة.

تختبر هذه المهمة أيضًا القدرة على وضع علامات الترقيم في الجمل ذات الأعضاء المتجانسة.

يتم وضع فاصلة للمصطلحات المتجانسة

لا توجد فاصلة للمصطلحات المتجانسة

1) إذا كان الاتصال غير اتحادي: تتجعد الأوراق الصفراء والحمراء وتطير في مهب الريح

1) قبل أدوات الوصل المفردة (و، نعم = و، أيضًا، أيضًا) وأدوات الوصل المنفصلة (أو، il، أو ).كان هناك شخص ما يرتب القصر وينتظر أصحابه.

2) إذا كانت الأعضاء المتجانسة متصلة بواسطة أدوات العطف (أ، ولكن، من ناحية أخرى، نعم = ولكن ) بكرة صغيرة ولكنها ثمينة

2) في العبارات المستقرة: عن هذا وذاك، لا نور ولا فجر، ولا ليل ولا نهار، ونحو ذلك.

3) مع الاقترانات المتكررة وفي الثلج، وفي الريح، وفي النجوم، يدعوني طيران قلبي الليلي إلى مسافة القلق.

3) لسلسلة مختلفة من المصطلحات المتجانسة. نحن لنتحركإلى الأمام وقريبا رأى الروادو تلاميذ المدارس.

4) قبل الجزء الثاني من أدوات العطف المزدوجة (ليس فقط، ولكن أيضًا؛ كلاهما...، فلان و؛ ليس ذلك...، ليس ذلك؛ لا...، ولا؛ إذا لم يكن...، إذن؛ رغم و ...، لكن؛) قام بجمع الطوابع والبطاقات البريدية.

4) بين فعلين يشكلان كلاً واحداً أو يدلان على الحركة والغرض من هذه الحركة: سأذهب لأغتسل. سأذهب وألقي نظرة. لا يمكنني الانتظار.

المهمة 16 وسوف يختبرون القدرة على استخدام علامات الترقيم في تعريفات وتطبيقات منفصلة.تعريف منفصل في كثير من الأحيانيتم التعبير عنها بواسطة عبارة المشاركة. التطبيق هو تعريف يعبر عنه بالاسم.

الشروط العامة للفصل بين التعاريف والتطبيقات.

1) الوقوف بعد تعريف الكلمة؛
2) الرجوع إلى الضمير الشخصي؛
3) لها معنى ظرفي إضافي.
4) مسافة التعريف عن الكلمة المراد تعريفها (انظر الجدول).

تعريفات وتطبيقات منفصلة.

شروط الانفصال

تعريفات منفصلة

تطبيقات مخصصة

1) بعد تعريف الكلمة

غابة شابة, في الدخان الأخضر مرتديا ملابسه،ينتظر بفارغ الصبر العواصف الرعدية الدافئة (أ. تولستوي)

كثيرا ما أحلم بهؤلاء الرجال أصدقائي أيام الحرب.((م. ماتوسوفسكي.)

2) الكلمة التي يتم تعريفها هي ضمير شخصي.

كيف ، فقير، ليس علي أن أحزن. (آي كريلوف)

نحن، أطفاللقد صدموا بهذه الحرب (ك. باوستوفسكي)

3) المعنى الظرفي

تهت فى افكارىولم يجب على هذا السؤال. (أ. تشيخوف)

المتمرد من المتع العاصفة ،حبس أونجين نفسه في المنزل (أ. بوشكين)

4) المسافة من الكلمة التي يتم تعريفها

مضاءة بنور الشمسوتقع حقول الحنطة السوداء والقمح عبر النهر. (م. شولوخوف.)

