Логопедическое занятие в подготовительной группе "Весна. Насекомые. Звук и буква "Ж"". Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей подготовительной группы на тему «Звук и буква Ж «Путешествие в страну звука и буквы Ж»
Логопедическое занятие в старшей группе. Звуки З-Ж
Дурнева Марина Алексеевна, учитель-логопед, МБДОУ детский сад №17, г. Каменск-Шахтинский.Описание: Данное занятие проводилось в старшей логопедической группе. При составлении занятия упор делался на развитие у детей фонетико-фонематической стороны речи. Данное занятие будет полезно логопедам и воспитателям ДОУ.
Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста умения различать звуки З и Ж по аккустическим и артикуляционным признакам.
Задачи:
1. Упражнять детей в различении звуков З и Ж на материале слогов, слов и предложений.
2. Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.
3. Развивать умение составлять и анализировать предложения.
4. Воспитывать у детей умение отвечать распространенными предложениями и выслушивать ответы товарищей.
Ход занятия
1. Организационный момент.Однажды Комар и Жук устроили соревнование: кто произнесет звук красивее? Давайте поделимся с вами на 2 команды - команда ЖУКИ и команда КОМАРЫ. Первая команда будет произносить звук ЖУКА, а вторая - КОМАРА. По команде логопеда дети произносят звуки Ж и З. Потом меняются ролями.
2. Объявление темы занятия.
Эти 2 звука мы с вами будем учиться различать сегодня на занятии.
3. Акустико-артикуляционный образ звуков.
Производится сравнительная характеристика звуков Ж и З. При проведении характеристики логопед делает акцент на том, что при произнесении звука Ж кончик языка поднят вверх, а при произнесении звука З - упирается в нижние зубы. Далее - по обычному плану сравнительной характеристики. Дети отвечают на вопросы логопеда: "Чем эти два звука похожи? А чем они отличаются?"
4. Связь звука и букв.
Дети рассматривают буквы З и Ж, а затем придумывают, на что они похожи.
5. Развитие фонематического слуха.
Я сейчас вам скажу слова, а вы должны определить какое слово лишнее. Назвать лишнее слово высможите, если определите первый звук в каждом слове.
- Жаба, жук, зуб, жадина.
- Заяц, зоопарк, журнал, забор.
- Замок, зонтик, загадка, журавль.
- Желуди, жираф, заколка, жало.
6. Физминутка.
Выполнение движений по тексту стихотворения.
Я и прямо,
Я и боком,
С поворотом
И с прискоком,
И с разбега,
И на месте,
И двумя ногами вместе.
7. Дифференциация звуков в слогах.
Игра "Скажи наоборот"
Я буду произносить слоги со звуков З, а вы попробуйте заменить его звуком Ж.
За-за-за - ......
Зу-зу-зу - ......
Зы-зы-зы - ...... и т. д.
А теперь я буду произносить слоги со звуков Ж, а вы попробуйте заменить его звуком З.
Жи-жи-жи - ......
Жо-жо-жо - ......
Жэ-жэ-жэ - ...... и т. д.
8. Закрепление звука в словах.
Игра "Четвертый лишний"
Я сейчас вам покажу картинки, а вы должны определить какая картинка лишняя. Назвать лишнюю картинку вы сможете, если определите какой звук Ж или З встретился в названии каждой картинки.
- Коза, зуб, жук, береза.
- Журнал, пожар, жираф, зонт.
- Замок, желудь, крыжовник, пижама.
- Баржа, мимоза, ежик, медвежонок.
После того как дети из заданной четверки выделят лишнюю картинку. Продолжается работа с "лишним" словом:
указать место звуков Ж и З в слове; поделить слово на слоги; выложить графическую схему; определить на какой звук падает ударение.
9. Закрепление звука в предложениях.
Я вам сейчас назову слова, а вы составьте мне из этих слов предложение.
- В, живет, Африке, жираф.
- Растет, в, кудрявая, поле, береза.
После того как дети составят верно предложение, проводится анализ составленного предложения, выкладывается графическая схема.
10. Закрепление звука в тексте.
Повторение чистоговорок вслед за логопедом.
За-за-за - у Маши зеленые глаза.
Жу-жу-жу - я на солнышко гляжу.
Зу-зу-зу - едет Ваня на возу.
Жа-жа-жа - сто иголок у ежа.
11. Итог занятия.
