Platonov, análisis de la obra flor desconocida, plan. "Flor desconocida" A.Platonov I. Momento organizacional

El autor revela este problema en el ejemplo del caso de la "pequeña flor". Causó tal impresión en la niña Dasha con su belleza, olor y vitalidad que ella le contó a sus amigos sobre él, y al día siguiente todos se reunieron no solo para admirarlo, sino también para mejorar las condiciones de vida y el desarrollo de la "florecita": "trajeron ceniza y trabajaron mucho tiempo, fertilizando la tierra en un páramo.

Este problema ha encontrado respuesta en el alma de muchos escritores y poetas. Entonces, N. A. Nekrasov en el trabajo "El abuelo Mazai y las liebres" cuenta sobre el noble acto del héroe: durante una inundación, salva a las liebres que se ahogan y las lleva a su bote.

Esto sugiere que no es indiferente al destino de los animales. Gracias a su acto, las liebres siguen vivas.

Puedo confirmar mi pensamiento citando otro trabajo como ejemplo: "El gorrión desaliñado" de K. Paustovsky. Esta historia muestra el caso de un policía salvando a un gorrión que cayó de un techo. Luego, una chica amable, Masha, lo cuida, lo alimenta y lo trata. Entonces, Konstantin Paustovsky muestra que no debemos ser indiferentes a los problemas de "nuestros hermanos menores".

Resumiendo, se debe decir que una persona debe cuidar a todos los seres vivos, porque la actitud de las personas hacia "nuestros hermanos menores" es un indicador del nivel de desarrollo de la sociedad.

Actualizado: 2017-06-10

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Historia - el cuento de hadas de Platonov flor desconocida es una de las últimas obras del autor, que hace pensar, que evoca pensamientos y muestra lo difícil que puede ser la vida humana y lo importante que es la ayuda de aquellos que no son indiferentes. La obra describe el deseo de vivir, describe el crecimiento, las dificultades de supervivencia.

Platonov Flor desconocida

La historia de Platonov "La flor desconocida" nos habla de una flor ordinaria, pero al mismo tiempo la flor no era del todo ordinaria, porque logró crecer en un páramo, donde no hay humedad que da vida, donde no hay suelo nutritivo. . Por casualidad, una semilla cayó en un hueco entre el barro y la piedra. Pero, la planta tenía tantas ganas de vivir que logró no solo germinar, sino también salir al sol. Consiguió, utilizando sólo el rocío de la mañana y el polvo que traía el viento, crecer y derramar su aroma por toda la zona. Solo el aroma llamó la atención de una chica. Su nombre era Dasha y vivía en un campamento de pioneros, pasó por allí y tenía en sus manos una carta para su madre. En ese momento, la niña también estaba sola. Echaba de menos a sus parientes y, he aquí, vio una hermosa flor que no podía responder a cómo se llamaba, porque "nadie le llama, vive solo". La niña no se quedó indiferente, les contó a sus amigas pioneras sobre la flor, quienes la hicieron para que la flor estuviera cómoda, que la tierra se volviera fértil y esas semillas que caen de la flor germinaran y crecieran de ellas, y no murieran. , niños maravillosos.

Y las semillas brotaron, la niña estaba convencida de esto en el segundo año, cuando volvió al antiguo páramo. Pero, ahora la hierba crecía aquí y las flores florecían, sin embargo, Dasha no encontró la flor anterior, sin embargo, en su lugar, creció su hijo, aún más hermoso y fuerte, porque creció "de piedra".

Platonov Personajes principales de flores desconocidas

En la obra de Platonov "La flor desconocida" hay dos personajes principales: una flor y Dasha. La flor es pequeña, pero trabajadora, en su deseo de vivir, logró superar las dificultades y floreció.

Dasha es una chica trabajadora, pionera. Ella no es indiferente y ama la naturaleza, por lo que no se hizo a un lado y ayudó con sus amigos a crear buenas condiciones por la existencia continuada de una pobre florecita, pero tan hermosa.

Platonov Flor desconocida idea principal

La idea principal del trabajo de Platonov es que con la ayuda de la perseverancia. aspiraciones, trabajo duro, coraje, todas las dificultades que una persona encuentra en el camino serán superadas.

Plan

1. ¿Cómo apareció la flor desconocida?
2. La vida compleja y la lucha por la supervivencia de una flor
3. chica dasha
4. Ayuda a la niña y sus amigos.
5. Un páramo transformado y el encuentro de Dasha con un descendiente de una flor desconocida.