المهمة17علامات الترقيم للكلمات التمهيدية والإنشاءات المدرجة

كلمات تمهيدية --الكلمات التي لا علاقة لها نحويًا بأعضاء الجملة وتعبر عن موقف المتحدث تجاه الفكرة التي يتم التعبير عنها.
يتم فصل الكلمات التمهيدية بفواصل

مجموعات

1) - التعبير عن مشاعر المتحدث
لحسن الحظ للأسف للأسف للمفاجأة للفرح للحزن للرعب ما الجيد شيء غريب للخجل لا فائدة من الاختباء الساعة متفاوتة شيء مذهل

2) درجات متفاوتة من الثقة (عدم اليقين)

بالطبع، بلا شك، ربما ينبغي أن يكون، الشاي، أعرف، على ما يبدو، حقًا، ربما، ربما، بما لا يدع مجالًا للشك، صحيح، الشاي، في الأساس، على ما يبدو، يجب أن يكون، أعتقد، آمل، بالطبع، بطبيعة الحال، بالطبع ، من الواضح، بالتأكيد.

3) مصدر الرسالة
ز يقولون، تقرير، حسب الكلمات، في رأيي، في رأيك، يقولون، يقولون، أتذكر، سمعت، من وجهة نظر، في رأينا، وفقا للأسطورة، في رأيك، في بلدي الرأي، حسب التعريف.

4) الارتباط الدلالي لأجزاء الجملة وتسلسل العرض وطرق تكوين الأفكار.
لذا، فهذا يعني، أخيرًا، على العكس من ذلك، بالمناسبة، الشيء الرئيسي، على سبيل المثال، على وجه الخصوص، بالمناسبة, في كلمة واحدة، باختصار، بشكل عام، كما يقولون، في كلمة واحدة، بشكل عام، أولا، ثانيا، على العكس من ذلك.

5) جذب الانتباه
ترى، تتخيل، من فضلك، عفوا، عفوا، صدق (سواء)، دعنا نقول، دعنا نقول، نفترض، نفهم، نقول، نتفق، نسمع

6) الإشارة إلى تقييم مقاييس ما يتم الإبلاغ عنه

على الأكثر، على الأقل، على الأقل، الخ.

انتباه!

إذا كانت الكلمة مفقودة في العبارة التمهيدية، فسيتم وضع شرطة بدلا من إحدى الفواصل

من ناحية، أردت مواصلة الطريق، ومن ناحية أخرى، شعرت بالحاجة إلى الراحة

أخيراًهي كلمة تمهيدية إذا كان الجسيم لا يمكن ربطه به في الجملة. إذا كان ذلك ممكنا، وأخيرا - لا يتم فصل الظرف بفواصل

على الاطلاقوهي كلمة تمهيدية في المعنى"بشكل عام"وليس هو المعنى"بشكل عام، على العموم"

لكنهي كلمة تمهيدية إذا كانت في آخر الجملة أو وسطها (فأخطأ فقد أخطأ). في بداية الجملةلكنله معنى لكنوليست كلمة تمهيدية

عندما تلتقي كلمتان تمهيديتان، يتم عزل كل منهما على حدة

ليست كلمات تمهيدية شيئًا فشيئًا، في البداية، فجأة، كما لو كان، بعد كل شيء، من المفترض، في النهاية، بالكاد، بعد كل شيء، حتى، بالكاد، على وجه الحصر، على وجه التحديد، كما لو، تقريبًا، كما لو، فقط، بالإضافة إلى ذلك، من خلال الاقتراح، ببساطة، بقرار، بمرسوم، تقريبًا، علاوة على ذلك، تقريبًا، لذلك، ببساطة، بشكل حاسم، مرة واحدة، كما لو كان ذلك على رأس كل شيء، منذ ذلك الحين، كما لو كان، بشكل حاسم، حصريًا، هنا، تقريبًا، حتىجسيملقد حدث مفصولة بفواصل

المهمة18يختبر القدرة على وضع علامات الترقيم في الجمل المعقدة.

