Tarea sobre el mundo que rodea a Fedotov. La creatividad y la lógica de los libros de texto de los estudiantes.
Cuaderno de trabajo, o más precisamente, un cuaderno para el trabajo independiente sobre el tema del Mundo alrededor para el primer grado, autores O.N. Fedotova, G.V. Trafimova, S.A. Trafimov, edición 2015 (2ª edición). Este cuaderno es parte del programa Promising Elementary School. El manual contiene material ilustrado para el trabajo de un alumno de primer grado en la escuela y en el hogar. Las tareas son bastante simples, pero aún así algunos estudiantes y sus padres tienen problemas con las respuestas. No todo el material se proporciona en el libro de texto, y el alumno de primer grado necesitará la capacidad de buscar soluciones a las tareas en el lector, las enciclopedias o Internet. En este libro de soluciones, intentaremos no solo diseñar el gdz, sino también dar respuestas detalladas a las tareas cuando sea necesario. La tarea preparada en esta solución, como todo en nuestro sitio, es revisada y aprobada por el maestro.
Si a pesar de todo algo no te queda claro o tienes dudas, pregunta en los comentarios.
Respuestas al cuaderno para el trabajo independiente en todo el mundo Grado 1
Página 3-5. ¿Qué nos rodea?
Tarea 2. Nombre los productos en cada fila de imágenes en una palabra. Completa las filas. Dibuja o nombra tu gama de objetos.
Respuesta: En la primera fila, los productos son juguetes, en la segunda fila, ropa, en la tercera fila, platos. Dibujemos una fila de "frutas".
Tarea 3. Imagina que estás tomando el sol al sol. Dime lo que ves, oyes, sientes. Colorea el sol y dibuja una nube en el cielo.
Respuesta: Estoy acostado en un claro y tomando el sol. Hierba verde y flores alrededor. Detrás del claro hay un pueblo y un estanque. Escucho el susurro de la hierba, el cacareo de los gansos en el pueblo, el canto de los pájaros y el estruendo de un camión que pasa a lo lejos. Siento como los rayos del sol calientan mi piel, y la cálida brisa hace cosquillas y desarrolla mi cabello.
Página 6-9. Llegamos a conocer el mundo. Órganos sensoriales
Tarea 4. Marque los dibujos que representan objetos que emiten sonidos. ¿Cuáles de ellos pueden llamarse productos? Colorea los dibujos con productos. Enfatiza el órgano de los sentidos que te ayuda a oír.
Respuesta: El gallo canta, el pájaro carpintero golpea, el saltamontes gorjea, suena el teléfono. Ayuda a escuchar los sonidos del oído.
Tarea 6. Marque las imágenes de alimentos dulces con una marca roja, agria - azul, amarga - negra, salada - verde. ¿Con qué órgano de los sentidos reconoces todo esto? Respuesta: idioma. ¿Cómo se llama este sentimiento? Respuesta: sentido del gusto.
Tarea 7. ¿Se puede llamar a un carámbano un producto humano? Respuesta: no.
¿Cómo determinas que el té está caliente y el hielo está frío? Respuesta: lo determinamos levantando una mano hacia un objeto.
Conecte con una línea roja las imágenes de objetos sólidos y con una línea verde, los blandos. ¿Qué órganos de los sentidos te ayudan a determinar esto? Respuesta: piel (tacto), ojos (vista).
Página 10-17. naturaleza viva
Tarea 8. ¿Cuál es la diferencia entre los dibujos de cada par? Respuesta: uno de los dibujos de cada par es un producto humano, el segundo es un animal.
¿Por qué uno de los dibujos quedó sin pareja? Respuesta: porque el animal "cheburashka" no existe en la naturaleza, es una invención del hombre.
Tarea 9. Dar a los animales boletos de entrada de colores a estas casas.
En la primera casa - insectos: mariquita, escarabajo.
En la segunda casa - pájaros: pájaro carpintero, cigüeña.
En la tercera casa - mamíferos: un lobo y un roedor (no está del todo claro si es una rata o un castor).
Tarea 10. Cuéntanos sobre tu animal favorito.
Tenemos un montón de cuentos, reportajes y presentaciones sobre animales en nuestro sitio, cualquiera de ellos es adecuado tanto para el cuento como para el desarrollo general del niño: cuentos sobre animales >>
Tarea 12. Marque los productos de la persona con una marca de color. ¿Qué tienen en común estos dibujos con el resto? Respuesta: el resto también representan animales. ¿Con qué palabra se puede llamar a todos los animales dibujados? Respuesta: insectos.
Tarea 13. ... ¿Qué símbolo falta para marcar todos los dibujos? Respuesta: una señal para un arbusto.
Tarea 15. Nombra las partes dibujadas de un tomate. ¿Cuanto? Se dibujan 4 partes: raíz, flores, hojas, frutos. También hay una quinta parte: el tallo.
