День матери методические рекомендации. Методические рекомендации по проведению «Дня матери» в образовательных учреждениях. классных часов, посвященных Дню Матери
Любовь Макарова
Методические рекомендации по проведению Дня Матери и конспект занятия по духовно-нравственному воспитанию ко Дню Матери
Праздник Пресвятой Богородицы
В наши дни праздник Пресвятой Богородицы празднуется как День Матери .
Во все времена людей волновал образ Матери . Поэтому не случайно художники – живописцы, иконописцы, художники-графики в своем творчестве обращались к этому образу. Даже в работах народных мастеров, в ранних видах народного творчества одним из распространенных мотивов был женский образ.
Так главной фигурой в вышивке, в росписи и резьбе по дереву была женщина – это культ великой богини всего земного. Назывался этот образ – «Мать – сыра – земля» .
Дева Мария – Мать Иисуса Христа.
Богородицей её назвал русский народ. Мадонной называют в Европе. Её образ писали русские иконописцы, прославляли в картинах великие и безымянные живописцы всех христианских стран. Множество русских икон посвящено Богородице. Одна из них – «Богоматерь Владимирская » - считается покровительницей России.
На занятиях и в беседах детям предлагается рассмотреть вышитые изделия с изображением женской фигуры. Внимание обращается на разные по характеру женские образы.
Можно рассмотреть репродукции икон и картин художников («Богоматерь » , В. Васнецова, К. Петрова-Водкина).
Внимание детей обращается на тонкие, одухотворенные черты Матери , женственность, грусть, заботу о ребенке, встревоженность за судьбу своего дитя.
И при всей этой грусти и печали лицо Богоматери прекрасно .
На основе словесного описания и по представлению дети рисуют образ мамы.
Конспект занятия по духовно-нравственному воспитанию с
детьми старшего дошкольного возраста
«Пресвятая Богородица – защитница и покровительница людей»
(воспитатель МБДОУ ДС ОВ № 21 ст . Азовской МО Северский район
Макарова Любовь Дмитриевна)
Программные задачи :
Способствовать пониманию детьми взаимосвязи Матери Небесной и Матери Земной через почитание образа Пресвятой Богородицы как прообраза женщины-матери ;
Формировать у детей бережное и уважительное отношение к самому дорогому человеку – маме;
Способствовать повышению познавательного интереса;
Формировать у детей эмоциональную отзывчивость, желание помогать друг другу и тем, кто нуждается в помощи;
- воспитывать уважительное и благоговейное отношение ко всему святому.
Предварительная работа :
Познакомить детей с Библией для детей, иллюстрациями иконы, лампадки;
Ознакомить детей с традицией почитания икон; научить узнавать на иконах Богородицу, Иисуса Христа;
Знакомство детей с понятиями «мир видимый» и «невидимый» , «сотворение мира» ;
Разучивание стихов о маме;
Посещение детьми кружка «Колокольчик» станичного храма; беседы со священнослужителем.
Оборудование : фотовыставка «Моя любимая мама» , икона Богородицы, выставка предметов женского рукоделия , колокольчик, свечи, музыкальный центр, мультимедийное оборудование, слайды икон Богородицы
В зале на стене висят фотографии мам, в центре висит икона Пресвятой Богородицы.
Дети входят в зал, садятся на стульчики.
Ведущий : Как много слов родных и близких!
Но среди них всего дороже,
До боли в сердце слово «Мать» .
Мать - слишком строго, лучше «мама» ,
С него мы в детстве начинали,
И чем взрослее становились,
Всё также мамой называли.
Дети, у каждого из нас есть мама, самая любимая и самая родная.
Ближе и родней никого нет на всей земле.
Милые женщины! Дорогие мамы!
Вам все цветы сегодня предназначены,
С любовью, благодарностью горячей
Ребята славят ваши имена.
Какое самое первое слово?
Какое самое светлое слово?
Какое самое главное слово?
Его никогда не пишут с ошибкой.
На первой странице оно в букваре,
Его произносят повсюду с улыбкой
И каждый малыш говорит во дворе…
Какое самое первое слово (обращается к ребёнку) Артемка?
Какое самое светлое слово, Ксения?
Какое самое главное слово, Даша?
Шепни его тихо, Полина.
Скажи его звонко, Никита,
Главное слово любого ребёнка…
Дети. Мама!
Инсценирование песни «Хорошо рядом с мамой»
муз. Филиппенко сл. Волгиной.
Фотографии ваших мам висят в нашем зале, на самом почетном месте, и среди них находится необычная фотография, правильно ее назвать – икона. Лик, чьей же мамы изображен на этой иконе?
Дети, может быть, кто-то из вас знает? (Ответы детей) .
Эта икона называется – Пресвятая Богородица, как каждому сыну или дочке из всех людей ближе всего своя мама, так и Пресвятая Богородица – Мама Иисуса Христа.
Рассматриваем икону Умиление (слайд 37)
Посмотрите, как нежно Мама-Богородица прижимает к Себе Сына, какими ласковыми и печальными полными огромной любви глазами смотрит на Него.
С какою кротостью и скорбью нежной
Пречистая, взирает с полотна!
Грядущий час печали неизбежной
Как бы предчувствует она…
К груди она младенца прижимает
И им любуется, о нем грустя…
Как бог, он вечность взором проницает
И беззаботен, как дитя!
Сегодня я вам расскажу о жизни Пресвятой Богородицы.
Очень давно это было. Так же, как и вы, она была ребенком, и называли ее Маша – Мария. Росла Мария в особенно чистой и глубоко верующей в Бога семье. Была очень добра, умна, послушна, приветлива со всеми. И вот когда ей исполнилось три года, родители устроили праздник. Позвали ее подружек, всех нарядили в лучшие белые одежды, дали зажженные свечи, и они вместе пошли в храм.
Огни, как на праздник великий горят.
И юные девы все в белом стоят
Марию родители к храму ведут
И в храм по обету ее отдадут.
В храме Марию встречал священник. С этих пор Мария стала жить в храме. Здесь она молилась, читала священные книги.Занималась рукоделием : пряла лен, шерсть, вышивала шелками. Это мастерство передавалось из поколения в поколение и наши мамы тоже научились этому мастерству и научат вас. Посмотрите, какие красивые работы сделаны руками ваших мам.
Ведущий обращает внимание детей на выставку рукоделий.
Мария была добрым ребёнком. Её окружали ангелочки и очень любили с ней играть. Давайте и мы поиграем.
Всех изумляло совершенство души Марии, Она была смиренна сердцем, ко всем почтительна, прилежна. Но больше всего на свете она любила Бога и молилась Ему!