Произнесите звук Жука. А теперь звук большого комара. Чем эти звуки похожи? А чем они отличаются?
Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной группе с ФФН
«Путешествие в страну звука и буквы Ж»
Цели: Коррекция фонематических нарушений у детей подготовительной группы. Знакомство детей с буквой и звуком Ж.
1. Коррекционно-обучающие:
Учить детей точно и полно отвечать на вопросы;
Формировать лексико-грамматический строй;
Упражнять детей в звукобуквенном анализе и синтезе слов;
- автоматизировать звука «Ж» в слогах, словах, словосочетаниях;
2. Коррекционно-развивающие:
Развитие фонематического слуха и фонематического восприятия;
Развитие логического мышления, внимания;
Развитие тонких движений пальцев рук;
3. Коррекционно-воспитательные:
Формирование положительной установки на участие в занятии;
Умение слушать сверстников и логопеда;
Воспитание доброжелательных отношений, воспитание усидчивости,
Оборудование: магнитофон, запись авторской песни про букву Ж, звуковые схемы, аквариум, рыбки с картинками (жук, жираф, пижама, уж, ножи, еж), 3 ведерка, вагоны от поезда, сюжетная картинка семьи ежей, воск, подложка для пластилина, компьютер, презентация со звуком Ж, картонные гномик и великан, су-джок шарики с пружинками, карточки с заштрихованными буквами Ж,
Ход занятия
Звучит песня: Буква Ж, буква Ж, буква Ж жужжала,
Буква Ж, буква Ж в гости зазывала
Жа-жа-жа, жа-жа-жа заходите детвора,
Жу-жу-жу, жу-жу-жу жду в волшебную страну.
1. Организационный момент
Дети заходят в кабинет под музыку (песенка про букву Ж), на стенах висят буквы Ж, картинки со звуками Ж (жуки, пчелки и т.д.)
Логопед: Здравствуйте ребята, садитесь, послушайте внимательно текст и определите, какой звук чаще всего встречается?
На лужайке живет дружная семья: ежик, ежиха и ежата. Ежики ловят жуков и ужей, а ежата нежатся на жарком солнце и ждут ужина. После ужина ежи, съежившись, засыпают под кустом ежевики.
Какой звук повторялся?
Правильно, Ж.
Введение в тему занятия
И вы наверное догадались, что сегодня на занятии мы отправляемся в путешествие по сказочной стране, где будем знакомиться со звуком и буквой Ж. Нас ожидает много нового: интересные встречи, задания, и конечно, игры.
Но, чтобы наше путешествие удалось, надо вспомнить как правильно произносится звук Ж.
2. Характеристика звука Ж
Давайте произнесем звук Ж.
Как должны быть губы, зубы, язычок - когда мы произносим звук Ж?
Губы округлены, зубы сближены, язычок «Чашечкой» за верхними зубами, боковые края прижаты к коренным зубам.
Какой он?
Согласный, твердый, звонкий.
А почему, как вы определили что он согласный, звонкий?
Давайте проверим: поиграем в игру «Наушники». «Наденем наушники», (закрываем руками уши) и произносим звук Ж, слышите шум в наушниках?, да, значит мы правильно определили, звук Ж - звонкий.
Мы с вами произносим слоги, слова со звуком Ж, а мы можем увидеть звуки?
Нет, мы видим и пишем буквы.
Какой же буквой обозначается звук Ж на письме?
Давайте станем волшебниками и превратим звук Ж в букву Ж.
Вместе с детьми произносим стихотворение:
Платья звукам надеваем,
звуки в буквы превращаем.
3. Упражнение для развития мелкой моторики рук и запоминания зрительного образа буквы.
Давайте из воска вылепим букву Ж.
Эта буква широка и похожа на жука.
И при этом точно жук издает «жужжащий звук».
4. Упражнение на развитие внимания.
Найди спрятанные буквы Ж и обведи их кружочком.
5. Автоматизация звука Ж в слогах и словах.
Давайте пожужжим вместе с веселым жучком. (слайды)
А теперь давайте поиграем в игру «Доскажи словечко»:
Жу-жу-жу - молока дадим…(ежу).
Жа-жа-жа - сидят на ветке два… (чижа).
Же-же-же - живем на третьем… (этаже).
Жи-жи-жи - в море плавают…(моржи).
6. Логопедическая зарядка
Еж готовится к рекордам. (руки на поясе)
Будем заниматься спортом; (руки поднять перед собой)
Ежик лапки напрягает.