Tarea 16. Marque los dibujos de aquellas plantas cuyas hojas una persona usa como alimento.
La respuesta es un poco controvertida, incluso los maestros no pueden llegar a una sola respuesta. La lechuga, el eneldo, el repollo y las cebollas son definitivamente una garrapata. Pero las hojas de ortiga, grosella y diente de león se usan como alimento, pero más con fines medicinales que alimenticios.
Página 18-19. Otoño
Página 20-23. Diario de observación
Tarea 19. Colorea las hojas como se ven en otoño.
El papel gris reciclado de este cuaderno no es precisamente propicio para un colorido agradable, pero aun así, una tarea es una tarea. Y puedes ver cómo se ven las hojas de diferentes árboles en otoño en la página: árboles y arbustos en otoño >>
Puede encontrar información sobre aves invernantes y migratorias en el atlas-identificador de animales "De la Tierra al Cielo" en la sección de aves >>
Página 24-31. El invierno ha llegado
Tarea 23. Sugerir un símbolo que advierta del peligro al descender de las montañas. Marque las situaciones peligrosas con este icono. ¿Necesitas poner un cartel así en tus diapositivas?
Respuesta: No es necesario. No puedes montar en colinas peligrosas.
Tarea 24. Cuéntanos sobre el trabajo de las personas en el invierno.
En invierno, la gente no se sienta sin trabajo. La ciudad necesita quitar la nieve de las calles y aceras. En los pueblos, cuida el ganado. Se construyen cercas para retener la nieve en los campos para que el trigo de invierno no se congele y para que en primavera haya suficiente humedad en el suelo.
Tarea 25. Colorea los dibujos de aquellos animales que no almacenan comida para el invierno.
Respuesta: el erizo y el oso hibernan, no almacenan comida. Pero el tejón, aunque hiberna, todavía almacena comida. El zorro y el lobo cazan en invierno y tampoco almacenan comida. La liebre tampoco almacena comida, en invierno se alimenta de hierba seca excavada debajo de la nieve y de la corteza de los árboles jóvenes.
Tarea 28. Nombra las aves y firma sus nombres (puedes usar una primera letra).
Respuesta de izquierda a derecha: gorrión, camachuelo, urraca, pájaro carpintero, paloma, trepador azul, carbonero, cuervo.
Tarea 29. ¿Conoces a estos habitantes acuáticos? Escribe los números correctos en los círculos. Dime cómo hibernan estos animales.
La rana y el caracol excavan en el suelo e hibernan (anabiosis).
Los peces pasan el invierno en las profundidades de los ríos y lagos, donde el agua no se congela.
Los cangrejos de río se suben debajo de los enganches, en agujeros bajo el agua y caen en animación suspendida.
Página 32. Ha llegado la primavera. Página 33-35. Diario de observaciones.
Tarea 33. Dime cómo es la flor de la planta.
Las flores de coltsfoot son amarillas, con muchos pétalos pequeños.
Las flores de prímula son amarillentas, como si sobresalieran de un tubo largo.
Las flores de anémona son pequeñas, con 5-6 pétalos ovalados. Hay blanco, amarillo y otros colores.
Las flores del bosquecillo son azules, de lo contrario parecen anémonas.
En el lumbago, las flores son de color amarillo claro a morado, con pétalos grandes, vellosos por fuera, el centro de la flor es amarillo.
Las flores de Corydalis son túbulos rosados o azules.
Tarea 34. Encuentra un nido para cada ave.
Encontrar el nido es fácil ensamblando 2 mitades del rompecabezas.
Dibuja un nido de cuco que pone huevos en los nidos de otras personas.
En la foto, el nido de un cuco. Dibujemos algo como esto:
Página 36-39. Vamos al bosque por bayas.
Tarea 35. Mira los dibujos de bayas. Encierre en un círculo los dibujos de plantas que son peligrosas para la salud con un lápiz rojo. Nómbralos.
Respuesta: Las flores de lirio de los valles son venenosas (esquina superior izquierda), ojo de cuervo (en la primera fila, segunda desde la izquierda), bast de lobo (abajo a la izquierda).
Comestibles: frambuesas, arándanos, arándanos rojos, fresno de montaña, fresas, arándanos.
Tarea 36. ¿Qué hongos crecen en tu área?
Pegamos los dibujos: boletus, boletus, boletus, hongos porcini, rebozuelos, champiñones de miel. Hongos no comestibles: agárico de mosca, somormujo pálido, hongo falso.
Tarea 38. ¿Qué están haciendo mal los niños?
1. Haz una fogata en el bosque.
2. Arruinar nidos de pájaros.
3. Rompe el hormiguero.
4. Arrancar flores silvestres.
Información
Editorial - Akademkniga
Año de publicación - 2013
Número de páginas - 128
Fedotova, Trafimova: El mundo que nos rodea. Grado 2 Parte 1: desarrollada de acuerdo con los requisitos del estándar educativo y el Estándar educativo del estado federal
El libro de texto implementa el concepto de aprendizaje en perspectiva.