И вот однажды явился пред ней в дивном свете, сверкающий одеждами и крылами архангел Гавриил.Он принес ей благодатную весть :
«Радуйся, Мария! – сказал он Ей –
Ты будешь Матерь Пресвятая
Родишь ты Бога для людей!»
Пришло время, и у Пресвятой Девы Марии родился Божественный Младенец – Иисус Христос. Теперь все стали называть ее Богородица. Вслушайтесь в это слово БОГаРОДИВШАЯ.
Это было великое событие для всех людей.
Иисуса Христа и Богородицу запечатлели в своих произведениях великие поэты, художники, скульпторы, музыканты, иконописцы.
Показ 1-2 слайдов с иконами : Воспитание (15, Чудотворная (54)
Время шло… Иисус рос…
Мария была очень доброй и ласковой матерью . Она жалела Своего Сына, учила пока он был маленький, а потом училась у него. И бесконечно сильно и нежно любила, как любит вас ваша мама.
Церковный хор исполняет песню «Мама» (Сборник духовных песнопений/ Сост . Иеромонах Стефан (Киселёв) .
После смерти Сына Пресвятой Богородице, помогали его ученики, она вместе с ними помогала бедным, нищим, убогим, больным, кто был в печали, затруднении. Она ходила по земле и проповедовала – рассказывала людям о Боге. Богородица Мама - Иисуса Христа ближе всех к Нему поэтому и, просила Своего Сына за всех людей на свете.
Но, все время, тосковала по Сыну, просила в молитвах, чтобы Он взял ее к Себе на небо. Но Иисус Христос хотел, чтобы мать подольше пожила на земле, помогая людям, которые обращались к ней за помощью, молясь всем сердцем, всей душой.
… Молить, просить слезами
Чтоб жизнь нам даровал
Для покаянья времени
Еще немного дал.
Чтоб гнев свой справедливый
На милость к нам сменил
Врагов души спасенья
В нас грешных победил.
Ушла Богородица к своему Сыну на небо, но не оставила нашу Отчизну. Если кто-то из вас заболел, или ваших близких, чем-то опечален, столкнулся с трудностями, то можно от всего сердца обратиться к Богородице с молитвой - просьбой о помощи. Она обязательно поможет и Иисус Христос по молитве Богородицы о нас, не оставит в печали.
…Не умерла – уснула,
И в вечности живешь,
За всех людей на свете
В молитвах слезы льешь.
Ведь Ты же наша Мама,
Молись за нас,молись :
Нам без Твоей молитвы
Самим ведь не спастись…
Россия стала Домом Богородицы. В России тысячи и тысячи икон Богородицы. Многие из них стали чудотворными, исцеляющими, оберегающими.
Показ 1-2 слайдов с иконами : Целительница (42, Спорительница хлебов (45)
Молящие зажигают свечку перед иконой Богородицы и просят о помощи. Почитание иконы – выражение нашей любви к Богу, Богородице. На Руси верили, что Матерь Божия особо защищает детей. Поэтому в каждом доме над кроваткой ребенка висела ее икона, и дети утром и вечером молились перед ней.
(Зажигаем свечки, и повторяем молитву)
Пресвятая Богородица, Спаси нас!
Идут по залу и ставят свечи на стол Богородице.
Заключительное слово говорит Иерей Сергий, настоятель станичного Свято-Геориевского храма.
Заполнить заявку у нас на сайте
Для оформления заявки на изготовление документа Вам необходимо будет заполнить форму заказа у нас на сайте или скачать анкету (находится в шапке сайта), заполнить ее и заполненную отправить нам на электронную почту: [email protected] Просим очень внимательно отнестись к заполнению формы заказа. Если появляются какие-то вопросы при оформлении, просим эти строчки в форме не заполнять. Наши менеджеры Вам перезвонят и в телефонном режиме помогут это сделать.
Связь с менеджером для уточнения всех деталей
Получив от Вас заявку на изготовление документа, наш менеджер связывается С Вами, проверяет правильность заполнения всех указанных данных в анкете и уточняет все детали по Вашему заказу. Он так же даёт полную квалифицированную консультацию по всем возникшим вопросам при оформлении заказа.
Изготовление "макета" документа для утверждения
В течение нескольких дней (обычно около 1-2 дня, в зависимости от выбранного Вами качества бланка), нами изготавливается так называемый «макет» Вашего диплома, аттестата или любого другого документа. Это будет полностью заполненный документ в электронном виде, со всеми Вашими данными, оценками по предметам, темой дипломной или выпускной работы в тд. На этом этапе Вы должны проверить все заполненные данные и утвердить «макет» для изготовления оригинала документа. Если захотите внести какие-либо коррективы (улучшить или ухудшить оценки по предметам, изменить название дипломной или выпускной работы н т д.). Вы это проговариваете по телефону ведущему Вас менеджеру или в письменном виде пишите на электронную почту все свои пожелания или изменения.
Полная готовность документа
После утверждения «макета», полная готовность документа обычно занимает 2-4 дня для настоящих бланков фабрики Гознак и 1-2 дня для бланков на Типографской копии. Когда Ваш документ будет полностью готов, мы его снимем на фото, видео, можем под ультрафиолетовой лампой (актуально для настоящих бланков фабрики Гознак), чтобы Вы наглядно смогли увидеть полную готовность и подлинность Вашего документа дистанционно. Далее, начинаем договариваться о подходящем для Вас способе доставки.
Доставка документа
В ряде больших городов России, у нас есть представители нашей компании, которые сами подвезут готовый документ в удобное для Вас место и Вы в спокойной обстановке сможете его еще раз проверить и убедиться в его качестве. После этого сделать оплату. Этот вариант хорош ещё и тем, что курьер нашей компании, для встречи с клиентом, может взять с собой лампу с ультрафиолетовым излучением, чтобы Вы еще раз смогли полностью убедиться в оригинальности и качестве своего документа (при заказе настоящего бланка ГОЭНАК). Хорошую типографию за настоящий Гознак никогда не выдавали. В города и населенные пункты, в которых нет наших представительств, документ отправляем с помощью курьерских служб наложенным платежом (DHL, Пони Экспресс, EMS). Оплата происходит при получении документа на руки.
МОУДОВ «РМК Зареченского района г. Тулы»
классных часов, посвященных Дню Матери
Из опыта работы школ
Нижнего Новгорода
«Да святится имя твое!»
(литературно-музыкальная гостиная, посвященная Дню Матери)
Звучит музыка.
Вступительное слово учителя.
Учитель. Нашу литературно-музыкальную гостиную мы посвящаем Дню Матери. Каждый человек - это чей-то сын или чья-то дочь, у каждого из нас есть или была мать. Поэтому праздник Матери действительно всенародный, это самый светлый, добрый день в году. И мы его начинаем.