Штангу кверху поднимает. (поднять вверх руки с напряжением)
Держит 1,2,3,4,5,
Можно штангу опускать. (опускаем руки)
Ежик низко приседает, (приседаем)
И по камушкам шагает, (шагаем)
Возвращается обратно.
Расслабление приятно.(выдох, взмахи руками)
7. Развитие мелкой моторики с использование Су-джок терапии
Добродушен, деловит,
Весь иголками покрыт
Слышишь топот шустрых ножек?
Это наш приятель… (ежик)
Каждому ребенку дается Су-джок шарик. Достаем пружинки и одеваем поочередно на каждый пальчик.
Этот ежик хочет спать,
Этот ежик — прыг в кровать,
Этот ежик прикорнул.
Этот уж давно уснул.
Этот хоть еще не спит,
Но тихонечко лежит.
Тише, тише, не шумите,
Ежиков не разбудите.
8. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами -ик, -ок и увеличительными -ище.
К нам в гости пришли гномик и великан и вам нужно превратить предметы в очень маленькие, как у гнома, и в очень большие, как у великана.
Я буду говорить:
У человека -комар, а вы отвечаете у гнома - комарик, а у великана - комарище.
9. Закрепление навыков выделения заданного звука из слов; определения места звука в слове.
А сейчас мы с вами порыбачим:
Много разной рыбы плавает в пруду.
Рыжик кот поймает на свою уду
Маленькую рыбку,
А на ней картинку.
Вы картинку назовите.
В слове быстро Ж найдите.
В разные ведерки рыбки положите.
Дети должны определить где находится звук Ж в начале, в середине или в конце слова и разложить по ведеркам.
Слова: жук, еж, снежинка, журавль, лыжи, уж.
10. Итог занятия.
Молодцы! Вы справились со всеми заданиями.
Чем мы сегодня занимались?
Что вам больше всего понравилось?
А в чем были трудности?
Сегодня все хорошо работали на занятии и я вам дарю буковки, которые вы слепили.
Стихи про Букву Ж
***
Эта буква широка
И похожа на жука.
И при этом, точно жук,
Издает жужжащий звук:
Ж -Ж - Ж -Ж -Ж - Ж - Ж!
***
Ж имеет столько ножек,
Будто буква ползать может.
Буква Ж наверняка
На бумаге тень жука.
***
Жизнь, жвачка, слово ждать,
Ж вам тоже надо знать,
Женя, Жанна, лужа,
С - ж, зимою, стужа.
***
Жук на листике сидит,
Он по-своему жужжит,
Он гостей к себе зовёт,
Показать, как Ж, поёт.
***
Жук давно желал жениться,
Без жены жить не годится.
Взял бы жужелицу в дом,
И жужжали бы вдвоём.
***
Над дорогой Жук Жужжит,
Жеребеночек бежит,
А Жираф в Жакете ярком
Пропыхтел: - Сегодня Жарко!
И Жонглирует бобер
Желудями как Жонглер!
***
Жук упал и встать не может,
Ждёт он, кто ему поможет.
***
Встретил в чаще ёж ежа:
Как погода, ёж?
Свежа.
И пошли домой, дрожа,
Сгорбясь, съёжась, два ежа.
Загадка про Букву Ж
***
Женя баловался
В жалюзи игрался:
Открывал и закрывал,
Им покоя не давал.
Но они спаслись уже -
Превратились в букву… (Ж)
АНАСТАСИЯ ЛЕШУКОВА
Конспект занятия «Звук [Ж] и буква Ж» для детей старшей группы
Лексическая тема : «Насекомые»
Образовательная область : Познавательно речевое развитие.
Тип : Совместная деятельность педагога с детьми.
Форма организации : Групповая .
Цель : познакомить детей со звуком и буквой Ж .
Образовательная область – коммуникация.
Программное содержание :
Коррекционно –образовательные задачи :
Научить характеризовать звук [ж] по акустическим и артикуляционным признакам («согласный твердый, глухой звук » ).
Нучить детей узнавать и прописывать букву Ж .
Коррекционно –развивающие задачи :
- закреплять понятия : гласный звук , согласный звук ;
Развивать мелкую, артикуляционную моторику детей ;
Развивать у детей фонематическое восприятие;
Развивать зрительное восприятие;
Закреплять понятие о месте звука в слове ;
Упражнять детей в выделении звука [ж] в начале , в середине слова;
Коррекционно –воспитательная задача :
Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя, выполнять поставленную задачу.