El escrito

La historia de Platonov "La flor desconocida" plantea una pregunta importante a los lectores: ¿qué podemos hacer cada uno de nosotros para reducir el número de voces que piden ayuda? El contenido de este trabajo nos hace reflexionar sobre el problema planteado.

El protagonista de la historia - pequeña flor crecido entre piedras y arcilla. Esta criatura solitaria y débil luchó con todas sus fuerzas por su vida. Durante el día, la flor atrapó briznas de tierra fértil, y por la noche creció rocío. Y así pasaron sus días, en la eterna lucha por la existencia.

Pero en esta flor, que ni siquiera sabía su nombre, había mucha fuerza: quería vivir, luchaba por el sol, la luz, la alegría. El autor escribe que “la flor… no quería vivir triste; por lo tanto, cuando estaba completamente triste, se dormía.

A pesar de todas las dificultades, la planta floreció a su debido tiempo. Su flor, de apariencia discreta, parecía una estrella brillante y era muy fragante. Fue por el olfato que la niña Dasha lo encontró. Admiró la resistencia y la fuerza de una pequeña flor desconocida y decidió ayudarlo. Junto con otros pioneros, la niña fertilizó toda la tierra del páramo para que la flor fuera feliz y libre para crecer.

Pero cuando Dasha vino el próximo verano a visitar a una flor desconocida ya sus hijos, se sorprendió mucho. Todo tipo de plantas crecían en el páramo, pero todas eran diferentes: olían más débiles o se veían diferentes. Y solo entre las piedras encontró la niña una flor parecida a la del año pasado: “Esta flor nació en medio de las tímidas piedras; era vivaz y paciente, como su padre, e incluso más fuerte que su padre, porque vivía en la piedra.

¿Resulta que todas las preocupaciones de los chicos eran innecesarias? Después de todo, de todos modos, la flor quería crecer y vivir entre las piedras, luchando con las difíciles condiciones de vida. ¿Quizás esta flor desconocida era tan fragante solo porque su existencia era difícil y tenía que luchar cada minuto por su vida? Fue entonces cuando sintió plenamente la alegría de lo logrado.

¿Acertaron los pioneros al ayudar a la flor? Creo que, por supuesto, sí. Después de todo, los niños ayudaron a cultivar docenas de flores nuevas, no tan fuertes y valientes como una flor desconocida. Y el hecho de que Dasha llamó la atención sobre la flor, le habló, fue muy importante para el héroe de la historia. Me parece que esto lo inspiró a seguir luchando y viviendo.

Creo que cada uno de nosotros debería ayudar a los más débiles, a los que necesitan ayuda. Da fuerza e inspiración para seguir adelante. Y entonces habrá menos voces pidiendo ayuda. Entonces el mundo será más feliz.

"Flor desconocida" Platonov

"Flor desconocida" análisis de la obra - tema, idea, género, trama, composición, personajes, problemas y otras cuestiones se revelan en este artículo.

1) Características del género de la obra. El trabajo de A. P. Platonov "Flor desconocida" se refiere al género del cuento de hadas literario. A cuento literario posición visible del escritor, la esencia de la intención del autor. "Flor desconocida" en el género de un cuento de hadas. Un cuento de hadas es un género literario que combina las características de dos géneros: cuentos de hadas (narración basada en ficción) y eran (narración basada en hechos reales). El comienzo de la obra de A.P. La "Flor desconocida" de Platonov se asemeja al género de un cuento de hadas: "Había una vez una pequeña flor en el mundo".

2) Características de la parcela. La trama es la secuencia de eventos en una obra de arte.

¿Cómo se describe en la obra el lugar donde vivía la flor? (en un páramo, la hierba no crecía allí, solo yacían piedras viejas, había arcilla muerta y seca)

¿Cómo funciona el trabajo de A.P. ¿Platónov? (una historia sobre una nueva flor desconocida que creció entre las piedras)

3) Características de los héroes de la obra.

imagen de la flor.

¿Cuándo comenzó su vida la pequeña flor? ("una vez una semilla cayó del viento")

¿Qué hizo la flor para sobrevivir en el páramo? (“Esta semilla languideció durante mucho tiempo, y luego se llenó de rocío, se deshizo, soltó los finos cabellos de la raíz, los clavó en la piedra y el barro y comenzó a crecer”).

¿Qué fenómenos naturales ayudaron a la pequeña flor a sobrevivir? (viento y rocío)

¿Cómo era la florecita? (trabajo duro)

como A. P. Platonov describe una corola que una vez floreció cerca de una flor? (“Su corola estaba compuesta de pétalos de un simple color claro, claro y fuerte, como el de una estrella. Y, como una estrella, brillaba con un fuego vivo y parpadeante, y era visible incluso en una noche oscura”).