Ученица читает отрывок из поэмы Р.Гамзатова «Берегите матерей»
Воспеваю то, что вечно ново.
И хотя совсем не гимн пою,
Но в душе родившееся слово
Обретает музыку свою
И, моей не подчиняясь воле,
Рвется к звездам, ширится окрест...
Музыкою радости и боли
Он гремит - души моей оркестр
Но когда скажу я, как впервые,
Это слово - Чудо.
Слово - Свет, -
Встаньте, люди!
Павшие, живые!
Встаньте, дети бурных наших лет!
Встаньте, сосны векового бора!
Встаньте, распрямитесь, стебли трав!
Встаньте, все цветы!
И встаньте, горы,
Небо на плечах своих подняв!
Встаньте все и выслушайте стоя
Сохраненное во всей красе
Слово это - древнее, святое!
Распрямитесь! Встаньте!...
Встаньте все
Как леса встают с заре.
Как травинки рвутся к солнцу ввысь,
Встаньте все, заслышав это слово,
Потому что в слове этом - жизнь.
Слово это - зов и заклинанье,
В этом слове сущего душа.
Это - искра первая сознанья, Первая улыбка малыша.
Слово это пусть всегда пребудет
И, пробившись сквозь любой затор,
Даже в сердце каменном пробудит Заглушённой совести укор.
Слово это сроду не обманет,
В нем сокрыто жизни существо.
В нем - исток всего. Ему конца нет. Встаньте!...
Я произношу его: «Мама!»
на словах: «Встаньте!» - ребята встают.
Стоя выслушивают концовку стихотворения:
«Я произношу его: «Мама!» Затем садятся.
1 ведущий.
На каком бы языке ни звучало это слово, «ненька» – по-украински, «апа» – по-киргизски, «Нана» – по-осетински, оно одинаково нежно ласкает слух, одинаково больно бередит сердце и о многом заставляет задуматься. Его лепечет дитя в колыбели, с благоговением произносит умудренный жизнью взрослый человек и с благоговением – глубокий старец.
(Начинает звучать духовная музыка)
На фоне музыки говорит 2-ой ведущий
(на экране иконы Владимирской Богоматери, «Сикстинская мадонна»)
С древнейших времен и до наших дней образ матери священен. Это в Евангелии дева Мария - мать Иисуса Христа, это и в Библии, «книге всех книг» Дева Мария с Христом на руках называется мадонна. Поэтому образу и подобию все художники всех эпох мать с ребенком на руках называют мадонной.
Далее ученица рассказывает об Иконе Владимирской Богоматери, другая ученица - о «Сикстинской мадонне» Рафаэля (их изображение на экране). Девочка читает стихотворение: Есть в природе знак святой и вещий, Ярко обозначенный в веках, Самая прекрасная из женщин -Женщина с ребенком на руках! Пусть ей вечно солнце рукоплещет, Так она и будет жить в веках, Самая прекрасная из женщин -Женщина с ребенком на руках! (Духовная музыка и слайды заканчиваются)
Начинает звучать другая музыка (как в начале)
1 ведущий.
Испокон века мать олицетворяла собой стремление к миру, покою, Жизни. Ей ненавистна война, где и когда бы она ни происходила, далеком ли прошлом, в наши ли дни, когда матери отправляются в путь за своими сыновьями, разыскивают их в далекой Чечне и привозят, живых или мертвых домой.
Мать всегда права, потому что она создает жизнь и служит Жизни. Инсценировка из IX сказки «Сказок об Италии» М.Горького
(На экране – фотографии, иллюстрации матери с ребенком)
Учитель
В муках и страданиях мать дает человеку Жизнь. С первого дня жизни ребенка она живет его дыханием, его слезами и улыбками. Солнце согревает все живое, а ее любовь согревает малыша. Она наполняет его жизнь духовной силой, помогает постичь вечные ценности.
Исполняется песня «Мамино сердце».
Звучит музыка, на экране - страницы военной летописи.
Учитель.
Не залечить раны войны. Сколько их, неоплаканных могил, несвершившихся судеб, не вернувшихся с войны сыновей и дочерей! И как передать страдания матери, потерявшей сына или дочь! Ученица читает стихотворение Юлии Друниной «Зинке»
Сначала уходят дети
На длину материнского шага,
На длину материнской руки.
Подрастая, уходят дети
На длину материнского зова,
На длину материнского взгляда,
Вырастая, уходят дети
На длину материнской тревоги,
На длину материнской любви.
Ученица
Именно любовью продиктован подвиг матери манкурта, бросившейся вопреки здравому смыслу, на спасение сына, пытавшейся любовью своей пробудить в нем память.
Читается наизусть отрывок из романа Ч.Айтматова
«И дольше века длится день» (легенда о матери манкурта)
Есть светлый на земле приют,
Любовь и верность там живут.
Все, что порой лишь снится нам,
Навеки приютилось там.
То - сердце матери.
Оно так нежно, верно! Суждено
Ему жить радостью твоей,
Нести ярмо твоих скорбей.
Учитель
Поклонимся низко своим матерям за их неустанный труд, терпение, за самоотверженную любовь, самопожертвование. За то, что они есть. За то, что в трудную для нас минуту нам есть, где приклонить голову, излить свою душу и быть уверенной, что нас поймут и нам помогут.
Звучит песня «Поговори со мною мама»
1 ведущий
Но не всегда мы ценим труд матери, воздаем ей должное, выражаем ей свои любовь и благодарность. А ведь ничто так не согревает душу, как добрые, ласковые слова дочери или сына, которых так ждет мама, ведь она их заслужила. Послушаем, какие находят слова для своих матерей поэты и писатели.
Читаются стихотворения.
1. «Красивые мамы»
2. «Я берегу себя, родная»
3. О вера наших матерей
4. «Легче всего обидеть мать»
5. «Волос ее прядки»
2 ведущий
Время неумолимо. Матери стареют, становятся бабушками. Между бабушками и внуками устраиваются самые дружеские доверительные отношения. Бабушки стараются разделить их горести и радости, выступают советчиками, предостерегают от опрометчивых поступков.
Рассказ о бабушке «Ох, уж эти бабушки!»
2 ведущий
Смысл жизни матери - в детях. Счастье матери - это счастье ее детей. Онаидет рядом, рука об руку со своими детьми до конца дней своих и движет ей любовь к своему ребенку. Любовь матери абсолютно бескорыстна. Материнская любовь все прощает. «Если в сердце сыновьем загорелась искра, в тысячу раз меньше материнской любви, - говорит украинская народная мудрость, - то и тогда. Эта искра горела, был всю жизнь человеческую неугасимым пламенем. Человечество существует потому, что существует материнская любовь. Нет ничего святее и бескорыстнее любви Матери - вы этих словах, я думаю, нет ни капли преувеличения.