Предварительная работа :
Упражнения на определение наличия звука в слове ;
Упражнения на подбор слов на заданный звук ;
Разучивание потешки «Жук» ;
Оборудование :
Демонстрационный материал.
Картинка жук-Жужжа; магниты синего и красного цветов; мультфильм.
Раздаточный материал.
Зеркала; звуковой домик ; картонные жучки; листочки с заданиями; картинки.
Орг. момент Здравствуйте! Присаживайтесь! Ребята сегодня к нам в гости прилетел жук Жужжа, как вы думайте, какой его любимый звук ?
Вот и мы сегодня будем изучать звук [ж] ;
Кто расскажет Жужже про этот звук ?
Характеристика звука [ж]- согласный , т. к. есть преграда зубы, язычок
Звонкий, т. к. горлышко вибрирует
Твердый, обозначается синим цветом.
Артикуляционная гимнастика А сейчас, мы покажем Жужже, какие упражнения мы умеем выполнять для звука [ж] : заборчик, бублик, лопаточка, чашечка, облизываем вкусное варенье, фокус, лошадка, грибок, гармошка.
Фонематический слух А теперь поймаем звук [ж] ,приготовили ладошки :
[ш, б, п, ж, н, к, ш, з, м, ж, с, ж]
[за, ма, жа, ка, жу, ши, му, жа ]
Ребята посмотрите на доску, перед вами картинки, назовите те картинки в названиях которых нет звука [ж] (пчела, бабочка, гусеница, кузнечик)
Молодцы!А оставшиеся картинки нужно расселить в домик :
1 подъезд – картинки со звуком [ж] в начале слова
2 подъезд- картинки со звуком [ж] в середине слова
Динамическая пауза Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Не жужжу, когда тружусь,
А жужжу, когда кружусь.
Знакомство с буквой Сейчас мы с вами отправимся в гости к тетушке сове и познакомимся с буквой Ж :
Мультфильм с тетушкой совой.
Тренировка памяти Запомнили слова со звуком [ж] ?
А Букву Ж запомнили ?
На что она похожа?
Из скольких элементов состоит?
Гимнастика для глаз Надеваем на указательный пальчик жучка (спинка прямая, голова не двигается, следим за ним только глазками) :
Прописываем букву Ж ; отводим пальчик в право, вверх, в лево, в право, в низ, в право.
Работа на листочках Возьмите листочки и переверните их, что там нарисовано?
Нарисуйте дорожки с буквой Ж , найдите букву Ж в словах и обведите в кружок, зарисуйте квадратик, где стоит звук [ж] в начале слова , середине или конце.
Итог Ребята, скажите вам понравилось сегодня на занятии ? Что понравилось больше всего? Запомнили буквы Ж ? Наш Жужжа похож на букву Ж ? Он дарит вам свои раскраски, что бы вы не забывали его и букву Ж .
Публикации по теме:
Конспект фронтального логопедического занятия с детьми подготовительной к школе группы с ТНР (ОНР) «Звук и буква Ч»
Конспект фронтального логопедического занятия в старшей группе «Звук [К]. Буква К» Фронтальное логопедическое занятие. (Старшая группа) Тема: «Звук [К] Буква К» Цель: Закрепление знаний о звуке К -, знакомство с буквой.
Цель: способствовать формированию представлений о звуке и букве Ч. Задачи: Коррекционно-образовательные: - способствовать формированию образа.
Конспект логопедического занятия в подготовительной к школе логопедической группе для детей с ТНР «Звук [Б]. Буква Б» Занятие 3 Коррекционно-образовательные цели. Активизация и актуализация словаря по теме «Одежда, обувь, головные уборы». Совершенствование.
Конспект НОД по обучению грамоте для детей подготовительной к школе группы: «Звук и Буква К» Цель занятия: закрепить навык произношения звука «К». Познакомить с буквой К. Учить выкладывать схемы слогов. Задачи: Образовательные: Научить.
Конспект НОД по обучению грамоте в старшей группе на тему: «Звук и буква О». Елена Никишова - учитель – логопед первой квалификационной.
Конспект
«Звук Ж. Буква Ж»
Составитель:
Учитель – логопед
первой квалификационной категории
Злобина О.В.