الشيء الرئيسي هنا هو تحديد حدود الجمل الرئيسية والثانوية بشكل صحيح، لأنه كأمثلة في جميع الإصدارات التجريبية، يتم تقديم الجمل التي لا تكون فيها كلمة العطف أو الكلمة المتحالفة في بداية الجملة الثانوية، ولكن بينها وبين الجملة الثانوية. حدود الجملة الرئيسية هناك كلمة (كلمات) - ترتيب متباعد. القاعدة الأساسية:في الجملة المركبة يتم فصل الجملة الثانوية عن الجملة الرئيسية بفاصلة، وإذا كانت بداخلها يتم فصلها بفواصل من الجانبين . تم إرسالها إلى الكرة بفستان أزرق، احتضنت الكشكشة شكلها بلطف وجعلتها تبدو متجددة الهواء. كان الطريق الذي سلكه الدليل يتعرج بين الأشجار..

لا توضع فاصلة بين الجملة الرئيسية والجملة الثانوية إذا:

قبل أداة العطف التابعة أو الكلمة المتحالفة لا يوجد: لم يأت من أجل ذلك بهدف دراسةولكن للدردشة مع الأصدقاء.

تتكون الجملة الثانوية من كلمة ربط أو كلمة متحالفة: أنا أكتب إليك بالصدفة؛ الحق، وأنا لا أعرف كيف ولماذا.

ترتبط الجمل الثانوية المتجانسة بأدوات العطف الفردية AND، OR: عرف المدافعون عن ستالينغراد أنهم سينتصرون وأن العدو لن يمر عبرها.

هذه المهمة أيضايختبر القدرة على وضع علامات الترقيم في جملة مركبة ترتبط أجزاؤها بأدوات العطف المركبة. أشياء للذكرى:

إذا تم إرفاق جملة ثانوية بالجمل الرئيسية باستخدام أداة الربط المركبة نظرًا لحقيقة أنه، نظرًا لحقيقة أنه، لأنه على الرغم من حقيقة أنه، بعد، منذ، حتى، نظرًا لحقيقة أنه، بدلاً من، بسبب والحقيقة هي أنه بينما يتم وضع الفاصلة اعتمادًا على معنى العبارة والتنغيم مرة واحدة فقط. تمكنا من التغلب على هذه العقبة لأننا استعدنا للاختبار لفترة طويلة. تمكنا من التغلب على هذه العقبة لأننا استعدنا للاختبار لفترة طويلة.

المهمة 19يختبر القدرة على وضع علامات الترقيم في جمل معقدة ذات أنواع مختلفة من الوصلات.

بين جملتين أو أكثر يتم استخدام الفاصلة إذا:

إذا كانت مرتبطة بالتبعية الموازية. للحاق بالقطار، استيقظنا مبكرًا وحزمنا الأشياء التي أعددناها في اليوم السابق.

وهي متجانسة وغير متصلة بأدوات العطف أو متصلة بأدوات العطف المتكررة : في هذه المدينة، حيث ولد، حيث قضى طفولته، كان يشعر بالارتياح بشكل خاص.

مع وجود حرفي العطف التابعين بجانب بعضهما البعض، إذا تم حذف الجزء الثاني.

وعلمت أنه عندما تأتي ساعة الاختيار فإن القرار سيأتي من تلقاء نفسه. (تم حذفه)

ليس هناك فاصلة:

مع وجود حرفي العطف التابعين بجانب بعضهما البعض، إذا كان الجزء الثاني من حرف العطف يتبع:

لقد علمت أنه عندما تأتي ساعة الاختيار، فإن القرار سيأتي من تلقاء نفسه.

القاعدة بسيطة: إذا كان هناك (الجزء الثاني من أداة الاقتران)، فلا توجد (فاصلة). والعكس صحيح: إذا لم يكن كذلك، فهناك

المهام 20,21تهدف إلى تحديد الفكرة الرئيسية للنص وتحديد العبارة التي تتعارض أو تتوافق مع محتوى النص وتحديد نوع الكلام (النص)

موضوع النص هو ما يقال في النص (الموضوع يذكر فقط ما يقال في النص)

أنواع الكلام (النص): السرد، الوصف، الاستدلال.