¿Por qué los pioneros percibieron a la pequeña flor como un héroe? (la flor sobrevivió, a pesar de las dificultades, y floreció)

La imagen de la niña Dasha. Dasha es una pionera, una niña trabajadora, extraña a su madre lejos de casa, le escribe una carta; sabe apreciar la belleza de la naturaleza, recuerda una pequeña flor todo el invierno, un alma bondadosa.

¿Por qué la niña Dasha pasó por el páramo? (la niña estaba en un campamento de pioneros, extrañaba a su madre, entonces “le escribió una carta a su madre y llevó la carta a la estación para que llegara antes”)

¿Qué sintió Dasha cuando se acercó al páramo? (fragancia)

¿Qué conexión vio Dasha entre ella y una flor solitaria que crecía en un páramo? (“Tal vez esta flor extraña a su madre allí, como yo”, pensó Dasha).

¿Qué hicieron los chicos en el páramo? (fertilizó el suelo en el páramo)

¿En qué estuvo pensando Dasha durante todo el largo invierno? ("Acerca de una pequeña flor, cuyo nombre se desconoce")

4) Las características artísticas del cuento fueron.

¿Qué epítetos usa el escritor para describir un páramo donde ha crecido una pequeña flor? ("tierra baldía de piedra desnuda", "arcilla muerta", "piedra desnuda", "arcilla seca")

¿Qué medios artísticos y expresivos describen una flor desconocida? (epítetos: “sus hojas no podían... volverse verdes: una de sus venas era azul, la otra roja, la tercera azul o dorada”, “su corola estaba formada por pétalos de un simple color claro, claro y fuerte” , “brilló fuego viviente parpadeante”; comparación: pétalos, “como una estrella”; metáforas: “los delgados cabellos de la raíz salieron de sí misma”, “las hojas estaban cargadas de rocío”; personificaciones: “esta semilla languideció”, “albergó”, “una flor toda la noche guardó el rocío y lo recogió gota a gota”, “trabajó día y noche”, “él… venció con paciencia su dolor del hambre y el cansancio”, “la flor. .. no quería vivir triste”, “dormitaba”, etc.)

¿Qué dispositivo poético utiliza A.P. Platonov al describir el encuentro de una niña y una flor? (personificación: la flor le habla a Dasha, hablando de su destino)

Clase: 5

“Flor Desconocida” es una de las últimas historias del escritor. La obra hace que el lector reflexione seriamente sobre las dificultades de la vida humana. Una planta pequeña - en una tierra enorme. Esta detallada antítesis da lugar a un conmovedor sentimiento de lástima por un ser vivo solitario. La flor crece sobre piedra y arcilla, venciendo todo tormento. Esta es una lucha no sólo del cuerpo, sino también del espíritu. Así, el floricultor encontró una continuación en su descendiente, quien, con trabajo duro y paciencia, allanará el camino para otras generaciones, aún más fuertes y bellas. En la historia de una flor desconocida, Platonov expresó su preciado sueño de un futuro perfecto para la humanidad, donde el trabajo y la fortaleza derroten a las fuerzas hostiles de la naturaleza, donde la memoria de los antepasados ​​sea sagrada y el amor y la bondad ayuden a las personas a unirse y superar todos los obstáculos. .

Una idea igualmente importante del cuento de hadas "La flor desconocida" es la idea de la vida. Pensemos en el significado de la frase: "Hermosos niños crecerán y no morirán, las mejores flores resplandecerán de luz, que no se encuentran por ningún lado". Vemos que Platonov deposita esperanzas especiales en la generación más joven. .

Lección lectura extracurricular en el 5to grado basado en el trabajo de A.P. ¡El mundo de la "Flor desconocida" de Platonov a tu alrededor! ayuda a los niños a encontrar valores verdaderos, cree en ti mismo, encuentra tu "yo".

En el proceso de trabajar en el texto de la obra, le doy al niño la oportunidad de creer en sí mismo, centrándome en el desarrollo semántico de valores de la personalidad. Para que una obra literaria se vuelva personalmente significativa, en el proceso de actividad creativa:

• Creo condiciones para determinar mi propia posición en la valoración de los valores morales para la identificación personal en la cultura universal;
• educar, desarrollar la empatía, el sentido de la misericordia, la cultura del diálogo;
• Inculco amor por el idioma ruso como portador de valores humanitarios.

Lección de lectura extracurricular basada en el cuento de hadas de A.P. Platonov "La flor desconocida" (grado 5)

Los objetivos de la lección: crear condiciones propicias para la actividad activa de la conciencia del estudiante.