Саратов, 2015
Конспект
подгрупповой образовательной деятельности по теме:
«Звук Ж. Буква Ж»
с использованием здоровьесберегающих технологий.
Тема: «Звук Ж. Буква Ж».
Цель : развитие правильного звукопроизношения и подготовка к обучению элементам грамоты.
Задачи:
коррекционно – образовательные:
Учить детей навыку правильного произношения звука Ж;
Учить давать акустико – артикуляционную характеристику звука Ж;
Закрепить употребление родительного падежа множественного числа существительных;
Звуко – слоговой анализ, схемы слов жук, жуки;
Учить образовывать родственные слова;
Учить согласовывать числительные с существительными;
Познакомить с буквой Ж;
коррекционно – развивающие:
Автоматизировать звук Ж в слогах, словах, предложениях;
Развивать фонематический слух и восприятие;
Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;
Развивать память, внимание;
Уточнять и расширять словарь;
коррекционно – воспитательные:
Воспитывать у детей самоконтороль за речью;
Воспитывать чувство любви к природе; здоровьесберегающие:
Способствовать укреплению физического здоровья ребенка;
Снять усталость и напряжение.
Оборудование: индивидуальные зеркала, наборы для составления схем, предметные картинки(машина, жук, шуба; шкаф, желуди, шахматы; ежевика, мышь, конфеты; жирафы); схемы – подсказки артикуляции звука Ж, мальчик Женя – подсказка для характеристики звука Ж, жук, мяч, звездочки, бросовый материал для выкладывания буквы Ж, магнитофон, кассета.
Ребята, какие звуки мы сравнивали в прошлый раз? (звуки Ш и С).
Сейчас сядет на место тот, кто придумает по одному слову с этими звуками. Например, санки – шапка.
Отгадывание звука Ж по скороговоркам о жуке:
Жук жужжит: «Жу – жу – жу!
Я живу, не тужу,
Я на ветке сижу
И жужжу, жужжу, жужжу».
Жук упал и встать не может –
Ждет он, кто ему поможет.
Ребята, какой звук чаще других встречается во всех этих словах? (Звук Ж).
Так какой звук мы будем изучать сегодня? (Сегодня мы будем изучать звук Ж).
Сегодня к нам прилетел из страны Жужжандии жук Жу –жу, он хочет посмотреть как вы произносите звук Ж и подготовил вам игры – задания. Вы хотите поиграть с жуком?
Артикуляция звука с помощью схем- подсказок .
Ребята, приготовьте к работе зеркало. Вспомните о правилах работы с зеркалами.
Давайте пожужжим, как настоящие жуки на лугах и полях.
(Губы округлены, зубы сближены, язык в форме чашечки за верхними зубами, теплая струя воздуха направлена на кончик языка).
Ребенок повторяет произношение звука Ж.
Характеристика звука Ж: согласный, звонкий, всегда твердый, шипящий.
Игра «Хлопни». Выделение звука Ж на слух: занавеска, жаворонок, дирижабль, этажерка, штукатур, оранжерея, незабудка, путешествие, стрекоза, пирожное, частушки, снежинки.
Игра «Запомни, повтори» - проговаривание слоговых рядов(поощрение – звездочка).
Жа – жо – жу Жа – жа - жо
Жи – жа – жо жи – жу - жа
Жэ – жа - жи жу – жа – жо
Игра «Найди «жужжащую» картинку».
На доске картинки, дети должны отыскать картинки со звуком Ж.
Игра « Что изменилось?» - на развитие памяти и внимания.
(жук, желуди, ежевика, жирафы).
Игра « Один – много»-
Развитие мелкой моторики.
Игра с мячом « Счет от 1 до 7 »: жук;
Майский жук (с использованием индивидуальных веревочек с узелками).
Жук – жуки, жучок, жучище.
Жук, жуки, составление схемы слов.
Развитие общей моторики.
Психогимнастика.
Ребята, изобразите летающих, спящих, обиженных, веселых жуков.
Садитесь на места.
В магазин жуки ходили
Шарик там себе купили:
Будут шарик надувать
Будут шариком играть.
Знакомство с буквой Ж.
Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы … (пишем и читаем). Звук Ж обозначается буквой Ж.
Эта буква широка
И похожа на жука
И при этом, точно жук,
Издает жужжащий звук:
Ж – ж – ж – ж – ж - ж!
На что похожа буква Ж?