الوصف هو نوع من النص يصف خصائص الأشياء والظواهر والحيوانات والأشخاص. الغرض من الوصف هو إظهار موضوع الوصف للقارئ حتى يتمكن من تصوره في ذهنه. وصف الطبيعة – منظر طبيعى، وصف الشخص - لَوحَة.

عناصر تكوين (بناء) الوصف: فكرة عامة عن الموضوع، الخصائص الفردية للموضوع، تقييم المؤلف، الاستنتاج، الاستنتاج.

لا توجد أحداث في الوصف. يمكن أن يكون الوصف بأي شكل من الأشكال: فني، علمي، صحفي، رسمي - تجاري، عامية.

السرد هو نوع من النص الذي يصف الأحداثفي تسلسل معين.

ويأتي السرد على شكل أساليب خيالية أو حوارية. النص السردي له بنية معينة (تكوين). تتميز الأجزاء التالية:

التعرض (البيئة التي سبقت بدء الإجراء)

المؤامرة (ما يبدأ العمل)

تطوير العمل، في ذروته (أعلى نقطة في تطوير العمل)

خاتمة (نهاية الحدث)

الاستدلال هو نوع من النص يتم فيه تأكيد أو نفي أي حقيقة أو ظاهرة أو مفهوم. المنطق يذهب على النحو التالي:

الحجج لإثبات ذلك

يجب صياغة الأطروحة بوضوح، ويجب أن تكون الحجج مقنعة. يمكن أن يظهر الاستدلال في أشكال مختلفة: الرسائل والتقارير والمقالات والخطب السياسية.

المهمة 22يختبر القدرة على العثور على المرادفات والمتضادات والوحدات اللغوية وما إلى ذلك.

شروط

معنى

أمثلة

المتضادات,

سياقية

المتضادات

كلمات لها معاني متضادة.

المتضادات السياقية - في السياق تكون متضادة. وبدون سياق، يضيع هذا التباين.

موجة وحجر، شعر ونثر، جليد ونار... (أ. بوشكين.)

مرادفات,

سياقية

المرادفات

كلمات متقاربة في المعنى.

المرادفات السياقية - في السياق تكون قريبة. بدون سياق، تضيع العلاقة الحميمة

الرغبة - الرغبة، الرغبة، السعي، الحلم، الرغبة.

المرادفات

الكلمات التي لها نفس الصوت ولكن لها معاني مختلفة.

الركبة - المفصل الذي يربط بين الفخذ وأسفل الساق؛ مرور في أصوات العصافير والغابات القتالية والقائد القتالي.

المتجانسات

كلمات مختلفة تتطابق في الهجاء ولكن ليس في النطق.

القلعة (القصر) – القفل (على الباب)، الدقيق (العذاب) – الدقيق (المنتج)

المرادفات

كلمات متشابهة في الصوت ولكنها مختلفة في المعنى

بطولي - بطولي، إيجابي - إيجابي، حجري - حجري،

كلمات في المعنى المجازي

على النقيض من المعنى المباشر للكلمة، وهو محايد من الناحية الأسلوبية وخالي من الصور، فإن المعنى المجازي مجازي وملون من الناحية الأسلوبية.

سيف العدل، بحر النور.

اللهجات

كلمة أو عبارة موجودة في منطقة معينة ويستخدمها سكان هذه المنطقة في الكلام

درانيكي، شانيجكي، الشمندر، الجذع، بيتن (الديك)، كوريتس (دلو)، بيما (أحذية شعرت)

المصطلحات

الكلمات والتعبيرات التي تقع خارج نطاق القاعدة الأدبية، والتي تنتمي إلى نوع ما من المصطلحات - نوع من الكلام يستخدمه أشخاص متحدون في المصالح والعادات والأنشطة المشتركة

الرأس - بطيخ، كرة أرضية، مقلاة، سلة، قرع...