Ученица рассказывает легенду о материнском сердце
(Из письма Сухомлинского сыну)
Учитель
А мы вдумаемся: достаточно ли мы внимательны, добры к нашим мамам при жизни? Многие почитают своих родителей тогда, когда они уже этого не слышат. Дети идут к безмолвным холмикам на материнском покое и просят у матери прощения. И неотступное чувство вины будет преследовать их всю жизнь, бередить их совесть незаживающей раной.
Ученики (мальчики) читают стихотворение Р.Гамзатова:
«Если мать хоронит сыновей»
Если мать хоронит сыновей,
Плачет мать и слез унять не может,
На могиле матери своей
Сына совесть чуткая тревожит.
Вот и ныне, мама, я стою
Пред холмом, понурясь виновато,
С болью вспоминаю жизнь свою,
Все, чем огорчал тебя когда-то...
Мне бы, как велит сыновний долг,
Безотлучно, мама дорогая,
Быть с тобой, тебя оберегая.
Мне б, как часовому на посту,
В день, когда склонилась ты устало,
Отражать своим оружьем ту,
Что к тебе с косою подступала.
Мне б, подобно дубу над рекой,
Пить корнями воду, но упорно
Думать, что настанет миг такой –
И не будет влаги животворной...
Мама, сколько раз просила ты,
От которой не видать нагорий.
Но увлек меня могучий вал,
И наказ твой я забыл, к несчастью,
Опоздал я, мама, опоздал!
Не успел к руке твоей припасть я!
Занесло меня в такую даль!...
Да и ты поторопилась очень,
Побыла б у нас хотя февраль –
Ведь февраль всех месяцев короче!
Если мать хоронит сыновей,
Плачет мать и слез унять не может.
На могиле матери своей
Сын молчит. И сына совесть гложет.
«Не надо мне лекарств и докторов»
Не надо мне лекарств и докторов,
И вы, чьи матери покуда живы,
Не тратьте на меня сердечных слов,
Казаться будет мне: они фальшивы
Я не виню вас, не питаю зла,
Но мне участье ваше не поможет:
Покуда мать моя жива была,
Я сострадать бы не способен тоже.
Чем тех жалеть, кого уж нет в живых,
Чем плакать соучастливо со мною,
Щадите лучше матерей своих,
От собственных невзгод, от бед чужих
Оберегайте их любой ценою.
Я вас прошу: и ныне, и всегда
Вы матерей своих жалейте милых.
Не то, поверьте мне, вас ждет беда, -
Себя вы не простите до могилы.
А я вдруг задыхаюсь среди дня,
Вдруг просыпаюсь с криком среди ночи.
классного часа в образовательных организациях
Я верю, что все женщины прекрасны
И добротой своею, и умом.
Еще весельем, если в доме праздник.
И верностью, когда разлука в нем.
Не их наряды и не профиль римский_
Нас покаряет женская душа.
И молодость ее. И материнство.
И седина, когда пора пришла.
И мы – мужчины – кланяемся низко
Всем женщинам родной страны моей.
Недаром на солдатских обелисках
Чеканит память лики матерей.
Андрей Дементьев
В настоящее время очень важными в педагогической практике становятся понятия «современный национальный воспитательный идеал» и «базовые национальные ценности», которые формируются на основе семейных, культурных и социально-исторических традиций народов России и передаются от поколения к поколению. Этим задачам отвечает предстоящий «День матери». Классный час, посвященный празднованию «Дня Матери», направлен на введение ребенка в мир духовных, культурных и семейных ценностей, традиций своей малой Родины и осознание необходимости преемственности поколений.
В России День матери - праздник сравнительно молодой. Указом Президента Российской Федерации от 30 января 1998 года День матери отмечается в нашей стране в последнее воскресенье ноября. Подробнее об истории праздника вы узнаете на интернет-ресурсах:
;
В этом году в ноябре в образовательных организациях Краснодарского края в рамках мероприятий, посвященных Дню матери, будет проводиться Единый Всекубанский классный час «Мы будем вечно прославлять ту женщину, чьё имя – Мать!» . Тема прославления Матери выбрана не случайно. Она обусловлена уходящим годом культуры на Кубани, а также предстоящим в 2015 году 70-летним юбилеем окончания Великой отечественной войны.
Целью данного классного часа является воспитание у учащихся чувства любви, уважения, благодарности и восхищения к Матери, женщине. Мама – самое дорогое слово для каждого человека. Воспитывать уважение и любовь к матери надо с самого раннего возраста. На свете есть слова, которые мы называем святыми. И одно из таких святых, теплых, ласковых слов – это слово «Мама». Это слово несет в себе тепло – тепло материнских рук, материнской души, материнского слова. На свете не существует человека роднее и ближе матери. Её любовь безгранична, бескорыстна, полна самоотверженности.
Концептуально классный час выстраивается в триединстве содержательных блоков, каждый из которых кратко освещается во вводной части урока, а затем отдельные блоки детально прорабатываются в форме коллективных творческих дел с учетом уровня обучения.
Единые подходы к проведению этого особенного классного часа определены, во-первых, через
Предлагаемая структура классного часа.
Введение.
В этой части учитель рассказывает об истории праздника. Во многих странах мира отмечают День матери, правда, в разное время. При этом, в отличие от Международного женского дня 8 марта, в День матери чествуются только женщины-матери, а не все представительницы слабого пола. И хотя этот праздник в нашей стране отмечается недавно, но во все времена мама была и остается самым главным и близким человеком для каждого из нас. Российских матерей всегда отличали щедрость души, преданность, самопожертвование, любовь и великое терпение. И сегодня они бережно хранят семейный очаг, учат детей добру, взаимопониманию, нравственности. В ходе классного часа необходимо на конкретных примерах рассказать о судьбах знаменитых женщинах России и Кубани.
Также во вводной части учитель делает краткий обзор трех содержательных блоков, которые станут основой классного часа во всей школе: «Мама XXI века», «Образ женщины-матери в искусстве и художественной литературе», «Солдатские матери».
В первой части классного часа через конкретные примеры наших современниц, выдающихся женщин России и Кубани, раскрывается образ современной женщины-матери. Все чаще перед современной женщиной встает выбор, что сделать своей жизненной целью - семью или карьеру. Восхищение вызывают те представительницы прекрасного пола, которым хватает времени на все: и делать блестящую карьеру, и воспитывать детей, и отдыхать. Современная мама – какая она? Она не домохозяйка, а жена и женщина, она находит время для профессионального и интеллектуального роста и находит время на себя и семью. Она пользуется различными современными помощниками (гаджетами) для решения бытовых дел, но чтит и уважает традиции своей Родины. Кроме того, особое уважение вызывают современные многодетные мамы - хранительницы семейного очага. Они успешны в профессии и не менее успешны в роли мамы.