Из скольких элементов состоит буква?(из 5).
Письмо буквы Ж в воздухе указательным пальцем.
Выкладывание буквы Ж на столах из бросового материала под музыку(жужжание пчел).
Спинки держим мы ровней,
Дышим глубже и бодрей.
Итог.
Какой звук и какую букву мы изучали?
Жуку очень понравилось у нас в гостях. Вы очень хорошо справились с его играми. Но жуку пора возвращаться в свою страну, давайте попрощаемся. Будем снова ждать его в гости.
Жук жужжит: «Жу – жу – жу! Занавеска, жаворонок,
Я живу, не тужу, дирижабль, этажерка,
Я на ветке сижу штукатур, оранжерея,
И жужжу, жужжу, жужжу». незабудка, путешествие,
стрекоза, пирожное, частушки,
Я веселый майский жук, снежинки.
Знаю все сады вокруг.
Над лужайками кружу
А зовут меня Жу – жу.
Не, кусай, комарик злой,
Я уже бегу домой
В магазин жуки ходили
Шарик там себе купили:
Будут шарик надувать
Будут шариком играть.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке.
Ой, упал, упал мой жук,
Нос испачкал пылью.
Улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях
Эта буква широка
И похожа на жука
И при этом, точно жук,
Издает жужжащий звук:
Ж – ж – ж – ж – ж - ж!
Чем позвоночник прямее, Спинки держим мы ровней,
Тем ребенок здоровее. Дышим глубже и бодрей.
Кто здоровым хочет стать,
Спину должен выпрямлять.
Игра « Один – много»- закрепление родительного падежа множественного числа существительных.
Много жуков, много желудей, много ежевики, много жирафов, много жаб, много ужей, много ежей).
Развитие мелкой моторики.
Работа по развитию диафрагмального дыхания.
В магазин жуки ходили
Шарик там себе купили:
Будут шарик надувать
Будут шариком играть.
(на вдохе – животик «шариком», на выдохе – «ямка»).
Животики как мячики.
Игра с мячом «Счет от 1 до 7» 6 жук;
«Счет от 1 до 5»: майский жук (с использованием индивидуальных веревочек с узелками).
Звуко – слоговой анализ слова жук, составление схемы слова.
Игра « Подбери слова- родственники» .
Жук – жуки, жучок, жучище.
Развитие общей моторики.
Психогимнастика.
Ребята, изобразите летающих, спящих, обиженных, веселых жуков. Кто здор
Елена Ермакова
Конспект занятия «Звук и буква Ж»
Тема урока : «Звук и буква Ж » .
Цель :
Систематизировать знания о звуке [Ж] ;
Развивать фонематический слух;
Воспитывать интерес к логопедическим занятиям .
Задачи :
Учить соотносить звук[Ж] с буквой Ж ;
Развивать фонематическое восприятие;
Обогащать и уточнять словарь детей;
Закреплять знания норм орфографии;
Формировать навыки использования обобщающих понятий.
Этапы работы Содержание
1.1 -Организационный момент
Цель :
эмоциональная, психологическая, мотивационная подготовка обучающихся к усвоению новой темы
Методы :
речь логопеда, создающая положительный настрой обучающихся
Цель :
Актуализация знаний, полученных на предыдущем занятие
Подготовка к восприятию новой темы
Методы :
Устный, фронтальный опрос обучающихся
Критерии достижение цели :
Обучающиеся должны чётко различать [ж] в словах, приводить примеры и давать пояснение.
Оценивается деятельность обучающихся словами : умница, молодец, хорошо
Деятельность учителя Деятельность ученика
Опрос обучающихся по заданному на дом. -Здравствуйте, дети, уважаемые гости. Начнем наше занятие с девиза :
Говорим всегда красиво,
Правильно, неторопливо.
Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно!
Сядет тот, кто назовет слово со звуком[Ш]
Назовите место звука[ш] в слове .
Какой это звук ?
Какое правило мы должны помнить?
Ученики называют слова со звуком [ш] .
[ш]-согласный, твердый, парный глухой.
ШИ-пиши с буквой –И .
Изучение нового материала Цель : -учить соотносить звук с символом и буквой
Развивать фонематические стороны речи
Развивать внимание
Охрана здоровья детей, контроль за осанкой во время работы
Методы :- использование игровых технологий
Индивидуальная работа по листам из альбома Мазановой Е. В.