الاحتراف

الكلمات التي يستخدمها الناس في مهنة معينة

المطبخ، القارب، الألوان المائية، الحامل

شروط

كلمات تهدف إلى الإشارة إلى مفاهيم خاصة بالعلم والتكنولوجيا وما إلى ذلك.

القواعد والجراحة والبصريات

مفردات الكتاب

الكلمات المميزة للكلام المكتوب ولها دلالة أسلوبية خاصة.

الخلود، الحافز، يسود...

بروستوريتشنايا

مفردات

كلمات تستخدم بأسلوب المحادثة، وتتميز ببعض الفظاظة.

أحمق، تململ، تمايل

الكلمات الجديدة (كلمات جديدة)

كلمات جديدة تظهر لتمثل المفاهيم الجديدة التي ظهرت للتو. تنشأ أيضًا مصطلحات جديدة للمؤلف الفردي (تسمى بالعرضيات)

ستكون هناك عاصفة - سنجادل

ودعونا نكون شجعان معها.

الكلمات القديمة (العفا عليها الزمن)

كلمات نزحت من اللغة الحديثة بأخرى تدل على نفس المفاهيم.

عادل - ممتاز، متحمس - رعاية، شراع - غريب - أجنبي

الكلمات المستعارة (الكلمات الأجنبية)

الكلمات المنقولة من لغات أخرى.

البرلمان، مجلس الشيوخ، النائب، الإجماع، الشمندر، الدمية، الطبل

العبارات

مجموعات مستقرة من الكلمات القريبة من المعنى المعجمي لكلمة واحدة.

أن يكون مخادعًا – أن يكون منافقًا، أن يكون غبيًا – أن يعبث، أن يكون متسرعًا – سريعًا

معبرة - المفردات العاطفية

محادثة.

الكلمات التي تحتوي على لون أسلوبي أقل قليلاً مقارنة بالمفردات المحايدة، هي من سمات اللغة المنطوقة، وهي مشحونة عاطفياً.

القذرة، بصوت عال، الملتحي

كلمات مشحونة عاطفيا

الكلمات ذات اللواحق العاطفية

مُقدَّر شخصية لها دلالات إيجابية وسلبية.

الكلمات مع لواحق التقييم العاطفي

رائعتين، رائعة، مثيرة للاشمئزاز، الشرير

لطيف، ذكي، ذكي، من بنات أفكار

المهمة 23يختبر القدرة على إيجاد وسائل ربط الجمل في النص.

الجمل مترابطة ليس فقط في المعنى، ولكن أيضا نحويا. وسائل الاتصال الأساسية: التكرار المعجمي، الكلمات المشتركة. الضمائر (شخصية، توضيحية، ملكية)، الظروف الاسمية (هناك، إذن)، المرادفات، الكلمات ذات معنى جزء من الكل، الجسيمات، الكلمات التمهيدية، التوازي النحوي، عدم اكتمال الجمل (بما في ذلك الطرد).

المهمة 24 ويحتوي على مراجعة للنص، مع حذف أسماء الوسائل البصرية والتعبيرية. ويجب إدخال الأرقام التي تشير إلى أسمائهم بدلاً من المسافات. المهمة صعبة، ولكن هناك تلميح في نص المراجعة نفسها: عادة ما يشار إلى نوع الوسائل المجازية والتعبيرية. من الضروري التنقل بينهم.. تنقسم الوسائل التعبيرية الدقيقة إلى وسائل معجمية ومجازات ووسائل نحوية للكلام التعبيري.