В рамках этого блока дети могут обсуждать с учителем такие вопросы как:
Какие дела успевает делать ваша мама?
Как вы проводите время вместе?
Знаете ли вы, чем любит заниматься мама?
Интересная ли у мамы работа?
Предлагаются для обсуждения биографии знаменитых мам России и Кубани (Приложение 1) :
Чулпан Хаматова - актриса театра и кино, один из учредителей благотворительного фонда «Подари жизнь», мама троих детей.
Светлана Журова - Олимпийская чемпионка по конькобежному спорту, депутат Государственной думы РФ 5 созыва от партии «Единая Россия», заместитель секретаря президиума Генерального совета «Единой России», мама двоих детей.
Наталья Водянова - топ-модель, мама троих детей. Основала собственный благотворительный фонд «Обнаженные сердца», который занимается строительством детских площадок в провинциальных городах России. Помимо этого, Наталья поддерживает и другие международные благотворительные инициативы, например, по борьбе со СПИДом в Африке.
Анна Нетребко – российская оперная певица (сопрано). Народная артистка России, Герой Труда Кубани.
Во второй части классного часа ребятам предлагается погрузиться в блок «Образ , где уделяется внимание образу матери в художественном слове, музыке, сценическом искусстве, произведениях русских художников. В этой части классного часа необходимо объяснить, почему писатели и поэты посвящали свои произведения матерям и делали их героинями рассказов, повестей, поэм. Почему в творчестве художников часто встречаются изображения женщины с младенцем? Какие средства выразительности используют композиторы в своих произведениях о матери? Предлагаются для обсуждения образы матери в рассказах В.М.Шукшина «Материнское сердце», М.Горького «Мать», В.Распутина «Последний срок» и других, а также стихотворные образы (А.Блок «Моей матери», «Письма к матери» С.Есенина, обращения Н.А.Некрасова к рано умершей матери «Рыцарь на час» и пр.) (Приложение 2) ..
В третьей части классного часа, которая посвящена женщинам Великой Отечественной Войны и называется «Солдатские Матери», классный руководитель развивает тему беспримерного подвига многих матерей, воспитавших и потерявших сыновей в годы войны. (Приложение 3) .
В памяти нашей страны навсегда остались годы Великой Отечественной войны. И, пожалуй, самой трагической в годы войны была судьба женщины, матери. Солдатские матери… Трудная и подчас трагическая судьба выпала на их долю. Растили детей, провожали их в бой, а сами самоотверженно трудились не покладая рук, не зная отдыха, не считаясь с временем. И ждали писем. Ждали встреч… А в это время где-то, в далеком Берлине, кто-то из их сыновей навечно «впечатывал» на стене поверженного рейхстага слова: «Спасибо, мама. Половина этой Победы – твоя». В многотомной краевой Книге Памяти поименно названы пятьсот тысяч кубанцев, павших за свободу и независимость нашей Родины. У каждого из них была мать. И смерть каждого воина была многократно и щедро омыта материнскими слезами.
В рамках классного часа предлагаем классному руководителю рассказать о матерях потерявших своих сыновей на войне и продолжавших работать на благо Родины.
Величественный мемориальный комплекс «Материнская доблесть» в посёлке Алексеевка Самарской области, посвящен Прасковье Еремеевне Володичкиной , у которой шестеро сыновей погибли на фронте Великой Отечественной войны, трое позже скончались от ран. Она была награждена орденом "Мать-героиня".
Рассказать истории жизни солдатских матерей Кубани.
Одним из таких ярчайших примеров видится простая кубанская женщина Епистиния Фёдоровна Степанова . На алтарь Великой Победы мать-героиня отдала жизни девяти своих сыновей. Приравняв материнский подвиг к подвигу солдата, Родина удостоила её боевого ордена Отечественной войны I степени. В городе Тимашевске открыли Музей семьи Степановых и установили монумент «Мать».
Аракелян Эсхана Степановна мать двенадцати детей, проводила на фронт шестерых сыновей, которые погибли смертью храбрых при защите Родины в годы ВОВ.
Кущ Ефросинья Петровна вырастила девять сыновей, шестеро вернулись с войны инвалидами, один не вернулся.
Мишина Ксения Михайловна мать провожала на войну десятерых сыновей, двое не вернулись.
У Горбуновой Евгении Романовны было девять сыновей – родных и приемных, шестеро погибли в ВОВ.
Шхалахова Чебахан Умаровна проводила на фронты ВОВ девять сыновей, трех внуков и невестку. Смертью храбрых пали семь сыновей, внук и невестка.
Подвиг матерей, состоит в том, что они рождали многих и многих детей, воспитали и заложили в них мужество, героизм, смелость, отвагу и великое чувство жизни позволившее не щадя своей жизни, тем самым дать жизнь нам будущим поколениям. В тяжелейших условиях после воины, не причитая и не жалуясь на тяжелую судьбу, матери продолжили дело своих детей и мужей созидательным трудом, подняв нашу Великую Родину из разрухи. И тем более печальным становится то, что спустя годы после ВОВ в мире снова возникают горячие точки. Войны в Афганистане, Чечне снова принесли горе матерям, потерявшим своих сыновей.
Результатом классного часа должны стать коллективная деятельность учащихся.
Единые подходы в проведении определяются единообразным итогом классного часа.
Единые подходы к проведению этого особенного классного часа определены, во-первых, через единую структуру классного часа . В структуре выделяется вводная часть с обзором содержательных блоков, а также основная часть – практикоориентированная. Эта часть предусматривает создание коллективного творческого продукта, отражающего содержание блока для каждой категории учащихся.
Коллективное творческое дело.
Для подготовительной и практической работы рекомендуется использовать материалы интернет-ресурсов (Приложение 4) :
Предлагается использовать современные формы воспитательной работы, использование современных образовательных средств. Традиционные формы должны уступить место творческим находкам, как самих педагогов, так и школьников. Желательно создать инициативные группы, объединяющие детей и взрослых. Классный час должен стать коллективным творческим делом, надолго оставить след в сознании детей, заставить их задуматься над предназначением женщины-матери.
Во-вторых, единые подходы определяются единообразным итогом классного часа , который выражен в организации практической деятельности школьников.