Критерии достижения цели :
Обучающие должны четко различать как произносится звук .
Что помогает произносит ь звук ж .
Учить вспоминать слова с заданным звуком .
Деятельность логопеда
Деятельность ученика
Послушайте скороговорку и назовите часто встречающийся звук :
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я на ветке сижу.
Я на ветке сижу
И жужжу, жужжу,жужжу.
Правильно, в этой скороговорке часто встречается звук ж .
Кто произносил звук [ж] в скороговорке ?
Этот жук прилетел к нам в гости со своими друзьями и принес интересные задания.
В каком положении находятся органы артикуляции?
Давайте пожужжим вместе с жуком, то тихо-когда жук далеко; то громко-когда он к нам приближается.
Какой это звук ?
Каким символом обозначается?
-Звук[ж] обозначается буквой Ж . (вывешивается буква ж )
Назовите тему нашего занятия .
-Жук принес задание : послушайте звуки , хлопните, когда услышите [ж]
О Ж Л Т Ж Ф У Ж К М
Чему мы учились?
Жук усложнил задание, нужно поднять карточку- символ (буква ж )
ЖУ ТРЕ НА ЖА ОХ МКА ЖО
Чему мы учились?
Жук приготовил картинки, посмотрите на слайд и определите в какой картинке спрятался[ж]
Какой звук мы выделяли из слова?
Какой это звук ?
Звук [ж] .
Жук- Божья коровка.
Ученики работают по артикуляционному профилю.
Ученики выполняют дыхательную гимнастику (ж-ж-Ж-Ж-ж-ж)
Согласный, твердый,парный звонкий
Т. к. звонкий,то колокольчиком.
-Звук и буква Ж .
Учились замечать [ж] среди других звуков .
Учились выделять слог с[ж]
Называют слова с[ж]
Согласный, твердый, звонкий, парный.
2.3 Работа в тетрадях. - С какими гласными дружит [ж]?
Запишите по два слога с[ж]
Посмотрите на листочки, что вы видите?
Составьте слово, запишите в тетрадь.
Записывают в тетрадь слоги.
Записаны слоги.
Составили слова жаворонок, журавль,чижи
Физминутка.
Эта буква широка
И похожа на жука
Да при этом словно жук
Издаёт жужжащий звук .
Выполняют физ. минутку.
Жук принес телеграмму
Прочитайте слова.
Что вы заметили?
Подберите схему к словам.
Определите место звука , по звуковой линейке .
Соотносят сова со схемами, определяют место звука по звуковой линейке .
Во всех словах есть [ж]
Учитель-логопед организует устный опрос, привлекает детей к оцениванию ответов других детей,поощряет словами : хорошо, молодец, умница.
3.1 Заключительная часть.Цель :
Выявить уровень полученных знаний учениками на данном занятии .
Методы :
фронтальная беседа с обучающимися с элементами самооценки работы на занятии
Критерии достижения цели :
Чёткое различия буквы , звука ж в слогах , в словах, тексте;
Понимание когда звучит,то он всегда твёрдый;
Понимание прочитанного текста.
Отвечают на вопросы логопеда, анализируя свою деятельность.
Деятельность логопеда.
Деятельность ученика.
3.2. Итог занятия . -С какой буквой мы знакомились ?
Какой звук она обозначает ?
Дайте характеристику звука ж .
Уточните артикуляцию звука .
3.3. Анализ домашнего задания. Раскрасить цветок карандашами цветов, в названии которых есть звук ж .
Спасибо, вы сегодня все хорошо работали.
Публикации по теме:
Конспект логопедического занятия «Предложение. Слово. Звук. Буква» Тема: Предложение. Слово. Звук. Буква. Задачи: Учить детей дифференцировать понятия: «предложение», «слово», «звук», «буква». Учить схематично.
Конспект занятия по обучению грамоте «Звук [С] и буква С» Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной логопедической группе. Тема: «Звук и буква С» Образовательная область: речевое.
Конспект занятия «Звук [Ж] и буква Ж» для детей старшей группы Лексическая тема: «Насекомые» Образовательная область: Познавательно речевое развитие. Тип: Совместная деятельность педагога с детьми. Форма.
Конспект занятия по звукопроизношению «Звук [Р] и буква Р» Цель: Формирование навыка чёткого произнесения звука Р. ЗадачиКоррекционно-образовательные: 1. Формирование умения делить слова на слоги.