الوسائل المعجمية تشمل المرادفات والمتضادات والمتجانسات والألفاظ الجديدة والتاريخية والعفا عليها الزمن واللهجات والوحدات اللغوية والكلمات العامية والعامية ومفردات الكتب والتكرار المعجمي. من بين المرادفات والمتضادات، تبرز المرادفات والمتضادات السياقية (أي أنها تصبح مرادفات ومتضادات فقط في نص معين.) أمثلة على المرادفات السياقية: الضحك البهيج وحسن النية؛ منزل مهجور وغير مضياف. الظلام القمعي خانق

أمثلة على المتضادات السياقية: أحذية ضيقة - أحذية فضفاضة؛ شقة ضيقة - شقة فسيحة.

مسارات – هذه هي الصفات، والتجسيد، والاستعارات، والمقارنات، والمجازات، والكناية، والتوضيح، والمبالغة، والعبارات الصغيرة، وما إلى ذلك.

الصفات- تعريفات مجازية (ملونة). يمكن التعبير عنها كصفة، اسم، ظرف. الصقيع هو الحاكم، والمتشرد هو الريح، والرجل العجوز هو المحيط. عاشت بتروغراد في حالة من التوتر والغضب والجنون.

استعارة– استخدام الكلمة بالمعنى المجازي . نار روان حمراء مشتعلة.

كناية _ استخدام اسم كائن بدلاً من اسم كائن آخر بناءً على اتصال خارجي أو داخلي بينهما. يمكن أن يكون الاتصال:

بين الكائن والمادة التي صنع منها الكائن. ليس على الفضة، بل أكلت على الذهب.

بين المحتوى والاحتواء. حسناً، تناول طبقاً آخر. عزيزي!

بين الفعل وأداة هذا الفعل. قلمه يتنفس الإنتقام

بين المكان والناس في ذلك المكان. لكن معسكرنا المؤقت المفتوح كان هادئًا.

مجاز مرسل- نوع من الكناية يتمثل في نقل المعنى من كائن إلى آخر بناءً على العلاقة الكمية بينهما. الأنواع الأكثر شيوعًا من Synecdoche هي:

ويسمى جزء من الظاهرة بمعنى الكل. وعند الباب معاطف ومعاطف ومعاطف من جلد الغنم.

الكل بمعنى الجزء. أوه، هل ستقاتل؟ أليسوا قوماً حقيرين؟

الرقم المفرد له معنى عام وحتى عالمي. هناك رجل يئن من العبودية والسلاسل.

استبدال رقم بمجموعة. الملايين منكم. نحن- الظلام والظلام. والظلام.

القطع الزائد-مبالغة. عند مائة وأربعين شمسًا، توهج غروب الشمس.

ليتوتس- بخس. عليك أن تحني رأسك أسفل شفرة العشب الرقيقة. ابهام توم.

محيطة.محيط العبارة (يمكن كتابتها على هيئة إعادة صياغة) مجاز يتكون من استبدال كائن أو ظاهرة بوصف لميزاته الأساسية أو إشارة إلى سماته المميزة. ملك الوحوش (بدلاً من الأسد)، ضبابي ألبيون (بدلاً من إنجلترا)، مبدع ماكبث (شكسبير)

مقارنة- مجاز يتكون من تشبيه كائن بآخر بناءً على سمة مشتركة. يتم التعبير عن المقارنة:

حالة مفيدة يقف غبار الثلج في الهواء مثل العمود.

شكل مقارن للصفة أو الظرف: أنت الأجمل والألطف على الإطلاق.

دوران .البركة تتألق كالمرآة.

تجسيد- مجاز يتكون من إسناد الصفات أو الخصائص أو الأفعال إلى كائن غير حي. خصائص الشخص - موهبة الكلام والقدرة على التفكير والشعور ما الذي يعويك يا ريح الليل، لماذا تشتكي بجنون؟ لعب البحر مع الشواطئ.