Учащимся начальных классов (1-4 классы) предлагается провести погрузиться в блок «Мама XXI века» , который выражен в организации практической деятельности школьников – создание творческой презентации или выставки рисунков;
Учеников средних классов (5-9 классы) предлагается разработка проекта художественной галереи для учеников средних классов «Матери прекрасные глаза» по второй части классного часа «Образ женщины-матери в искусстве и художественной литературе» ;
В старших классах (10-11 классы) разрабатывается макет страницы виртуального музея по блоку «Солдатские матери»
Для подготовки к проведению классного часа учащимся рекомендуется провести предварительную работу:
Создание тематических творческих работ (рисунков, произведений художественного слова, художественных фотографий, стенгазет, плакатов, коллажей и т.д.);
Посещение музеев, выставок, театральных постановок, просмотр художественных фильмов;
Разработка исследовательских художественных и исторических проектов.
Учителю рекомендуется создать оболочку для коллективного творческого продукта, который появится по итогам классного часа. Такой оболочкой может служить макет презентации, подготовленная выставочная зона для художественной галереи (рамы, витрины и пр.), созданный раздел на сайте школы, музея.
Предложенные рекомендации по проведению классного часа позволят учителю конструировать свой вариант его реализации, ориентируясь на потребности учащихся конкретного класса, их возраст, уровень подготовленности, выбрав одну лаконичную сюжетную линию.
Список литературы ко Дню матери
Десятых, М. Книги о мамах и для мам / М. Десятых, Н. Казакевич // Дошкольное воспитание. – 2014. – № 10. – С. 120-123.
Мартыненко, О. Доля ты русская, долюшка женская / О. Мартыненко // Наука и религия. – 2012. – № 3. – С. 20-23.
Митрополит Нестор (Анисимов А. А.; архиепископ; 1885-1962) «Ах, какие женщины у этих христиан…»: облик женщины в свете христианства / Митрополит Нестор (А. А. Анисимов) // Духовно-нравственное воспитание. – 2011. – № 7. – С. 48-58.
Тончу, Е. А. Россия – страна материнская / Елена Тончу. – СПб. : Издательский Дом ТОНЧУ, 2004. – 447 с.: ил.
Цимбаленко, С. В. Роль матери в нравственном воспитании ребенка / С. В. Цимбаленко // Воспитание школьников. – 2011. – № 9. – С. 55-58.
Шерстнёва, Е. Г. Задача о празднике "День матери" / Е. Г. Шерстнёва // Педагогические технологии. – 2014. – № 1. – С. 140-142.
Сценарии
Айвазова, Н. Сезон охоты на динозавра, или Материнское сердце / Н. Айвазова // Педсовет. – 2012. – № 1. – С. 2-4.
Андреева, Е. Самое красивое слово: День матери / Е. Андреева // Классное руководство и воспитание школьников. – 2010. – № 21 (нояб.). – С. 34-36.
Пословицы, поговорки, высказывания, стихи о матери, которые можно использовать для проведения праздника.
Арбатская, Л. Н. Родина начинается с матери / Л. Н. Арбатская // Педсовет. – 2010. – № 9. – С. 8-10.
Вечер, посвященный Дню матери.
Банадысева, Л. Небесный Покров земным матерям: вечер, посвященный Дню Матери / Л. Банадысева // Духовно-нравственное воспитание. – 2014. – № 1. – С. 78-80.
Биккулова, А. Р. «Люблю тебя, мама, ты лучший мой друг»: внеклассное мероприятие ко Дню матери / А. Р. Биккулова // Завуч начальной школы. – 2012. – № 2. – С. 53-63.
Сценарий мероприятия для начальных классов.
Боева, Е. В. День матери / Е. В. Боева // Педсовет. – 2011. – № 8. – С. 21-23.
Сценарий праздника для начальных классов.
Быкова, Г. В. Мы будем вечно прославлять ту женщину, чьё имя – Мать! / Г. В. Быкова // Читаем, учимся, играем. – 2011. – № 8. – С. 45-47.
Сценарий для проведения праздничного мероприятия для 4-5 классов.
Василенко, Т. П. Профессия моей мамы: 3-4 классы / Т. П. Василенко // Начальная школа. – 2012. – № 8. – С. 72-76.
Сценарий проведения праздника посвященного мамам, его можно приурочить ко Дню матери или празднику 8 Марта.
Васильева, Е. В. «А мать все ждет, живет и дышит нами» / Е. В. Васильева // Открытая школа. – 2012. – № 2. – С. 21-25.
Сценарий праздничного вечера, посвященного Дню матери.
Выходцева, И. Небесное и земное материнство / И. Выходцева // Духовно-нравственное воспитание. – 2011. – № 6. – С. 65-67.
Литературно-музыкальная композиция.
Гвозденко, М. В. Мама – как это прекрасно звучит / М. Гвозденко // Читаем, учимся, играем. – 2012. № 12. – С. 28-29.
Сценарий праздничного мероприятия для учащихся 4-6-х классов.
Кулакова, Е. Милая мамочка моя: 24 ноября – День матери / Е. Кулакова // Читаем, учимся, играем. – 2013. № 8. – С. 16-19.
Праздничное мероприятие для учащихся 5-8 классов.
Лихнова, И. И. День мамы милой и любимой: сценарий праздника, посвященного Дню матери / И. И. Лихнова, М. Ю. Мамадбекова, Т. П. Полякова // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2013. – № 11. – С. 69-77.
Омарова, А. М. Королевство доброты: утренник, посвященный Дню матери: 3-4 классы / А. М. Омарова // Начальная школа. – 2013. – № 10. – С. 92-94.
Плющева, О. М. Праздник любви и благодарности: ко Дню матери / О. М. Плющева // Начальная школа. – 2013. – № 10. – С. 89-91.
Сценарий праздника для начальных классов, посвященный Дню матери.
Портнягина, В. «Белые платочки…» / В. Портнягина // Духовно-нравственное воспитание. – 2012. № 2. – С. 53-57.
Школьный праздник, посвященный женам-мироносицам.
Славгородская, Т. А. Ласково тебя обниму / Т. А. Славгородская // Читаем, учимся, играем. – 2012. № 8. – С. 38-41.
Сценарий праздничного мероприятия в честь любимых мам для учащихся 5-7-х классов.
Черкашина, А. И. Маленькая хозяйка большого дома / А. И. Черкашина // Читаем, учимся, играем. – 2010. – № 8. – С. 8-9.
Сценарий игровой программы, посвященной Дню матери для учащихся 5-6 классов.
Шипина, Е. Праздник, посвященный Дню матери в России: для детей 5-8 лет / Е. Шипина, В. Кичура // Дошкольное воспитание. – 2014. – № 10. – С. 124-128.