• desarrollar el habla de los estudiantes resolviendo situaciones problemáticas;
• formar la capacidad de comparar y analizar, sacar conclusiones;
• nutrir las cualidades morales de un niño;
• muestran la presencia de características personales de la actividad del docente.

Equipo de lección:

• retrato de AP Platonov;
• ilustraciones para el trabajo de A.P. Platonov "Flor desconocida";
• material didáctico, mesa;
• fonograma: Grig. Ópera “Per. Gynt. Mañana";
• flor viva.

Epígrafe de la lección

y no estas cansado
no ver nada alrededor
ser ciego e indiferente
al destino humano!
Quita el aburrimiento de tu corazón
no esperes nada del mundo
e inmediatamente inmensamente generoso
¡el mundo se te abrirá!

A. Rudaki

durante las clases

I. Momento organizacional

Juntos tendremos una lección de literatura. Quiero que piensen, reflexionen, expresen su opinión, sean mis ayudantes, porque una lección es creatividad, una lección son descubrimientos.

Y Etapa movilizadora

¿Qué es esta lección para nosotros? ¿Qué descubrimiento nos espera? Volvamos al pensamiento del poeta persa A. Rudaki. Lea la declaración, está frente a nosotros.

y no estas cansado
no ver nada alrededor
ser ciego e indiferente
al destino humano!
Quita el aburrimiento de tu corazón
no esperes nada del mundo
e inmediatamente inmensamente generoso
¡el mundo se te abrirá!

II. Aprendiendo nuevo material

La etapa de actualización de conocimientos.

¿De qué crees que habla el poeta?

(Los estudiantes responden)

Eso sí, chicos, de ver el mundo que os rodea, de hacer pequeños descubrimientos, de no ser indiferentes a las personas, a lo que nos rodea. El tema suena así: “A tu alrededor está el mundo”. Escríbelo en la hoja que tienes delante. Hacemos todas las entradas en esta hoja.

Etapa de creación de una situación problema.

Probablemente estarán de acuerdo conmigo en que hacer descubrimientos es lo más emocionante que se puede hacer. ¿Qué viste interesante hoy?

(El estudiante responde)

Resulta que todo el mundo, si se esfuerza, puede revelar su secreto al mundo, que necesita tu atención, tu compasión, tu protección. El secreto de nuestra lección está escondido en el cuento de hadas de A.P. Platonov "La flor desconocida".

– ¿Qué necesitamos saber y poder resolverlo?

Por supuesto, necesita conocer el trabajo, compartir sus impresiones, poder sacar conclusiones, descubrir el mundo por sí mismo.

Etapa de formación del problema

¿Qué es lo que más recuerdas de la historia? ¿Qué te sorprendió de los personajes?

La etapa de aprender material nuevo.

Abramos la página atesorada en el libro. Lo que sugieren los nombres:

1) Cuento de hadas; 2) Historia verdadera; 3) “Flor desconocida”.

Etapa de percepción del texto.

Divide el texto en 4 partes. Titularlos. (Trabajo independiente).

1. La historia de vida de una flor antes de conocer a Dasha
2. Conversación con una chica
3. Nueva vida yermo
4. Un año después

Trabajemos en la primera parte. ¿Encuentra qué palabras terminan la parte I? ¿A quién le gustaría leer expresivamente esta parte?

Chicos, ¿quién creen que transmitió más emocionalmente la historia de vida de una flor? Echemos un vistazo al personaje principal. ¿Quién es él?

Etapa de análisis de texto

¿Cómo vivía la flor en el páramo? Sí, él realmente

- aburrido;
- fue difícil para él;
- él sufrió.

Encuentra en el texto las palabras y oraciones (uno, dos) que confirmen tus respuestas, completa la tabla de acuerdo a las opciones.

Si hay alguna dificultad, comuníquese con su compañero de escritorio, yo. Al final del trabajo sacar conclusiones.

1) Trabajar con una mesa

¿Qué palabras encontraste para probar que él

- aburrido;
- trabajó;
- sufrido.

La flor sufrió, se aburrió, trabajó, pero ¿qué era lo principal para él? Pero lo más importante para él era vivir. Aquí hay un descubrimiento importante que hemos hecho. Lo más importante es la vida. Escribamos nuestro primer descubrimiento en una hoja de papel. .

Toda flor tiene tallo, corola, hojas, la flor crece, capta los rayos del sol, muchos luchan por la existencia. ¿En qué se diferencia una flor de un cuento de hadas de todas las demás flores? (El estudiante responde).