Los estudiantes se familiarizan con el concepto de la Tierra, reciben información inicial sobre ellos, aprenden sobre la relación de la naturaleza animada e inanimada, la flora y la fauna. Cada sección del libro incluye muchas tareas creativas y tareas de lógica para los estudiantes. Todos los ejercicios del libro de texto están diseñados para mejorar las relaciones interpersonales con compañeros, adultos y el mundo exterior. El conjunto se complementa con un libro de trabajo y un lector.
La creatividad y la lógica de los libros de texto de los estudiantes.
Libro de texto Fedotov, Trafimov: El mundo que nos rodea. Grado 2 La Parte 1 se basa en las mejores tradiciones de la educación rusa.
El objetivo principal del programa es la formación de una personalidad independiente y armoniosa del niño: competente, pensante, "honesto". Los estudiantes aprenden a explorar, razonar y buscar soluciones por su cuenta. El material didáctico del libro de texto se complementa con una serie de actividades extracurriculares. Todos los ejercicios se basan en el juego, por lo que son especialmente fáciles para la imaginación joven de los escolares.
- En el marco del programa mejorado "Escuela de perspectiva", se presta especial atención al estudio de la disciplina "El mundo que nos rodea". El énfasis está dirigido a la formación de competencias básicas emitidas en el marco de esta asignatura, para su posterior estudio del ciclo de ciencias sociales y naturales. UMK incluye una parte teórica (libro de texto) y talleres a elegir.
- Se considera una solución interesante para los profesores. libro de trabajo alrededor del mundo para el cuarto grado, cuyos compiladores son Fedotova O. N. y Trafimova G. V. La colección invita a los estudiantes de cuarto grado a completar varias tareas diversas en el aula y en el hogar, introduciendo los conceptos básicos de geografía (áreas naturales), historia (Rusia) , biología, astronomía, ciencias naturales. Al final de cada tema (sección), se ofrece un campo especial para ensayos (mini-descripciones), que enseña a resumir la idea principal, a sacar conclusiones competentes.
- Para comprender cómo trabajar correctamente con un cuaderno (si este manual no es el principal material práctico en la escuela), puede usar GDZ a él. Un libro de soluciones bien escrito, además de las respuestas correctas, demuestra la forma de registro adoptada en los exámenes y VPR. Esto se convertirá en una base efectiva para prepararse para la certificación final de la escuela primaria.
- El estudio del mundo circundante para los estudiantes de cuarto grado es una tarea interesante, pero a menudo difícil. Para dominar el material en su totalidad, debe trabajar duro y abordar el trabajo de manera responsable, cuidadosa y escrupulosa. Esto permitirá en el futuro hacerlo bien en una serie de disciplinas de las ciencias naturales y el ciclo social, cuyo antecesor en la escuela primaria es el mundo que nos rodea. Estudiando con libros de texto especiales, talleres y soluciones para ellos regularmente, los estudiantes de cuarto grado resolverán con éxito el problema que se les asignó.
- Empieza a entrenar para GDZ se deriva de la selección de la literatura necesaria: colecciones teóricas básicas y materiales prácticos para ellos. Puede hacer frente a esta tarea con la ayuda de los padres o atrayendo especialistas: profesores de materias, tutores, líderes de cursos y círculos. Después de ensamblar el kit, es necesario elaborar un plan de calidad para el próximo trabajo, teniendo en cuenta:
- nivel básico de conocimiento de un alumno de cuarto grado;
- sus intereses, horizontes, metas que se propone a sí mismo - desde aumentar el puntaje actual, grados en disciplina hasta participación y victoria en competencias y olimpiadas en todo el mundo;
- la cantidad de tiempo que se dedicará regularmente a la preparación;
- la posibilidad de organizar el autocontrol y el autoexamen, evaluando la dinámica de los resultados obtenidos.
Esto permitirá el ajuste oportuno de los planes, la pronta resolución de problemas emergentes y la eliminación de deficiencias en la etapa más temprana de su aparición. - Entre los útiles libros de trabajo prácticos, los expertos señalan un libro de trabajo sobre el mundo que nos rodea para el grado 4, compilado por O. Fedotova Se publica en dos partes, la primera está destinada a practicar el material estudiado en las lecciones en la primera mitad del año. La versatilidad del libro permite que se use como una adición a cualquier material didáctico en todo el mundo, y no solo a la "Escuela Primaria Prometedora", para la cual libro de trabajo fue desarrollado originalmente.
- Los tutores suelen utilizar la colección en su trabajo con alumnos de cuarto grado, ya que las tareas presentadas en ella son interesantes, diversas y tienen un nivel diferente de complejidad, lo que le permite realizar una variedad de objetivos de capacitación. Adecuado para clases de preparación para la entrega de VPR, diagnóstico siguiendo los resultados de la escuela primaria.