Южикова, М. А. День матери / М. А. Южикова // Воспитание школьников. – 2010. – № 9. – С. 71-75.
Классный час, посвященный Дню матери.
Образ матери в художественной литературе
Благинина, Е. Мамин день / Е. Благинина // Стихи. – М.: Стрекоза-Пресс, 2004 . – С. 4-19.
Волков, Ю. А. Сей гимн о матери моей...: [поэтический сборник] / Ю. А. Волков. – Пущино: Фотон-век, 2009. – 72 с. : портр.
Горький, М. Мать / Максим Горький. – М.: Советская Россия, 1985. – 304 с. – (Биография отечества).
Мать : антология стихотворений русских и советских поэтов о матери / сост. и авт. предисл. В. Коротаев. – Вологда: Вестник, 1992. – 335 с. : ил.
Распутин, В. Г. Дочь Ивана, мать Ивана / В. Г. Распутин. – М. : Молодая гвардия, 2005. – 214 с. : ил.
Распутин, В. Г. Последний срок / В. Г. Распутин // Повести. – М. : Просвещение, 1991. – С. 7-137.
Сароян, У. Мама, я люблю тебя: роман, повесть, рассказы, воспоминания / У. Сароян; сост. Р. Рыбкин. – М. : Пресс Лтд, 1994. – 397 с. – (Классики ХХ века).
Хрестоматия школьника : стихи и рассказы о маме. – М. : АСТ, 2008. – 222 с.
Детские стихи о маме Е. Благининой, О. Высотской, В. Берестова, С. Михалкова, О. Глушнева, А. Барто, М. Цветаевой и других поэтов.
Электронные ресурсы
Сценарии ко Дню матери для школьников.
Поделки ко Дню матери
Сценарий литературно-музыкальной композиции «Песнь материнского сердца» городской модельной библиотеки №3 МАУК "МЦБ" муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан.«СТОП!»
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ВЕЧЕР В БИБЛИОТЕКЕ
(ЦБС г. Карабаша)
Среди глобальных проблем современности одной из самых животрепещущих является экологическая. Загрязнение воды и воздуха, падение плодородия почвы, истощение лесных ресурсов, кислотные дожди, сокращение количества биологических видов на земле свидетельствует о наличии явной опасности всему живому, которую никто не может игнорировать. Задача библиотек – помочь молодым читателям задуматься о нравственности своего поведения по отношению ко всему живому, к природе в целом и друг другу.
В сценарий экологического вечера вошла игра «Экологические головоломки», которая поможет осознать серьезность экологических проблем.
В зале, где будет проходить экологический вечер, оформляется книжно-иллюстративная выставка «Терпелива природа-матушка». Цитатой к выставке могут быть слова из стихотворения Р. Рождественского о природе: «Поражает меня не ее красота, поражает ее терпение».
Звучит фонограмма песни Е. Крылатова и Ю. Энтина «Прекрасное далеко»
Ведущая 1 : Сейчас, дорогие друзья…
Ведущая 2 : (перебивая) СТОП! СТОП! СТОП!
Ведущая 1 : (не понимая) Почему Вы меня останавливаете?
Ведущая 2 : (невозмутимо) Я останавливаю? Ни в коем случае! Я помогаю.
Ведущая 1 : Хорошенькая помощь! Ни с того, ни с сего кричите «СТОП!» Я даже забыла, что хотела сказать…
Ведущая 2: Зато я знаю: «СТОП!» - это название нашего экологического вечера.
Ведущая 1 : Ах, вон что! Оригинально, но, по-моему, напоминает правила дорожного движения…
Ведущая 2 : Увы, нарушителей Закона охраны природы гораздо больше, чем нарушителей на автодорогах! Поэтому мы решили дать нашему вечеру такое категорическое название.
Стоп – расхитителям,
Стоп – браконьерам!
Всем, кто природу
Тратит без меры.
Стоп – нерадивым,
Стоп – бюрократам!
Долг ваш пред нею
Вырос стократно!..
(негромко звучит фонограмма песни «Кто, если не мы»)
Друзья, во всех странах, на всех континентах люди думают, как спасти нашу Землю. С каждым днем ширится движение «зеленых», и мнение защитников природы приобретает все больший вес. Возникает необходимость ввести «мораторий» на любые действия, наносящие ущерб живой природе, будь то вырубка деревьев или рыбная ловля…
Вот это лес, ребята, это красотища!
Глядите, дуб! В обед – сто лет! А может – тыща!
А ну-ка, свалим этот дуб одним ударом!
В лесу всего полно, и все задаром!
Ну, с этими учеными - умора!
Чего стесняться, ведь живем у моря!
Лови, тащи, нащупывай радаром!
…Мы под орех разделали планету!
И леса нет, и рыбы нету!
Чего возиться с этим старым шаром?
Планет вокруг полно и все задаром!
Ведущая 2 : Если взглянуть на Землю издалека, то она покажется очень маленькой. Все космонавты в один голос говорят о главном своем впечатлении: «Земля маленькая!» Полеты в космос показали, что переселяться с Земли человечеству некуда, надо дорожить тем, что имеем – нашим «шаром», на котором есть, возможно, уникальное для Вселенной чудо под названием «жизнь».
Звучит фонограмма песни «Маленький шар голубой»
Журналист Василий Песков нашел яркое сравнение, сказав, что жизнь на Земле подобна тонкой кожуре на большом яблоке. Все живое – деревья, травы, лишайники, грибы, звери, птицы, лягушки, рыбы и люди - образуют «кожуру» жизни на горячем изнутри «яблоке». Все проявления жизни на Земле представляют собой пестрый ковер из тесно переплетенных нитей.
Ведущая 1: Человек в природе - кто он: царь или раб, сын матери-природы или мот, гуляка, конкурент или партнер? Один ответ находим у М.Ю. Лермонтова в Восточном сказании «Три пальмы»:
В песчаных степях аравийской земли
Три гордые пальмы высоко росли…
Когда же на запад умчался туман,
Урочный свой путь совершал караван…
И ныне все дико и пусто кругом –
Не шепчутся листья с гремучим ключом…»
Здесь человек – царь, неразумный и жестокий. Другой - у Гете в «Фаусте: Морское это полноводье,
Подкрадываясь на часы,
Приносит на века бесплодье
Земле прибрежной полосы…
Разбушевавшуюся бездну
Я властно обуздать хотел.
Я трате силы бесполезной
Сумел бы положить предел.
И здесь человек и природа враждебны. Цель – победить враждебные силы природы: построить земляной вал для защиты от морских приливов. Здесь человек – тоже царь, хотя уже и просвещенный.