Así es muchachos, estaba vivo, dotado de sentimientos, voluntad, como un hombre, sabía hablar, su hijo creció.

2) Trabajo de vocabulario

¿Cuál es el nombre del medio figurativo-expresivo cuando a los objetos inanimados se les asignan las cualidades de los seres vivos?

Nombre el tipo de sendero? (Responder)

¿Qué tipos de senderos conociste en la primera parte? (Respuestas)

¿Qué sentimientos evocan estas palabras?

Los que sufren deben ser tratados con más amabilidad, con más atención, con más cuidado.

Bien hecho, has descubierto otro secreto: ¡ser misericordioso!

¿A quién le contó la flor sobre su vida? ¿Por qué Dasha?

Ella está atenta, podía ver, sentir su voz-fragancia. ¿Qué significa esta palabra?

Sí, muchachos, el secreto se revela a las personas atentas. Estar atentos al mundo es nuestro tercer descubrimiento.

Encuentra el diálogo entre la niña y la flor.

¿A quién le gustaría realizar un juego de roles? (lectura por rol)

¿Qué papel jugarás?

Has visto cómo el escritor elige cuidadosamente cada palabra. Prueba y eliges las palabras a la imagen. Ante ti hay una imagen de una semilla y una flor, junto a ella hay palabras de referencia. Compararlos. Leer, distribuir las palabras.

semilla
PAGS _ _ _ _ _
acurrucado
t _ _ _ _ _
se hundió
n _ _ _ _ _
alimentados
en _ _ _ _ _ _
ebrio

Flor

Y _ _
limo
R _ _
sistema operativo
Con _ _ _ _ _ _
robado
Con _ _ _ _ _ _
apresurado
t _ _ _ _ _ _
mineral
R _ _ _ _ _ _ _ _ _
Hola

¿Cómo vemos una flor? ¿Fue interesante trabajar con las palabras del escritor? Interesante, pero no siempre fácil. Cuántas dificultades tuvo la flor, pero las superó; se volvió fragante, le dio a la gente bondad, momentos de belleza, compasión, momentos de inspiración tanto para Dasha como para los muchachos que trabajaron, ennobleció el páramo, por lo que una persona, superando las dificultades, se vuelve fuerte, hermosa, lleva la luz de su alma a la gente. ¿Qué descubrimiento has hecho ahora? Sí, muchachos, es muy importante traer el bien a la gente. Este es otro de nuestros descubrimientos. También nos quedaremos en el papel de una flor, dándonos momentos de alegría.

Etapa de descarga emocional y psicológica

Grieg. Ópera “Peer Gynt. Mañana".

Seré un buen mago. no lo tengo en la mano varita mágica pero tengo las palabras mágicas. Escúchalos y te ayudarán.

Había un pequeño grano arrugado en el jardín. Estaba oscuro y frío para él (siéntate, baja la cabeza, cúbrela con las manos). Vino el jardinero, regó la semilla, empezó a cuidarla. Con el cálido sol primaveral, la semilla comenzó a crecer lentamente. Tiene un brote (tire del mango hacia arriba, los puños están comprimidos).

Luego otro brote. Un tallo crece (subimos), busca el sol (subimos de puntillas, bajamos). Los tallos de las flores aparecen con capullos (brazos a los lados, dedos apretados). Llega un momento de alegría, y los capullos revientan (abrimos los puños). El brote se convierte en una hermosa y fuerte flor. Está mejorando cada día. Mírense más de cerca, sonrían, son hermosos, únicos. Toma asiento.

Me complace ver un mar de sonrisas maravillosas, es grato que hayas podido hacer importantes descubrimientos. ¿Cuáles son estos descubrimientos? Creo que cada uno de ustedes podrá verse, abrir una ventana al mundo de la bondad, la misericordia, el amor. Y todos estos descubrimientos son un gran milagro. ¡Crea milagros, abre el mundo!

Hoy hice un descubrimiento por mí mismo. Sabes cómo trabajar. calificación

tercero Resumiendo la lección

IV. Tareas para el hogar

Muchas gracias a todos por su cooperación.

Tuve el placer de comunicarme con usted en un ambiente de calidez y comodidad. Por lo tanto, quiero darte un regalo: un cuento de hadas, o más bien, el comienzo de un cuento de hadas con un personaje vivo.

Un cuento de hadas nació en mi jardín. Un día a finales de otoño vi un brote del Árbol de la Felicidad en el jardín. Cómo vivió, no lo sé, sé coautor de la naturaleza y adivina por ti mismo. ¡Crea, fantasea! Esta será tu tarea. Escribe sobre tu descubrimiento.