فن رمزي– قصة رمزية لا لبس فيها.. صورة مجازية لمفهوم مجرد بمساعدة صورة حياتية محددة. على سبيل المثال، في الخرافات والحكايات الخرافية، يظهر الماكرة في صورة ثعلب، والجشع في صورة ذئب، والماكرة في صورة ثعبان.

وسائل التعبير النحوية : الانقلاب، الجناس، الجناس، النقيض، التقسيم، التدرج، السؤال البلاغي والجاذبية البلاغية، التوازي النحوي، سلسلة من الأعضاء المتجانسة، التناقض اللفظي، شكل السؤال والجواب في العرض، الاقتباس.

نقيض- معارضة : حيثما كانت هناك مائدة طعام، كان هناك تابوت. الأغنياء وليمة في أيام الأسبوع، والفقراء يحزنون في أيام العطل.

الجناس- تكرار الأصوات الساكنة المتطابقة أو مجموعات الصوت. هسهسة النظارات الرغوية واللهب الأزرق.

الجناسوحدة الأمر، أي تكرار نفس العناصر في بداية الآية أو المقطع. مقتطفات:

مروحتان غاضبتان، وهزتان للأرض،

زئيران خطيران، وغضبان، وعاصفتان..

أسئلة بلاغيةهذه أسئلة لا تحتاج إلى إجابات.

النداءات البلاغية والتعجبالمساعدة في نقل أفكار ومشاعر المؤلف أو الشخصية الغنائية (عادة ما تكون موجهة إلى شخص غير حي) أحلام أحلام! أين حلاوتك!

التوازي النحويمبني على نفس بناء الجمل التي تتبع بعضها البعض:

سوف يمر رجل عجوز ويرسم علامة الصليب، ويمر شاب ويصبح متوازنًا، وتمر فتاة وتحزن، ويمر عازفو جوسلار ويغنون أغنية.

ه بيثوراعكس الجناس. وهذا تكرار لنفس العناصر في نهاية الآية:

صديقي العزيز، وفي هذا المنزل الهادئ،

الحمى تضربني.

لا أستطيع العثور على مكان في منزل هادئ

بالقرب من نار السلمية.

سفسطة - كلام متناقض- مجموعة غير عادية من الكلمات التي تتعارض مع بعضها البعض: حزن خفيف، فرح مرير.

الانقلاب- عكس ترتيب الكلمات. في اللغة الروسية، هناك ترتيب مباشر للكلمات: أولا - الموضوع، ثم المسند، والكائن والظروف. يجب أن تأتي التعريفات قبل الكلمات الرئيسية. انتهاك ترتيب الكلمات هو انعكاس.

وتسقط الغابة رداءها القرمزي،

سوف الصقيع الفضة الحقل الذابل.

التقسيم- مثل هذا التقسيم للجملة الذي لا يتحقق فيه محتوى الكلام في وحدة واحدة، بل في وحدتين أو أكثر من الوحدات الدلالية التجويدية، والتي تتبع واحدة تلو الأخرى بعد توقف مؤقت. وسرعان ما تشاجر مع الفتاة. وهذا هو السبب.

إيلينا في ورطة. كبير.

القطع الناقص- حذف عنصر من البيان الذي يمكن استعادته بسهولة في سياق أو موقف معين. هناك أناس فضوليون في جميع النوافذ، وأولاد على الأسطح.

تدرج- مثل هذا الترتيب لأجزاء العبارة (الكلمات، أجزاء من الجمل، حيث يعزز كل جزء لاحق (أو يقلل) المعنى الدلالي، وبالتالي يؤدي إلى زيادة (أو إضعاف) الانطباع الذي يتركه.

تشيازموس- ترتيب الأعضاء المتوازية في الجملة، أولاً بالترتيب المباشر ثم بالترتيب العكسي: كنا أربع أخوات، كنا أربع أخوات.

المهمة 25 – تعبير. هذا المقال عبارة عن حجة، يجب عليك قراءة التعليمات بعناية.