Ведущая 2 : Совершенствуя свое господство, приспосабливая природу для своих эгоистических нужд, человек конца ХХ века увидел неблагополучие в созданном им на Земле царстве. Природные системы, его «подданные», хиреют и вымирают.
Оптимисты предполагают, что в будущем человечество будет жить в некоей искусственной природе, и предлагают природу переделывать или, по крайней мере, управлять ею. Но эта задача человечеству явно не по силам: природа содержит гигантское число (порядка 10 27) живых объектов. На управление ими потребовалось бы, по данным ряда ученых, не менее 99% всех энергетических и трудовых затрат современной цивилизации.
За миллиарды лет эволюции выработались тончайшие механизмы регулирования жизни, и вмешательство в них (замена их другими) на современном этапе опасно, т.к. все виды растений, животных, микроорганизмов удивительно приспособились друг к другу, да так, что без преувеличения можно сказать: каждый живет за счет или с помощью другого и связан с окружающей средой сложной системой взаимоотношений. Исчезнут два-три вида животных или растений – и невозможно предсказать, какие за этим последуют нарушения.
Например, в начале нашего века в Канаде уничтожили всех хищных зверей в районе, где паслись олени карибу. И оленей стало больше. Потом их стало очень много. А затем численность оленей начала резко снижаться. И если бы люди вовремя не спохватились, карибу исчезли бы совсем.
А вот другой пример. Не так давно жители некоторых районов Западной Германии стали страдать от появившихся в большом количестве ос. Осы жалили людей, проникая в дома. Не сразу удалось понять, что случилось. Оказалось, что виноваты люди, истребившие лис. Лисы разрушали гнезда ос, находящиеся в земле. Когда лисы исчезли, то осы размножились настолько, что стали досаждать людям.
Эти простые примеры говорят о том, что люди, не зная жизни природы, не должны «поправлять» ее по своему разумению. Ведь в животном мире равновесие в огромной степени поддерживают хищники, уничтожая больных и слабых зверей.
Ведущая 1 : Для оптимистов человек – царь природы, для пессимистов – раб. Первые полагают, что сохранение девственной природы необязательно – человек сможет существовать и в окультуренной среде (парки, сады и т.п.). Вторые, наоборот, пытаются доказать, что только девственная природа на большей части суши поможет сохранить человеческий род.
Уже пройдены этапы во взаимодействии человека с природой, когда он был рабом природы, а затем возомнил себя царем. Он должен окончательно сойти с царского трона.
Виновником омертвления вещей М.Цветаева считала человека, который легкодумно и опрометчиво нарушил законы природы, превращая дерево и железо в доски и гвозди:
Дерево, доверчивое к звуку
Наглых топоров и нудных пил;
С яблоком протягивало руку –
Человек – рубил
Горы, обнаруживая руды
Скрытые (впоследствии «металл»),
Твердо устанавливали чудо!
Человек – взрывал.
А вот как звучит эта тема в стихах Игоря Северянина:
О каждом новом свежем пне,
О ветви, сломанной бесцельно,
Тоскую я душой смертельно,
И так трагично – больно мне.
Редеет парк, редеет глушь,
Редеют еловые кущи…
Он был когда-то леса гуще,
И в зеркале осенних луж
Он отражался исполином…
Но вот пришли на двух ногах
Животные – и по долинам
Топор разнес свой гулкий взмах.
Я слышу, как, внимая гуду
Убийственного топора,
Парк шепчет: «Вскоре я не буду…
Но я ведь жил – была пора…»
Ведущая 2 : Известно, что посадка деревьев – одно из самых благородных дел. Представьте себе, сколько можно вырастить деревьев, если каждый житель нашего города посадил бы по одному дереву! А что если каждый посадит по 10 деревьев? Известно ли вам, сколько одна семья сжигает леса в печке зимой… Поинтересуйтесь и помножьте эту цифру на весь город. Внушительная цифра получается!
(Звучит фонограмма песни «Не рубите, мужики…» в исполнении группы «Любэ»)
Действительно, каждый день мы забираем богатства природы: пилим лес, уничтожаем кислород и не задумываемся, на сколько лет нам хватит природных ресурсов? Хватит ли на всех? Наступит ли тот день, когда и лес, и газ, и нефть, и питьевая вода будут полностью израсходованы человеком? Ежегодно сплошные вырубки леса охватывают площадь в 2 млн. га. Ежегодно в стране бывает до 28 тыс. лесных пожаров (85 % по вине человека), при которых теряется около 1,5 млн. га леса. По всей стране сокращаются площади спелых сосновых, еловых и, особенно, кедровых лесов. Практически уничтожены за последние 30 лет так называемые тугайские леса в Средней Азии – когда-то непроходимые древеснокустарниковые заросли, которые тянулись вдоль всех рек и служили естественными заповедниками для многих животных и растений.
И к зову леса становясь все глуше,
Мы редко слышим – странная напасть
Как потихоньку стонут наши души
Все суше и беззвучней становясь.
Ведущая 1 : Дорогие друзья – гомо сапиенсы! Как вы себя чувстуете? Ничего? Что? Сердце побаливает, в боку покалывает? Ну это пустяки, завтра же к врачу, а там на обследование можно лечь, рентген, кардиограмма, анализы, то да се… А теперь подумайте, кто поведет на прием к врачу Природу? Кто послушает ее сердце? Спросит: «На что жалуетесь?» Кто? Молчите… Да, получается, что Природа-то вроде как сирота. А ведь она наша ближайшая кровная родня. И болезни природы моментально передаются нам. Например, у нашего родного города уже давно началась «одышка» от выбросов медеплавильного комбината. За время своего существования медеплавильным комбинатом выброшено в атмосферу города более 12 млн. тонн твердых, газообразных веществ, аэрозолей, в которых преобладают диоксид серы (около 90 %), оксиды меди, цинка, шлаков, пиритных хвостов обогащения, размещенных на городской территории в окрестностях комбината, по всей территории Соймановской долины и пойме рек Сак-Элга.
Ведущая 2 : Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья. Так поется в песне. Как чувствует себя в современных условиях наш второй (после воздуха) земной друг – вода?
…Родничок у дороги. Живая, бьющая из-под земли струя. Почему издавна он привлекал наше внимание, рождая доброе чувство? Хочется остановиться, опуститься на корточки и, ополоснув ладони, набрать полную пригоршню: не хочется пить, а все равно попьешь, причмокнешь языком, похвалишь.
Подземные родники – ценный дар природы. Но их, выходящих на поверхность, становится все меньше. «Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобою наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами. С тобою возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились. По твоей милости в нас вновь начинают бурлить высохшие родники нашего сердца». А. де Сент-Экзюпери.